八年级物理全册 第十一章 小粒子与大宇宙 第三节 探索宇宙分层精炼 (新版)沪科版
第三节探索宇宙
知识要点基础练
知识点1 探索的历程
1.经典力学和实验物理学的先驱伽利略率先用望远镜观察天空,由此得到的关于天体运行的结果有力地支持了哥白尼的日心说。
知识点2 浩瀚的星空
2.我们看到的太阳只是银河系中一颗普通的恒星( 选填“行星”“恒星”或“卫星” ),天体之间相距遥远,天文学中用“光年”作为长度( 选填“长度”或“时间” )的单位。
3.1846年,科学家根据牛顿发现的万有引力定律,预测天王星外还存在一颗未知的行星,并计算出了这颗行星的运行轨道。
不久,在预测的轨道上就发现了这颗后来被命名为海王星的行星。
4.在太阳系中,月球属于( C )
A.恒星
B.行星
C.卫星
D.彗星
综合能力提升练
5.科学促进技术发展,技术为科学发展提供有力支撑。
随着望远镜技术的发展,人类对宇宙的认识经历了从迷信到科学,从狭隘到广袤的过程。
以下对宇宙的认识由先到后的排序是②①③( 填序号 )。
①日心说②地心说③大爆炸宇宙论
6.为了形象地说明宇宙扩张学说,物理课本上用一个黏有小金属粒的气球做演示实验,该实验将黏有小金属粒的气球看成宇宙, 小金属粒看成是宇宙中的天体,气球膨胀时,任一小金属粒周围的其他小金属粒都在离它远去,这主要运用的一种思维方法是类比法( 选填“等效法”“类比法”或“转换法” )。
7.下列关于宇宙的说法正确的是( D )
A.地球是宇宙的中心
B.宇宙只包括太阳系和银河系
C.宇宙中恒星的位置是固定不动的
D.宇宙是一个有层次的天体结构系统
8.地心说和日心说的区别在于( B )
A.地心说认为地球绕太阳转,日心说认为太阳绕地球转
B.地心说认为太阳绕地球转,日心说认为地球绕太阳转
C.地心说因为不符合科学观测的结果,所以与教会的观点不合
D.日心说一提出来就被广大人民接受,因为它符合科学
9.2006年8月24日,2500位国际天文学家代表投票表决,决定将冥王星从九大行星中除去,划为“矮行星”。
对此,下列认识错误的是( C )
A.科学是不断发展的
B.科学可以改变人的观念
C.冥王星不再属于太阳系
D.人类对科学的认识在不断提高
拓展探究突破练
10.请依据表中太阳系行星的相关数据和图中行星的等比例缩略图,回答问题:
( 1 )根据表中数据可以发现图中的 c 是天王星;
( 2 )图中将行星按远日行星、巨行星和类地行星分成了3组,其中类地行星是指表面主要由岩石构成的行星,它们是水星、金星、地球和火星。
新沪科版八年级物理全一册《十一章 小粒子与大宇宙 第三节 探索宇宙》教案_0
第三节探索宇宙一、教材分析本节教材主要介绍了太阳系的结构，通过这部分内容的学习，学生对太阳系有了初步的认识。
本节内容与学生现实生活有一定的距离，所以在课堂上采用探究性学习，多提供影像一些资料，全方位刺激学生的感官，让学生通过对资料、信息的获得和处理来提高感性认识，激发学生探索宇宙奥秘的浓厚兴趣。
二、学情分析一般在小学时，学生对探索宇宙方面的知识已有初步认识，如他们对太阳系中的九大行星、银河系、太阳系等知识已有初步了解，但他们对太阳系中除了九大行星之外的其他成员的了解，对银河系的构成、大小、形状以及太阳系在银河系中的位置的认识还远远不够，而且往往是凭直觉猜测。
“银河系和宇宙”是本章第7节《探索宇宙》中的第二课时，教科书把《探索宇宙》编排在本章的最后一节是基于学生在学习了前面几节后，已经有了一定的天文学知识作铺垫这一原因；而且“银河系和宇宙”又是在学生了解了第一课时太阳系的基础上进行学习的，故学生对这部分内容的学习可谓是“瓜熟蒂落”、“水到渠成”。
三、教学目标1.知识与技能(1)了解人类探索太阳系以及宇宙结构的历程；2.过程与方法(1)认识到人类对宇宙的探索经不断深入；3.情感.态度与价值观（1）培养追求科学、探索宇宙的态度。
四、重点难点重点：了解人类是怎样探索宇宙的；难点：通过人类对宇宙探索历程的展示，养成对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的精神。
