欣赏歌曲《山童》
山童音乐欣赏教案推荐5篇
山童音乐欣赏教案推荐5篇山童音乐欣赏教案篇1活动目标：1、根据故事和音乐提供的线索初步了解作品的结构和内容。
2、探索用表演动作和表情等来表现音乐。
3、体验想象、创造和表演的快乐。
活动准备：1、自编故事一个。
2、音乐文件。
3、狮子、金丝猴、大象、小白兔头饰各一个。
活动过程：一、初步感受乐曲。
师："小朋友们好，我姓杨，你们可以叫我杨老师。
老师给大家带来了一首好听的音乐，我们先来听听看。
"（播放乐曲）师："音乐听完了，你们觉得这首音乐怎么样？"（雄壮、有力，轻快、活泼）师："那究竟发生了什么事呢？我们一起来听个故事，你就会明白的。
"（讲故事）二、通过提问帮助幼儿理解故事情节。
师："故事听完了，这个故事里有谁？"（狮子、金丝猴、大象、小白兔）师："那你们听到故事里有哪些声音？"（号角、狮子的吼叫）"那小动物们听到狮子的吼声，心里是什么感觉？"（害怕）"可是当狮子说我今天我生日不吃大家时，动物的心情又是什么样的？"（高兴）"谁来学学他们的样子？"（师语言提示害怕与高兴的样子）三、结合故事，再听一次音乐。
师：我们现在知道了狮子正准备过生日，那我们请小朋友们，竖起你们的小耳朵，仔细听一听狮王是如何出场，小动物们是如何给他庆祝的好不好。
四、让幼儿完整欣赏一遍乐曲，通过故事情节来帮助幼儿理解乐曲性质。
师：那音乐从头到尾都一样吗？（不一样）我们根据故事，把音乐分成几段来欣赏。
师：那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫，哪一段是小动物们围着狮王跳舞呢，请大家再完整地听一听，变听可以边用声音、动作表演。
（教师语言提示）五、以角色扮演的'形式结束本次音乐活动。
教师戴上狮王头饰，请其他三位老师各带金丝猴、大象、小白兔头饰，幼儿选择自己喜欢的`小动物，站到对应的老师后面，跟随音乐完整表演。
山童音乐欣赏教案优质6篇
山童音乐欣赏教案优质6篇山童音乐欣赏教案篇1活动目标：1、初步感受音乐aba的曲式结构，体验进行曲的乐曲特点。
2、能大胆创编出各种玩具形象表现a段音乐并在b段音乐中创编出相互逗乐的滑稽动作。
3、学习在乐曲间奏部分较快地找到同伴，体验相互逗乐时的愉快情绪。
活动重点：能根据三段体乐曲创编出各种玩具形象，用动作表现出进行曲的特点。
活动准备：课件、录音机、磁带。
活动过程：1、随《摇篮曲》做动作进活动室，感受乐曲舒缓、优美的曲调。
2、比较欣赏乐曲《玩具兵进行曲》，体验进行曲的乐曲特点。
“今日教师给小朋友带来了一首音乐，你们仔细听，这首音乐和刚才那首有什么不一样?听了这首歌你想做什么?”“像这首这样听起来很有力量，想要走队的音乐就叫进行曲。
”“这首音乐叫《玩具兵进行曲》。
”3、完整欣赏第二遍音乐，边欣赏边看课件、听故事，理解乐曲所表现的资料。
“在这首音乐里有一个很趣味的故事——”边放课件边讲故事：“有一个小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有个很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具，这天，(放音乐)玩具出来啦!你看，它们走得多神气、多有精神、多高兴。
(第二段)瞧!它们每人找了一个好朋友，朋友和朋友之间做起了相互逗乐的游戏，那趣味的动作使它们多么高光啊。
(第三段)听!大鼓、号角又响起来了，小玩具很快地排好了队。
珊珊回来了，玩具们赶紧跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一声推开门，玩具们都不动了。
提问：“这首音乐分了几段?”4、分段欣赏。
“下头我们就来分段听一听，每一段音乐都讲了小玩具兵们在做什么?”1〉引导幼儿欣赏a段音乐。
你能够闭上眼睛去听，听完后告诉大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么?”表演给大家看一下。
跟音乐表演动作。
你此刻就能够扮演一种小玩具，跟着音乐表演一下。
2〉欣赏b段音乐。
“听这段音乐讲了小玩具兵在做什么?”“它们都找到了自我的好朋友，向好朋友问好，在互相逗乐，你做什么样的动作能把你的好朋友逗乐了?”随音乐表演互相逗乐的动作。
山童合唱曲介绍
山童合唱曲介绍
《山童合唱曲》是一首常见于中国南方山区传统民间歌曲。
该曲旋律简单、节奏明快，歌词简洁朴实，以山区少数民族的独特音调和生活景象为题材。
这首歌一般由一群山童或山村儿童合唱，用以表达他们对生活的喜悦和对山区自然环境的热爱。
歌曲中的歌词常涉及到山的景色、山泉的清澈、山里的小动物等生活片段，展现了山区儿童的天性纯真和尊重自然的态度。
在演唱时，合唱者通常以高亢的声音呈现，以模仿山风呼啸、鸟鸣虫鸣等自然音效，使整个曲子充满了原生态的氛围。
合唱过程中，孩子们可以跳舞、拍手、击鼓等活泼的动作，增添了活力和欢乐感。
