三年级上册音乐教案-小酒窝6人音版
人音版小学音乐三年级上册《小酒窝》教案
人音版小学音乐三年级上册《小酒窝》教案《小酒窝》教案一、教学目标1、通过视听结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》并进行表演。
3、引导学生养成好习惯，动手主动参加音乐实践活动，能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福。
”二、教学过程1、导入同学们假期有没有出去旅游？那一定是欣赏了不少美丽的景色吧？是的，世界上有很多美丽的事物，有蓝天白云、高山大海、蝴蝶花朵。
（边说边播放课件徐徐打开图片）最近，老师在同学们的脸上发现了意见美丽的东西。
同学们猜猜是什么呢？（引导学生学会观察周围事物，激起学生兴趣）老师提示：有的同学有，有的同学没有；有的同学微笑才有，有的同学大笑才有。
（幽默的提示让孩子们陪感亲切）在孩子们的同声回答中打开PPT2老师呀，最喜欢同学们的微笑，因为这样能看到大家可爱的小酒窝。
（出示课题导入新课）（旅游话题导入，通过美景图片PPT的播放，一下子将孩子们分散的注意力转移到课堂上，使其处于积极状态，主动参与到音乐活动中来。
下面又抛出疑问：比美丽的景色还要迷人的是同学们的脸，让学生产生疑问，并使孩子注意观察，激发学生的好奇心。
一下子将孩子们调动起来。
）2、学习新课（1）、首次聆听感受歌曲请同学们带着问题聆听歌曲，听到了什么？歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？（播放录音,使学生注意力更集中，更容易掌握音乐情绪。
）（2）出示歌谱再次聆听请同学们看着歌谱再欣赏一次细心的同学一经发现我们歌谱中有几个没见过的符号我们仔细听一听它们都有些怎样的意义（3）节奏型的练习使用PPT出示节奏型用卡通头像分别代表点头、微笑将八分休止符换为点头四分休止符换为微笑（4）学唱3、展示（1）分为四个小组创编舞蹈动作小组互评（2）教师点评得分比较多的组上台表演4、完美结课。
2024年三年级音乐教学设计小酒窝(四篇)
2024年三年级音乐教学设计小酒窝(四篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧三年级音乐教学设计小酒窝篇一1.通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地理解《紫竹调》这首乐曲。
2.通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲。
同时到达复习本单元所学知识的目的。
教学过程：一、导入1.学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。
同学们能不能说说你刚刚听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？(学生答复)二、介绍、欣赏《紫竹调》1.教师简介《紫竹调》的相关知识。
2.教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。
3.请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。
4.听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。
5.聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模拟进入演奏的顺序。
三、课堂小结三年级音乐教学设计小酒窝篇二教学目的1.通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的构造魅力。
2.学生通过配合欣赏《小乐队》进展舞蹈律动的编创，培养创造和参与的意识。
教学过程一、导入1.学生随着《法国号》音乐，边做律动边唱。
2.导入新课内容。
刚刚我们听到歌曲中唱的是我们的老朋友法国号，今天教师将继续我们的音乐之旅，认识和理解更多的新朋友。
想知道它是谁吗？二、听赏《小乐队》1.完好聆听歌曲《小乐队》。
请大家注意听，我们的新朋友就在这首歌里。
2.简介小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器。
(1)观看四种乐器演奏图片，可以模拟演奏姿势。
(2)小游戏：“找朋友”。
3.完好欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。
三、课堂小结师：今天的课给我们带来了四位新朋友，它们是谁啊？(学生答复)三年级音乐教学设计小酒窝篇三教学内容：学唱歌曲《红星歌》教学目的：1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进展曲的雄壮的风格。
人音版三年级上册小酒窝教案
人音版三年级上册小酒窝教案一、教学目标1.能够听说读写本课的重点单词和短语：小酒窝、可爱、笑容、甜蜜、模样、谜语。
2.能够正确理解并朗读课文中的对话内容。
3.能够运用所学的句型和词汇描述他人的特点和外貌。
4.培养学生对于美的欣赏能力，引发学生对于美的情感体验。
二、教学重难点1.重点：正确朗读、理解课文对话；掌握课文中的重点单词和短语。
2.难点：运用所学知识描述人的外貌和性格特点。
三、教学准备1.教师准备：投影仪、音频设备、课件、教学图片。
2.学生准备：课本、练习册。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生做简单的身体运动，放松身心准备进入学习状态。
2. 导入新知（10分钟）教师出示图片，通过问答的方式引导学生说出图片中人物的外貌特点和表情。
