高技应用文写作
《高职应用写作》——第一章《应用文书写作概述》PPT课件
文
定的惯用体式的实用性文章。
书
写
作
概
述
三、应用文书的特点
（一）实用性
这是应用文书最大、最本质的特点。
区别于文学作品和其它文体的主要标志。
（二）真实性
第
文学作品的真实是艺术的真实。
一
应用文书写作对真实性的基本要求：
章
从实际出发，按照客观规律行文；
应
事实确凿可信，统计数据准确无误，有根有据。
用
文
书
方针，抓紧清理整顿方案的拟定和实施，积极查处了公司违法违纪案
件，努力加强公司的建设和管理，基本完成了党中央、国务院赋予我
们的任务，达到了预期的目的。现将这项工作情况报告如下：
第
一、撤并了一批流通领域的公司，解决了公司过多过滥的问题。
一 章
（略） 二、查处了公司违法违纪案件，整顿了公司的经营秩序。（略）
本书把应用文书分成十大类：
第
一 章
行政公文
经济仲裁文书
规章文书
经济诉讼文书
应 用 文
会务文书 事务文书
礼仪信函 职业文书
书 写
财经文书
科技文书
作
概
述
【习题1.1】及参考答案
一、名词解释
应用文书 答案：（略）
二、填空题
1．应用写作，是以 为目的的写作。
第
答案：实用
一 2．应用文书具有 、 、 和
章
四个特点。
应 用
三、认真做好撤并公司的各项善后工作。（略） 四、加强了公司管理和法规、制度建设。（略）
文
书
××省人民政府
写
××××年××月×日
作
概
述
《高职应用文写作》课件
在法律诉讼中，原告向法院提交的指 控被告违法行为的文件。
双方或多方当事人之间设立、变更、 终止民事权利义务关系的协议，具有 法律约束力。
财经类应用文
商业计划书 市场调查报告 经济活动分析报告
财务报表
用于向投资人或合作伙伴展示企业发展规划和前景的详细计划 书。
对市场状况、消费者需求、竞争态势等进行调查分析后撰写的 报告。
通过大量的写作练习，让学生熟 悉应用文的基本格式和规范，提 高语言表达能力。
模拟情境
设置实际工作或生活中的情境， 让学生根据情境进行写作，增强 写作的实用性和针对性。
小组讨论与合作
组织小组讨论和合作，让学生互 相交流、互相启发，共同提高写 作水平。
修改与完善
自我修改
引导学生养成自我修改的习惯，发现并纠正 文中的错误和不妥之处，提高文章质量。
同学互评
通过同学互评的方式，让学生从他人的角度发现自 己的不足，促进相互学习与进步。
教师点评
教师对学生的作品进行点评，指出优点和不 足，提供改进建议，帮助学生更好地完善自 己的写作。
写作水平的提高途径
01
阅读优秀范文
引导学生阅读优秀的应用文范文 ，学习其写作技巧和表达方式， 提高自己的写作水平。
02
03
学习写作理论
拓展知识面
教授学生应用文写作的基本理论 和技巧，让学生了解写作的内在 规律和要求。
鼓励学生多读书、多了解社会和 生活，拓展知识面和视野，为写 作提供更丰富的素材和灵感。
05
应用文写作的案例分析
事务类应用文案例分析
总结词
事务类应用文是用于处理日常事务的应用文体，具有实用性和规范性的特点。
语言规范
用词准确
应用文写作(2012年高等教育出版社出版的图书)
詹跃勇：男，汉族，漯河市召陵区人，本科学历，高级经济师，河南师范大学客座教授，漯河食品职业学院 党委书记、院务委员会主任，曾获得河南省科技进步奖、漯河市科技进步奖、河南省教育厅教育教学成果奖等奖 项，被河南省教育厅命名为河南省职业教育专家、被中央媒体评为“人民满意的校长”、被省级媒体评为“跨越 2008河南优秀人物” 。
该教材共分为六章，每一章又包含若干小节，主要包括应用文写作基础知识、事务应用文、宣传应用文、礼 仪应用文、行政公文、经济应用文等内容 。
成书过程
《应用文写作》是作者根据传统应用文教学的方法和经验，在吸收当代研究成果的基础上编写而成的 。
《应用文写作》由漯河食品职业学院詹跃勇任主编，河南省经济管理学校尹凡、漯河食品职业学院吕利娜、 河南省商务中等职业学校屈志勤任副主编。主要编写分工如下：第一章由河南省商务学校屈志勤编写，第二章由 尹凡编写，第三章由漯河食品职业学院郭园园编写，第四章由漯河市第一中等专业学校胡文娟编写，第五章由漯 河食品职业学院王红琴编写，第六章由吕利娜编写，全书由詹跃勇负责统稿、审稿。该教材在编写过程中，得到 了河南省教育厅职业教育研究室和高等教育出版社领导及工作人员的支持和帮助 。
