大班绘本故事：彩虹的尽头
绘本剧 《彩虹的尽头》
绘本赏析“宝贝”是一个充满诱惑的字眼； “宝贝”又是一个凝满爱意的字眼；“宝贝”还是一个见仁见智的字眼。
所以，在储备冬粮的松鼠看来，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝；在幸福的鸭妈妈看来，她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝；而在阅历丰富的兔爷爷看来，最令他陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了。
那么，对于獾和狐狸来说，什么才是他们真正的宝贝呢？起初，他们心目中的宝贝要么是金的，要么是银的，要么是宝石的，总之是一种能使人富有起来的物质层面的东西。
但是，随着寻宝过程的逐步深入，通过与松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的对话，他们对“宝贝”的诠释也在悄然地发生质的变化，以至于最后他们才幡然醒悟：他们一路苦苦追寻的宝贝，原来就近在咫尺——他们彼此拥有对方，拥有真诚甜蜜的友情，这难道不是最珍贵的宝贝吗？！“彩虹的尽头藏着宝贝”，这只是一个美丽的传说，一个遥不可及的梦幻；而寒冬里的食物、纯真可爱的孩子、同甘共苦的朋友以及所有值得珍藏与回味的往事，却都真真实实地存在着或者发生过。
如此看来，我们缺少的并非“宝贝”，而是一双发现“宝贝”的眼睛和一种鉴赏“宝贝”的心态。
从这个意义上说，既使是失败的教训抑或意外的不幸，又何尝不是磨砺人心灵酌宝贵财富呢？！“宝贝”，真的不藏在彩虹的尽头，而藏在每个人的心头。
创编思路“宝贝”是个充满诱惑的字眼，是凝满爱意的字眼，每个人对它的理解都不相同。
当我们把文本戏剧化后，孩子又能从中获取什么呢？剧本从一对拥有“友谊”的朋友——獾和狐狸导入，在欢快的乐曲和矫捷的舞步中拉开帷幕。
绘本通过寒冬囤积的食物、母子间无私的爱意、珍藏的回忆等有形或无形的事物，多维度地呈现了“宝贝”的定义。
在编写剧本时，我有意识地增加了一个寻找“宝贝”的环节：一场倾盆大雨，迫使獾和狐狸在树下避雨，但花仙子们还在雨中欢快地嬉戏，对她们来说雨水是必需物，所以雨水是她们的宝贝。
在兔爷爷的部分我还增加了兔奶奶的角色，兔奶奶与兔爷爷同时出现更符合幼儿对人物、家庭的已有认知。
大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思
大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解，能读出”宝贝”，读出”獾和狐的宝贝是，”“我和你的宝贝是，”学习词汇”尽头”，学习翻页阅读，知道”每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的”，快来看看幼儿园大班语言课《彩虹的尽头》含反思教案吧。
【教材与学情简析】1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。
图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。
什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝”一定是金子、银子、钻石”。
随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。
这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的”宝贝”一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是。
最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的”宝贝”。
是什么呢？读完了图书你就知道了！2、学情简析：大班幼儿对”宝贝”这一概念并不陌生。
但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。
这样的认知状态正符合”最近发展区”，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。
同时，大班孩子正处在”关注自我与他人关系”的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对”宝贝”的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。
据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。
没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。
于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。
彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。
2023最新-大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》(优秀4篇)
