七年级生物细胞核是遗传信息库教案人教版
七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案
七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案下面给大家分享七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案（共含14篇），欢迎阅读! 篇1：七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案教学目标知识目标1.说明DNA是主要的遗传物质。
2.概述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说明生物的性状由基因控制。
能力目标1.通过对遗传信息在细胞核中的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力以及收集和处理信息能力。
2.通过对DNA、染色体及基因的学习，提高学生的抽象思维能力、空间想像能力和语言表达能力。
情感目标通过对本节内容的学习，让学生产生珍爱生命的思想感情。
教学重点1.细胞核在生物遗传中的重要功能。
2.染色体、DNA和基因的关系。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点1.遗传物质储存在细胞核中。
是主要遗传物质。
教学方法分析法、启发式。
教具准备1.教师准备：（1）有关DNA分子片段示意图的多媒体课件。
（2）有关DNA分子和蛋白质相结合构成染色体的多媒体。
2.学生准备：有关DNA、染色体及基因发展及应用方面的资料。
课时安排1课时教学过程［导入新课］我们的正常生活不仅需要物质和能量，信息也同样重要。
如果我们现在失去了一切的信息，我们就会与亲朋好友失去信息，与社会隔离开来，生活将变得杂乱无章。
同样，生命的起始也需要信息。
有句俗话“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”。
虽是俗话，但道理很深刻。
龙只能生龙，凤也只能生凤，小老鼠一生下来就会打洞，而人却不会。
这是怎么回事呢？原来在生命开始的时候就受到了控制，它会控制是生龙呢？还是生凤？这个控制的中心就是遗传信息。
那这遗传信息在哪儿呢？就在我们的细胞核中。
［讲授新课］为什么说遗传信息在细胞核内呢？请大家看教材中的例子《小羊多利的身世》。
先请大家阅读资料，并思考：为什么多利羊的模样几乎跟B羊一模一样？学生活动：阅读资料，积极思考讨论。
教师活动：其实原因很简单，我们来看，多利羊在胚胎前的受精卵中的细胞核来自B羊，这也就说明一个问题。
生物七年级上人教新课标细胞核是遗传信息库教案及说课教案
教案一、学生情况分析：1、通过前几节课的学习，学生对植物细胞和动物细胞的形态以及结构都已经有了一定的认识，对细胞壁、细胞膜的功能也有了初步的了解。
在此基础上学生肯定对细胞核到底对生物体有什么作用充满了好奇。
2、利用四十分钟的时间要想让初一的学生弄懂染色体、DNA、基因等极其抽象的科学名词和它们之间的关系，确实“时间短、任务重”。
但是这些名词经常出现在各种媒体中，对学生来说又不算是完全陌生。
3、初一的学生好奇心重，求知欲强而且活泼好动，注意力集中的时间比较短。
二、教学目标：1、让学生能够了解并认同细胞核是遗传信息库；清楚细胞核、染色体、DNA、遗传信息之间的关系。
（知识目标）2、培养学生处理信息的能力，提高自身的分析问题、解决问题、思维能力和动手能力。
（能力目标）3、通过介绍几个科学家的小故事，激发学生们的凡事都要问一个为什么的质疑精神；培养学生珍惜生命、关爱生命的情感态度。
（情感态度和价值观）三、教学重点和难点细胞核是遗传信息库；DNA的双螺旋结构；细胞核、染色体、DNA、遗传信息之间的关系。
四、教学思路根据这节课的教学目标，教材特点、初一学生已有的知识水平和认识知识的心理特点，本小节的教学过程可以选择运用多媒体课件，将细胞核、染色体、DNA和基因按照概念范围从大到小依次介绍。
而且可以组织恰当的课堂活动。
充分调动学生的各种感觉器官，从激发学生的学习情趣入手，倡导合作学习。
以教师的讲述和设问引导学生分析推理。
从而实现本小节内容的教学目标。
五、教学过程设计：教学内容教师活动学生活动复习：1、细胞的结构2、细胞各部分的作用引入新课：细胞核是遗传信息库资料分析：小羊多莉的身世引言：这节课之前同学们已经通过显微镜观察到了植物细胞和动物细胞。
大家思考一下：1、植物细胞和动物细胞有何不同？2、细胞壁和细胞膜的作用是什么？（展示多媒体课件）讲述、提问：在植物细胞和动物细胞中除了细胞膜和细胞质以外还有一个结构是它们共有的――细胞核。
七年级生物细胞核是遗传信息库教案人教版
《细胞核是遗传信息库》教案一、教学设计概述对于七年级学生而言，系统的接触《生物学》只有很短的一段时间，现有的生物学知识非常的浅薄。
前一章已介绍了细胞的基本结构，本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。
作为细胞物质和能量的控制中心——细胞核，其重要性更是不言而喻。
但是对于初一学生而言，此课内容又显得抽象难懂，理解起来也有一定困难。
