【精品】七年级语文诗歌鉴赏练习及解析
【精品】部编人教版七年级语文上册诗歌鉴赏练习题及解析
【精品】部编人教版七年级语文上册诗歌鉴赏练习题及解析一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的诗歌，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁。
与明月，随君直到夜郎西。
（1）开头写“杨花”与“子规”点明什么季节？有何用意？（2）结合诗的背景和内容，说说诗人因为何而“愁”。
【答案】（1）暮春。
写柳絮飘零，杜鹃哀鸣，烘托出悲凉哀伤的气氛。
（2）因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。
【解析】【分析】（1）“杨花”即柳絮，每年春末，杨絮开始漫天飞舞。
杨花本就是一种很特别的花，别的花都在枝头，绿叶相扶，格外妖娆，而杨花却要离开枝头，漫天飞舞，这给春天增加了一种况味，杨花的漫天飞扬，也就预示着百花将凋、春天将逝，杨花这一意象，也就自然而然地成为惜春伤感的象征。
子规，又叫杜宇、杜鹃、催归，这种鸟春末时从南方飞来，它总是朝着北方鸣叫，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归，所以叫杜鹃啼归、这种鸟也叫子规。
据此理解和分析答题即可。
（2）结合诗歌背景和诗歌内容分析，这首诗的意思是：在杨花落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。
我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。
当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。
据此可知诗人“愁”的原因是：因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。
故答案为：⑴暮春。
写柳絮飘零，杜鹃哀鸣，烘托出悲凉哀伤的气氛。
⑵因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。
【点评】⑴本此题考查理解古诗意象的能力。
学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。
七年级语文诗歌鉴赏练习含答案(Word版)
七年级语文诗歌鉴赏练习含答案（Word版）一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读诗歌，回答问题过故人庄【唐】孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
（1）请你将五，六句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。
（2）尾联表现了诗人怎样的志趣和愿望？【答案】（1）推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。
（2）表现了诗人对农家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、宁静的田园生活的向往和追求。
【解析】【分析】（1）本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。
开：打开，开启。
轩：窗户。
面：面对。
场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。
把酒：端着酒具，指饮酒。
把：拿起。
端起。
话桑麻：闲谈农事。
桑麻：桑树和麻。
这里泛指庄稼。
“开轩面场圃，把酒话桑麻。
”写推开窗户迎面是田地场圃，把酒对饮闲聊着耕作桑麻。
（2）本题考查体会诗歌抒发的思想感情。
这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。
通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。
全文十分押韵。
诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。
语言朴实无华，意境清新隽永。
作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的过程。
其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。
故答案为：（1）推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。
（2）表现了诗人对农家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、宁静的田园生活的向往和追求。
【点评】（1）本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。
答题时应注意，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。
（2）本题考查体会诗歌抒发的思想感情。
答题时应注意，通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就看这画面中是否蕴含着作者的感情，还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
部编初中七年级语文上册 诗歌鉴赏阅读训练含解析
部编初中七年级语文上册诗歌鉴赏阅读训练含解析一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面这首诗，完成下列小题。
送友人（唐）薛涛水国蒹葭①夜有霜，月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。
【注】①蒹葭：芦苇。
（1）分析诗歌前两句在全诗中的作用。
（2）赏析“离梦杳如关塞长”一句的妙处。
【答案】（1）前两句是景物描写，描绘了秋天月夜凄凉的景象，渲染一种悲凉的气氛，突出表现离别感伤的情绪。
（2）这句诗运用比喻的修辞手法，把对友人的思念（离梦）比作长长的关塞一般遥远、深长，生动含蓄地写出对友人依依惜别之情。
【解析】【分析】（1）“水团莱葭夜有霜，月寒山色共苍苍”水国之夜是笼罩在凄寒的月色之中的，寒冷的月色与夜幕笼罩中的山色浑为一色，苍苍茫茫。
通过“夜有霜”“月寒”“山色共苍苍”等词语，写出了了一种秋天月夜之景的苍凉。
为全诗奠定了离别感伤的感情基调。
（2）“离梦杳如关塞长”离别之梦遥远的如同边塞那么长。
把“离梦杳”比作“关塞长”，形象生动地表达了诗人与友人离别的忧伤之情。
故答案为：⑴前两句是景物描写，描绘了秋天月夜凄凉的景象，渲染一种悲凉的气氛，突出表现离别感伤的情绪。
⑵这句诗运用比喻的修辞手法，把对友人的思念（离梦）比作长长的关塞一般遥远、深长，生动含蓄地写出对友人依依惜别之情。
