三年级语文蒲公英1
三年级语文：蒲公英(第一课时)教学设计
《蒲公英》第一课时一、教学内容：苏教版小学语文三年级上册第八课蒲公英。
二、教材分析：本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。
从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
全文共有4个自然段。
第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。
课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。
三、教学目标(1)学会本课生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊”。
理解由生字组成的词语。
会用“嘱咐”造句。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
(3)明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。
四、教学重难点教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
五、设计理念1．以“问题教学”引导学生抓重点词句探究，使教法指导学法。
2．通过师生与文本互动的课堂交际活动，创设一种充满生命力的教学情境，让学生在情境中体会感情。
六、设计思路：蒲公英对于我们这里的孩子并不陌生，然而兴趣是最好的老师，所以我用谜语导入，激发学生的兴趣，为了让学生培养学会更加丰富的情感，我结合“嘱咐”的造句要求，唤起学生平时忽略的家人对自己的关心，提高孩子的情感感受力。
由于三年级的学生，生活经验还不够丰富，他们对于文中所含的寓意还不能很好的理解，我也打算利用多媒体再现一些画面，让孩子理解表面上光鲜的东西不一定是好的。
七、教学过程（一）、谜语导入，揭示课题1、同学们，我们今天来猜个谜语：（关于蒲公英的谜语）小伞兵，去旅行，飞到西，飞到东，穿山坡，越高岭，风儿吹，落到哪，把根生，来年发了芽，开出朵朵小黄花。
小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思
小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思【#三年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是整理的小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《蒲公英》教案一、领悟教材把握重点《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。
这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。
全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同，结果他们的命运也截然不同，从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是，脚踏实地。
根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标及重点、难点。
教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。
3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、会用“可爱”、“亲切”造句。
教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片二、精选教法激趣乐学1、创设情境，激发兴趣。
为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。
2、本着新课程标准中“起点低，要求严，训练实”的要求，紧紧抓住课文中每一美的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏，让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体状态得到激活。
3、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体三、讲究学法贵在探究新课程标准强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。
三年级蒲公英的作文
三年级蒲公英的作文三年级关于蒲公英的作文（通用91篇）无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那要怎么写好作文呢？下面是店铺精心整理的三年级关于蒲公英的作文（通用91篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级蒲公英的作文篇1我家楼下的草地上有不少蒲公英。
每年春季，当小草发芽的时候，蒲公英的叶子也开始发芽变绿，当叶子长到差不多和手指一样长宽的时候，从它的根部中间就会长出长长的花茎，茎的顶部有一个黄色的小花苞，那就是蒲公英的花。
当天天太阳出来的时候，蒲公英的花就张开了，花的大小和一元钱硬币差不多，花瓣黄灿灿的很漂亮。
当天天太阳落山的时候，蒲公英的花又合拢了。