《山童合唱曲》经常在农村的一些节庆活动、学校的文艺表演以及与山区相关的文化交流活动中被演唱。
通过这首歌，人们可以感受到山区儿童的天性纯真、山区生活的朴实与美好，同时也传递了对山区环境保护的呼吁和对自然之美的赞美。
人音版音乐四年级上册第5课《山童》说课稿
人音版音乐四年级上册第5课《山童》说课稿一. 教材分析《山童》是人音版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了山童的形象，歌曲旋律欢快，富有童趣。
歌曲的歌词具有很强的文学性，可以引导学生感受文学与音乐的结合之美。
歌曲的节奏和旋律也具有一定的难度，适合四年级学生的学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于简单的节奏和旋律有一定的认识和掌握。
但是，对于这首歌曲中的节奏和旋律变化还需要进一步的引导和练习。
此外，学生对于音乐的表现力和欣赏能力还需要加强。
三. 说教学目标1.学生能够正确演唱歌曲《山童》，并掌握歌曲中的节奏和旋律。
2.学生能够理解歌曲的歌词内容，感受歌曲的欢快和童趣。
3.学生能够通过歌曲的学习，提高音乐的表现力和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律变化。
2.歌曲的歌词理解和表现。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、模仿等教学方法，引导学生感受歌曲的音乐美。
2.通过图片、故事等手段，帮助学生理解歌曲的歌词内容。
3.利用小组合作、讨论等方式，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和故事引入歌曲《山童》，引导学生对歌曲产生兴趣。
2.教学歌曲：引导学生聆听歌曲，分析歌曲的节奏和旋律，讲解歌曲的歌词内容。
3.练习演唱：分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和旋律变化，让学生反复练习，直至熟练。
4.歌曲展示：学生分组演唱歌曲，展示学习成果，互相评价，教师点评并指导。
5.音乐活动：结合歌曲《山童》，设计相关的音乐活动，如模仿山童的动作、创作类似的歌曲等，提高学生的音乐素养。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《山童》的歌词内容和音乐特点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出歌曲《山童》的歌词内容和音乐特点。
可以设计如下板书：歌曲《山童》歌词内容：描述山童的形象和特点音乐特点：节奏、旋律变化八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、演唱练习和音乐活动，评价学生对歌曲《山童》的掌握程度。
小学音乐优秀教案人教课标版四年级上《山童》教学设计
小学音乐优秀教案人教课标版四年级上《山童》教学设计小学音乐优秀教案人教课标版四年级上《山童》教学设计《山童》教学设计教学目标1. 丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。
2. 通过创造性教学法和小组合作的方法，引导学生自己创编《山林的歌谣》。
教学重、难点1. 丰富情感体验，感受歌曲的情绪。
2.发挥学生的想象力和创造力，创编《山林的歌谣》。
教材分析《山童》是一首采用西南地区风格音调写成的童声合唱曲，歌曲曲调生动活泼，作曲家在音乐中采用诸多滑音、倚音、变音等，构成了作品特有的风格。
歌曲以“我”的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。
歌曲的旋律欢快、节奏自由，情绪活泼。
欣赏歌曲，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受二声部合唱的美妙歌声。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课教师:上节课我们感受了山间的童趣，今天我们来欣赏一首歌曲《山童》。
提问:歌曲中描写了哪些林间的声音,二、新课学习音乐活动:山林里的歌谣。
1. 提问:出示山林的图片。
同学们想一想，我们到了美丽的山林里，那里有大树、小草、小溪，景色美丽极了，在这么美的山林里都会出现哪些大自然的声音呢, 学生自由回答。
2. 创编《山林的歌谣》活动。
(1)教师指导:指导学生用,、,、,、,、,几个音符和X—、X X、X O、XX X、XX X X等节奏创编《山林的歌谣》，尽量激发学生的想象。
如:2/4 ,, ,, | ,, ,, ‖淅沥沥沥淅沥沥沥2/4 , , | , —‖咩咩咩2/4 , , | , , ‖叮咚(2)分组汇报表演。