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》（优秀4篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编辛苦为大家带来的大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》（优秀4篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《彩虹的尽头》大班教案篇一《彩虹的尽头》大班教案活动目标：1.了解故事内容，初步理解“宝贝”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。
(重点) 2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。
(难点) 重点指导调整策略：通过分段理解，通过读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。
难点指导策略：联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿从关注自己到身边的。
同伴或老师。
活动过程：一、以“宝贝”导入，激发幼儿兴趣。
1.出示字“宝贝”，师：今天放芳老师给你们带来了两个字宝宝，你们认识吗？ 2.你有宝贝吗？你的宝贝是什么？师：恩，你们的宝贝各种各样，瞧，(出示图书第一页)獾和狐狸也要去找宝贝，他们能找到自己的宝贝吗？他们的宝贝是什么？我们一起去书里找一下吧！这本书的名字叫《彩虹的尽头》。
二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
1.整体阅读第一段。
初步阅读，了解故事线索。
提问：獾和狐狸发现天空中有什么？(彩虹)他们认为彩虹的尽头有些什么？松鼠的宝贝是什么？为什么-§ 橡果是松鼠的宝贝？总结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。
但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊？(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。
2.猜一猜、说一说故事余下部分，逐页出示图片。
幼儿园《彩虹的尽头》教案篇二活动目标：1、感受、理解绘本内容，知道宝贝的真正涵义。
2、大胆想象，能够用语言表现自己的想法。
3、阅读绘本，感受绘本表达的优美意境。
活动准备：1.《彩虹的尽头》PPT，背景音乐1《妈妈的宝贝》，2《海角七号》，3《班德瑞月光海岸》，活动过程：一。
幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思
幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思幼儿园大班语言优质课教案彩虹的尽头含反思活动目标：1、感受、理解绘本内容，知道珍宝的真正涵义。
2、大胆想象，能够用语言表现自己的想法。
活动预备：1、彩虹的终点PPT，背景音乐妈妈的珍宝，2海角七号，3班德瑞月光海岸活动过程：一、歌曲导入，引出珍宝的主题。
师：(播放音乐)听!什么歌?幼：妈妈珍宝。
师：会唱的小朋友可以跟着一起唱哦!幼：换你当我的珍宝。
师：嗯，刚刚我们唱的这首歌啊就是妈妈珍宝。
我们都是妈妈的珍宝们，那你们知道什么是珍宝吗?幼：就是很宝贵的东西，小宝宝(请一两个幼儿回答)师：嗯，原来小朋友心目中的珍宝是这样子的，有的小朋友认为是，有的认为是每个人心中的珍宝都不一样。
文.章出自屈,老师教.案网今日我们班来了两位朋友，它们不知道什么是珍宝，我们来看看，他们是谁?二、学习故事彩虹的终点。
师：嗯，这位是狐狸，大家都熟悉。
我来告知你们，这位啊叫做獾。
獾和狐狸是一对幼：好朋友。
师：哎呀，你们的眼睛真是雪亮雪亮的。
是怎么看出来的呀?幼：他们手拉着手呢师：他们呀，不知道什么是珍宝，就想去找呢。
小朋友，你们猜猜看呢，它们俩会觉得什么是珍宝?幼：师：都有可能哦!獾听说在彩虹的终点啊藏着珍宝，他就问狐狸：你知道彩虹的终点藏着什么珍宝吗?狐狸说：不知道啊，你知道吗?獾说：我也不知道，我想应当是金的，或是银的，或是宝石，反正我觉得就是让我们变得很有钱的东西!狐狸听了可兴奋了，他呀急着对獾说我们快去找吧!师：彩虹的终点有什么啊?(珍宝)那小朋友，在獾的心里，珍宝是什么啊?(金的，或是银的，或是宝石的)彩虹的终点真的藏了这些东西吗，你们想不想知道?究竟会发生什么事情呢?连续听下去。
师：看，他们来到了哪里?(树林)一路上它们满脑子想的都是珍宝。
它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时，他们看到了松鼠。
松鼠正坐在一堆松果前面。
自言自语的说我的珍宝，我最美的珍宝啊!獾和狐狸跑过去。
大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案
大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案一、教学目标1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹是由七种颜色组成的。
2. 通过绘本阅读，培养幼儿对颜色的认知和想象力。