当花儿落了后，花苞就变成了白色的小绒球，这个小绒球和乒乓球大小差不多。
一阵风吹过来，蒲公英的绒球就会散开，变成不少小伞一样的小种子，并伴随风四处飘扬，就像一个个小小的降落伞一样散落到不一样的地方。
每当这部分小伞在风中飘舞的时刻，也是我最喜欢蒲公英的时候，就像它把我的期望带到了远方。
三年级蒲公英的作文篇2小时候大伙都玩过蒲公英吧，但能看见蒲公英的四季吗？目前就让我带领你们去看一看吧！春女孩来了，蒲公英婴幼儿睡醒了。
他们揉揉双眼，伸伸懒腰，偷偷的从地里钻了出来，悄悄地喝着雨水，沐浴着阳光。
日渐它们长出了锯齿状的小叶子，在春风中翩翩起舞。
夏娃娃拖着滚烫的火球来到蒲公英头上，用阳光让小蒲公英慢慢长大，它们开出了金灿灿的小花，像一个个温暖的小太阳，美极了！天高云淡，秋风习习，蒲公英有了种子，秋风一吹，把一把把毛茸茸的小降落伞，吹到了稻田边、牧草上、草原里……冬爷爷也来了，蒲公英枯萎了，那些经历过漫长旅途的种子也累了，它们一个个钻入泥土，甜甜的睡着了，这就是蒲公英的四季，如何叫你意想不到吧！三年级蒲公英的作文篇3秋季一到，风吹过的地方总有一缕缕白色的蒲公英种子在空中轻盈地飞舞。
三年级蒲公英作文七篇
三年级蒲公英作文七篇三年级蒲公英作文篇1今天，我和奶奶坐汽车回到了老家。
一路上，风景真美，不过，最显眼的还是那生长在路边的蒲公英了。
你瞧，那白色的蒲公英，一絮又一絮，茸茸的，又轻又淘气。
哦，像小朋友们最爱吃的棉花糖。
这小家伙在春风的吹拂下自由自在地飞了起来，像一个个可爱的小伞兵，落在了松软的泥土上，落在了田野里，落在了路边的草丛中。
多么美丽的景象啊！我真恨不得现在就去挠挠那一个个可爱的小伞兵。
大概过了一个多小时，我们终于到了。
我迫不及待地跑下车。
立即寻找那随处可见的蒲公英。
我摘下一絮蒲公英，轻轻吹口气，“呼，”一下子，小伞兵们都快乐的在空中飞舞起来，真像可爱又洁白的小雪花，还有一些舍不得妈妈的小伞兵，紧紧粘在蒲公英妈妈的背上，好象在说：“妈妈，妈妈，我舍不得你，我能不能不去旅行播种。
”而这时，蒲公英妈妈也好象在说：“不行，好孩子，你必须离开妈妈，去播种，你是一个勇敢的'孩子，你要走出去看看这大千世界，真的很精彩，你应实现自己的价值，去吧，孩子。
”小伞兵似乎明白了妈妈的话，挣脱了妈妈的怀抱，飘向了蓝蓝的天空。
一阵阵春风吹来，小伞兵们在蓝天中自由自在地漫天飞舞，给绚丽多彩的乡村添了几分迷人的色彩。
我喜欢这茸茸的，不说一语的蒲公英。
三年级蒲公英作文篇2几个月前，一颗蒲公英的种子落在了我家的后院。
本来就是一颗普普通通的种子，现在又落在了不起眼的地方，于是它就在泥土中悄悄地生根发芽。
不知过了多长时间，蒲公英长大了，与此同时，院子里也长出了名贵的奇花异草。
它们就像皇城里的妃子一样个个漂亮无比。
也许是某个清晨，院子里的花似乎看见了熟睡中的.蒲公英，她们一边嘲笑它一边打扮自己。
“瞧，它长得也太普通了吧！”号称花王的牡丹笑道。
“我的身上还有刺呢，它怎么什么也没有啊！”娇艳的牡丹昂着头说。
“哟，你们以前嘲笑我像大蒜，看来啊，我这个大蒜也比它好看”小水仙花指着它说。
这三句话引起了百花的嘲笑，它们自私、无情。
小蒲公英不知什么时候睡醒了，它想哭，却哭不出来。
最新苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》优秀教案第1课时(精品)
《蒲公英》教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解先概括、后具体的构段方式。
4.读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
5.让学生拥有心理自由，能够无拘无束地自我展现。
教学重点有感情的朗读课文。
教学难点学习先概括、后具体的构段方式。
教学方法演示法、引读法、练习法等。
课前准备生字新词卡片、课件。
课时安排2课时教学过程1、导课1.展示课前编排的小短剧，播放“手机”精彩的导学成果。
2.多媒体出示：蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白的小绒球的图片。
教师：同学们，这是什么植物，你知道吗？3.板书课题：8.蒲公英齐读课题。
4.蒲公英是什么样子的？你能说说吗？（学生自由回答）2、新授1.课件出示有关蒲公英的图片和简介，并由教师简介蒲公英。
2.同学们，蒲公英的种子们想要找个地方安家，你觉得什么地方最好呢？（学生自由回答）3.大家给蒲公英的种子们找的居住地都不一样，那我们来看看课文中的种子们都去哪了吧。
4.请同学们打开书，参照课文前面的提示语首先进行三读：（读准确、读流利、读感情）大屏出示自学提示：（1）自由读课文，画出生字词，读准字音、理解词意。
（2）思考课文讲了一件什么事？（3）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。
5.老师看大家已经把生词画出来了，请同学们看大屏上的词语，你能准确地读出来吗？大屏出示：花托绒球降落伞嘱咐记住表面沙漠迷惑湖泊黑黝黝瞧富翁波光粼粼6.谁愿意把这个故事读给大家听？7.刚才同学们都已经读了课文,有谁知道蒲公英们做了什么事？8.看来同学们都很聪明,老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下(大屏出示) ,大家一起来读一读。
