2019年春部编三年级下册语文网络培训心得体会
三年级语文下册教材的培训心得体会(精选16篇)
三年级语文下册教材的培训心得体会(精选16篇)(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版新教材语文网络教研培训感受
网络教研培训感受3月18参加了部编版三年级语文教材网络培训，本次培训，主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导．刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。
并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。
要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。
“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”怎样的双线？翻了教材你就会明白新教材的单元主线是要教师自己进行梳理的。
所以在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题，这样我们才能更好地梳理出单元的主内容提示及一些教学中所要注意的问题。
而新版教材总共分为8个单元，这对孩子们的专项练习都是有益的，可以让他们有针对性地练习，更快地进步！其次，新版教材把单元目标即语文要素列举得更清楚了，使人一目了然。
之前的课本单元导读通常是一段话，需要我们自己去提取信息，现在语文要素简明扼要地呈现课本上，呈现在我们眼前，老师教起来目标更明确，孩子们学起来也更容易理解。
比如说:第一单元的语文要素是:1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
在本单元的课文中就多次出现这样的题目，这样可以使学生加深句子的理解，更好地积累好词好句，更好地理解教材。
2.体会习作的乐趣。
最后，新教材从夯实基础，全面启蒙；简明导语，训练集中；方法引导，启发思考；强化作用，联系生活；交际习作，举足轻重等几个方面合理规划教材内容，更加贴近儿童生活，格外重视阅读，重视传统文化，这也是对教师专业素养的提高的一个具体要求。
总之新教材的内容有所增减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。
对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。
例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。
我一定会认真阅读笔记，留心观看网络培训的资料，结合实际，把教学开展得更好。
小学语文教师网络培训心得范文
小学语文教师网络培训心得范文网络培训心得：我作为一名小学语文教师，通过参加网络培训课程，收获颇丰。
下面我将从课程内容、学习方式以及实际应用三个方面分享我在网络培训中的心得体会。
首先，网络培训课程内容丰富、系统性强。
通过在线课程，我系统地学习了小学语文教学的相关知识和技能。
课程设计合理，既有理论知识的讲解，又有实例分析和教学案例分享。
例如，在教学方法方面，课程中详细介绍了小学语文教学的目标和原则，并通过实例分析不同教学方法的适用场景和效果。
在课文解读方面，课程通过详细讲解文言文、现代文和课外阅读等不同类型的课文，丰富了我对各种文体的理解和教学策略的掌握。
此外，课程还介绍了小学语文评价的原则和方法，使我对学生的评价方式有了更深入的认识。
其次，网络培训提供了灵活多样的学习方式。
通过网络培训，我可以根据自己的时间和地点，自由选择学习的时机和方式。
无论是通过在线直播课程、录播课程还是在线讨论和互动，都可以在任何时间、任何地点进行学习。
与此同时，我可以结合实际教学需求，根据自己的学习进度和兴趣，有针对性地选择学习内容。
例如，在学习课文解读的过程中，我可以结合自己所教的具体课文，进行相关知识点的复习和深入学习。
这种自主学习的方式，不仅提高了学习效果，还增强了学习的主动性和持续性。
最后，网络培训的内容可以直接应用到实际教学中。
通过网络培训，我学到了很多实用的教学方法和策略，可以直接运用到我的语文教学中。
例如，在课文解读方面，我学到了一些有助于学生理解和掌握课文的技巧和方法，如文字分析、背景知识引导等。
通过将这些方法应用于实际教学中，我发现学生的课文理解能力和阅读水平得到了明显的提升。
此外，在教学评价方面，我也根据网络培训所学的评价原则，对学生进行了更全面和准确的评价，提高了评价的科学性和准确性。