3. 培养幼儿观察、思考和表达能力，引导幼儿分享自己的观点。
二、教学内容1. 绘本《彩虹的尽头》的故事内容介绍。
2. 彩虹的颜色认知和想象。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解彩虹的基本知识和绘本故事内容。
2. 难点：培养幼儿观察、思考和表达能力，引导幼儿分享自己的观点。
四、教学准备1. 准备绘本《彩虹的尽头》。
2. 准备彩虹颜色的图片或实物。
3. 准备画笔、纸张等绘画材料。
五、教学过程1. 引入：展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？彩虹有什么特点？”2. 讲述：教师用生动的语言讲述绘本《彩虹的尽头》的故事，引导幼儿关注彩虹的颜色和故事情节。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论：“彩虹是什么颜色的？你们在哪里见过彩虹？”4. 绘画活动：让幼儿用画笔和纸张绘制自己心目中的彩虹，鼓励幼儿发挥想象力，用不同的颜色创作。
5. 分享：邀请幼儿分享自己的绘画作品，让其他幼儿欣赏并发表意见。
6. 总结：教师总结彩虹的知识，强调彩虹的美好象征意义，鼓励幼儿在日常生活中发现彩虹的美丽。
六、教学延伸1. 科学活动：带幼儿户外观察彩虹，让他们亲身体验彩虹的美丽。
2. 艺术活动：邀请幼儿用七种颜色创作一幅画，象征彩虹的美丽。
3. 家庭作业：让幼儿和家长一起寻找生活中的彩虹，并用照片或绘画的形式记录下来。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对彩虹知识的掌握程度。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解他们对颜色的认知和想象力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和参与程度。
八、教学注意事项1. 在讲述绘本故事时，要注意语言的生动和形象，激发幼儿的想象力。
2. 在绘画活动中，要鼓励幼儿自由发挥，尊重他们的创作意图。
3. 在讨论环节，要引导幼儿积极发言，培养他们的表达能力。
大班语言课教案《彩虹的尽头》含教学反思
（封面）大班语言课教案《彩虹的尽头》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【教材与学情简析】1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。
图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。
什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"。
随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。
这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是。
最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"。
是什么呢？读完了图书你就知道了！2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。
但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。
这样的认知状态正符合"最近发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。
同时，大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。
据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。
没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。
于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。
彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。
雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。
阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。
大班早期阅读-彩虹的尽头
大班早期阅读-彩虹的尽头《彩虹的尽头》是一本适合大班早期阶段孩子阅读的绘本故事，故事内容简单易懂，生动有趣。
故事的主角是一只小兔子，名字叫云云。
云云是一只很好奇的小兔子，他总是对周围的一切事物充满了好奇心。
有一天，云云听说彩虹的尽头有宝藏，于是他决定去寻找它。
云云踏着小小的步伐，一路上遇到了许多动物朋友。
他们都告诉云云，彩虹的尽头是一个神奇的地方，那里有美丽的花，还有丰富的果实。
听到这些让云云更加兴奋了，他决心一定要找到彩虹的尽头。
云云走啊走，越来越近了，他看到了一座美丽的彩虹桥。
小兔子高兴地跳了过去，看到了彩虹的尽头。
在那里，果然有许多美丽的花和果实。
云云高兴地采了一些花和果实，准备带回家。