《应用文写作》配套建设有“应用文写作”数字课程，数字课程与纸质教材一体化设计，包括授文写作》以“通用、适用、实用”为原则，收录了各种常用应用文文体。该教材以知识概述为基础， 以写作要求为指导，以实际文体讲授为线索，以例文为辅助，以客观评析为总结，以学练平台为落脚点。在编写 过程中，注重理论学习与实践练习的结合。该教材编写特点如下：
一是针对性强、体例统一。该教材在每一章节都采用概念、特点、种类、结构与写法、写作要求的模式。
二是实用性强、文种全面。教材在编写中以“必需”“够用”为度，选取中职生常用的41项文种，既有专业 方面的应用文写作，又有日常应用文写作。
高职应用文写作
高职应用文写作好的，以下是为您生成的一篇关于“高职应用文写作”的说明文：嘿，朋友！想象一下这样一个场景：在一间明亮的教室里，一群充满朝气的年轻人正围坐在一起，表情时而专注，时而困惑。
这就是高职课堂上，学生们面对应用文写作时的情景。
你看那个扎着马尾辫的女生，眉头紧皱，手中的笔在纸上戳来戳去，嘴里还嘟囔着：“这应用文写作怎么这么难搞啊！”她的同桌，一个戴着眼镜的男生则轻轻拍了拍她的肩膀说：“别着急，咱们慢慢琢磨。
”说起高职应用文写作，这可真是一门实用又让人头疼的课程。
就好像是我们在生活中的一把万能钥匙，但要找到正确的齿纹却不容易。
它涵盖的种类繁多，从请假条、通知这种日常小应用文，到合同、报告这类相对复杂的大应用文，无一不是我们需要掌握的。
你想想，要是连个请假条都写得乱七八糟，老师能批准吗？更别说以后工作了，写个工作报告漏洞百出，老板能满意吗？写应用文可不像写日记，能随心所欲地抒发情感。
它有严格的格式和规范，就像给一个调皮的孩子套上了“紧箍咒”。
比如写通知，得先有个醒目的标题，然后准确无误地写明通知对象、时间、地点、内容和要求。
这中间要是有一点差错，那这通知可就闹笑话啦！再说说写求职信吧，这可是关系到未来工作的大事。
你得把自己的优点、能力和对工作的热情清晰地表达出来，同时语言还得得体、谦逊。
这难度可不亚于在针尖上跳舞，稍不留神就可能“失足”。
有人可能会问，高职为啥要这么重视应用文写作呢？这不是明摆着的嘛！高职培养的是实用型人才，毕业后直接步入社会参加工作。
能写一手漂亮的应用文，那就是在职场上畅通无阻的“通行证”。
还记得我们班的小李，实习的时候因为一份出色的项目报告，得到了领导的赏识，提前转正了。
而小王呢，因为一份合同写得含糊不清，差点给公司造成损失。
这一正一反的例子，不就说明了高职应用文写作的重要性吗？所以啊，朋友们，可别小瞧了这高职应用文写作。
它就像是一座隐藏在文字背后的宝藏，只要我们用心去挖掘，就能找到开启成功之门的钥匙。
高职高考应用文写作：函
真题练习（2019）
22.2018级财会（2）班班长赵杰，因组织班级辩论赛，向教务处 申请于x月10日晚20:00至22:00使用教学楼302教室。请拟一份请 示。 要求：格式规范，内容完整，语言得体。
真题练习（2019）
关于申请辩论赛程场地的请示 尊敬的教务处：
本人是2018级财会 （ 2 ） 班班长赵杰，因组织班级辩论赛，特申请xx月 10日晚20：00至22：00使用教学楼302教室。妥否?请批示。
1
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中职生应用文写作二级 三级 四级 五级 函
2024/11/5
1
教学重点 掌握函的写作结构。 教学难点 掌握函的写作要求。
什么是函
函，适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答 复问题、请求批准和答复审批事项。属于典型的平行文 种。
函的特点
多向性和沟通性 灵活性和广泛性
3.写法： （1）发函缘由：写清楚发函的原因、背景和目的。 （2）发函事项（核心）：写明商洽、询问、请批或告知的 具体事项。 （3）结束语："此致"、"敬礼"、"特此函告"、"特此函复" 等作结束语。
函的写作规范
落款
1.格式：与正文隔两行，要标注发文单位名称和成文时 间，并加盖公章。