五、教学方法演示法、讨论法、总结法六、教具准备多媒体课件七、教学过程一情景引入1、教师引导：宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称，在人类漫长的历史进程中，人们对探索宇宙有着不断的深入，今天我们就来共同这节课“探索宇宙”。
以此引入新课。
板书设计：第三节探索宇宙二、新课教学（一）探索的历程1、早期人们对宇宙的认识教师介绍：早期人们对宇宙的认识很有限，并具有很浓的神话与宗教色彩。
教师利用课件介绍“盘古开天劈地”、“嫦娥奔月”的故事，激发学生的学习兴趣。
2021年(春)八年级物理全册 第11章 小粒子与大宇宙 第3节 探索宇
2021年(春)八年级物理全册第11章小粒子与大宇宙第3节探索宇2021年(春)八年级物理全册第11章小粒子与大宇宙第3节探索宇宙教案（新版）沪科版【教学目标】1.了解探索宇宙的历史。
2.知道人类对太空的认识随技术的发展而发展。
3.能够收集人类探索太空的资料。
4.意识到航天事业的价值。
【教学重点难点】重点：了解人类是怎么探索宇宙的。
难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。
【教学准备】教师准备：多媒体学生准备：收集有关资料【教学活动设计】一、导入新课1.谈话：大家都喜欢看西游记吗？西游记中孙悟空在天宫中的很多故事真是精彩，让我们大家百看不厌。
这就是古人对太空世界的一种精彩的描绘，说明了古人也想了解神秘的宇宙。
2.讲述：无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥秘？在人们的眼里，好像披着一层神秘的面纱。
从古至今，与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙，希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。
3.提问：你认为探索宇宙的困难有哪些？4.学生交流。
5.教师小结并指出，这节课我们大家一起去了解人类探索宇宙的历程。
（板书课题）二、学习新课（一）、指导学生认识人类对宇宙的探索1.了解古人对宇宙的探索和向往。
（1）讲述：很早很早以前，人们就想知道地有多宽，天有多大，宇宙是怎样构成的。
（2）提问：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编传哪些神话、传说来寄托他们对宇宙的向往和追求？（引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象，编传了这些神话传说？）感谢您的阅读，祝您生活愉快。
八年级物理全册第11章小粒子与大宇宙第3节探索宇宙 精品导学案 沪科版9
第三节探索宇宙【学习目标】1．大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程。
2．认识到人类对宇宙的探索将不断深入。
【学习重点】对宇宙的了解。
【学习难点】通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：1．太阳系中行星运动的共同特点：八大行星绕日公转的方向和太阳自转的方向一致，八大行星绕日公转的轨道平面大多接近于同一平面。
2．恒星是由炽热气体组成的，是能自己发光的球状或类球状天体。
行星通常指自身不发光，环绕着恒星运行的天体。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一探索的历程自主阅读教材P224～225的内容，阅读下面一段文字，回答问题：继“神舟九号”升空后，“神舟十号”也于2013年6月11日成功发射，再次实现与“天宫一号”进行载人交会对接，我国探索宇宙又向前迈进一大步。
其实，人类对宇宙的探索经历了__地心__说→__日心__说→牛顿创立了运动定律→飞向太空。
知识板块二浩瀚的星空自主阅读教材P226～227的内容，并观察图，回答问题：如图所示中①～⑧代表太阳系中的八大行星，其中我们居住的星球是__⑥__(填序号)。
其实，宇宙是一个有层次的天体系统，地球是__太阳__系中普通的一员，而太阳又是__银河__系中的一颗普通恒星。
宇宙中有很多这样的星系。