然后教师出示“小酒窝”两个字，向学生讲解其意思并示范正确的发音。
3. 音频输入（15分钟）教师播放课文录音，学生跟读课文，并尝试模仿录音中的语音语调和韵律。
重点让学生理解并会读出以下句式：•“你有小酒窝吗？”•“我听说，笑起来会露酒窝的人都特别可爱。
”•“我好羡慕你，我也想长小酒窝。
”•“看，她笑了，真甜蜜。
”4. 语言输出（20分钟）教师以学生为中心，组织学生进行对话练习，用所学句型来描述同学的特点和外貌。
教师可以用以下问题引导学生：1.你的同桌有小酒窝吗？他/她笑起来是什么样子的？2.你身边还有哪些同学有小酒窝？他们笑起来是什么样子的？3.请描述一下你自己的外貌特点和笑容。
4.如果有人说你可爱，你会有什么反应？5. 文化拓展（10分钟）教师通过图片或短视频的形式展示不同国家或地区的美丽风景和有趣的文化，引发学生对于美的情感体验，并帮助学生将课文中描述人物外貌和特点的词语与美的描述联系起来。
6. 小结与反思（5分钟）教师小结本节课的重点内容，并请学生回答以下问题：1.你在本节课中学到了哪些新的词语和句子？2.你能用这些词语和句子来描述同学的外貌和特点吗？3.你觉得自己哪个特点最吸引人？7. 课后作业（5分钟）布置课后作业：要求学生用所学的句子和词语，写一篇50-80字的作文，描述一位自己认为很可爱的人。
三年级音乐(人音版)《小酒窝》-教学设计
6、按节奏朗读全曲歌词
（ppt16）那快将我们这些动作，运用到歌词中吧，我们一边朗读歌词，一边做律动，弹舌的时候就用你的声音做弹跳。（边读歌词，边律动）
同学们，“成天（价）”是什么意思呢？（停顿3秒）意思就是每天都这样，每天都这样高兴。
7、演唱歌曲第一乐句、第二乐句（midi录音）
今天我们学习的这首歌曲啊，就叫小酒窝。
4、重点句识谱演唱
（1）复习五线谱知识
（ppt7）原来小酒窝还有旋律呢，咱们来看看。还记得上节课我们学习的五线谱知识吗?
这个像士兵一样的是高音谱号。
（2）字母谱视唱、填词
（ppt8）让我们看着字母谱跟随老师唱一唱单音。第一个音唱mi。（播放音频）
听老师连起来唱一次！（播放音频）
（ppt21）同学们，音乐小屋的宝藏都被你收获了，你们真的太棒了！希望你们能记住这些音乐小知识，它会成为你今后学习音乐的小帮手。
（ppt22）我们童年的每一天都是幸福快乐的，有那么多爱我们的家人陪伴在我们的身边，老师希望天天看到你们脸上可爱的小酒窝，带着它好好学习，快乐成长。
今天的音乐课就上到这里。
二、新课
1、破解密语
（ppt3）咦？在进入音乐小屋前，有一个破解密语，请你们在遇到休止符的地方，就用拍手表示吧。（教师带领学生一起读）
下面我们一起来读读节奏！（教师带领读一次节奏）
（ppt4）同学们你们真棒！我们成功的进入音乐小屋啦。听一听小主人对我们说了什么？
（画外音）伙伴们，欢迎你们来到音乐小屋，我这里可有很多宝藏等着你去挖掘呢！你们想看看我长什么样子么？那就快从音乐中寻找答案吧！
有的同学说：告诉我们演唱的声音要短促、富有弹性。在这首歌曲中，都哪里有跳音记号呢？
人音版三年级音乐上册第课《演唱小酒窝》教学设计 (2)
人音版三年级音乐上册第课《演唱小酒窝》教学设计教学目标•了解《小酒窝》这首歌曲的基本情况，包括作者、演唱者、歌曲风格、歌词主题等。
•学习歌曲的基本节奏和旋律。
•掌握歌曲中的重点歌词，并能在演唱时准确地表达出来。
•学会用简单的手指弹奏节拍，增加音乐节奏感。
教学准备教师：音响、教案、口风琴、节拍鼓、小酒窝MV。
学生：小酒窝歌曲MP3、口风琴、节拍鼓。
教学过程第一步：导入教师播放《小酒窝》MV，让学生首先观看歌曲MV，了解歌曲的演唱风格和歌词内容，通过MV的形式把学生带入比较轻松的情绪状态。
第二步：演唱歌曲老师将小酒窝歌曲MP3音频播放给学生，并鼓励学生跟随节奏自由舞动，加深学生对歌曲的感知。
接着，老师进行歌曲的演唱，学生跟读歌词。
注意要让学生发现歌曲中的一些旋律和歌词的重点，并浏览歌词部分，了解歌曲的主题。
第三步：歌曲篇章经过第二步的演唱歌曲，接下来可以将小酒窝歌曲简单分段教学。
要求学生熟练掌握歌曲的基本节奏和旋律，让学生跟着自己的手指弹节奏，歌曲的前奏部分的三个音符的弹奏，老师可以通过速度慢放及动作演示的方式让学生学会节奏。
最后，引导学生用口风琴和节拍鼓伴奏，帮助学生练习根据口风琴节奏演唱歌曲，同时通过练习节拍鼓，加深学生对人声和节奏的感知，进一步提高音乐听力能力。
第四步：小结教师引导学生总结、讨论和分享歌曲的基本情况、歌曲表演技巧、歌曲的意义和表达力等。
教学效果检测在教学过程中，教师可以不时地提问学生关于歌曲表述和表理解能力的问题，回答正确的学生给予肯定和奖励。
总结本讲的重点是通过对小酒窝的歌曲感知和理解，提高学生的音乐表达能力和音乐听力能力。
同时，要注重培养学生对音乐的喜爱和兴趣。
音乐教育离不开教师的热情与专业技能，更离不开学生的积极投入和参与感。
人音版音乐三年级上册伴奏《小酒窝》教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《小酒窝》教学设计一. 教材分析《小酒窝》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲，歌曲旋律优美，节奏欢快，容易引起学生的兴趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏稍复杂，旋律富有变化，需要学生仔细聆听和感受。
歌曲整体难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音阶知识和简单的乐理知识。
他们对于歌曲的学习热情较高，喜欢通过唱歌表达自己的情感。
但在学习过程中，部分学生可能对节奏和音高的把握仍有困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生能够正确地唱出歌曲《小酒窝》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们在唱歌过程中能够感受到歌曲的情感。