2.写法： 发文单位名称（盖章） XXXX年X月X日
正文： 1. 发函缘由一般写 发函的原因、背景 和目的。
2.发函事项写明商洽、 询问、请批或告知的 具体事项；复函的主 体要针对来函商洽、 询问或要求批准的事 项一一作答。要求简 单明了，态度明确。
3. 结束语另起一行书 写。一般用“专此函 致”“专此函 达”“请予接洽为 盼”“盼复”等。
高职应用文写作教案(共7篇)
篇一：高职应用文总序教案图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：关于高职应用文写作教学的几点思考关于高职应用文写作教学的几点思考摘要:应用文写作是一门枯燥而低效的学科,为之者往往望而却步。
如何改变这一现状,的确是一门艰涩的学问。
本文从学校、教师、教材三个方面分析其原因,并给出了一些建议。
关键词:应用文写作高职教材教师素质应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。
其使用非常广泛,实践性很强。
因此,在现代生活中,应用文的写作,无论是对机关文秘人员,还是普通公民,都具有十分重要的现实意义。
而对需要全面提高个人综合素养的高职院校学生来说,应用文写作更是一项必备的基本能力。
正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能写小说诗歌,但是一定要能写工作和学习中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可”。
然而反观现实,高职院校虽然把应用文写作的教学内容列入课程教学计划之中,但大多数高职院校在教学中对应用文写作教学似乎并不看重。
这使应用文写作教学处于可有可无、可教可不教的边缘化状态,甚至在有的高职院校应用文写作教学成了其教学的盲点。
1 开设应用文写作课程不够理想的原因1.1 过度强调专业技能训练,基础能力培养重视不够应用文写作的实用性很强。
但是,由于应用文写作教学并不属于专业课教学,高职院校则以培养应用性人才为导向,强调学生专业实践技能,应用文写作作为一门基础课,虽然具有较强的实用性,却很难得到重视。
有的院校将其设置为授课老师自行安排的“考查”课,而非学校统一安排的“考试”课,这在无形中给教师、学生一种印象:应用文写作即使作为公共基础课程,也只是处于从属或附加的地位,致使教学双方对该课程都不够重视,这也将使高职院校学生基本能力的培养被弱化。
1.2 缺乏符合高职的教材,现行的应用文教材脱离学生实际进行高职的应用文教学,首先应该考虑学生的基础条件,我们的学生虽然大部分都是高中毕业生,但是高考分数不高,而且上高职的学生大部分是学理科的,因而对语言、事情的理解能力也存在不足。
《应用文写作》课程标准
《应用文写作》课程标准课程名称：课程代码：所属教研室：适用专业：总学分：总学时：编制人：审批人：2011年4月18日制课程编码：课程类别：通识教育必修课适用专业：高技层次授课单位：学时：36学时学分：2.25学分编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程定位应用文写作课程是对应用文书写作进行理论学习、研究和写作训练的一门高公共课程。
它既是一门研究应用写作规律与方法的学科，同时又是一门实践性、应用性较强的学科，具有综合性、实用性、工具性的特征。
应用文写作课程注重教学改革与研究，注重课内课外、网上网下相结合的学习方式。
对教学内容的组织注重采用多种灵活、自由而又实用的形式。
注重教学的启示性、研究性和互动性，充分调动学生自主学习的积极性。
通过学习应用文写作课程，使学生掌握应用文书写作的基本理论和一般规律，养成良好的应用写作思维，能够写出规范的、常用的应用文书，并为将来在实际工作中写好新涌现的应用文种打下必备的基础。
应用文写作作为写作学的一个重要分支，既具有写作学的基本学科特征，又具有自身的特点。
本课程既是对前人研究成果的继承和运用，也具有一定独到的创新性。
二、课程目标（1）职业能力目标：力求使学生通过本课程的系统学习，具备比较扎实的应用写作基础理论知识及常用应用文体的分析、评价及实际写作的能力。
