仁爱版英语九年级上册unit3topic2microsoftword文档
8.I wonder ________________ b ________________ l ________________ means the same thing in all cultures.
9.当我的小妹妹生气时，她就叉腰跺脚。
_______________________________________________________________________
10.我希望我在交流上讲不会有很多困难。
_______________________________________________________________________
3.怎么了？
_______________________________________________________________________
4.下个星期天我要去伦敦。
___________________________________________________________________下，能带我去机场吗？
_______________________________________________________________________
2.我叔叔明天来接我们。
_______________________________________________________________________
6
worry about
7
把......相比
8
on one’s way to
9
为某人送行
10
a homeless day
11
上车
12
pay attention to
13
搭乘，打车
14
be regarded as
15
让某人搭便车
16
take pride in
17
伸出
18
have a victory
19
7.狗拿耗子多管闲事。
_______________________________________________________________________
8.我们挥手代表和平和友谊。
_______________________________________________________________________
5.不用担心。
_______________________________________________________________________
6.是个秘密。
_______________________________________________________________________
5.We bow when we saying hello ________________________________ ________________ ________________ respect.
6.________________ ________________ is your flight?——At 5 O’clock.
Unit3 Topic2词汇课文基础过关测试
姓名: ________________学号__________得分:__________
1、英汉互译（单词）（20×1）
1
flight
2
诚实的，坦率的
3
negative
4
勇气，胆略
5
magical
6
研究，调查
7
wisdom
8
错误，失误
9
expression
是......还是......
20
consider......as/ to be
3、根据要求填空。（30×1）
4、
单词
词性
中文意思
词性
单词
中文意思
1
Britain
n
adj
2
Germany
adj
n
3
differently
adv
n
4
slince
n
adj
5
stranger
n
adj
动词原形（do）
中文意思
过去式（did）
过去分词（done）
现在分词（doing）
6
praise
praised
praising
7
make
制作
8
give
给
9
compare
10
get
得到
5、根据课文内容填空。（20×1）
1.Some thingsusually have ________________ ________________ in different cultures.
2.You are a luckydog________________ you are a lucky person.
3.The ancientemperors________________themselves________________ dragons.
4.The rose also ________________ ________________ peace, ________________ and friendship.
10
陌生人
11
totally
12
古代的，古老的
13
puzzled
14
胜利
15
positive
16
骄傲，自豪
17
underline
18
发音
19
elevator
20
无论何时
2、英汉互译（短语）（20×1）
1
做关于...的调查
2
at times
3
为.......感到骄傲
4
make mistakes
5
把......比作...
仁爱版英语九年级上册Unit 3 Topic 2《Some things usually have
仁爱版英语九年级上册Unit 3 Topic 2《Some things usually have differentmeanings in》SectionB 教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版英语九年级上册Unit 3 Topic 2《Some things usually have different meanings in different cultures》Section B。
本节课主要讨论了在不同文化中，一些事物可能具有不同的含义。
通过对比中西方文化中的一些事物，让学生了解并认识到文化差异，学会尊重和理解不同文化背景下的价值观和行为方式。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用基本的日常用语进行交流。
但是，对于一些抽象的概念和深层次的文化差异，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导，让学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步理解和掌握所学内容。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握表示文化差异的词汇和表达方式，如traditional, festival, custom等；能听懂、说出一件事情在不同文化中的不同含义。
2.能力目标：培养学生运用英语进行交流和讨论的能力，提高学生的跨文化交际意识。
3.情感目标：使学生认识到文化差异的存在，学会尊重和理解不同文化背景下的价值观和行为方式。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够运用所学的词汇和表达方式，谈论文化差异。
2.难点：让学生理解并能够表达一件事情在不同文化中的不同含义。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种文化背景下的情境，让学生在具体的情境中，感受和理解文化差异。
3.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的跨文化交际能力。
六. 教学准备1.准备相关文化背景的图片、视频等教学素材。
仁爱版英语九年级上册Unit 3 Topic 2 Section A 课件
trunk /trʌŋk / n （汽车尾部的）行李箱
autumn /'ɔ:təm / n 秋天，秋季
So we know that English is spoken in different countries.
Let’s listen to match the following words with the right pictures.
1. Recite 1C 2. Do the exercise of section A.
2. 你不能一直依赖你的父母。 You can’t depend on your parents all the time.
need to do sth.
实义动词
1. need
need doing sth. =need to …be done
情态动词 need do sth
动词原形，多用于疑问句和否定句
1.Please say out the meaning of following words in English.