因此在本节课中主要采用了分析资料法、启发引导式的教学模式。
教学目标与重难点知识和技能目标：说明DNA是主要的遗传物质；概述染色体，DNA和基因的关系，并能举例说明生物的性状由基因控制；通过对遗传信息在细胞核中的学习、培养学生分析问题和解决问题的能力及收集和处理信息的能力；通过对DNA、染色体及基因的学习，提高学生的抽象思维能力，空间想象力和语言表达能力。
情感、态度和价值观：通过对本节的学习，培养学生珍爱生命，珍惜美好生活的思想感情。
重点难点：细胞核在生物遗传中的重要功能；染色体、DNA和基因的关系；对学生分析和解决问题能力的培养；遗传信息储存在细胞核中；DNA是主要遗传物质。
二、教学过程教学引入：1、提问：咱们这节课上什么？（生物）你是怎么知道的？（通过课程表）课程表会告诉我们每节课应该上什么，这就是信息。
从这里我们就可以看出人类的活动不仅需要能量，还需要信息。
2、讲述遗传信息。
3、问：那遗传信息存在于细胞的什么结构中？学习活动：阅读课本P55页《小羊多莉的身世》1、多莉和几只羊有关系？2、多莉到底像哪一只？这说明什么？3、通过这个资料，你能得出什么结论？教师小结：由此故事，可得出的结论是：遗传信息在细胞核中。
提问：细胞核中有什么呢？为什么遗传信息会在细胞核中？阅读课本P56倒数第一段和P57第一段。
1、什么是染色体？染色体的组成？2、染色体的数量是一定的吗？学生活动：讨论并回答上述问题。
教师补充讲解染色体并结合P57右上图说明得病的原因。
引入：信息需要物质做载体。
七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案
一、教学目标1. 知识目标(1) 理解细胞核的概念和功能。
(2) 掌握细胞核在遗传中的重要作用。
(3) 了解染色体、DNA和基因之间的关系。
2. 能力目标(1) 培养学生的观察和分析能力，通过观察细胞核的结构和功能，提高学生对细胞核的认识。
(2) 培养学生的动手操作能力，通过实验操作，使学生更好地理解细胞核的功能。
3. 情感态度与价值观目标(1) 培养学生对生物学感兴趣，激发学生探索生命科学的欲望。
(2) 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点(1) 细胞核的概念和功能。
(2) 染色体、DNA和基因之间的关系。
2. 教学难点(1) 染色体、DNA和基因三者之间的联系。
(2) 基因在遗传中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考细胞核的重要性。
2. 利用多媒体展示细胞核的结构和功能，增强学生的直观感受。
3. 实验操作，让学生亲身体验细胞核的功能。
4. 小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示细胞核的结构和功能，引导学生思考细胞核的重要性。
2. 讲解细胞核的概念和功能讲解细胞核的定义、结构及在遗传中的重要作用。
3. 讲解染色体、DNA和基因之间的关系讲解染色体的组成、DNA的分布和基因的功能。
4. 实验操作安排学生进行细胞核染色实验，观察细胞核在染色后的变化，加深对细胞核功能的理解。
5. 小组讨论引导学生围绕细胞核的重要性展开讨论，分享各自的观点和感受。
6. 总结与反思总结本节课的主要内容，强调细胞核在生物学中的重要地位。
五、课后作业1. 绘制细胞核结构示意图，并标注各部分的功能。
2. 写一篇关于细胞核重要性的小论文。
3. 预习下一节课内容《细胞质是生命活动的场所》。
六、教学评估1. 课堂提问检查学生对细胞核概念的理解。
确认学生对染色体、DNA和基因之间关系的掌握。
2. 实验报告评估学生在细胞核染色实验中的操作技能和观察结果。
七年级上册生物细胞核是遗传信息库教案
七年级上册生物细胞核是遗传信息库教案教学目标1.了解细胞的基本结构以及细胞核的重要作用；2.理解细胞核是遗传信息库的概念；3.掌握遗传信息在细胞核中的储存和传递。
教学准备1.教师准备：投影仪、电脑，PPT课件；2.学生准备：笔记本和笔。
教学过程1. 导入新知教师使用PPT播放一张描绘细胞结构的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
导入问题：你们知道细胞都由哪些部分组成吗？细胞中有一个重要的结构叫做什么？这个结构有什么作用？2. 呈现知识•细胞的基本结构教师用PPT呈现细胞的基本结构，并简要介绍细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器的作用。
•细胞核的重要作用教师重点介绍细胞核的作用，强调它是细胞中控制和调控生命活动的重要部分。
3. 深入理解问题引导：1.细胞核中有什么重要的物质？2.细胞核的作用是什么？3.为什么细胞核被称为遗传信息库？引导学生思考并回答问题。
深入解析：•细胞核中的重要物质细胞核中有遗传物质DNA，以及控制细胞活动的核糖核酸。
•细胞核的作用细胞核作为细胞的指挥中心，负责控制和调控细胞内的生命活动，包括遗传信息的储存和传递。
•细胞核是遗传信息库的概念细胞核中的DNA是个体遗传信息的主要储存库，从一个细胞分裂产生两个新的细胞时，细胞核中遗传物质也会复制并传递给新的细胞，保证了遗传信息的传递和保持。