教师指导:指导学生把音乐素材连接起来，除了模仿声音外还可以加上旁白、唱歌、表演等形式，使这个活动的形式更加丰富。
三、欣赏合唱歌曲《山童》1. 教师:山林里不仅有自然的声音，还有山童的歌声呢～欣赏《山童》动画。
2. 提问:这首歌曲是什么演唱形式,什么情绪,歌曲有什么特点,学生回答。
人音版音乐四年级上册第5课《山童》教案
人音版音乐四年级上册第5课《山童》教案一. 教材分析《山童》是一首富有地方特色的广东民谣，歌曲旋律优美，歌词描绘了一个活泼可爱、调皮捣蛋的山童形象。
歌曲为2/4拍，共21小节，结构简单，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们好奇心强，喜欢表现自己，对于富有地方特色的音乐作品会产生浓厚兴趣。
但部分学生可能对广东方言不够熟悉，需要在教学过程中加以引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏广东民谣《山童》，感受其优美的旋律和独特的风格。
2.学生能够用普通话和粤语两种语言演唱歌曲，体会方言在音乐中的运用。
3.通过学习《山童》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力，提高课堂参与度。
四. 教学重难点1.粤语歌词的发音和吐字，特别是“上山岗”“下山岗”等句子的粤语发音。
2.歌曲中附点四分音符、八分音符等节奏的准确演唱。
3.歌曲的情感处理，表现出山童活泼、调皮的特点。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和独特的风格。
2.示范法：教师用普通话和粤语分别演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组，进行歌词、节奏等方面的练习。
4.情景教学法：创设情境，让学生扮演山童，体会歌曲情感。
5.互动教学法：引导学生互相交流、评价，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，粤语歌词字幕等。
2.乐谱：为学生提供歌曲乐谱，方便学生学习和演唱。
3.教学道具：如头饰、服装等，用于创设情境。
4.录音设备：用于录制学生演唱歌曲，便于学生互相评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《山童》歌曲，让学生初步感受歌曲风格。
引导学生谈论自己对广东音乐的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《山童》乐谱，让学生观察歌曲结构、节奏等。
山童音乐欣赏教案模板8篇
山童音乐欣赏教案模板8篇山童音乐欣赏教案篇1活动目标：1.初步了解《瑞典狂想曲》的音乐特点以及乐曲的三段体，感受音乐的轻快活泼。
2.能根据音乐的节奏及乐句变化表现出唐老鸭减肥前后的情境。
3.感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会带来许多不便，应合理饮食，运动健身。
活动准备：1.幼儿经验准备：对"逛迪斯尼乐园"有了一定的了解2.物质准备：音乐《瑞典狂想曲》前半段、图片（胖鸭、瘦鸭）、图谱。
活动重点：初步感知音乐的特点、旋律结构及各个乐段的不同。
活动难点：能根据音乐创造性的表现唐老鸭减肥前后的情境。
活动过程：开始：教师带幼儿随音乐《瑞典狂想曲》进入教室。
一、引导幼儿欣赏音乐，初步感知乐曲的特点和旋律结构（一）请幼儿完整欣赏乐曲，感受《瑞典狂想曲》音乐的特点。
提问：1.听了这首狂想曲你有什么感受？2.这首乐曲是几拍子的？（引导幼儿倾听、感受乐曲二拍子、轻快活泼的特点）教师小结：狂想曲音乐轻快活泼，大都是二拍子的基本特点。
（二）结合图谱，引导幼儿随音乐感知乐曲的三段体旋律结构和各乐段的不同。
1.完整欣赏后提问：这首音乐可以分成几段？每一段讲了什么事情？2.结合图谱完整欣赏，感知乐曲的三段体旋律结构。
提问：这首狂想曲可以分成几段？三段音乐节奏有什么不同？3.运用对比欣赏法，引导幼儿感知三乐段的不同。
提问：第一段感觉怎样？第二段和第一有什么不同？第三段呢?4.告知幼儿乐曲的名称和主题提问：你认为哪一段表现的是唐老鸭住进了迪斯尼乐园的？哪一段是讲唐老鸭减肥？哪一段是讲唐老鸭减肥成功后的？二、以"唐老鸭减肥"的故事情境引导幼儿分段欣赏音乐，感知乐曲所表达的涵义，并引导幼儿用相应的动作表现自己的感受。
1.请幼儿欣赏a段音乐（1）（出示胖鸭）这是谁？你感觉唐老鸭变胖后走路是什么样子的？（请幼儿结合乐曲的欢快、活泼想象、猜测）（2）请幼儿随音乐模仿胖鸭走的样。
（胖鸭走路很笨重，但很快乐，要慢慢的，跟着节奏快乐的表演）2.请幼儿欣赏b段音乐（1）唐老鸭胖变胖心里可着急了，他会做什么运动呢？（引导幼儿根据音乐的轻快、活泼来想象）（2）引导幼儿用自己的动作表现唐老鸭减肥的情境。