总结来说，网络培训是一种高效便捷的学习方式，通过参加网络培训课程，我不仅学到了丰富的教学知识和技能，还提高了自主学习的能力。
三年级语文部编教材培训心得体会
三年级语文部编教材培训心得体会
在参加了三年级语文部编教材培训后，我深感受益匪浅。
通过培训，我对三年级语文
教材的内容和教学方法有了更深入的了解，并且获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，培训中我了解到三年级语文教材的编写背后有着严谨的思路和理念。
教材内容
紧密结合学生的生活实际和认知特点，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
通过培训，我学到了许多教材编写的原则和方法，例如如何选取合适的文本材料、如何设计有效
的教学活动等。
其次，培训中我了解到三年级语文教学应注重学生的语文素养培养。
语文不仅仅是一
门知识学科，更是一种思维方式和文化修养。
在培训中，我学到了许多培养学生语文
素养的方法和技巧，例如如何培养学生的阅读和写作能力，如何引导学生欣赏文学作
品等。
这些方法和技巧让我对三年级语文教学有了更清晰的思路和目标。
最后，培训中我体会到了教师的角色和责任。
作为一名语文教师，我要不断学习和探索，不断提升自己的教学能力和专业素养。
培训中，我看到了许多优秀的教师和他们
的教学案例，深感自己还有许多需要努力和改进的地方。
同时，培训也让我明白了教
师的责任不仅仅是传授知识，更要关注学生的全面发展和个性培养。
通过培训，我对
自己的教育理念和教学方法有了更深入的思考和反思。
总之，三年级语文部编教材培训为我打开了一扇新的视野，让我对语文教学有了更深
入的认识和体会。
我将把培训中学到的知识和经验应用到实际教学中，不断提升自己
的教学水平，并且努力培养学生良好的语文素养。
语文网络培训心得体会(集合8篇)
语文网络培训心得体会（集合8篇）语文网络培训心得体会第1篇此次教师继续教育培训，在我的教师生涯中又添上绚烂的一笔。
我们主要学习了“小学语文说课案例与分析”、和“小学语文字词教学的策略”。
通过这段时间的学习，我受益匪浅，教育观念有了更新，理论知识得到进一步的提高，教育教学的技能得到实质性的帮助和提高，下面是我培训中的几点心得体会。
首先要不断反思，不断提高自己反思是教师发现问题，分析问题的过程。
我们经常告诫学生学会反思，但是我们教育者又有多少时候真正去反思了自己呢？我们要成长起来，必须学会不断地反思，伴随教师成长与发展始终的真正反思是老师成长的关键，反思是教师专业生活的一部分，反思不是一时之事，更不能偶尔为之，要针对一个问题进行长久的关注，真正的成长始于反思，真正的成熟更有赖于反思。
远程培训的目的不仅仅是让我更新教育理念，更重要的是联系自己的工作实际去反思修正提高自己，要在学习培训中得到真正意义上的成长。
其次，要立足于根本去进行语文教学学生的学科素养首先体现在对这门学科的情感、态度上，缺失了这一点，就意味着迷失了教育的方向，有了热爱，一切才有可能，语文教学的根本是要唤起孩子对母语的向往喜爱之情。
引导学生研究课文的表达技巧，学习写作的各种策略，都要考虑如何诱发、培养学生对语文的热爱。
再者，作为教师要与书为伴，丰富自己的文化积淀，做个真正的“文化人”作为老师应博学而不穷，笃行而不倦。
要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。
如果语文老师仅仅满足于教育教学的方面的书，我们对学生的引导永远是肤浅表面的，课堂上没有诗意的语言，不能旁征博引，语文教学就变的索然无味了，一个语文老师一定要有丰富的文化积淀，要是一个真正的文化人，要有足够的知识面，要用你的精神世界去引导孩子们丰富自己的精神世界，用你的行动去激励孩子们做一个爱书的人。
现在是新教材，新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台。
当然也提出了更高的要求。
最后，要用心设计每一堂课，让学生成为课程的积极参与者和创造者真正有意义的学习，不是被动的接受现成的书本知识和观念的问题，而是在经历的过程中主动探究、发现事物之间的联系过程。
小学三年级语文下册教材培训及心得体会
小学三年级语文下册教材培训及心得体会今天参加统编教材网络培训。
对统编教材又加深了了解。
更明确了教学要交给学生学习方法，引导他们形成语文学习的能力。
把语文课堂放大，让语文课堂的边沿变大。
学生带着获得的学习能力，在现实生活和课外书籍中去获得学习愉悦的体验。
一、了解统编教材的语素，引导学生掌握每单元的语文要素。