【点评】⑴本题考查诗句的作用，注意注意分析诗句描写的内容，分析渲染的氛围，体会表达的思想感情。
⑵诗词赏析一般从内容鉴赏、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，并分析情感。
2．阅读诗歌，回答问题。
钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤（1）这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“________”字为线索，以“________”季为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。
（2）展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
新人教版七年级语文诗歌鉴赏练习含解析
新人教版七年级语文诗歌鉴赏练习含解析一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读古诗，回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
（1）“潮平两岸阔”的“阔”字，用得极妙，请简析。
（2）对这首诗赏析正确的一项是（）A.首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。
B.诗的颔联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。
C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。
D.全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。
【答案】（1）“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺，视野也因之开阔。
（2）D【解析】【分析】（1）本题考查品味经锤炼的字的妙处。
“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。
春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。
这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。
“悬”是端端直直地高挂着的样子。
诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。
风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。
只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。
（2）本题考查的是对诗歌内容和写法的理解。
A项、首联：写诗人在船上,停泊在北固山下，“客路”，指作者要去的路。
“青山”点题中住在“北固山”还未到故乡，“写了诗人回乡看到的家乡美景”有误；B项“海日生残夜，江春入旧年”是颈联，不是颔联，不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
“使人顿生惆怅之情”错误；C项、颈联“海日生残夜，江春入旧年”妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。
“蕴含着一代胜过一代的人生哲理”有误。
D项正确，故选D。
七年级语文上册诗歌鉴赏题及解析
七年级语文上册诗歌鉴赏题及解析一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的古诗，回答问题。
岭上逢久别者又别权德舆十年曾一别，征路此相逢。
马首向何处？夕阳千万峰。
（1）这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了________之情。
（2）从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。
【答案】（1）示例：（久别重逢的）惊喜（2）示例：通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。
【解析】【分析】（1）首先要熟读诗歌，把握内容，抓住关键句子“十年曾一别，征路此相逢”体会感情，表达了久别重逢的惊喜。
（2）这首诗描写了夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人离别的伤感和对前途迷茫的感慨。
故答案为：⑴示例：（久别重逢的）惊喜；⑵示例：通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。
【点评】⑴本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法；⑵本题考查学生句子的赏析，要按照题目提示，从情景交融的角度赏析。
答题格式：通过写什么景色，表达了什么感情。
2．阅读诗歌，回答问题过故人庄【唐】孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
（1）请你将五，六句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。
（2）尾联表现了诗人怎样的志趣和愿望？【答案】（1）推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。
（2）表现了诗人对农家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、宁静的田园生活的向往和追求。
【解析】【分析】（1）本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。
开：打开，开启。
轩：窗户。
面：面对。
场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。
把酒：端着酒具，指饮酒。
把：拿起。
端起。
话桑麻：闲谈农事。
桑麻：桑树和麻。
这里泛指庄稼。
“开轩面场圃，把酒话桑麻。
”写推开窗户迎面是田地场圃，把酒对饮闲聊着耕作桑麻。
新初中七年级语文上册诗歌鉴赏题及解析
新初中七年级语文上册诗歌鉴赏题及解析一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的古诗，完成小题。
横塘（宋）范成大南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。
年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。
（1）诗以“石桥”“朱塔”等物的“________”（用诗中的词语填写）反衬出人、事的变化。
（2）诗末句寓情于景，颇具情韵。
试分析诗人的情感与景物是怎样巧妙融合的。