G’day 澳 ( hello)美
boot 英 ( trunk)美
Good on ya, mate!澳 ( well done )美
Sheilas澳 (girls )美
2. How does Wang Junfeng go to Disneyland?
English is widely used.
2.What should we learn well if we want to go to Britain?
British English
3.What should we say when we meet the British pe
仁爱英语 九年级上册unit 3 topic 2 课文翻译
仁爱英语九年级上册unit 3 topic 2 课文翻译Unit3Topic 2SectionA-1a（王俊峰和他的父母要去美国。
迈克尔和康康去给他们送行。
现在他们在去机场的路上。
）王俊峰：真不敢相信我就要飞往迪士尼了。
我太激动了。
康康：当然了。
（迈克尔看到一个陌生人拇指向上伸着手。
）迈克尔：麻烦停一下车！司机：怎么了？迈克尔：这个陌生人想让我们载他一程。
看他的动作。
（司机停下了面包车。
）外国人：打扰了，你们能带我去机场吗？司机：可以。
我们也要去机场。
上车吧。
外国人：非常感谢。
（二十分钟以后他们到了机场。
）康康：你的飞机是什么时候？王俊峰：五点。
我叔叔，明天来接我。
但我还是很担心我的英语。
康康：不用担心。
你可以买一本旅游指南，《美国之行》。
王俊峰：好主意。
希望我的交流不会有太大困难。
迈克尔：需要帮助的时候，就给我发邮件或者打电话。
王俊峰：谢谢你们。
我得走了。
拜！SectionB-1a（简在学校门口遇到了康康和由纪夫。
）简：嗨，康康，由纪夫！由纪夫：你好，简！康康：由纪夫，简说“嗨”的时候，她招了手，你说“你好”的时候，你是鞠的躬。
由纪夫：在日本，我们打招呼的时候会鞠躬，来表示对对方的尊敬。
简：在加拿大，我们招手来表示和平和友谊。
康康：我觉得那就是肢体语言。
即便安静的时候，我们也会用肢体语言来交流我们的感受。
由纪夫：你有没有注意到方老师高兴的时候就会笑，生气的时候就会把手放在身体两侧？那样我就会知道她是要表扬还是要惩罚我们。
简：我妹妹生气的时候就会双臂交叉跺着脚。
康康：我想知道肢体语言在所有文化中是不是同一个意思。
简：我们应该调查一下。
如果人们更加了解肢体语言，就能更好的沟通了。
由纪夫：我们问问方老师和琼斯老师，看她们会不会帮我们做调查。
简：好主意。
再见，康康。
再见，由纪夫。
康康和由纪夫：再见，简。
SectionC-1a有些东西在不同文化中有不同的含义。
这里有一些关于动物的词语，在中国文化和西方文化中用法不同。
九年级英语上册Unit3Topic2SomethingsusuallyhavedifferentmeaningsindifferentculturesSectionA仁爱版
Topic 2 Some things usually have different meanings in differentcultures.Section AThe key poin ts and difficult points1. Key points:Words and phrases: stranger, whenever, board, flight, see sb off, put out, ask sb for a ride, give sb a ride, get onSentences: I can’t believe that I’m flying to Disneyland.I’m so excited.No need to worry.Whenever you need help, send me an e-mail or call me.Grammar: Expressing t he future by present continuous.2. Difficult points：能理解用现在进行时态来表示将要发生的事情。
能根据需要合理地使用现在进行时态来表示将要发生的事情。
Teaching procedures:Stage 1 Getting students ready for learningPerform all kinds of gestures and let the Ss guess what do they stand for.Stage 2 RevisionW rite down a Chinese sentence on a small Bb and let the Ss say it in English.Stage 3 Pre-listeningStep 1: Let the Ss observe the pictures in 1b and encourage them to make up a story. Step 2: Let the Ss read the statements in 1c. Learn “stranger,see sb off, give sb a ride”wi th the help of the word list.Stage 4 While-listeningLet the Ss listen to 1a once and do 1b and 1cStage 5 Post-listeningStep 1: Check the answers to 1b and 1c alone, then check together.Step 2: Let the Ss read 1a for the second time and circle the new words and sentences which express the future by using present continuo us.Step 3: Let the Ss read 1a for the third time, discuss in groups and find the key points. Let each group choose a member to speak them out.Stage6 Finishing Task 3Step 1: Present 2 Columns of sentences. Co lumn A in present co ntinuous, expressing the co ntinuous; Column B in present continuous, too, but expressing the future. Let the Ss study the sentences and find out something different.Step 2: Let the Ss do 3 alone, then check the answers together.Stage 7 Finishing Task 4Let the Ss make up conversations in pairs. Encourage some pairs to act out.Stage 8 Finishing Task 2Let the Ss read the questions in 2 quickly, then listen to the tape and choose the correct answers.Stage 9 Summarizing and Assigning homeworkStep 1: Let the Ss sum up what they have learned in this period.Step 2: HMKSearch more information about body languages in the world.。
Unit3 Topic2-SectionA课件-仁爱版九年级英语上册
7
8
1c Read 1a and Mark True (T) or False (F).