3.引导学生通过歌曲《小酒窝》了解和感受生活中的美好，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地唱出歌曲《小酒窝》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：第二乐段中节奏的变化和旋律的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.引导法：教师引导学生聆听和感受歌曲的情感，培养他们的音乐素养。
3.练习法：教师学生进行反复练习，巩固所学知识。
4.小组合作法：学生分组进行合唱，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《小酒窝》的伴奏音频和乐谱。
2.准备教学PPT，内容包括歌曲介绍、歌词、节奏、旋律等。
3.准备教学用具，如钢琴、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小酒窝》的伴奏音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《小酒窝》的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）教师分别对歌曲的节奏和旋律进行讲解和示范，让学生反复练习，直至熟练掌握。
演唱 小酒窝-人音版三年级音乐上册教案
演唱小酒窝-人音版三年级音乐上册教案一、教学目标1.了解小酒窝这首歌曲的背景和相关知识；2.学习并掌握《小酒窝》的歌词、曲调和演唱技巧；3.发展学生的音乐素养和表演能力。
二、教学过程1. 热身活动利用音乐作为热身活动可以帮助学生放松精神，增强学习兴趣。
教师可以选择一些简单易学的歌曲或小游戏来进行热身活动。
比如：“大风吹”、“四季歌”、“扮靓仔”等。
2. 教学重点本次教学的重点是教学歌曲《小酒窝》的歌词、曲调和演唱技巧。
在教学时，教师应注意以下几点：1.了解歌曲讲解歌曲的背景和相关知识，激发学生的学习兴趣。
同时，给学生播放原版歌曲，让学生感受原版歌曲的魅力。
2.熟悉歌曲让学生反复听、跟唱歌曲，准确、规范地掌握歌曲的曲调与韵律。
在教学过程中可以采用唱唱跳、打节拍、分组合唱等方式帮助学生更好地熟悉歌曲。
3.表现歌曲在熟悉歌曲后，引导学生运用课堂学习理论知识，体验歌曲的情感和内涵，发掘该歌曲的美，理解该歌曲带给人生活的意义。
然后，学生可以进行演唱，可以单独表演，也可以分组合唱。
3. 教学方法本次教学将采用认知教学法和体验教学法相结合，旨在培养学生的审美观和音乐素养，增进学生对于音乐的理解和表现能力。
认知教学法是指通过教育手段去调动学生使用已经获得了的知识，结合新知之间的相互衔接的过程，将学习新知与巩固旧知有机地结合起来。
这一教学法强调学生的主动性和积极性，鼓励学生在实践和巩固中不断提升自己的认知水平。
体验教学法是指让学生通过实践、体验来探究问题，亲身体验问题的本质，从而形成新的认识，发展新的技能。
本教学法不仅能够激发学生主体性和创造力，更容易使学生学以致用，并在实践中深化学习。
4. 教学评价教学评价方法根据教学可采用自评、互评等方法，还可以通过学生的听课、观察、考试等方式进行评价，全面了解教学效果。
教师可以根据评价结果不断完善自己的教学方法、教学内容和教学流程。
三、教学收获通过本次教学活动，学生将：1.了解《小酒窝》歌曲的相关知识和背景；2.熟练掌握歌曲的歌词、曲调和演唱技巧；3.培养学生的表现能力和音乐素养；4.通过活动的互动和自我体验，增强了学生的学习兴趣和学习动力。
三年级上册音乐教案-第1课《小酒窝》教案｜人音版(简谱)(2023秋)
4.学习简单的音乐表演技巧，如表情、动作等。
5.增进学生对我国民族音乐文化的了解，激发他们对音乐的热爱。
二、核心素养目标
《小酒窝》教案｜人音版（简谱）（2023秋）
1.培养学生音乐审美能力，通过学唱《小酒窝》，感受歌曲旋律美和歌词意境，提升音乐欣赏水平。
解决方法：通过生动的图示、实物演示等方式，帮助学生形象地理解简谱知识。
（2）歌曲情感表达：学生可能难以准确把握歌曲的情感，导致演唱时情感表达不到位。
解决方法：教师可引导学生了解歌曲背景，分析歌词意义，通过模仿、角色扮演等方式，帮助学生体会歌曲情感。
（3）集体协作演唱：学生在集体演唱过程中，可能出现节奏不统一、音准不准确等问题。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用，通过实践活动和小组讨论加深了对简谱的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在学习音乐的过程中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学《小酒窝》这一课时，我采用了多种教学方法和活动，旨在让学生更好地理解和掌握简谱知识以及歌曲的演唱技巧。通过这节课的教学，我有以下几点反思：
三年级上册音乐教案-第1课《小酒窝》教案｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《小酒窝》教案｜人音版（简谱）（2023秋）
本节课为三年级上册音乐课程的第一课，教学内容选自人音版音乐教材，主题为《小酒窝》。主要内容包括：
1.学唱《小酒窝》歌曲，掌握歌曲旋律和歌词。
2.认识简谱中的音符和节奏，理解简谱的基本知识。
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
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小酒窝