该课程主要的特点是强调实践性和综合性，因此，在课堂教学之中，一方面应当既注重写作基础理论的学习，突出写作基础理论对写作实践的普遍指导意义，另一方面应注重学生实际写作能力的培养；并体现注重联系、服务于其他学科课程，体现学生的综合学习成果的目的，从而将对专业学习的思维结晶以适当的形式准确地物化外现。
为学生学好各门专业课和将来进入社会从事实际工作奠定良好的扎实的基础。
（2）知识目标：重在提高高职学生的写作能力、写作水平和人文素养，使学生掌握应用写作的基本知识，包括写作常识、文种知识，让学生掌握应用写作基础知识和应用文常识，了解并熟悉若干主要文体的写作格式、写作要求；通过阅读例文和瑕疵文案分析，掌握常用文种的写作方法和写作技巧，培养学生逻辑思维能力和怀疑批判精神，提高学生应用写作技能和语言表达水平，并写出比较规范的常用的应用文章。
高职应用文写作
②特殊的命令格式标准
命令式格式的页边距与 发文字号的不同标准， 以及命令式格式的印章 使用的不同之处。
③特殊的纪要格式标准
会议纪要格式的页边距、发文机关标识和印章加盖 的不同之处。
①特殊的信函格式标准
在制发机关公文的实践中，经常使用一种只 标识发文机关名称而不标识“文件”二字的“信 函式”公文，它是用于处理日常事务的平行文或 下行文，而且使用频率很高。
国家法律规定有权使用命令行文的 部门及领导
A
发文机关标志规格
发文机关名称要全称，不 宜使用简称。例如国务院 令的发文机关名称就是 “中华人民共和国国务院 令”。发文机关标识用红 色小标宋体字。
B页边距规格57㎜距上页边57mm处标识发文 机关名称。如果是联合发 布命令的，居于首位的发 文机关也要在此处标识， 其余机关下移。
②特殊的命令格式标准
命令是国家行政 机关发文的最高级形 式，命令的格式要求 非常严格。命令的使 用者基本上是国家的 权力机关、政府机关 和军队领导机关、部 队军政首长。
◆全国人民代表大会； ◆全国人民代表大会常务委员会； ◆全国人民代表大会委员长； ◆中华人民共和国国家主席； ◆中华人民共和国国务院； ◆中华人民共和国国务院总理； ◆国务院各部委； ◆国务院各部委主要领导人； ◆县以上各级人民政府； ◆县以上各级人民政府主要领导人。
③特殊的纪要格式标准
纪要是机关常用的 一种公文，但公文格式 中的纪要格式主要是针 对国家行政机关的办公 会议的纪要而言。而作 为一般公文种类的纪要， 可以采用“文件式”或 “信函式”公文形式来 发，并在标题中显现纪 要的文种。
A
发文机关标志规格
纪要标识由 “××××××纪要”组 成。标识用红色小标宋体 字，标识的位置距版心上 边缘35mm。
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广东省技师学院东莞育才分院2011-2012学年度第一学期期末考试《应用文写作》试卷时间：90分钟总分：100分考试方式：闭卷
班姓名：得分：
（本试卷适用于2011级高技电气化、模具、数控、电子商务与会计专业班学生）特别提醒：选择题答案写在试卷后面的答题卡内
一、单项选择题(本大题共22小题，每小题1分，共22分)
1.决定写作方向，构成文章内容核心的是：
A.材料
B.结构
C.主旨
D.谋篇
2.应用文语言的特点之一是：
A.通俗性
B.专门性
C.华丽性
D.间接性
3.写作市场调查报告的根本要求是：
A.用材料说明观点
B.实事求是
C.有的放矢
D.恰当运用表达方式
4.生产部门向消费者说明、介绍产品的书面材料是：
A.广告
B.产品说明书
C.合同
D.意向书
5.感谢信使知晓者能够受到感染和教育，具有：
A.感情性
B.知识性
C.趣味性
D.全民性
6.请柬大都用于正式的社交场合，注重外表美观、大方，具有：
A.文化性
B.精美性
C.视觉性
D.通俗性
7.演讲稿是讲给人听的，因此写作上要：
A.有的放矢
B.洋洋洒洒
C.无的放矢
D.平铺直叙
8.申请书是作者自身愿望的流露，有极强的：
A.客观性
B.规律性
C.理想性
D.主观性
9.计划的措施包括在计划的___________中。
A.标题
B.前言
C.主体
D.结尾
10.总结一般是用第___________人称。
A.一
