2杭州市年度教师教育科研课题获奖项目一览表
杭州市第22届中小学、幼儿园教学专题论文(普教)评选结果
语文课堂教学目标细化的实践与研究
邵 瑛 在评点修改的磨砺中提升品质
富阳市场口镇中学
包焱林 课堂教学中影响师生互动有效性的研究和实践
桐庐三合初中
程红鑫 让语文作业散发出文化的气息
建德大洋初中
卢彩根 初中语文现代散文感受性阅读教学的探索
中学数学
一 等 奖（ 5 篇）
学军中学
绿城育华 杭州市下城区教育研究 发展中心 杭州市十五中教育集团
余杭星桥中学
郑 钢 语文体验式教学的多元链接
余杭塘栖中学
孟建良 入乎其内 出乎其外——摭谈《<论语>选读》文化内涵的探究
余杭高级中学
林荣凑 评分规则：让过程评价富有魅力
临安锦城一中
陈展玉 现代文阅读教学中学生“自我解读，自我发现”能力探究
临安玲珑中学
童锋莲 最是书香能致远
富阳市教育局教研室
俞萍蓉 观察 倾听 处理 反馈——初中语文课堂教学中教“导”的策略研究
萧山中学
周玲芳 整合教学内容 有效达成教学目标
萧山六中 萧山六中 萧山朝晖初中
祝婷婷 远离套话：缘事而发，源清水长
洪叶波 李旭阳
让学生在“无痕的引领”中享受快乐
王红梅 七至九年级序列作文教学的实践研究
萧山湘湖初中
高艳丽 小课堂，大收益
余杭塘栖中学
屠国强 一石激起千层浪 ---谈高中语文教学中的主问题设计
杭州市建兰中学 杭州市江城中学 杭州市天杭实验学校 杭州北苑实验中学 杭州市袁浦中学 杭州市翠苑中学 杭州市保俶塔实验学校
李 明 以学定教，优化课堂——基于阅读期待的课堂教学初探
楼文青 朱红
以人为本，在初中语文教学中渗透地方传统文化的教学
杜凯媚 运用“情境互动”策略提高小班化语文教学质量的探索与实践
杭州市第八届教师教育科研课题成果
一、课题概况杭州市第八届教师教育科研课题成果是由杭州市教育局主办，旨在推动教育科研成果的应用和推广，提高教师的教育教学水平，促进学校教育的发展和进步。
本届课题成果涉及的范围包括教师教育、教师教学、课程建设、教育管理等多个方面，汇聚了众多优秀教育工作者的心血和智慧。
二、课题成果1. 教师教育方面本届课题成果涵盖了教师培训、教师发展、教师素质提升等多个方面。
针对教师培训的需求和现状，部分课题成果提出了针对性的培训方案和措施，以期提高教师的专业技能和教学水平。
还有一些课题成果针对教师发展提出了新的理念和方法，促进教师在职业生涯中不断成长和进步。
2. 教师教学方面在教师教学方面，课题成果涉及了教学方法、教学资源、课程设计等多个方面。
有些课题成果通过教学实践和研究，形成了一些具有借鉴意义的教学方法和策略，为教师们提供了实用的教学参考。
还有一些课题成果探讨了课程设计的创新和实施，致力于推动教育教学方式的革新和提升。
3. 课程建设方面课程建设一直是教育改革的重点之一，本届课题成果也涉及到了这一领域。
有些课题成果通过对课程建设进行深入研究，提出了一些新颖的课程开发思路和方法，助力学校构建更加科学合理的课程体系。
还有一些课题成果在课程资源开发和课程评价方面取得了一定成果，为学校的课程建设提供了可资借鉴的经验和做法。
4. 教育管理方面教育管理是学校运行和发展的重要支撑，本次课题成果也在这一领域有所涉及。
一些课题成果围绕教育管理中的难点和热点问题展开研究，提出了一些具有可操作性的管理策略和方法，从而提高学校的管理水平和效率。
还有一些课题成果在学校文化建设、师生关系和学校发展规划等方面进行了深入研究和探讨，丰富了教育管理的思路和实践。