1教材内容及分析
1．歌曲《小酒窝》
是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。
2/4拍，五声羽调式。
曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。
第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。
歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。
2．合唱曲《我们多么幸福》
这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
第一部分旋律常作跳进，“ ”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。
副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。
“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。
歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。
2教学目标
一：学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。
从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
二：引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并进行表演。
三：引导学生聆听《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
3教学重难点
1、学生能够用甜美的情绪、稍快的速度流畅地演唱全曲，表现主人翁的喜悦心情；
2、熟练掌握“呀子喂”处“xx x”的节奏型，并能自创其他节奏型来表现“呀子喂”这三个字的喜悦感；
3、以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演
4、让学生感受合唱艺术的魅力，领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。
4教学过程
教学活动
活动1【活动】教学过程：一、表演《小酒窝》
1、导入：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、山……，到处充满美丽、和平、欢乐。
最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！同学们，现在请每个同学对老师笑一笑，让我看看谁笑得最可爱。
老师看到了，大家都笑得很开心，有些同学脸上还出现了小酒窝呢！（引起学生注意，引出课题）。
2、现在请大家来听一听歌曲《小酒窝》。
3、按节奏朗诵歌词。
4、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。
5、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。
”
6、跟着伴奏完整的演唱歌曲。
7、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。
8、休止符游戏。
××○×
○×××
×○××
×××○
9、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？
10、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
活动2【活动】二、聆听《我们多么幸福》
1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？(高兴！幸福！)
同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！下面请同学们们听一首歌《我们多么幸福》
2、听歌曲说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）。
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
5、编创与活动歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。
6、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
拓展、延伸
师：同学表现得真棒！我们的生活是多么的美好，多么的幸福，生活中到处都充满了笑容，接下来，请同学看一个短片，看后请你说说自己的感受！（播放视频）师生讨论
活动3【活动】三、课堂小结：
今天，我们学唱了歌曲《小酒窝》并聆听了《我们多么幸福》。
希望同学们在以后的生活中都能像歌曲里的小朋友那样，开开心心的，脸上挂着灿烂的微笑，做一个热爱生活的好孩子。
只要我们心连心，互帮互助，相信生活会更加美好，祖国也会更加灿烂辉煌！
四、课后反思：
这节课的目标是要让学生学会歌曲《小酒窝》，本来主题童年就和小酒窝有些联
系，我就根据教材从幸福的童年引出可爱的小酒窝。
并且把歌曲想象成一组解读幸福的密码。
当我说同学们的幸福都住在酒窝里时，他们都笑了，还互相指点着看，课堂氛围就一下子活泼了。
我又提出了有密码可以把幸福请出来时，同学们都很好奇，以至学歌时都很投入。
所以，在引导学生学唱一首歌时，我认为首先要让他们觉得这是一首好听的歌，是他们爱唱的，所以得让他们从心里唱到轻轻地唱再到用美妙的声音歌唱。
这除了歌曲本身的因素外，教师的引导也是一个决定性的因素。