4. 实践探究利用实验和讨论的形式，加深学生对细胞核的理解。
实验步骤：1.准备材料：牛奶、醋、滤纸、显微镜；2.将牛奶加热至80摄氏度，然后加入少量醋，搅拌均匀；3.过滤悬浮液，用滤纸滤去杂质；4.在滤纸上取一滴悬液，放置在显微镜片上；5.用显微镜观察细胞核的形态。
实验讨论：1.你观察到了什么？2.为什么牛奶中会有细胞核？3.牛奶中的细胞核与人类的细胞核有何相似之处？引导学生进行实验观察和讨论，帮助他们加深对细胞核的理解。
5. 拓展应用学生根据所学知识，结合实际生活和科技进步，思考并讨论以下问题。
拓展问题：1.目前科学家们通过细胞核的研究取得了哪些重要的发现？2.对细胞核的进一步研究有什么可能的应用？学生分小组讨论，并向全班展示他们的思考和答案。
七年级生物上册2.2.2细胞核是遗传信息库教案2(新版)新人教版
知识讲解：
清晰、准确地讲解细胞核的结构和功能知识点，结合实例帮助学生理解。
突出细胞核是遗传信息库的重点，强调染色体组成和遗传信息传递过程的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕细胞核的功能展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对细胞核知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决细胞核问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（5）实验拓展：鼓励学生进行家庭实验，如观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，了解染色体的行为和遗传信息的传递过程。
教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供阅读材料和视频资源的电子版等。同时，鼓励学生在拓展活动中积极提问、交流讨论，共同提高对细胞核、DNA和染色体等知识点的理解和掌握。
针对以上重点和难点，教师在教学中应采取有针对性的讲解和强调，如通过示意图、动画等形式直观展示细胞核结构、染色体组成和遗传信息传递过程，引导学生深入理解这些概念。同时，教师可以设计一些实例分析和小组讨论，帮助学生突破难点，提高他们对细胞核功能的理解。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、染色体模型、显微镜等。
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授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
七年级上册生物细胞核是遗传信息库教案
七年级上册生物细胞核是遗传信息库教案一、教学目标1.知识与技能：理解细胞核的结构和功能。
掌握细胞核是遗传信息库的概念。
了解染色体、DNA和基因的关系。
2.过程与方法：通过观察和讨论，培养观察能力和合作精神。
通过实验，提高动手操作能力和科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣和好奇心。
培养学生热爱生命、尊重生命的观念。
二、教学重难点1.重点：细胞核的结构和功能。
细胞核是遗传信息库的概念。
2.难点：染色体、DNA和基因的关系。
遗传信息的传递过程。
三、教学过程1.导入教师以问题导入：“同学们，你们知道我们人类的遗传信息是如何传递的吗？今天我们就来学习一下细胞核，看看它是如何扮演遗传信息库的角色。
”2.新课讲解教师通过多媒体展示细胞核的图片，引导学生观察细胞核的形态和位置。
教师讲解细胞核的结构，包括核膜、核仁和染色体。
教师讲解细胞核的功能，强调细胞核是遗传信息库的概念。
教师通过实例讲解染色体、DNA和基因的关系，如人类的基因组计划等。
3.实验观察教师组织学生进行实验，观察洋葱表皮细胞的细胞核，让学生亲自体验细胞核的结构。
教师引导学生讨论实验结果，加深对细胞核的认识。
4.合作讨论教师提出问题：“细胞核为什么被称为遗传信息库？”学生分组讨论，每组选代表汇报讨论成果。
5.案例分析教师展示一些遗传病的案例，如地中海贫血、唐氏综合症等，让学生了解遗传病对人类生活的影响。
教师引导学生思考如何预防遗传病，提高学生的生命意识。
6.课堂小结学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
7.作业布置教师布置作业：让学生查阅资料，了解人类基因组计划的相关内容，下节课分享。
四、教学反思教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行教学调整。
教师关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。
五、教学拓展教师可以组织学生参观生物实验室，让学生更直观地了解细胞核的结构和功能。
教师可以引导学生开展科学探究活动，如探究细胞核在细胞分裂中的作用等。
七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案