三、成果应用本届教育科研课题成果不仅仅停留在理论研究和实践探索的层面，更重要的是要求成果能够得到推广和应用，为学校教育事业的发展做出贡献。
杭州市教育局将会通过多种形式和途径来推广和应用这些优秀的课题成果，包括举办研讨会、出版成果集、组织交流活动等，以期让更多的教育工作者和学校受益。
杭州市教育科学规划年度研究课题
杭州市教育科学规划年度研究课题申报表课题名称0-3岁婴幼儿“成长俱乐部”的建构与实践研究课题负责人徐红英完成时间2006.2—2007.2 成果形式研究报告单位及职务、职称杭州市紫荆幼儿园园长中高通讯地址及电话上塘路紫荆家园内课题名称： 0-3岁婴幼儿“成长互助团”的建构与实践研究0-3岁婴幼儿“成长互助团”的建构与实践研究引子许多研究者从幼儿身心发展规律和年龄特点出发，指出了早期家庭教育的重要作用，并提出：学前教育要下延到０岁。
部分城市陆续出台了有关幼儿园教育管理的若干意见，均提出了三岁以下婴幼儿教养问题，学前教育从零岁开始成为现实。
我国大部分0-3岁婴幼儿靠祖辈、父母或保姆抚养，婴幼儿的教育场所基于家庭中，接受来自带养人员的单独养育，缺乏相互间的联系和沟通。
祖辈大多数文化程度较低，仅凭借自己的主观经验去带孩子；家庭中保姆的文化层次偏低，以照顾儿童生活为主的保护者角色出现在孩子面前，更多关注孩子的体魄健康与发育；年轻的母亲在产假期中照看子女，她们不了解婴幼儿的生理、心理特点，缺乏科学养育子女的经验，常常感到育儿的困惑，没有来自外界的教育援助。
从家庭的教育观念、教养态度和教育行为不断暴露出来的问题与误区看，寻求一种拓展式的合作互助教育模式，对家庭进行具体的教育指导，让低龄幼儿接受科学的养育，已迫在眉睫。
我园过去三年的家园合作研究，吸引了一部分家长参与我们的教育工作，因为拥有共同的目标和共同的活动慢慢形成富有凝聚力的小群体，互相帮助，互相学习，对孩子的成长产生了较大的影响。
因此，幼儿园试图通过“成长互助团”，以低龄教育开发为宗旨，邀请支持教育事业的家长及热心人士，与教师共同确立教育目标，根据婴幼儿成长需要，运用各类资源，为家长、孩子提供游戏学习、交流合作等活动平台，拓展早期教养内容和方法，改变婴幼儿教育现状，做好托幼衔接，提升低龄幼儿带养人员的家教能力，实现资源互补与共享，促进婴幼儿健康成长。
一、问题的提出（一）构建“成长互助团”是最终促进婴幼儿发展的一种选择。
杭州市2023年教师小课题优秀成果
杭州市2023年教师小课题优秀成果1.概述杭州市作为我国教育的领先城市之一，一直以来都非常重视教师的教育科研工作。
2023年，杭州市教育局组织了一次小课题研究评比活动，旨在激励教师深入科研，促进教学水平的提高。
本文将针对2023年杭州市教师小课题优秀成果进行全面评估，并着重探讨其中的亮点和创新之处。
2.深度评估2.1 教师小课题的选题背景和意义在2023年的小课题研究活动中，教师们选取了一系列与教学实践紧密相关的研究课题。
这些课题不仅围绕着学生学习中的难点和痛点展开，还注重了教学实践中的有效性和实用性，具有很高的现实意义和价值。
这种选题背景以及课题的选取在一定程度上凸显了教师对学生学习成果的关注，对提升教学质量起到了积极的推动作用。
2.2 小课题研究的深度和广度在研究项目的深度和广度方面，有些教师将目光聚焦在某一学科的教学实践中，深入研究了其中的一些难点问题，提出了切实可行的解决方案；而一些教师则从跨学科的角度出发，关注多种教学资源的整合和共享，以期发挥出更大的教学效果。
这种在深度和广度上的兼具，有助于促进教师的学科交叉和教学方法的创新。