方法指导：探索宇宙使我们更加了解日地空间环境，有效地预报和预防如宇宙射线、太阳风等对地球的影响，还可以为我们解开宇宙演化的奥秘，探究生命的起源等。
因此我们要不断探索宇宙，尽早揭开宇宙之谜。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。
根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二、三，其他同学补充或纠错。
教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
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第3节探索宇宙【教学目标】知识与技能1.了解太阳系家族的成员。
2.了解银河系的形状和大致范围。
3.了解从地球到整个宇宙的结构层次和各层次的大致尺度。
过程与方法经历认识宇宙结构层次和尺度的过程。
情感态度与价值观感受宇宙之大，激发探索宇宙奥秘和开发天空新家园的兴趣。
【教学重难点】教学重点：介绍宇宙与外星生命教学难点：让学生形成大致正确的宇宙图景【导学过程】【创设情景，引入新课】迄今为止，人类发射的航天器大都是在太阳系以内航行，只有为数不多的冲出了太阳系的束缚。
在新的世纪，人类在对太阳系内金星、木星、土星、水星、天王星和海王星、彗星以及其它小行星探测的同时，还将冲出太阳系，到广阔的宇宙空间航行，进行星际探测，寻找外星生命的存在。
【自主预习案】1、太阳系的八大行星分别为、、、、、、、，离太阳最远的是。
2、距离地球最近的恒星是_________________.【课堂探究案】一、从太阳系到银河系太阳系的中心天体是太阳，它集中了太阳系总质量的99.86%，它控制了太阳系里所有的天体，使这些天体都绕太阳公转。
太阳系里的主要成员是九大行星，它们都在接近同一平面且又近于圆形的轨道，朝同一方向绕太阳公转。
太阳和这些行星组成了行星系。
这些行星中类地行星密度最大，巨行星最小；而论大小和质量，则巨行星最大，类地行星和远日行星最小。
它们离太阳的距离也是有规律的，是符合提丢-波得定则的。
多数行星的自转与公转方向相同，金星则相反，天王星和冥王星则侧向自转。
除了九大行星外，太阳系中还有许多小行星，它们绝大部分都分布在水星和大星轨道之间。
形状特殊的慧星和数量众多的流星体也是太阳系里的成员。
此外，行星际间还有稀疏的微小尘粒和气体，它们大都集中天黄道面附近，反射太阳光，形志黄道光。
行星际气体主要包括有离子和电子，它们是来自于太阳的粒子流，构成太阳风，对地球大气影响很大。
太阳系的诞生。
太阳系是大约50亿年前由星际气体和尘埃构成的云状物形成的。
八年级物理全册第11章小粒子与大宇宙第3节探索宇宙教学设计2(新版)沪科版
第三节探索宇宙⑴大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程。
⑵认识到人类对宇宙的探索将不断深入。
本节以我们生存的地球为基点，逐步向着太阳系、银河系直至宇宙的范围呈示，不仅展示宇宙这一物质世界的总称的清晰脉络，而且将人们探索宇宙的过程以及探索宇宙的工具提供给学生，使学生对目前的科学技术发展有一基本了解。
最后，又以人们对太空的探索和向往为题，鼓励同学们学好物理知识，去实现人类探索太空的梦想。
本节的重点是对宇宙的了解。
本节的难点是通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。
1课时4.教学准备：图片，与课本配套的VCD片5.教学设计：情境1 中国古代对宇宙的研究。
问题1 宇宙如何构成？如何探索广袤的宇宙呢？猜想与假设：可以让学生提出各种自己的猜想和假设，同时教师也可将自己的猜想和假设提供给学生。
查文献：可以让学生分组查有关文献资料，教师也可以提供给学生一些物理学发展史和探索宇宙的技术手段发展的文献资料，也可以让学生利用网络功能收集有关证据。
活动交流：其中包括小组成员之间的交流、组与组之间的交流、教师与学生的交流过程。
分析论证：通过交流，对提出的问题或有关的猜想进行分析。
评价：包括对科学探究之后所得结论的归纳、对学生探究过程的总结。