【答案】（1）依然（2）写横塘的景中，如细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发，与离情别绪直接相连；结尾以景物作结，烘托离别之情。
【解析】【分析】（1）春到横塘，绿满平川，石桥依旧横卧，朱塔依然屹立，可是诗人却要与友人分别了。
“依然”一词，以景物的不变反衬出人事的变化，流露出依依难舍、留恋难分的情味。
（2）末句以景结情（寄情于景、拟人等），写横塘景中与离情别绪相连的细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发，烘托离别之情。
末句并未用任何离恨相思之词，只是用雨丝风片、垂柳轻舟，象征依依惜别之情，与开头两句的景物描写融为一体，以抒情之笔写景，颇具情韵。
【点评】此题考查诗歌赏析。
（1）此题考查诗词内容的理解与分析。
做此类题，要注意理解全诗的意思，重点理解“ 石桥朱塔两依然”的诗的意思。
（2）此题考查诗句表现手法。
主要围绕情景交融的写法来展开，要注意围绕作者的写作背景和写作意图来分析。
2．阅读诗歌，回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）这首诗反映出来的季节是________季，从“________”词句中可以看出，理由是________。
（2）下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（）A.首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。
B.颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。
C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。
D.全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。
【精品】初中七年级 语文 下册诗歌鉴赏专项训练及解析
【精品】初中七年级语文下册诗歌鉴赏专项训练及解析一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．古诗阅读江夏送倩公归汉东[唐]李白彼美汉东国，川藏明月①辉。
宁知②丧乱③后，更有一珠归。
【注释】①明月：传说中的“随侯明珠”，与“和氏璧”齐名。
②宁知：谁也没有想到。
③丧乱：安史之乱。
（1）简要赏析“更有一珠归”中“珠”字的妙处。
（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？【答案】（1）以珠喻人(倩公)，写出了李白对倩公才学、品格的赞美(景仰)。
(扣住“比喻”“赞美”，意近即可)（2）前两句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情。
后两句表达了对倩公经历战乱还能平安回归的庆幸(惊喜)，对倩公的赞美，以及和友人(倩公)离别时依依不舍的感情。
(扣住“赞美”“惜别”，意近即可)【解析】【分析】⑴此题考查诗歌中的炼字。
解答时，先要反复诵读，整体感知诗歌的内容，根据诗中意象，体会诗歌意境，把握诗人情感；然后按照题目要求，仔细品味诗句，理解诗句意思，根据诗句特点，辨析诗句的表现手法，并结合具体语境，分析其表达效果。
答题思路是：意思或修辞或手法+表达效果+感情（心情）。
这里用“珠”字写出了李白对倩公才学、品格的赞美(景仰)。
⑵本题考查了句意理解及作者的情感。
做题时要结合全诗加以理解，情感抒发是诗歌最主要的美学特征，学生可以通过反复诵读，体会诗人的情感，从而丰富心灵，陶冶性情。
鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
这首诗写出了李白对倩红的极度欣赏和在离别时的依依不舍之情。
故答案为：⑴以珠喻人(倩公)，写出了李白对倩公才学、品格的赞美(景仰)。
(扣住“比喻”“赞美”，意近即可)⑵前两句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情。
后两句表达了对倩公经历战乱还能平安回归的庆幸(惊喜)，对倩公的赞美，以及和友人(倩公)离别时依依不舍的感情。
(扣住“赞美”“惜别”，意近即可)【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌语言的能力。
新人教版七年级语文诗歌鉴赏练习含解析
新人教版七年级语文诗歌鉴赏练习含分析一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．诗歌鉴赏登飞来峰王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）这首诗中浮云这一意象指的是什么?（2）王安石《登飞来峰》中 ________， ________两句诗与苏轼《题西林壁》中不识庐山真面目，只缘身在此山中两句异曲同工，写法极为相似。
（3）诗人擅长把抽象事理寓于详尽形象中。
这首诗揭露了如何的人生真理?【答案】（ 1）指困难、挫折、阻碍等。
（2）不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层（3）只有站得高，看得远，才能不怕阻止，不被眼前的困难吓倒【分析】【分析】（ 1）此题观察诗意的理解。
“不畏浮云遮望眼”的意思是不怕层层浮云遮住我那远眺的视线。
这里的浮云可以理解为一些悲观的词语，如挫折、劫难、艰辛等。
（2）此题在默写的时候注意要写好每一个汉字，不可以写错别字。
（3）此题观察诗歌所包含的真理，这首诗与一般的登高诗不一样。
这首诗没有过多的写眼前之景，只写了塔高，要点是写自己登临高处的感觉，寄寓“站得高才能望得远”的真理。
这与王之涣诗“欲穷千里目，更上一层楼”相似。
前者表现一个政治改革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境地和豪迈魄力，后者表现要想获得更好的成绩，需要更加的努力的互勉或自励之意。
故答案为：（ 1）指困难、挫折、阻碍等。
（2）不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层（3）只有站得高，看得远，才能不怕阻止，不被眼前的困难吓倒。
【议论】（ 1 ）此题观察对“浮云”意象的理解。
所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的联合，也就是融入诗人思想感情的“物”。
（2）此题观察学生的古诗词背诵能力。
在背诵诗词时不但要注意读音，更要注意简单写错的字。
一些易错字可以联合词义背诵。
关于联合诗文内容填写诗句，学生要多认识诗词的写作背景及作者的思想感情，正确掌握内容，才能正确默写。
（3）此题观察学生理解诗歌内容，掌握诗歌主旨的基本能力。