3.文章核心内容3.1 课题成果的亮点和创新在评估了杭州市2023年教师小课题的选题背景、研究深度和广度之后，我们可以看到课题成果中的一些亮点和创新之处。
例如某教师通过研究学生学习中的主动性问题，提出了一套可行的学生主体性培养方案；另一位教师通过整合多种数字资源，设计了一套全新的数字化教学方案。
这些课题成果都充分展现了教师的创新意识和实践能力，为现代教育的不断发展注入了新的活力。
3.2 课题成果的实践应用价值除了亮点和创新之外，2023年杭州市教师小课题的成果还具有很高的实践应用价值。
这些研究成果不仅可以指导教师在日常教学中更好地应对各类问题，提升教学效果，也可以为学校和教育部门提供参考，促进教学改革和教学资源的有效利用。
小课题的实践应用价值不容忽视，正是这种将理论与实践相结合的研究精神，推动着教育事业的不断前行。
杭州市第四届教师教育科研立项课题名单
杭州市文海实验学校
中学
师训
汪志华
视频案例与教师课堂有效教学行为分析的实践研究
S2009067
68
一般
西湖
杭州市求是教育集团 浙大附小
小学
干训
林娴
小学英语教研组校本特色活动的实践研究
G
序号
课题性质
地区
单位
学校性质
课题类型
负责人
课题名称
立项编号
69
一般
西湖
文三教育集团嘉绿苑小学
小学
干训
余丽华
校内科学探究活动实践基地的组建与运行机制探究——小学科学多样化探究方式的研究
SZ2009009
10
重点
江干
杭州采荷第二小学教育集团
小学
干训
孙小芙
基于校本的新教师岗前培训的研究
GZ
11
重点
江干
杭州春芽实验学校
小学
干训
刘晋斌
基于终身教育理念的城市寄宿制小学校本课程开发的理论与实践研究
GZ
12
重点
江干
杭州采荷第二幼儿园教育集团
幼儿园
师训
励发珍
推动幼儿园中年教师专业成长的支持性策略研究
中学
师训
陈文俊
班主任谈话技巧现状及改进策略研究
S2009084
85
一般
西湖
杭州丰潭中学
中学
师训
李节丹
让“优秀教师单元教学观摩”承载教师专业成长的实践研究
S2009085
86
一般
西湖
杭州市上泗中学
中学
师训
陶莉
录像诊断反思，提升教师教学实践智慧
2020年杭州市中小学和幼儿园教学研究(基教)评比结果(课题)
杭州市采荷中学
祝钱
四比进阶:小学古诗组读比较教学策略 探究
杭州采荷第一小学教 育集团
王
红
张茹、陈华秋、刘佳、江 馨
卢华、朱益、张鹏、李建
申屠永庆、李莉、胡宁宁 、张娅萍、张艳丽
张轶婷、孙晓静、章 琦
徐飘飘、金大鹏、夏 琦 、汤绪华、王 艳 李虹、吴秋赟、刘丹、张 以青 薛霞燕、王豪钟、王建珍 、斯莉莎、吴雪琪 方卫成、徐素梅、赵远利 、张琪
萧山十一中
屠立勇
严蕙（执笔人）、顾铁英 、吴雅妮
钱奉励（执笔）、马环、 袁志斌、高凯斌
康晓静、滕建锋、陈琼、 徐华燕
意义建构：核心素养统领下数学深度教 学的路径研究
余杭教育学院
高建成
蔡美仙、徐盛瑛、杨辉、 吴鹏、刘岩、陈丽平
项目式学习在高中程序设计中的探索与 临安区锦城第三初级
实践
中学
张
莉
小学理科融创项目学习的设计与实施
吴显英、董阳阳、章知洁
张晓青、褚丽静、章凯亮
徐群英、张洁、周彩萍、 方笠
乡土、乡风、乡情、乡恋---多园区教 育集团园本乡村课程架构的研究
桐庐县江南幼儿园教 育集团
朱玉明
包群红、丁香（执笔）、 许玉梅、张玉红、朱安琪
三整五环：小学数学第一学段学习活动 的设计与实施——以《认识人民币》六 阶学习活动为例
建德市新安江第三小 学
章
丹
陈建珍、吴安妮、倪敏、 吴伟红
“绘本里游高中”：核心素养背景下的 高中美术课堂绘本实践