教师活动学生活动说明复习巩固过渡容？2.哪个实验能说明分子是运动的？巩固知识情境1 问题1 猜测假设查文献活动交流分析论证评价指导学生阅读学习指导学生阅读学习播放VCD片充分发挥你的想象，为了使你的想象成为现实，你现在应该做些什么？看书问题1.简要说明中国探索宇宙的历程。
2.简要说明国外探索宇宙的历程。
1.指出恒星、行星、卫星的运转规律。
观看讨论学生自主学习第三节探索宇宙一、探索的历程中国古代：国外古代：二、浩瀚的星空恒星→行星→卫星三、幻想与追求7.教学反思：(三)教学参考资料关于探索宇宙的发展史和技术探索宇宙：广袤而深邃的星空，隐藏着无穷的奥秘。
八年级物理全册 第十一章 小粒子与大宇宙 第三节 探索宇宙教案(新版)沪科版
第三节探索宇宙【教学目标】一、知识与技能1．大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程.2．认识到人类对宇宙的探索将不断深入．二、过程与方法通过分析人类探索宇宙的历程 , 有初步的信息收集和处理能力 , 能书面或口头表述自己的观点.三、情感、态度与价值观了解人类探索宇宙的历程 , 通过分析人类探索宇宙的历程 , 感受科学家的探索精神 , 具有对科学的求知欲 , 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.【教学重点】对宇宙的了解.【教学难点】通过人类对宇宙探索历程的展示 , 培养学生对科学的追求 , 认识宇宙的科学态度 , 探索宇宙的科学精神.【教具准备】多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容 , 并讲解学生所做的课后作业〔教师可针对性地挑选局部难题讲解〕 , 加强学生对知识的巩固.【新课引入】俄国著名的火箭先驱者齐奥尔科夫斯基曾经说过 : 〞地球是人类的 , 但是你不能永远待在摇篮里.〞你知道这句话的含义吗?要想知道答案 , 下面我们就来学习第三节〞探索宇宙〞.【指导预习】阅读课本P224－P228页的文字内容和插图 , 在基本概念、定义、规定及规律上 , 用红笔做上记号 , 并完成学案中〞课前预习〞局部.各小组内部交流讨论 , 提出预习疑问.【交流展示】1.各小组代表举手发言 , 报告〞课前预习〞答案 , 教师评价订正.2.学生质疑 , 教师指导释疑.【拓展探究】知识点1 探索的历程教师用多媒体课件展示 : 〔1〕中国古代的星象图 ; 〔2〕〞地心说〞的宇宙图像 ; 〔3〕〞旅行者〞2号探测器飞临海王星 ; 〔4〕人类第一个太空人加加林 ; 〔5〕〞阿波罗〞11号的宇航员在月球上 ; 〔6〕〞神舟八号〞与〞天宫一号"成功对接的效果图．使学生认识〞探索的历程〞中的图片 , 并进行归纳和比拟．教师归纳 : 这些图片向同学们简要展示了古今中外人类对宇宙探索的历程 , 前两幅图充满神学与宗教的色彩 , 后四幅图闪耀着人类科技文明的光芒．请各小组从以下各题中任选一条 , 进行网上信息收集．也可以自行立题探究.问题 : 〔1〕中国古代关于宇宙结构的学说 ; 〔2〕哥白尼和日心说 ; 〔3〕从世界上第一颗人造地球卫星发射成功 , 到人类第一次乘飞船进入太空 ; 〔4〕美国的〞阿波罗〞登月计划 ; 〔5〕〞神舟五号〞飞船的成功飞行．学生进行活动 , 教师可参与其中 , 与学生共同查阅资料 , 共同讨论 , 在各组成员之间交流和协作的基础上 , 推选代表 , 进行信息发布．把相关问题的科学猜测、论证分析进行报告．最后教师评价总结 , 肯定学生的探究精神和研究成果 , 指出探究活动中的缺乏 , 设置疑问 , 引导学生深入探究.知识点2 浩瀚的星空、幻想和追求教师利用多媒体课件展示太阳系示意图、银河系的想象图、仙女座河外星系．提出要求 : 在太阳系示意图中找出我们生活的地球 , 指出地球的位置.教师介绍 , 这些图是以地球为参考 , 逐渐向外延伸 , 我们可以从中窥探出宇宙的结构和层次 , 我们的太阳只是星光闪闪的恒星的典型代表．为了进一步了解〞浩瀚的星空〞 , 请各小组从以下各题中任选一条 , 进行网上查询 , 也可以自拟论题查询.问题 : 〔1〕太阳系的结构和演化 ; 〔2〕地球的结构和演化 ; 〔3〕银河系的结构和演化 ; 〔4〕空间技术．