B.二
C.三
D.其它
11.消息的生命是：
A.真实性
B.唯一性
C.全面性
D.时间性
12.陈述事件的来龙去脉，记叙人物的活动、经历、行为的一种表达方式是：
A.说明
B.叙述
C.解释
D.归纳
13.材料具有多义性，提炼主旨时，应把材料本身的特点与解决具
体问题的实际需要结合起来，对材料进行：
A.对比筛选
B.分析归纳
C.集思广益
D.修改润色
14.依据市场调查获得的真实材料，用科学的方法，对过去和现在
的信息进行加工，对未来一定时期内市场变化及其发展趋势、特点进行推测，并提出有针对性的措施和建议的书面报告是：
A.计划
B.意向书
C.市场活动分析报告
D.市场预测报告
15.产品说明书供消费者阅读，帮助消费者了解产品、使用产品
进而指导该产品的消费，因此产品说明书具有：
A.说服性
B.知识性
C.吸引性
D.功能性
16.企业在开发或建设某一经济项目之前，必须全面、客观地分析
论证该项目实施的可行性、所能获得的经济效益，以避免建设盲目性和不必要的经济损失，因此需要书写：
A.经济项目可行性研究报告
B.意向书
C.总结
D.经济合同书
17.为欢迎团体、个人而写作的书面文字或发表的口头讲话，称为：
A.欢迎词
B.请柬
C.解说词
D.开幕词
18.为向作出贡献的个人或集体表示慰问，鼓励他们戒骄戒躁，
续前进，应写作的慰问信属于：
A.劝说型
B.强迫型
C.鼓励型
D.批评型
19.主办隆重会议的单位邀请的人员或主要领导人在会议结束之
际对与会者发表的讲话是：
A.欢送词
B.闭幕词
C.解说词
D.总结
20.为了使申请书的接受者批准自己的申请，写作前应认真了解接
受者的职责范围、业务范围、心理等有关情况，申请书内容必须局限于所请求的事项之内，因此申请书写作时要求：
A.论证充分
B.条款明确
C.有针对性
D.立意鲜明
21.单位或个人对以往一段时间内的工作或活动进行全面回顾，分
析、研究、评价得失，探求规律性认识的一种文体是：
A.计划
B.总结
C.市场调查报告
D.市场活动分析报告
22.答辩状是针对原告的起诉状或上诉人的申诉状而写的，比如完
全否定原告或上诉人提出的诉讼请求及提出的事实和证据
等，因此，答辩状具有很强的：
A.针对性
B.事实性
C.说服力
D.辩证性
23.采用简明、扼要的文字，迅速及时地报道人们所关注的、新鲜
的、重要的关于人和事件情况的报道称为：
A.通迅
B.消息
C.解说词
D.通知
24.广播稿在写作时，不同于文学创作，不能用“艺术形象”说话，
不允许虚构，必须对事实作真实的报道，因此在广播稿写作时要求：
A.内容准确
B.语言通俗
C.主题鲜明
D.逻辑性强
25.直接影响主旨的质量优劣和成败的是：
A.语言
B.谋篇
C.立意
D.结构
26.感谢信中称呼的写作格式是：
A.空两格
B.顶格
C.空四格
D.无要求
27.欢送词的开头应：
A.开门见山
B.含蓄
C.曲折
D.严谨
28.申请书的重点是：
A.申请事项
B.申请对象
C.申请态度
D.申请理由
29.写好总结的重要原则是：
A.实事求是
B.材料充分
C.突出重点
D.语言简明
30.通知常用于下行文，具有：
A.知晓性
B.地域性
C.权威性
D.时间性
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
31.立意的依据是( )
A.选择角度
B.集思广益
C.具体工作的需要
D.客观实际的需要
E.以材料为基础
32.在选择材料时，应注意（）
A.以主旨为中心
B.鉴别真伪，选取真实准确的材料
C.为了使材料生动典型，选择几个单位的材料写到一个单位
D.选择能反映事物本质与特点的材料
E.选择新颖的材料
33.应用文语言的特点是（）
A.规范性
B.平实庄重
C.高雅华美
D.专门性
E.模棱两可
34.请柬的写作要求有（）
A.措辞典雅
B.热情洋溢
C.表达准确
D.富有号召力
E.语气谦恭
35.修改文章从形式方面入手可以包括以下几个方面()
A.材料
B.结构
C.语言
D.标点
E.标题
2.今年初新山乡果树发生大面积虫害，县农科所派出全部农业技术人员去新山乡根治虫害，避免了上千亩果树绝收。
请你以新山乡。