浙江省淳安中学
纪莉晨
以产品设计为核心的小学科学“技术与 淳安县千岛湖镇第三
工程”学习范式研究
小学
叶仙梅
叶磊、章荣华、郑懿、徐 玉辉
杭州第22届教育科研优秀成果(论文)初评结果
基于自主创新的小学校本游戏节设计与操作研究
上城教育学院附小
徐雪峰
6
廉洁教育与初中思品课统整的实践与研究
杭州市开元中学
郑一峰
7
课外阅读“成长记录袋”的实践研究
杭州市惠兴中学
程建飞
8
亲情教育——新形势下学校德育模式的建构与实施研究
杭州市时代小学
项海刚王云英
9
让教师幸福地成长——提升初中教师职业幸福感的实证研究
30
分层特色教学模式研究与实践
杭二中分校
陈克宁何艳虹（执笔）
三等奖
1
以幼儿剧为载体的主题教育活动的设计与实施
杭州市天艺幼儿园
郑红钢
2
0－3岁散居幼儿亲职教育指导机制的研究
杭州市行知幼儿园
张群
3
小学生成长意识的研究
杭州市天地实验小学
叶莎高静（执笔）
4
促成学生文化相容引领学校和谐发展
杭州市教科所附小
高剑萍金庆红黄志红
临安石镜小学
周小萍（执笔）戴联芹
27
高中优秀教师群体培育管理机制的实践研究
浙江省严州中学
王征陈志红潘维真（执笔）
28
普通高中促进0-3年教龄教师成长的实践研究
建德市新安江中学
赖国法李进强（执笔）
29
雪落无痕润物无声——基于“无痕教育”理念的小学德育方式变革研究
建德市新安江第一小学
钟芝兰许杏芳过承珊（执笔）陆亚萍
杭州市胜利小学
张浩强陆虹马兰
2
基于网络环境下的教师专业成长的实践与探索
杭州市娃哈哈小学
范国标余琴珠（执笔）
3
基于混龄角色游戏的幼儿社会性发展的实践研究
浙江省第二届基础教育教学成果奖名单
浙江省第二届基础教育教学成果获奖名单一等初30项（排名不分先后）成果名称、单位及申请人：1、让资优学生得到更充分的发展——林肃浩“化学资优生教学创新模式”的实践与研究杭州第二中学林肃浩冯德炳李蓉2、实施多元评价促进学生发展杭州市教育局教研室沈大安3、杭州市信息技术学科课程改革的实践杭州市教育局教研室郑子罕李伟韩良倪望跃何杭广4、协同、合作、发展——“新班级教育”实验的教学探索上城区崇文实验学校蒋莉虞大明蒋云朱英全力5、为成功智力而教，以成功智力施教——基于成功智力的教学理念和教学模式研究下城区安吉路实验学校黄伟骆玲芳胡承东干定雄施环红6、走进沙地——萧山九中校本课程的开发与实施萧山九中徐柏兴诸先元方长富7、为了每一个智障儿童的发展——萧山区特殊教育多元模式的实践与探索萧山区特殊教育中心沈锦木傅克中许宝良邵亚华尹关林8、小学美术多元体验教学方式的构建与实践嘉兴市第三实验小学曹建林黄佳平张曦杨英琴9、小学生闲暇生活辅导研究嘉兴市教育科学研究所朱建人陆瑛李振林10、东阳孝敬教育课程化操作模式的研究及推广东阳市教育局沈兵姜鸣光楼锡德马森浦11、小学生智能多元化教学的实践与探索东阳市实验小学楼绍新黄笑霞赵晓丽董承英12、学案导学法——教学改革的一个创新性实践寿才明郭万里斯克良单子平高亚军金华一中13、小学生“学会心理自助”的教育教学研究与实践兰溪市实验小学徐锦生吴小军胡亚芳陈金和叶茜14、小学生特长培养理论与实践武义县熟溪小学徐钢良何军杰15、重点中学美育实施途径的研究与实践义乌中学金延风朱斌吴高泮方维华鲍忠仁16、小学语文自主建构教学研究与实践永康市教师进修学校李宝贵吴惠菁17、高中化学整体结构教学的构建与实践慈溪中学邵守灿徐昆黄建波18、特级教师跨区域带徒制度的创建与实践宁波市教育局教研室应畏之沈海驯顾存根张建国丁耀方19、小学快乐体育教学活动的研究与实践鄞州区教委教