学生上网查询 , 小组间交流研讨——互动式学习．例1以下说法正确的选项是〔〕．A.太阳是宇宙的中心B.太阳活动会对人类的生产生活造成影响C.太阳系的八大行星都没有卫星D.太阳是银河系中唯一的恒星解析 : 太阳只是众多恒星中的一个 , 并不是宇宙的中心 , 故A项错误 ; 太阳的一切活动都会对地球及人类造成影响 , 如温度的变化、太阳黑子的运动等都对地球产生影响 , 故B项正确 ; 太阳系的八大行星中除水星和金星外都拥有自己的卫星 , 故C项错误 ; 太阳是银河系中众多的恒星中的一颗 , 并不是唯一的 , 故D项错误．答案 : B例2 科学家们发现宇宙正在加速膨胀．宇宙在加速膨胀说明〔〕．A．有能量在推动宇宙膨胀B．宇宙中各星系的运动状态不变C．宇宙中各星系的距离保持不变D．宇宙中各星系受到平衡力作用解析 : 宇宙正在加速膨胀 , 需要有能量在推动宇宙膨胀 , 故A项正确 ; 宇宙正在加速膨胀 , 宇宙中各星系的运动状态不断发生变化 , 故B项错误 ; 宇宙正在加速膨胀 , 宇宙中各星系的距离不断变大 , 故C项错误 ; 由于宇宙中各星系受到非平衡力作用 , 宇宙受力不平衡 , 所以正在加速膨胀 , 故D项错误．答案 : A课堂小结教师指导学生归纳总结本节课学到了什么.1.人类探索太阳系及宇宙结构的历程 ;2.人类对宇宙的探索将不断深入.课后作业1.请同学们完成课本P228-P229页作业1-6.2.请同学们完成本课时对应的练习.教材习题解答〔P228-P229〕1.D2.A3.D4.不对 , 因为水分子很小 , 用肉眼是看不到的.5.因为向上提起弹簧测力计时 , 由于水分子和玻璃分子之间存在相互作用的引力 , 所以示数会大一些.6.略第三节探索宇宙〔一〕探索的历程哥白尼提出〞日心说〞 ; 牛顿发现万有引力定律 ; 行星的发现 ; 人造卫星的发射.〔二〕浩瀚的星空 , 幻想和追求地球属于太阳系 , 银河系中还有许多太阳这样的恒星 , 宇宙中还有许多银河系这样的星系.本节课内容对知识和技能的考查要求不高 , 在学习过程中 , 充分调动学生的学习积极性．通过自主学习和小组讨论交流的方式 , 对人类探索宇宙的历程有了更深入的了解 , 并通过神舟系列飞船资料的查找.使学生对我国的航天事业有所了解 , 培养学生的爱国主义情怀和对科学探索的热爱．。
八年级物理全册第11章小粒子与大宇宙知识要点梳理(新版)沪科版
第11章小粒子与大宇宙第1节走进微观知识点微观世界1．自然的尺度(1)我们周围的一切都是物质，有些是有生命的，有些是无生命的．(2)从无垠的宇宙到微小的基本粒子，物质以各种各样的形态展现着．(3)目前人类观测到的范围：l026～10-15m.2．物质的组成(1)物质是由分子或原子组成的．(2)分子是保持物质化学性质不变的最小微粒，是由意大利物理学家阿伏加德罗命名的．3．微观粒子(1)分子是由原子组成的，按分子所含原子的个数可分为单原子分子和多原子分子．(2)原子的核式结构a．原子是由居于原子中心的原子核和核外电子组成的．b．原子核又是由质子和中子组成的，其中质子带正电，中子不带电．c．质子和中子是由夸克组成的．d．原子核的体积很小、密度很大，几乎集中了原子的全部质量．e．电子在原子核外的不同轨道上运动.f．原子的核式结构类似于太阳系中太阳与地球的关系．第2节看不见的运动知识点分子的运动1．分子动理论(1)物质是由大量分子或原子构成的．(2)一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动．（扩散现象说明分子是运动的）(3)物质的分子之间存在着空隙．（水与酒精混合时，总体积减小）(4)分子间存在着相互作用的引力和斥力．（物体不易被压缩和拉伸）2．物质中的分子状态(1)在固体中，分子力的作用比较强，因而固体有一定的体积和形状，没有流动性．(2)在液体中，分子力的作用较弱，分子在一定的限度内可以运动，因而液体没有确定的形状，但有一定的体积，具有流动性．(3)在气体中，分子力的作用更弱，气体分子可以自由地沿各个方向运动，因而气体没有固定的形状，也没有确定的体积，具有流动性.3．分子在永不停息运动着.分子的运动是分子的固有特性，两种不同的物质接触时，分子常会运动到对方的分子空隙中．