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【精品】七年级语文诗歌鉴赏练习及解析一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的古诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者怎样的思想感情？（2）下列对本首诗歌理解和分析不正确的一项是（）A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫悦耳动听，使人赏心悦目。
C.“过五溪”说明友人旅途的艰难，也表达了诗人对朋友的牵挂和惋惜之情。
D.诗中将无知的明月当成善解人意的人，想象奇特，感人至深。
【答案】（1）既表现对朋友的思念和同情，又表现了对友人的关心和劝慰。
（2）B【解析】【分析】（1）我把自己担忧的心拜托给明月，让它伴着你一直到夜郎西部。
这里运用拟人手法，把明月人格化，像一个知心人，表达了作者对友人的思念、同情、担忧和关心安慰。
（2）B项，首句写景兼点时令，“杨花落尽”描绘了花朵凋零的凄凉画面，“子规啼”又让人想到杜鹃啼血，更增添凄凉氛围，故首句写景句渲染的是悲凉氛围。
故B错误，选B。
故答案为：⑴既表现对朋友的思念和同情，又表现了对友人的关心和劝慰。
⑵ B【点评】⑴该题考查了重点语句的赏析，赏析格式一般为：该句运用了XX修辞手法，生动形象的写出了（浅层含义），表达了（深层含义）．回答该题目时，可参照此格式来回答。
⑵本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。
2．阅读下面诗歌，完成后面小题。
春兴（唐）武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
【注释】作者的家乡在洛阳附近。
（1）诗中“________”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“________”一字写出了梦境的一再出现。
（2）在“又逐春风到洛城”—句里，“逐”字运用得高妙，试简要分析。
【答案】（1）阴阴；又（2）“逐”字，化虚为实，将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物，表达了强烈的思乡之情。
【解析】【分析】（1）“杨柳阴阴细雨晴”的意思是在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴后，柳色变得更加深暗。
其中的“阴阴”一词表现了杨柳的枝繁叶茂。
“又逐春风到洛城”的意思是在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡。
“又”表示这是梦境的再次出现。
据此可作答。
（2）“又逐春风到洛城”这句诗的意思是在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。
作者把无形的乡梦写成有形可感之物，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表达了作者对家乡的思念之情。
据此理解作答。
故答案为：⑴阴阴；又；⑵“逐”字，化虚为实，将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物，表达了强烈的思乡之情。
【点评】⑴本题考查学生对重点字词的理解与掌握。
作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答；⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，这句诗的意思是在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。
这句诗把无形的乡梦写成有形可感之物，表达了作者对家乡的思念之情。
3．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
夜上受降城闻笛唐·李益回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
（1）发挥合理的想象和联想，描绘一二句所展现的画面。
（2）这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，请结合具体诗句简要分析抒发了诗人怎样的思想感情？【答案】（1）（举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，回乐烽前的沙子如同自雪飞舞，烽火台上月光皎洁，如同深秋的寒霜。
（描绘出两个比喻句“沙似雪”“月如霜”）（2）“芦管”发出幽怨的笛声，触动征人“尽望乡”。
抒发诗人浓烈的思乡之情。
【解析】【分析】（1）这句诗的意思是回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。
（2）后两句的意思是：不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。
从多角度描绘了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满心的哀愁之情。
抒发了诗人浓烈的思乡之情。
故答案为：⑴（举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，回乐烽前的沙子如同自雪飞舞，烽火台上月光皎洁，如同深秋的寒霜。
（描绘出两个比喻句“沙似雪”“月如霜”）⑵ “芦管”发出幽怨的笛声，触动征人“尽望乡”。
抒发诗人浓烈的思乡之情。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌意境的想象能力，解答此题要求考生要理解诗歌的内容，结合诗歌的意象，展开合理的想象进行描绘，注意语言的表达。
⑵本题考查考生对诗歌的赏析和诗人情感的理解能力。
解答此题要理解诗歌的内容，掌握诗人写作的背景，注意要结合诗歌的意境和关键语句进行分析。
4．阅读诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（）A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C.“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
D.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
E.诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
（2）诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（3）从哪些诗句可以看出龙标被贬之地的偏远？（4）请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感两个角度进行赏析。
【答案】（1）B,C（2）杨花和子规鸟。
渲染了无限悲凉感伤的气氛。
（3）“闻道龙标过五溪”、“随风直到夜郎西”。
（4）拟人。
抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