研室李永明计志芳沈斌钟声任定尧20、以“节能与环保”校本课程为突破口，促进学生主动发展余姚市东风小学周仁康范红月柴利波陈百初胡亿钧21“课堂——网络”的整合——“超课堂”教学模式的探索镇海中学吴国平王贤明朱道初俞加强王梁22、高中语文阅读“非指示性“教学模式研究与实践江山中学郑逸农吴根华姜洪章朱文斌曾范友23、小学家政教育的研究与实践衢师二附小徐雪芳施燕红严黎明陈水香王红宇24、创新教育的实践探索新昌县教育局徐禄新竺健庭陈方进董朝阳25、初中生发展性辅导实验研究诸暨市浣纱初中浙江师范大学浙江大学边伟达刘宣文边玉芳斯怡安26、大容量输入输出语言信息的英语教学临海市回浦中学任美琴等27、幼儿发展评价的实践研究台州市教研室高美娇、普通高中信息技术与学科课程整合的探讨与实践28．台州中学孙立文等29、初中思想政治课“主体参与”教学模式的研究温州实验中学温州市教育局教研室王朝曙麻晓春胡珏虞缓缓侯定伟30、混龄幼儿交互活动促进幼儿综合发展实验研究南海实验学校娄敏二等初79项（排名不分先后）成果名称单位申请人趣味物理实验的开发与研究富阳中学赵力红体验建构表现——“自主实践型教学的实践与研究杭州采荷中学何志英唐宇红（执笔）王斌陈琦走进现代音乐学习新境界——电脑音乐系统辅助高中音乐创作教学实践与研究杭州第二中学张路路陈克宁何东涛宋玉林黄犁欢运用现代教育技术构建“数学实验”教学模式的研究和实践杭州第二中学尚可龚金根赵庆跃黄伟杨帆幼儿园课程游戏化的实践与研究杭州市教育局教研室沈燕影俞春晓杨勤奋汪劲秋王小意《环境教育》校本课程的开发与实践杭州学军中学任继长杜持红让孩子改变学习走向自主下城区长寿桥小学李西文俞洪萍以评价促发展，为发展而评价——多主体激励性评价的实践与研究萧山区高桥小学黄宪法来春霞让我们更加健康——萧山区心理健康教育课程开发与实施萧山区教育局萧山区教育局教研室朱伟中陈胜良俞晓东陶青来尧林从理念到实践——“研究性学习”为我们构筑了学生个性发展与能力培养的自由空间浙大附中季芳尚可汪国新顾建辛郑国强在学生创新精神与实践能力的培养上下功夫——湖州市湖东小学学科创新教学的理论认识与实践探索湖州爱山学区湖东小学盛春荣农村初中数学活动式教学的实践与研究湖州城区织里镇中学沈斌海杨勇明郑旭红湖州德清机关幼儿园城镇幼儿玩沙游戏与幼儿全面发展的实践与研究．王悦娟等在农业气象科技活动中提高学生科学素质的研究湖州德清洛舍中心学校倪土根俞守明小学常识课课型与教法研究湖州德清逸夫小学徐敏邰秀珍高中阶段体育教学整体改革的实验研究湖州二中徐育玉张令军农村小学探究性实践活动的实践与研究海盐教科所陆李松杜伟明王福良章驰冠高中语文科技创新教育的研究与实践海盐元济中学徐桦君信息技术与数学教学整合的实践与研究嘉善县教育局教研室罗剑虹徐颖锋周慧敏俞界岳张金富高中《劳动学》课程教学模式试验嘉兴市教育局李水根徐志平朱桦吴全泉刘树臣小学作文教学整体改革研究平湖市实验小学王永初蒋国杰张华王爱民小学审美化教学研究桐乡市第二实验小学周施清闻惠华沈坤华尤良南初中英语任务型教学的研究与实践金华四中卢莉朱海霞小学数学“活动领先研究开放”教学改革成果报告金师附小胡德龙唐彩斌倪军健以创新为本位的科技教育校本课程建设武义县壶山小学谢玲玲刘力李献武李建生俞妃仙高中数学“主动探究学习”教学模式实践与研究永康市第一中学童天恩李克勤李康海运用现代信息技术进行小学语文开放性教学模式研究缙云县实验小学陈汉光王斌吕慧丽杨丽佳吕国飞欠发达地区小学生科学启蒙教育途径和方法研究缙云县实验小学赵力乾祝桂义陈汉光生物教学中构建科学方法训练模型的研究缙云中学应志雄李锦山丁爱采李小凤施望敏农村寄宿制小学保育工作研究与实践景宁县教育局罗德伟周光平吴建强张昌寿潘舸平沈晓刘杰伟毛晔德景宁县实验一小“板块剪贴”助学模式的实践与研究．