《牧羊姑娘》+《山童》(教案)-人教版音乐四年级上册
另外，我发现学生们在音乐理论知识方面掌握得不够扎实。为了让他们更好地理解音乐，我计划在接下来的教学中，逐步增加音乐理论知识的内容，让学生们在实践中学习理论，用理论指导实践。
首先，我觉得在教授音乐基本元素时，结合具体歌曲进行讲解，更能让学生们理解和接受。通过分析《牧羊姑娘》和《山童》的旋律、节奏特点，学生们能够直观地感受到音乐的魅力，这有助于提高他们对音乐的兴趣。
其次，实践活动中的分组讨论和合唱实验操作，使学生们在实践中掌握了音乐知识和技能。我发现，在小组合作中，学生们能够互相学习、互相帮助，共同克服困难。这种团队协作的方式，不仅提高了他们的音乐素养，还培养了他们的沟通能力和集体荣誉感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐表达情感相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示团队协作和音乐表达的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音乐的基本元素和表达方式，以及音乐在生活中的重要性。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐感染力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中感受和创造音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《牧羊姑娘》和《山童》这两首歌曲非常感兴趣。他们在学习旋律、节奏和歌词的过程中，积极参与，表现出很高的热情。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
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教学内容：欣赏歌曲《山童》。
创编《山林的歌谣》活动
教学目标：
1、继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。
2、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。
感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。
教学方法：讲授法、演示法、讨论法、情境法
教具准备：多媒体
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。
2、欣赏《牧童》。
这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？
《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。
3、放声歌唱《牧童》。
二、欣赏合唱歌曲《山童》。
1、介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。
2、这首歌曲的情绪是怎样的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？
（《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。
）
3、再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。
4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？
5、小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！
三、创编《山林的歌谣》活动
1、歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？
山风：呼呼呼呼；小草：习嗦习嗦；羊跳：蹦达蹦达；
小鸟：叽叽喳喳；
泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒。
2、展示学生自己收集的声音。
马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。
3、歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲《山童》。
4、以小组为单位，选一种形象创编旋律。
可选用书上的节奏型，在旋律写作上可只用1 2 3 5 6。
5、小组展示。
四、总结评价。
教学后记：通过收集资料，培养了学生合作以及收集、整理和宣讲资料的能力。
也提高了学生聆听音乐的习惯以及学习中的参与程度。
锻炼了学生的表达能力，以及合作表现歌曲的能力。