一、教学目标：1. 让学生了解细胞核的结构和功能，知道细胞核是遗传信息库。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生对生物学科的兴趣。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：细胞核的结构和功能。
2. 难点：染色体的组成和作用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞核的结构和功能。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示细胞核的结构和功能。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队协作能力。
四、教学准备：1. 多媒体课件。
2. 细胞核结构图。
3. 染色体模型。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——细胞核是遗传信息库。
2. 展示细胞核结构图，让学生观察并说出细胞核的组成部分。
3. 讲解细胞核的结构和功能，重点讲解染色体的组成和作用。
4. 引导学生思考：细胞核为什么被称为遗传信息库？5. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法。
6. 总结并强调细胞核在遗传中的重要地位。
7. 课堂小结，让学生复述本节课的主要内容。
8. 布置作业：让学生绘制细胞核结构图，并简要描述其功能。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：通过作业、测验等方式，评价学生对细胞核结构和功能的理解掌握程度。
六、教学延伸：1. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，加深学生对细胞核和遗传信息库的理解。
2. 组织学生参观实验室或科研机构，亲身体验细胞核研究的过程。
七、教学拓展：1. 让学生收集关于细胞核和遗传信息库的资料，进行自主学习。
2. 开展课外实践活动，如制作细胞核模型，加深学生对细胞核结构的理解。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生从实际例子出发，理解细胞核的重要性。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导，提高学生的学习效果。
九、教学反馈：1. 收集学生作业、测验等评价材料，分析学生的学习情况。
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《细胞核是遗传信息库》教案
一、教学设计概述
对于七年级学生而言，系统的接触《生物学》只有很短的一段时间，现有的生物学知识非常的浅薄。
前一章已介绍了细胞的基本结构，本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。
作为细胞物质和能量的控制中心——细胞核，其重要性更是不言而喻。
但是对于初一学生而言，此课内容又显得抽象难懂，理解起来也有一定困难。
因此在本节课中主要采用了分析资料法、启发引导式的教学模式。
教学目标与重难点
知识和技能目标：说明DNA是主要的遗传物质；概述染色体，DNA和基因的关系，并能举例说明生物的性状由基因控制；通过对遗传信息在细胞核中的学习、培养学生分析问题和解决问题的能力及收集和处理信息的能力；通过对DNA、染色体及基因的学习，提高学生的抽象思维能力，空间想象力和语言表达能力。
情感、态度和价值观：通过对本节的学习，培养学生珍爱生命，珍惜美好生活的思想感情。
重点难点：细胞核在生物遗传中的重要功能；染色体、DNA和基因的关系；对学生分析和解决问题能力的培养；遗传信息储存在细胞核中；DNA是主要遗传物质。
二、教学过程
教学引入：
1、提问：咱们这节课上什么？（生物）你是怎么知道的？（通过课程表）课程表会告诉我们每节课应该上什么，这就是信息。
从这里我们就可以看出人类的活动不仅需要能量，还需要信息。
2、讲述遗传信息。
3、问：那遗传信息存在于细胞的什么结构中？
学习活动：阅读课本P55页《小羊多莉的身世》
1、xx和xx有关系？
2、xx到底像哪一只？这说明什么？
3、通过这个资料，你能得出什么结论？
教师小结：由此故事，可得出的结论是：遗传信息在细胞核中。
提问：细胞核中有什么呢？为什么遗传信息会在细胞核中？阅读课本P56倒数第一段和P57第一段。
1、什么是染色体？染色体的组成？
2、染色体的数量是一定的吗？
学生活动：讨论并回答上述问题。
教师补充讲解染色体并结合P57右上图说明得病的原因。
引入：信息需要物质做载体。
咱们所张贴的课程表就是文字信息的载体。
那么遗传信息的载体是什么？看课本P56DNA分子片段示意图：
1、DNA是由两条链螺旋形成的，整个结构看起来像什么？
2、上面的片段叫什么？
教师小结：DNA的整个结构像螺旋型的梯子，我们把DNA上这些有遗传信息的片断就称为基因。
学生活动：讨论遗传信息、染色体、细胞核、DNA的关系？
教师出示：遗传信息、染色体、细胞核、DNA的关系图。
教师讲述细胞膜、叶绿体、线粒体和细胞核的作用，总结出细胞是物质、能量和信息的统一体。
教师总结巩固，共同完成P57页课后练习。