菊林献海叶慧姬“以学生为主体”的语文课堂教学模式的研究和实践龙泉市教研室吴丹青中学化学“再认识、再发现”教学方法的构建与实践慈溪浒山中学陈洪发张建国叶戎伟华建浓施初勋小学生创新素质培养实践研究奉化市实验小学张良范伟东高中美术班“合格加特色”教育模式的实践研究宁波三中林金妙许谱槐骆建钧弘扬“三自”，全面推进素质教育的理论与实践宁波中学蒋裕源奚曾辉小学童诗教学的理论研究和实践探索宁海县实验小学胡文杰金慰祖叶再芳严晓峰项杨舫九年一贯分阶段达标的语文教学实践与研究鄞州区邱隘实验学校应后达俞建祥陈莉惠顾存根徐晓鸣小学心理健康主题教育研究鄞州区钟公庙镇中心小学陈冠昌鲍国光严惕非“学中玩、玩中学”小学科学教学方法的研究与实践余姚市实验学校余姚市教育局教研室喻伯军郑水军鲁建国朱潮海罗建平初中生公民道德体验教育的研究与实践余姚市舜水中学王胜战戴红萍应建军李军杨小杰高中语文学导式学习管理的研究和实践余姚中学李仁国周安民胡可飞厉文明周俊杨实施良知教学，推进素质教育的研究和实践余姚中学祝国强李仁国周安民幼儿绘画创造性教学模式研究与实践柯城区新华幼儿园刘小倩范诗武徐小燕朱元媛何晓勤小学主体性教学的实践和研究龙游县西门小学梅樟明余淑君林建平孙银丽刘智松中学物理科学方法教育策略研究衢州二中张遥小学审美教学模式的研究与实践衢州市实验学校姜荣根陈晓平吴月香严丽萍王文森活课程、活教材、活教法上虞市鹤琴幼儿园赵秀红姚月丹许雯吴锡汾陈彩娣．青年教师综合教学能力的培养与评价研究绍兴市教研室李新王黎明方炎军沈江峰等现代信息技术环境下，学校优质教育模式的构建与实践绍兴市鲁迅小学马成永汤春燕陈丽君叶燕芬陈建华小课题进班级综合实践活动课的实践探索绍兴县柯桥小学郑雨浪叶百水朱正祥孙华劬董万昌学生整体发展教育实验研究诸暨中学潘国权陈水均楼蒋良关于开展探究性学习的若干理论与实践问题研究——生物学科开展探究性学习的案例浙江省教育厅教研室施忆等引导高中生主动参与心理健康教育的研究与实践金华二中浙师大章云生等小学生人格教育实验研究浙江大学教育系温岭市方城小学肖龙海张江学校心理健康教育教材研究（教材）浙江大学教育学院边玉芳《新语文读本》小学卷浙江师范大学人文学院王尚文方卫平以情感为核心的托幼一体化课程的研究浙师大杭幼师附幼朱丽丽王芳中学数学“问题发现教学”研究与实践台州市教研室李昌官等高中学生语言运用能力研究与培养台州中学方青稚等注重过程与发展的教学质量评价方法的探索天台中学郑志湖等大溪小学乡土作文教学改革探索温岭市大溪小学鲍立云张仁忠农村小学生物科技启蒙教育体系的构建温岭新河小学应正荣等幼儿社会性教育活动的系列研究仙居安洲小学幼儿园吴立安等小学作业改革的实践研究仙居县教研室张志伟等小学课堂教学培养学生创新思维的方法研究苍南县灵溪镇第五小学章绍友陈立安整体推进学校教学手段现代化之研究苍南县龙港一中应重庆教师专业发展之校本培训的研究与实践乐清中学魏樟庆吕品充分利用CAI优势开展创新教学改革平阳二中周伟林观厚城镇初中活动教育研究瑞安市安阳镇第一中学伍树声王孔勤叶大新章晖林成植应用现代教育技术开展课堂教学中减负提质的测量和评价研究温州第十二中学陈炜等．新世纪美术创造性教学模式的实践和研究温州实验中学王五一面向21世纪提高小学生学习质量温州市广场路小学王红军等小学生科学素养培养的研究与实践温州市教育局教研室陈素平陈耀张延银施昌魏“名作诵读”校本课程开发的实践与探索岱山县高亭小学陆其恩韩梅亚陈龙宽刘燕儿普陀模式——课程改革为切入点的创新教育实践研究普陀二中唐汉成戴建明“海岛风情”——弘扬乡土文化的美术教学改革实践舟山市定海四中陈永刚蒋群吴媛媛张秋明谢舫小学常识“问题—实验—探究”教学模式的实验探索舟山市教研中心定海小学定海盐仓中心定海小沙中心岱山高亭小学王莉珠周钢邵平安顾富金陈佳斌高中理科学生问题解决能力培养的研究舟山中学缪和平唐华丁成云杨林王忠庆。