就在这时，云云听到了一个低沉的声音：「小兔子，你在做什么？」云云吓了一跳，抬头看到了一只有着五颜六色羽毛的大鹦鹉。
「我是云云，我来找彩虹的尽头。
」云云有些紧张地说。
大鹦鹉笑了起来，「彩虹的尽头并不只是花和果实，它其实是一个象征。
它代表了人们心中的梦想和希望。
」云云有些疑惑地问道：「那我为什么找到了这里的花和果实？」大鹦鹉解释说：「那是因为每个人心中的梦想不同，有些人梦想拥有美丽的花和丰富的果实，有些人则梦想成为一名优秀的画家、科学家或者音乐家。
你找到了这里的宝藏，只是意味着你已经找到了属于你的梦想和希望。
」云云听完大鹦鹉的解释，恍然大悟。
原来，彩虹的尽头不仅是一个地方，更是每个人心中的梦想和希望所在。
云云高高兴兴地带着花和果实回到了家，他告诉爸爸妈妈自己找到了彩虹的尽头。
爸爸妈妈带着笑容听完云云的故事，他们告诉云云，只要努力去追寻自己的梦想，他们会一直支持云云。
云云感到非常幸福，他决定要努力去实现自己的梦想。
从那天起，云云明白了，只要心中有梦想和希望，他就能找到彩虹的尽头。
本故事通过生动的情节和简单易懂的语言，向大班早期阶段的孩子传递了找到自己梦想和希望的重要性。
故事告诉孩子们，无论他们的梦想是什么，只要努力去追求，就一定能找到自己的彩虹的尽头。
幼儿园大班绘本教案《彩虹的尽头》（精选12篇）
幼儿园大班绘本教案《彩虹的尽头》（精选12篇）幼儿园大班绘本教案《彩虹的尽头》篇1活动目标：1、了解故事内容，理解绘本中"宝贝"的涵义。
2、能根据画面大胆想象、推测故事情节，愿意在同伴面前表达自己的想法。
3、迁移经验，体验绘本所蕴含的情感。
（一）出示画面，引出课题1、小朋友，看，他们是谁？（獾和狐狸）2、獾和狐狸给我们带来了一个故事，叫彩虹的尽头。
（1）小朋友，什么叫彩虹的尽头？（哦，彩虹的尽头就是从彩虹的这一头走走走，走到它最后的地方，就是彩虹的尽头）（2）獾和狐狸听说彩虹的尽头是有宝贝的，你们知道什么是宝贝呢？（二）分段讲述故事，提问松鼠的宝贝1、你们有这么多的宝贝，那彩虹的尽头到底有什么宝贝呢，我们一起听听獾和狐狸是怎么说的？他们认为彩虹的尽头有什么宝贝啊？2、獾和狐狸带着他们的问题出发了。
3、他们遇到了谁？松鼠对着一堆松果说：宝贝，我的宝贝。
4、小朋友，松果怎么会是松鼠的宝贝呢？（喜欢吃，是它的食物）5、我们来听听松鼠是怎么说的（听录音）6、谁来学学刚才松鼠说的话。
小结：是呀，松果是松鼠冬天唯一的食物啊，当然对松鼠来说就是宝贝了。
鸭宝宝的宝贝1、我们接着往下看，他们是谁呢？大的是谁呢？小的可能是？它们在一起可能会说些什么做些什么呢？2、我们来听听鸭妈妈是怎么说的？3、为什么小鸭子是鸭妈妈的宝贝呢？（因为是他的孩子，因为是鸭妈妈养大的……）4、那现在，我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗？谁愿意来？（请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦！宝贝，妈妈永远都会喜欢你！孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦！）5、如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好朋友，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？（温馨音乐）教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢！小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀！兔爷爷的宝贝1、獾和狐狸继续往前走，他们遇到了兔爷爷，刚才小松鼠的宝贝是冬天里唯一的松果，鸭妈妈的宝贝是最爱的孩子，那兔爷爷的宝贝会是什么呢？（说、猜）2、什么是回忆？（想起过去的事情）3、兔爷爷可能会回忆些什么呢？4、我们一起来听听兔爷爷是怎么说的？（是啊，年纪大的人都喜欢回忆，回忆这些过去的事情可以让兔爷爷很幸福，所以兔爷爷的宝贝就是回忆）5、今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班绘本故事：《彩虹的尽头》
活动目标：
1、了解故事内容，初步理解“宝贝”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。
(重点)
2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自
己的想法。
(难点)
活动准备：教学ppt
活动过程：
一、初步阅读，了解故事线索，激发幼儿兴趣。
1.出示封面图一与图二，幼儿观察讨论
提问：①他们在干什么？
②獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)
③你们觉得彩虹漂亮吗？
2.他们认为彩虹的尽头有宝贝，于是要去寻宝，而这个绘本故事的名字叫做《彩虹的尽头》
词语解释：尽头；结束的地方，终点
二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
狐狸和獾要去寻宝，你们想象寻宝的旅途会发生什么事情呢
A.故事第一部分（遇见松鼠）
1.出示图片三与图四，幼儿观察讨论
提问；①松鼠的宝贝是什么?