教师教学不但要了解每单元的语文要素，在单元教学中重点针对本单元的语文要素开展教学。
此外，教师在每课教学中，更要思考本节课是否还含有其他单元的语文要素可挖掘。
各单元的语文要素可以穿插起来应用到每单元的教学中。
二、按单元有计划地安排教学。
开展一个单元的教学，要设定一个单元的计划。
明确单元及每课的目标和重难点。
设计适合班级的单元作业，了解学生掌握情况。
开展单元实践活动，提高学生学习兴趣和实践能力。
单元测评，检测单元学习效果，并针对性地根据测评结果开展查漏补缺工作。
三、针对不同的学生分层教学，让学生一节课下来各有收获。
一个班40多个学生，学习基础不同，他们对语文的兴趣也不一样。
在语文教学中，也许每节课并不能让每个学生都掌握好课程的知识，但是教师要养学生的“心”，呵护他们的对语文学习的心。
分层布置作业，尤其关注后进生的心理抚慰。
多鼓励，多协助他们克服内心对语文学习的恐惧。
四、重视学生在语文学习中的实际获得。
一堂课教师讲得再好，学生没什么收获。
这堂课就相当于是一节纯粹的表演课。
语文教学要关注学生的实际所得。
如口语交际课后，学生不但在考试中能做出口语交际的相应题目。
更要习得在实际生活中运用语言解决生活中真实的情景问题的能力。
其他课的教学也一样，教师教学要关注学生的实际获得。
教材是一样的，学生各不一样。
教师教学根据学情，开展真正有效教学。
关注全体学生的发展。
小学语文网络网培训心得体会
小学语文网络网培训心得体会小学语文网络网培训心得体会当我们积累了新的体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的小学语文网络网培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文网络网培训心得体会1学期刚结束，紧接着就参加了为期6天的90学时理论培训，虽然天气那么炎热，但它带给我的是思想的冲击和大脑的洗礼!通过培训，不论是对“文化”的认识，还是对语文新课程标准的理解，都有较大的提高，这对于刚从事低段语文教学的我来说，是一场及时雨。
这次理论培训的内容很丰富，有余琴老师关于《阅读能力的构成与教学策略》的讲座，有曾立新教授简洁明了的“读图时代的光影欣赏和摄影技术”，有王莺老师带来的轻松的讲座，让我们“在对话中成长”，有刘荣华老师带来的《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，有魏丽君老师教授的《今天，我们怎样上好课》，有任为新教授带来的视觉冲击“电影文化：作为教师的专业阅读”，还有两位幽默讲师沈旭明和陆江明的关于心理和生理健康的知识讲座。
刘荣华老师的讲座《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，给我留下了深刻的印象，特别是他讲的关于读书导读课的“温馨提示”：(1)一本书的导读不宜太充分，否则学生对全书内容全面了解后，会影响后续阅读的兴趣;(2)导读重在激发阅读兴趣，渗透阅读策略，否则学生会缺乏课余读完厚厚一本书的动力;(3)尽量采用任务驱动法，明确读完书后的任务，如提出一个自己最关心的问题和同学讨论、做一张好书推荐卡等。
让我深深地感悟到了：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
而他的另一句话更是说到了我们老师的心里，他说磨课不要磨到每一句话怎么说，主线抓住就好了，课堂的生成是不可能全部预料的到的。
然而，也正是这个观点引起了大家的争议。
因为魏丽君老师在“课堂教学设计(今天，我们怎样上好课)”的讲座上说到，她和她的团队磨了一堂怎样的课，是她引以自豪的，大到每一个教学环节，小到每一个动作、表情和每一句话，可以说是天衣无缝，非常完美。
统编版小学语文教材网络培训心得体会
统编版小学语文教材网络培训心得体会我有幸参加了部编语文新教材网络培训。
通过这次新教材的学习培训，作为一线教师的我们收获不小。
特别是网上学习培训，这个平台给了广大教师更多的学习讨论的空间。
此次培训我获益匪浅，仅谈一些心得体会。
一加强学生语文素养的培养纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。
可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。
但尽管简单．却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。
因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。
这种基础，就是读读背背、说说写写。