4．分子热运动与机械运动的区别5．分子间存在相互作用的引力和斥力分子之间既有引力，又有斥力．当分子间距离大约是10-10米时，分子间的引力大小等于斥力；当分子间距离小于这个数值时，分子间表现为斥力；当分子距离大于这个数值时，分子间表现为引力．6．物质的三态与分子结构的关系第3节探索宇宙知识点探索宇宙1．探索的历程(1)最初人们主要依靠肉眼观察，简单猜测与推理来认识宇宙．(2)托勒密的“地心说”：认为地球居于中心，太阳和其他行星围绕地球转动．(3)1543年，哥白尼提出了“日心说”．(4)1609年，伽利略利用望远镜探索宇宙．(5)1687年，牛顿发表了《自然哲学的数学原理》，为探索宇宙奠定了理论基础．(6)1957年，第一颗人造卫星发射成功．(7)1961年，人类乘飞船进入太空．(8)1969年，人类首次踏上月球．(9)2003年，中国首位航天员杨利伟乘“神舟”五号飞船进入太空．(10)2011年，“神舟”八号与“天官一号”成功对接．(11)2013年，我国的“玉兔号”月球车在月球着陆．2．浩瀚的星空(1)太阳系是以太阳为中心的星系，包括几大行星、66颗卫星、2 000多颗有正式命名或编号的小行星，以及数量可观的彗星和流星．(2)银河系中有许多像太阳系一样的群体．(3)银河系是宇宙中众多星系中的一个.。
八年级物理下册 第十一章 小粒子与大宇宙课件 (新版)沪科版
B．DNA、质子、原子
C．质子、原子、DNA D．质子、DNA、原子
4．(3分)下列说法中正确(zhèngquè)的是( )
A．空气中细小的灰尘就是分子
B．大雾中，我们看到空气中许多极小的水珠就是一个个小分子
C．把一块铜块锉成极细的铜屑就是铜分子
D．由于分子非常子的说法，正确(zhèngquè)的是( )
A．①② B．②④ C．①③ D．④⑤ 21．为了揭示大自然的奥秘，无数科学家进行了不懈的探索。下列说法错误的是( ) A．汤姆孙发现了电子，从而揭示了原子是可以再分的 B．卢瑟福建立了原子结构的行星模型 C．近代科学家提出质子和中子都是由被称为“夸克”的更小粒子组成的 D．组成大自然的天体和微观粒子都在不停地运动，其中太阳是宇宙真正的中心 22．2011年11月9日，俄罗斯“福布斯——土壤”火星探测器在地球近地轨道上因主发动机启 动失败而无法(wúfǎ)变轨。经查，是太空中的带电粒子对机载计算机系统产生影响导致程序出错。 下列粒子中，因不带电首先可以排除的是( ) A．电子 B．原子核 C．中子 D．质子
B．考场中小明为了提神，涂了清凉油，许多考生都闻到了气味 C．当有人用修正液覆盖错字时，第常十页，能共23闻页。 到刺鼻气味
第十一章 小粒子(lìzǐ)与大宇宙 11.2 看不见的运动
4．(4分)甲、乙两个相同的透明玻璃水杯，盛有质 量相等、温度不同的纯净水，其中一杯是80 ℃的热 水，另一杯是5 ℃的冷水，它们都静静地放置在水平 桌面上。同时向两个水杯中滴入一滴碳素墨水，
10．(3分)原子核是由质子和__ __组成的。纳米技术是一种高新科学技术和工 程技术，纳米是很小的长度单位(dānwèi)，1 nm＝10－9 m，若一个分子的直径为 10－10 m，我国科学家制造的纳米碳纤维管的直径是33 nm，相当于__ __个分子 一个一个排列起来的长度。
八年级物理全册 第十一章 小粒子与大宇宙 第三节 探索宇宙教案 (新版)沪科版
第三节探索宇宙【教学目标】1、知识与技能(1) 了解探索宇宙的历史。
（2) 知道人类对太空的认识随技术的发展而发展.（3) 能够收集人类探索太空的资料。
(4) 意识到航天事业的价值。
2、过程与方法培养学生的空间想象能力、创造性思维能力，及对资料、信息的获得和处理能力.3、情感态度和价值观（1) 知道人类及我国在航天事业中的成就。
(2) 培养学生的空间概念和认识到宇宙是广阔无边的，培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。
【教学重点】了解人类是怎么探索宇宙的.【教学难点】认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。