②为什么橡果是松鼠的宝贝?
小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。
但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。
B.故事第二部分（遇见鸭妈妈）
他们继续寻宝去了，他们又会遇到谁呢？
1.出示图五与图六，幼儿观察讨论
提问；①很快，獾和狐狸来到了一条小河边。
他们看到了谁?鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?
②(出示图片六)你猜对了。
追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?
小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。
所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。
2.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?
小结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是谁也比不过的宝贝。
C.故事第三部分（遇见兔子爷爷）
獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。
1. 出示图七与图八，幼儿观察讨论
提问；①他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、
②你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)
2.让我们一起来请教一下兔子爷爷（教师讲述故事)
提问：①孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?
②什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?
小结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。
我们做过的事情、我们去过的地方，我们爱过的朋友，回忆能给兔爷爷带来快乐。
D.故事结束部分；
1.出示图九与图十，幼儿观察讨论
师：瞧，回忆是兔爷爷的宝贝，橡果是松鼠的宝贝，鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝2.出示图十一与图十二，幼儿观察讨论
那獾和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?
我们来听一听故事里是怎么说的。
(教师讲述故事)
提问：①獾和狐狸找到的宝贝是什么呀?
小结：原来他们彼此就是他们宝贝(朋友的友谊)，因为拥有朋友是一件开心的事情，朋友会让我们快乐开心。
三、讨论总结，情感升华
师：原来，宝贝可以是一个东西，可以是一个朋友，对于不同的人来说，宝贝都是不一样的。
提问;①那现在你觉得什么是你的宝贝?
总结：是的，宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心。
②师：你们都说了自己的宝贝，想知道老师的宝贝是什么吗?
师；是你们，是大班的每一个小朋友，你们都是我的宝贝。
宝贝，让我拥抱一下我的宝贝吧(让孩子们之间也互相拥抱一下)
四、延伸活动：完整欣赏故事
1.师：好，我的宝贝们，我们完整的欣赏一下这个好听的故事吧!
①完整的观看图片，边观看教师边讲解故事情节发展
2.外面有很多宝贝，我们也去寻找我们的宝贝吧!客人老师，再见!
附故事；绘本故事《彩虹的尽头》
“哇！”獾和狐狸喘着气说，“好美啊！”一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。
獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。
獾说：“你知道么，彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸问：“什么宝贝？”“不知道。
”獾说：“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的，它能让你变得永远永远都富有！“我们去找这个宝贝吧！”狐狸兴奋地叫起来。
于是，他们朝附近的树林出发了。
当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。
它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。
“我的宝贝。
”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。
“走开！”松鼠叫起来，“你们不许偷我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是
一堆橡果。
”
“对我来说，宝贝就是冬天的食物。
还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道。
“哦，我们要找的是真正的宝贝！”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。
很快，獾和狐狸来到一条小河边。
在草丛中，他们看到了鸭妈妈。
“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。
“你在找宝贝吗？”他们问。
“是啊，我在找我的小宝贝。
”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。
鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。
“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。
对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧。
”
獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。
他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。
“嗨！”兔爷爷向他们打招呼。
“您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。
”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。
”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。
兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。
我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”“回忆是什么？”獾问。
“它们是你记得的所有过去的事情。
”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。
祝你们快乐，小家伙们！”“再见！”獾和狐狸说完，就顺着山
坡的另一边滑下去了。
就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。
雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。
“到现在，我们还没找到宝贝呢。
”獾伤心地说。
在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。
他
们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。
狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的宝贝！”獾跳起来说。
“你也是我的宝贝！”狐狸说。
他拉起獾的手转起圈来。
他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！
雨停了，太阳又出来了。
两个好朋友开心得走回家了。
在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上
了天空，但他俩谁也没有看见。