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沈伟群
章建敏
“教”“研”合作社：提升校本教研效能的机制创新与实践研究
杭州市三墩小学
西湖区
王建
王建
基于多校区并行的小学教研组长教案领导力现状调查及对策的研究
杭州市转塘小学
西湖区
曹瑾
曹瑾
整合·互融·共创：构建“学习空间”促青年教师专业发展的实践研究
杭州市大关苑第一小学
拱墅区
秦爱仙
秦爱仙
基于职业生涯发展的培智学校青年教师培养机制的研究
杭州市东新实验幼托园
下城区
翁堤青
翁堤青
江干区幼儿园新教师网片研训系统的构建与实施
杭州市江干区教育发展研究院
江干区
周燕
周燕
“三位一体”：基于教师专业发展的过程性评价机制构建实践研究
杭州市澎博幼儿园
江干区
徐俊
童郦琳
基于项目：小学教师“工作坊式”研修的设计与实施
杭州市笕桥小学
江干区
雷衡
雷衡
外来务工人员子女学校教师成长平台设计与运作研究
杭州市湖墅学校
拱墅区
徐珊珊
徐珊珊
新建幼儿园项目式深度研训模式的设计与实施研究
杭州市滨江区钱江湾幼儿园
滨江区
朱春锋
朱春锋
基于中班角色游戏提升熟手型教师现场导引能力的实践研究
杭州市滨江区月明幼儿园
滨江区
沈颉
钟宇祥
基于微信公众平台的科学教师“工作坊”研修机制
杭州江南实验学校
滨江区
盛洪娟
盛洪娟
提升教师以“湿地自然物”为基点的创意美工活动组织能力实践研究
桐庐县莪山民族小学
桐庐县
二等奖项
朱世光
朱世光
深化高中新课改背景下提升教师研究能力的策略研究
杭州师范大学附属中学
直属
金晶
金晶
以幼儿项目档案袋为载体提升教师评价素养的实践研究
杭州市胜利东河幼儿园
上城区
尉筱婷
尉筱婷
国际化视野下全科教师的培养路径与实施：基于崇文一年级“实验班”的教师专业成长研究
杭州市崇文实验学校
杭州市文三教育集团（总校）文理小学
西湖区
吴昊
吴昊
基于“教案示例”促进体育教师专业成长的路径研究
杭州市保俶塔实验学校
西湖区
吴丹瀛
吴丹瀛
“”：基于幼儿园男教师专业成长的园本研修机制研究
杭州市贾家弄幼儿园
拱墅区
金坚
金坚
基于挑战式体育教案的幼儿园男教师“ ”团体互动研课方式的研究
杭州市大关苑实验幼儿园
拱墅区
杭州天成教育集团
江干区
陈国民
陈国民
课题带动•教研联动•机制推动：区域提升中小学教师教科研能力的策略研究
杭州市西湖区教师进修学校
西湖区
应莉
应莉
单项深度法：幼儿园教师研修方法的创新实践
杭州市西湖区自在城幼儿园
西湖区
朱勤华
沈晓燕
以“微课”式主题审议提升幼儿园教师课程决策能力的实践研究
杭州市西湖区三墩镇中心幼儿园
桐庐县实验初级中学
桐庐县
徐慧红
鲁为忠
农村教师联盟互助式研修的路径设计与实施：基于优质高效课堂教案视角
淳安县临岐镇中心小学
淳安县
严英俊
寿桔丹
一主二助：三诊式研修促新教师专业成长
杭州经济技术开发区听涛小学
开发区
王超逸
王超逸
聚焦科学区 提升支持力：星河幼儿园园本培训项目设计与实施的研究
杭州经济技术开发区星河幼儿园
杭州市娃哈哈幼儿园
上城区
刘方珺
刘方珺
提升幼儿教师专业素养的“帮帮团”活动设计与操作