【解析】【分析】（1）本题考查理解内容和筛选信息。
首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。
B项“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
”有误；“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。
不着悲痛之语，而悲痛之意自见。
C项““过五溪”，五溪为湘黔交界处荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。
说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
”有误。
（2）本题考查对古诗词句子的赏析。
要通过联系写作背景、作家风格，抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的意思。
杨花落尽，杨花，柳絮。
子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。
在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。
景物是杨花和子规鸟。
渲染了无限悲凉感伤的气氛。
（3）本题考查理解诗歌内容。
龙标在这里指王昌龄，以官名作为称呼是唐以来文人中的一种风气。
五溪为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。
这里所谓“夜郎”并不是指汉代的夜郎国，而是指隋代的夜郎县，其地当在今湖南辰溪一带（见《舆地纪胜》卷七十一）；而龙标恰恰在辰溪以西，所以才有“直到夜郎西”的说法。
这起首二句看似平淡，实际却包含着比较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。
（4）本题考查分析修辞手法和体会诗人的思想感情。
要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。
赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。
“我寄愁心与明月”，是说我把自己的那份对你的担忧托付给明月（让它陪伴你一直到夜郎的西部）。
这句诗给无感情的明月赋予人的感情，采用拟人的修辞手法，表达了远赴偏壤之地的对友人的担忧和思念之情。
故答案为：（1）B、C；（2）杨花和子规鸟。
渲染了无限悲凉感伤的气氛。
（3）“闻道龙标过五溪”、“随风直到夜郎西”。
（4）拟人。
抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
【点评】（1）本题考查理解内容和筛选信息。
答题时应注意，把选项对照相应诗句，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。
B、C两项有误。
（2）本题考查对古诗词句子的赏析。
答题时应注意，此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。
即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。
因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事，点明愁的由来。
“闻道”，表示惊惜。
“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。
不着悲痛之语，而悲痛之意自见。
（3）本题考查理解诗歌内容。
答题时应注意，五溪：一说是雄溪、满溪、潕溪、酉溪、辰溪的总称，在今贵州东部湖南西部。
夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。
唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。
这里指湖南的夜郎，李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。
（4）本题考查分析修辞手法和体会诗人的思想感情。
答题时应注意，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀。
既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。
诗人无法与老友当面话别，只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。
5．阅读下面诗歌，回答后面问题。
次北固山下唐王湾客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）诗歌前两联描绘了一幅什么样的画面？请用简洁的语言描绘出来。
（2）诗的尾联表达了这样的情感？【答案】（1）旅途路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。
春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
（2）尾联表达了诗人浓浓的思乡之情和自己流落异乡的孤独。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。
这两联描述的画面为：旅途路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。
春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
（2）此题考查学生体会诗歌情感体验的能力。
做此类题目应在理解诗歌大意的基础上，抓住诗中关键词、主旨句来体验作者的情感。
经分析可得：“乡书何处达？归雁洛阳边”自问自答，运用了设问的修辞。
寄去的家书不知何时到达，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
“乡书”是家书的意思，所以可以看出寄托了作者对家乡亲人的思念。
故答案为：（1）旅途路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。
春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
（2）尾联表达了诗人浓浓的思乡之情和自己流落异乡的孤独。
【点评】在描绘诗歌的画面时，应首先能读懂诗歌、理解内容，然后同时发挥联想和想象，扣住画面，运用形象，用生动、流畅的语言加以描述，切记不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
6．阅读诗歌，回答问题春兴（唐）武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
（1）诗中“________”一词写出了杨柳的枝繁叶茂；“________”一词写出了梦境的一再出现。