9.默读课文，分组讨论10.小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡要干什么？下面请同学们自由轻声地读一读第二自然段，边读边想一想这一段主要写了什么？11.好，现在小蒲公英们都找到了自己想住的地方，那么现在我们来想象一下：一年以后它们各自是什么样子呢？（学生自由回答）12.多媒体出示：一年后......13.去沙漠的小蒲公英干死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，这是为什么呢？（学生自由回答）14.由小蒲公英的不同结果，你想到了什么？（做人要脚踏实地：不要被表面现象迷惑：听取前辈正确的指导等。
苏教版三年级语文：蒲公英(一)ppt课件(公开课优质课教学课件)
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
只有落在泥土里的种子茁壮成长起来， 他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装 点得更加美丽。
议一议 蒲公英种子去了几种不同的
地方？结果怎样，为什么？
泥土
湖泊
沙漠
小朋友们，你 们还有什么不理解 的地方吗？
综合实践：
植物传播种子的方法多种多样，有趣极 了。请小朋友们搜集一些植物传播种子的方 法，放到自己的资料袋里。
三年级语文教案——-蒲公英1
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 三年级语文教案——蒲公英1教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用嘱咐造句。
2能正确、流利地朗读课文。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、介绍蒲公英，揭题1板书：8蒲公英1/ 5出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞？花托：花的组成部分之一，是花梗顶端长花的部分。
降落伞：本来是指凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状装置。
课文里指蒲公英种子。
2介绍蒲公英：多年生草本植物。
冬末春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。
二、初读指导1学生自由朗读课文，提出要求：(1)标出自然段序号，画出生字词。
(2)思考：蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的？(作者把蒲公英当做人来写)2学生齐读第一节。
3学生轻声读第二自然段，自学生字词。
(1)出示生字词，学生认读。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------(2)联系上下文理解词语：嘱咐、记住。
(3)联系实际理解词语：表面、黑黝黝。
(4)教师讲：沙漠：地面完全为沙所覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。
湖泊：被陆地围着的大片积水。
迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。
4用自己喜欢的方式读第三、四自然段。
(1)出示生字，学生认读。
(2)引导学生理解词语。
蒲公英小学三年级作文（精选10篇）
蒲公英小学三年级作文蒲公英小学三年级作文（精选10篇）在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的蒲公英小学三年级作文（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
蒲公英小学三年级作文1蒲公英是一种野生植物，田间和路旁，到处都有。
春天，蒲公英刚长出来的茎很短，几乎是贴着地面展开叶子的。
它的叶子是绿色的，边缘像起伏的波浪。
过了一段时间，绿色的茎慢慢长高，长长。
在茎的顶端开出一朵朵黄色的小花。
初夏，蒲公英的花朵慢慢凋谢，茎越长越高，有的长到我的胸前，花蒂处长出一个绒球，有白色，浅粉色的美丽极了。
一阵微风吹来，成片的蒲公英就随风摆动。
接着，一个个小绒球上飘出一把把小伞儿。
像无数只小蝴蝶在空中飞舞，很是美丽。
蒲公英就是这样借助风的力量把它们的孩子传向四面八方的。
每一颗种子就离开妈妈，四海为家。
当然要不了多久，就又会长出一颗又一颗新的蒲公英来。
啊，蒲公英真美！蒲公英小学三年级作文2有一天，放学回家的路上，我发现了一片空地，我很好奇，于是我跑过去发现上面长满了雪白的蒲公英。
每年五六月份的时候，蒲公英已经开了很多了。
早晨，哪里一片是绿色的，中午放学回家的时候，那片地又变绿了，这是为什么呢？原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的，花朵合拢时，金色的.花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
每天放学时，我都会在这里停下，然后小心翼翼把它摘下来，高高举起，对着阳光用力一吹，无数张小伞飘向空中，借着风力在空中随风飘舞，时左时右，忽高忽低，有时眼看着就要坠落到地面，而一阵微风吹过来，那小伞又晃晃悠悠地升起来，越飘越高，越飘越远，渐渐的远离视线，消失的无影无踪。
如果我是蒲公英，我会在天空中自由自在的飞翔，可是我突然醒来，发现自己在幻想春天里那白色绒毛的球状蒲公英，好期盼春天的到来，看到我喜欢的蒲公英。
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