王笑璐
外来务工人员子女幼儿园教师“个性化培训”模式探究
杭州市欣欣幼儿园
上城区
殷光恒
殷光恒
九年一贯制学校“”型教师培训的实施与研究
杭州市清河实验学校
上城区
施玲玲
施玲玲
基于“影”的幼儿园园本培训促进教师多元化发展实践研究
西湖区
胡建珍
胡建珍
基于优化幼儿一日活动的教师分层研训实践研究
杭州市西湖区申花路幼儿园
西湖区
张焱
张焱
特色工作坊：助推教师个性化专业成长的研修平台构建与实施
杭州市西湖区紫荆幼儿园
西湖区
苏峰
苏峰
“成长手册”：促进教师校本研训一体化的新实践研究
杭州市上城区教育学院
上城区
包新中
包新中
中小学教师课程意识与能力培育的区域实践：基于拓展性课程
杭州市西湖区教师进修学校
西湖区
何黎明
何黎明
从“止于认知”到“意义生成”：促进教师理解的理论知识双向建构新探索
浙江大学后勤集团幼教服务中心
西湖区
叶红梅
叶红梅
四环助力智慧决策：基于提升“独一代”语文教师课堂教案决策实践研究
上城区
周青燕
徐丹芳
小学数学教师课程资源开发能力提升实践探索：以数学绘本为个案
杭州市胜利小学
上城区
王懿
邓科丹
“一馆一品”：助推教师个性化成长的实践研究
杭州市万家星城幼儿园
下城区
邱红燕
宋惠平
开展分层研训促进教师专业化发展的实践研究
杭州市东城幼儿园
江干区
邱曙光
顾玲君
基于微视频脚本制作的精细化教研实践研究
杭州市天杭实验学校
傅世玉
傅世玉
名师联动：基于学校发展群的校本研修有效机制研究
杭州市拱宸桥小学
拱墅区
夏琴
夏琴
“听、诊、研、导、晒”：问题导向下的农村幼儿园研修范式研究
杭州市余杭区仓前中心幼儿园
余杭区
詹国芬
俞慧娜
幼儿园教师散点培训模式的构建与实践
杭州市富阳区春江街道中心幼儿园
富阳区
单振华
郭媛婕
提升农村山区学校教师开发特色课程能力的校本培训实践研究
附件：杭州市年度教师教育科研课题获奖项目一览表
一等奖项
序号
负责人
执笔人
课题名称
单位全称
地区
立项编号
姚翔
袁青山
思辨与行动：中职青年骨干教师团队教科研能力的培育与提升
杭州市交通职业高级中学
直属
陈子月
陈子月
“三级六环”聋校康复教师培养模式研究
杭州聋人学校
直属
庄秋瑛
金敏
“四层级·多维度”：区域助推综合实践活动课程青年教师成长实践研究
江干区
黄洁
黄洁
圈层交融式研训：提升幼儿园教研负责人园本研修能力的机制建设
杭州市西湖区学前教育指导中心
西湖区
张引江
张引江
循环式导读单：提升幼儿园骨干教师专业阅读能力的支架设计与实施研究
杭州市西湖区象山幼儿园
西湖区
程洁
程洁
视频深加工：集团化办园背景下教师分层培养的线上研修实践探索
杭州市西湖区小和山幼儿园
开发区
徐路鑫
徐路鑫
··：提高幼儿园教师创设室内运动环境能力的实践研究
杭州经济技术开发区月雅河幼儿园
开发区
三等奖项
莫若虹
刘正阳
培养教师在线教案能力的实践研究
浙江省杭州第十一中学
直属
楼列娜
张佩蒂
培养软实力，提升正能量：中职学校班主任积极心理幸福力校本培养问题研究
杭州市旅游职业学校
直属
盛丽娜
盛丽娜
园本课程背景下幼儿教师专业成长研究
杭州市余杭区仓前中心幼儿园
余杭区
孙吉凤
胡艺
并融协作互补铺砌:教师选修课程开发能力提升的探索实践
杭州市余杭中学
余杭区
徐献银
徐献银
学科工作坊：提升教师职业幸福感的路径设计与实践
杭州市富阳区富春第三小学
富阳区
赵力红
赵力红
以“教具制作与研究”促进科学教师专业发展
浙江省富阳中学
富阳区
蓝春莲
赵为民
基于教师特色成长机制开发初中校本课程群实践研究