“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗? 当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。
小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。
小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。
培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
二通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考;特别是网上交流，在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。
尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。
专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。
三专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。
以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。
四通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。
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教研路上且行且思
—2019年春季义务教育统编教材网络培训
根据县教研室的工作安排，学校组织三年级全体语文老师参加义教三年级语文教材网络培训，作为联研学校的洙边中小也一同参加了本次网络培训会议。
一张签到二维码拉开了网络培训的帷幕。
三年级是小学中的一个特殊阶段，三年级的学习内容加深，学习容量加大，处于这个阶段的孩子由于阅读和写作速度的不同很容易彼此间拉开差距，针对这一情况，上午专家从研究新选课文，理解双线结构，落实语文要素，把握特殊单元的编写意图等方面对新教材进行了解读。
在把握特殊单元的编写意图时，专家从加强单元整合，落实单元目标、加强方法指导，促进素养提升、加强语言实践，强调积累运用、创新编排体例，实现特殊功能、重视交际表达等方面分享了新教材的编写思路及特点。
下午专家从听说读写等方面提出了具体的教学建议。
培训会上，老师们边听边记录，专心地投入到研读教材的过程中，之后我们还一起进行交流学习感受。
我们每一位与会老师都认真聆听了本次培训的主要内容，本册教材编排思路如下:
一、两个关键词。
（一）双线组元：每个单元课文的学习既渗透人文主题又体现语文要素。
加强了两者之间的整合，我们教师在用教材时，要做到心中有全局，树立整体意识。
（二）三位一体：教材中既有精读课文、略读课文还有课外阅读。
精读课文要求我们要做到理解感悟、积累表达、还要学以致用。
略读课文只要求学生粗知文章大意，重要的是要让学生学会迁移运用精读课文中学到的学习方法。
课外阅读教材中安排了一个快乐读书吧，目的在于激发学生的阅读兴趣，还备注了阅读方法的提示和推荐的阅读书目。
二、五个显著特点。
（一）加强单元整合，落实课程目标。
每个单元都由导语、课文、口语交际、习作、语文园地五个板块组成。
让我觉得有最新鲜感的是新教材中的语文园地，相比旧教材，新教材的语文园地多设了一个“交流平台”目的在于让学生梳理总结前面学过的语文知识，进一步提炼学习方法。
我们老师在教学时要做重视单元之间的联系，有意识引导运用前面学过的方法。
（二）加强方法指导，促进素养提升。
“交流平台”要集中体现方法指导，我们老师要做到以下几点:
1、树立方法意识，将方法的学习与运用贯穿整个单元。
2、将方法指导有机融入到教学过程。
3、引导学生自主交流学习收获，提升理性认识。
4、灵活处理交流平台与其他板块的关系。
（三）加强语言实践，强调积累运用。
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。
（四）安排特殊单元，实现特殊功能。
（五）重视交际表达，听说读写并重。
新教材里所有的习作内容都是竞选的。
目的在于激发写作动机，先解决“怎么写的问题”；后解决“怎么写的问题”最后增加练写的密度，让写作成为一种习惯。
面对新内容，新思路，我们语文老师需要克服惯性思维，认真研读教材，了解编者意图，研究学生的学习过程。
相信在县教研室的正确引领和带领下，我们一线的小语老师在学习的路上走得更远更坚定！。