( F ) 1. Michael and Kangkang are going to see Wang Junfeng’s family off at a bus station.
( F ) 2. Wang Junfeng’s family and the stranger are leaving for Disneyland.
( T ) 3. The driver stops the minibus and gives the stranger a ride.
( T ) 4. Michael tells Wang Junfeng to send him an email or call him if he needs any help.
5
They see a stranger putting out his hand with his thumb raised. means ask for a ride
6
1b Listen to 1a and number the following pictures.
( ②) ( ①)
( ④)
__o_f_f_.On their way to the _a_i_r_p_o_r_t, there is a _st_r_a_n_g_e_r_ asking for a
_r_i_d_e__.Then
they
drive
there
together.
Wang
Junfeng’sflight __ Nhomakorabea___ is
( C) 2. Who is meeting them tomorrow? A. His friend. B. His aunt. C. His uncle.
仁爱版英语九年级上册Unit3Topic2
Unit 3 Topic 2Section AI.根据句意，用括号内所给的提示完成句子。
1.—Excuse me, could you tell me the way to the station?—Sorry, I am a['streid?? here.2.—比论彳^时)you need help, just call me.— It is very kind of you.3.If you want to travel around Beijing, a 旅游指南)may be helpful foryou.4.Tom and his brother are flying to Japan tomorrow. Lets them _____________________________________ 迭行)at the airport.5.—Excuse me, could you please me(让........................................... 搭车)to thebus station?—Certainly. Get on, please.II.语法专练：用所给动词的适当形式填空。
1.I(fly) to Hainan tomorrow.2.You'd better(not talk) so loudly in class.3.He reads books instead of(chat) on line on Sundays.4.I have a good chance(visit) Shanghai this summer holiday.5.He had some trouble(plan) a birthday party. So he turned to his friend.6.I am thirsty. I feel like(drink) some juice.Unit 3 Topic 2Section B1.选择题：从A、B、C、D四个选项中，选出最佳答案。
仁爱版英语九年级上册Unit 3 Topic 2. 《Some things usually hav
仁爱版英语九年级上册Unit 3 Topic 2. 《Some things usually have differentmeanings in different cultures》教学设计一. 教材分析仁爱版英语九年级上册Unit 3 Topic 2《Some things usually have different meanings in different cultures》主要讨论了在不同文化背景下，某些事物可能具有不同的含义。
本节课主要通过一些具体的例子，让学生了解并认识到文化差异的存在，并学会如何理解和尊重不同文化的习惯和观念。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的跨文化交际能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但学生在跨文化交际方面的意识和能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的跨文化交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文内容，了解不同文化背景下事物的不同含义。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的跨文化交际，提高自己的跨文化意识。
3.情感目标：学生能够尊重不同文化，树立全球观念，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文内容，了解不同文化背景下事物的不同含义。
2.难点：学生能够运用所学知识进行复杂的跨文化交际，提高自己的跨文化意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际操作中学会跨文化交际。
2.任务型教学法：教师设计各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的跨文化交际能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示课文内容、生词和短语。
Unit3topic2重点词句仁爱版英语九年级上册