【教学方法】观察法、启发诱导【课前准备】查阅太阳系、八大行星、银河系及宇宙的资料，多媒体课件和影像资料。
【教学过程】一、导入新课在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边的世界，被称为“宇宙”宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识.二、讲授新课(一）、探索的历程1、中国古人很早就对星空进行观察并根据星象制定历法。
中国古代的星象图在我国民间最著名的是北斗七星,位于勺头的前4颗叫斗魁，其余3颗叫斗柄。
2、地心说在欧洲，在宗教的影响下,人们长期认为地球是宇宙的中心。
观点：地球居于中心，太阳和其他行星围绕地球转动。
这种理论影响人们的思想达千年之久。
“地心说”的宇宙图像3、日心说1 5世纪末期，欧洲文艺复兴运动解放了人的思想，日心说为人类开创了一个对宇宙进行科学探索的伟大时代.1543年，哥白尼通过几十年的观察与分析,提出了“日心说”日心说观点：太阳居于中心,地球和其他行星围绕地球转动.“日心说”的宇宙图像4、公元1609年，伽利略用自制的天文望远镜第一次揭开了太阳系神秘面纱.5、1687年,牛顿发表了《自然哲学的数学原理》一书,为探索宇宙奠定了坚实的为探索宇宙奠定了坚实的理论基础。
1846年,科学家根据牛顿发现的万有引力定律，预测天王星外还存在一颗未知的行星。
并根据万有引力定律计算出了这颗行星的运动轨道。
八年级物理全册第十一章小粒子与大宇宙第三节探索宇宙分层精炼新版沪科版
第三节探索宇宙知识要点基础练知识点1 探索的历程1.经典力学和实验物理学的先驱伽利略率先用望远镜观察天空,由此得到的关于天体运行的结果有力地支持了哥白尼的日心说。
知识点2 浩瀚的星空2.我们看到的太阳只是银河系中一颗普通的恒星( 选填“行星”“恒星”或“卫星” ),天体之间相距遥远,天文学中用“光年”作为长度( 选填“长度”或“时间” )的单位。
3.1846年,科学家根据牛顿发现的万有引力定律,预测天王星外还存在一颗未知的行星,并计算出了这颗行星的运行轨道。
不久,在预测的轨道上就发现了这颗后来被命名为海王星的行星。
4.在太阳系中,月球属于( C )A.恒星B.行星C.卫星D.彗星综合能力提升练5.科学促进技术发展,技术为科学发展提供有力支撑。
随着望远镜技术的发展,人类对宇宙的认识经历了从迷信到科学,从狭隘到广袤的过程。
以下对宇宙的认识由先到后的排序是②①③( 填序号 )。
①日心说②地心说③大爆炸宇宙论6.为了形象地说明宇宙扩张学说,物理课本上用一个黏有小金属粒的气球做演示实验,该实验将黏有小金属粒的气球看成宇宙, 小金属粒看成是宇宙中的天体,气球膨胀时,任一小金属粒周围的其他小金属粒都在离它远去,这主要运用的一种思维方法是类比法( 选填“等效法”“类比法”或“转换法” )。
7.下列关于宇宙的说法正确的是( D )A.地球是宇宙的中心B.宇宙只包括太阳系和银河系C.宇宙中恒星的位置是固定不动的D.宇宙是一个有层次的天体结构系统8.地心说和日心说的区别在于( B )A.地心说认为地球绕太阳转,日心说认为太阳绕地球转B.地心说认为太阳绕地球转,日心说认为地球绕太阳转C.地心说因为不符合科学观测的结果,所以与教会的观点不合D.日心说一提出来就被广大人民接受,因为它符合科学9.2006年8月24日,2500位国际天文学家代表投票表决,决定将冥王星从九大行星中除去,划为“矮行星”。
对此,下列认识错误的是( C )A.科学是不断发展的B.科学可以改变人的观念C.冥王星不再属于太阳系D.人类对科学的认识在不断提高拓展探究突破练10.请依据表中太阳系行星的相关数据和图中行星的等比例缩略图,回答问题:水星金星地球火星直径( km )约5000 12000 12750 7000表面状况环形坑+岩土岩土+云岩土+水+云环形坑+岩土木星土星天王星海王星直径( km )约140000 120000 52000 50000表面状况液态+大气层液态+大气层气态气态( 1 )根据表中数据可以发现图中的 c 是天王星;( 2 )图中将行星按远日行星、巨行星和类地行星分成了3组,其中类地行星是指表面主要由岩石构成的行星,它们是水星、金星、地球和火星。