U3T2Some things usually have different meanings in different cultures 重点词汇Flight(n)——fly(v)Strange（adj）——stranger(n)Center(n)——central(adj)Peace(n)——peaceful(adj)Silence(n)——silent(adj)Different(adj)——differently(adv)Magic(n&adj)——magical(adj)Pride(n)——proud（adj）Wise(adj)——wisdom(n)Pronounce(v)——pronunciation(n)German(n&adj)——Germans(pl)——Germany(n”德国”)重点词组1.给某人送行see sb off⋯的路上on one's way to ...3.伸出某人的手put out one's hand4. 搭车ask for a ride5. 让某人搭便车give sb. a ride6.上车get on7 最糟糕的是over worse/ what's worse⋯…leave for9离开⋯去⋯leave... for10. 接载；拾起pick up11. 在校门口at the school gate12.（向某人）问好say hello (to sb.)13. 做调查do some research14. 胜利have a victory15. 冷静calm down16. 肢体语言body language17.口头语言spoken language18.牵手hold hands19. 一直all the time20. 有时at times21.正如我们所知as we know22. 在古代in ancient times⋯比作…compare…to// compare with 与…比较24. 代表stand for25. 注意（做）某事pay attention to (doing) sth.26. 犯错误make mistakes/ a mistake27. 从⋯…借用borrow ...from...28. 被视为be considered (as)./be regarded…as29 在过去的几个世纪in the past few centuries (用现完时态)30. 把某物发给某人send sb. sth. / send sth. to sb.重点句型I can’t believe that I’m flying to Disneyland.我简直不敢相信我就要飞往迪士尼乐园了。
仁爱英语九年级上册Unit3Topic2知识点知识讲解
仁爱英语九年级上册U n i t3T o p i c2知识点九年级上册32知识点1..点拨：不同(可数名词)拓展：不同的不同地常用词组：…… …和…之间的不同之处…与…不同练习：a.你能说出他们之间的区别吗？ ?b.美式英语与英式英语没有很大差异。
.2. I ’t .译：点拨理解,明白练习：我不太明白他说的话。
I ’ .拓展：遵守规则；跟随；仿效；跟得上练习：1.他拒绝听从我们的劝告。
.2.王老师进入教室，学生们紧跟其后。
. .3.对每个人而言遵守交通规则是很重要的。
’s .3 , ?思考：有关“说”的词汇(说话，说语言); (告诉，讲述); (说…)(谈话)练习： ?.a , .’s , ?4 .拓展: 给某人道歉给某人告别给某人道谢练习：1.因为我的错误我应对他说声抱歉。
I .2.天黑了，我们该互相道声再见了。
’s , ’d .3.帮了我们这么大的忙，请让我们对你说声感谢。
’s .5 .. 精确的. 精确地（）不完全一样6.() .7., I , .长筒靴, 行李箱(英)点拨： (过去)曾经，有一次(副词) 链接：一旦一次(副词)练习：写出的意思： , ., .a .8 .9 , I’m .现在进行时态表将来多位于位移动词：, , , , , , 等。
: 他们下周将要去日本。
.1).你什么时候动身？ ? 2).我要走了。
I .3).王叔叔要来吃晚饭。
.4).妈妈今天下午去香港。
.5).我明天飞罗马。
I .拓展：某些非位移动词亦可用现在进行时表将来：, , , , , , 等。
10 !1112 .13 a .14 , .点拨： + 过去分词使某人或某物被…’t .. I ’t .链接： . 让(使)某人做某事形容词使某人/某物成…状态名词选某人为…练习： () () ( ).() () .c.切洋葱让我流泪。
.d.我们选他做班长。
.e.烧菜的味道令我感到肚子饿。
.实义动词. .:这个房间需要打扫。
仁爱英语九年级上册语法精讲
1.现在完成时的用法:表示过去某一时间发生的动作或存在的状态，对现在仍有影响。
e.g. I have just posted the letter. 我刚把信邮寄了。
She has lost her watch. 她弄丢了手表。
2.现在完成时可以和不明确指出时间的状语连用，如already, yet,just,before, ever, lately, once等。
e.g. Have you heard from your friend lately?你最近收到你朋友的来信了吗？3.现在完成时也可以和包括现在在内的时间状语连用。
如this week, thismorning, today, thisyear等。
e.g. They have moved three times this year. 今年他们已经搬了三次家。
4.现在完成时不能和明确表示过去时间的状语连用。
如yesterday, last week, in 1999, two days ago,just now, when I came in等。
Unit 1-topic3现在完成时（Ⅲ）1.现在完成时表示从过去某一时刻延续到现在的动作或状态，常与for，since引导的状语连用。
for+一段时间，since+过去时间点或从句（从句的谓语动词用过去式）。
e.g. I have lived here for twenty years．我住在这里已有20年了。
We have built many factories since 1985.自1985年以来，我们建了许多工厂。
He has always helped me with my English since he came here．自从他到这里以后，他总是帮助我学习英语。
2.有的动词所表示的动作不是瞬间就可以完成的，要持续一段时间,这样的动词叫延续性动词。
不能延续下去的动词，叫非延续性动词或瞬间动词。