冀教版二年级数学下册第四单元 千克和克
第四单元认识克和千克
教学内容：教材第37～40页
教学目标：
知识技能：掌握用秤称物品质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。
知道1千克=1000克。
培养学生的估测意识。
过程方法：结合具体事物经历感受并认识质量单位克和千克的过程，初步建立1克和1千克的观念。
情感态度：感受质量单位与生活的密切联系，能用所学知识解决实际问题，增强学好数学的信心。
教学重难点知道1千克=1000克，会选择适当的单位表示常见物品的质量。
教学过程：
一、创设情境：认识重量单位克、千克
师：老师这儿有两袋糖果，请你们猜一猜它们是一样重，还是哪一袋重一些？师：谁想上来掂一掂？
学生可能说：
生1：我认为左边那袋重一些。
生2：我认为右边那袋重一些。
生3：我认为它们是一样重的。
三位学生来掂一掂，一致认为是左边那袋重一些
师：刚才大家用眼睛观察得到了三种不同的结果，但通过掂一掂，大家的意见就统一了。
看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛是不行的，我们可以用掂一掂的方法。
那么这袋糖到底有多重呢？你有办法知道吗？
学生可能说：
生1：用秤来称。
生2：直接看物品包装袋上所标识的净含量。
师：这个方法不错。
昨天老师请大家回去任选两件物品调查它们的净含量，你们完成了吗？谁想上来汇报？
学生汇报可能说：
生1：一块香皂100克。
生2：一支牙膏105克。
生3：一袋大米25千克。
生4：一袋洗衣粉1.7千克。
师：刚才你们所读到的"克、千克"就是国际上所统一使用的重量单位。
表示物体有多重，可以用克或千克作单位。
（板书：克和千克）
二、探究体验：
（一）认识秤
1、提出问题。
师：直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量，但很多物品没有包装袋，比如你们桌上所摆的苹果等物品，要知道它们有多重怎么办呢？
生：可以用秤来称。
师：对，要想知道物品准确的质量可以用秤来称。
生活中你见过哪些秤？
2、组织学生自由说生活中常见的秤。
（教师课件展示并简单介绍生活中常见的秤。
）
学生可能说出：
生1：在水果店里见过盘秤。
生2：在超市见过电子秤
生3：我在实验室见过天平。
生4：我在米店见过磅秤。
生5：我在菜市场见过杆秤。
生6：我家里有弹簧秤。
3、介绍盘秤的使用方法
师：我们先来认识一种常用的秤——盘称。
（实物展示）
（1）组织学生观察秤面。
师：介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各表示的克数是多少。
在秤面上，指针指向0刻度，下面还有2Kg的字样，Kg就是单位千克，表示如果指针转了一圈，物体的重量是2千克。
在一大格的位置标有100g的字样，g 就是单位克，表示如果指针指向这，物体的重量是100克。
每一大格又分了10小格，那么每一小格表示有多重呢？
生：10克。
（2）称秤练习。
称出一本数学课本的重量。
生1：指针过了一大格又有8小格，数学课本重180克。
生2：指针离200克的地方还少了两小格，数学课本重180克。
（二）建立"千克"的概念
1、动手实践。
组织学生小组合作分别用盘秤称出1千克的盐，并填写好实验卡（1）。
2、组织学生小组汇报填写结果。
讨论：为什么每个小组称得的1千克盐都是两袋，而1千克的苹果个数却不一样呢？
学生可能会说：
生：因为每袋盐都一样重，每个苹果的重量却不一样。
3、让学生感受1千克有多重。
把两袋盐放在手上，掂一掂，感觉一下1千克有多重。
4、举例。
师：1千克也就是生活中常说的1公斤，在你的周围能找到用千克作单位的物品吗？
学生可能会说：
生1：我们的体重。
生2：一桶矿泉水。
4、举例。
师：1千克也就是生活中常说的1公斤，在你周围能找到用千克作单位的物品吗？师：那你们互相抱一抱吧。
（同桌同学互相抱一抱）
师：你们的体重大约是25千克。
师：一桶矿泉水的重量大约是19千克。
（三）建立"克"的概念
1、提出问题。
师：书、盐可以用盘秤称出它们的重量，那1粒黄豆能用盘秤称出它的重量吗？生：能
师：试一试吧。
学生试后可能发现：很难称出它的质量。
师：用什么秤才能称出1粒黄豆的重量呢？
学生思考后可能会说：
生：天平。
师：对，生活中常用天平来称较轻物品的质量，使用的单位是"克"。
2、用天平秤出数学课本的重量。
砝码：100+50+10+10+5=175（克）
游码：3（克）
数学课本重：175+3=178（克）
（讨论）用盘称和天平，哪种称出的重量更准确？
3、在天平上演示称1克重量的过程。
师：1枚2分的硬币重1克
4、让学生感受1克的重量。
每名学生在桌上找到1个2分硬币，把它放在手指上感受它的重量
师：说一说你对1克的感觉
生：很轻很轻。
5、举例说一说生活中质量大约是1克的物品。
学生通过思考可能会说：
生1：一枚图钉。
生2：一张纸。
（随手撕下一张作业本纸，用天平称出重量，发现比1克重，一小张纸的重量才是1克。
）
生3：一枚1角的硬币。
（拿出两个不同大小的1角硬币，发现大的那个重量有2克，小的那个才重1克。
）
师：这些都说明1克的质量怎么样？
学生可能会说：非常轻。
7、将10个2分的硬币放在手上，感受10克的重量。
（四）"克"和"千克"之间的关系
师："千克"与"克"是两个不同的质量单位，大家猜一下多少个1克会是1千克呢？生：1000个克是1千克
师：你是怎么猜想出来的？
学生可能会说：
生1：我从盘秤的刻度上看出来的。
生2：我看到一包盐上标的净含量是500克，刚刚又称了一千克的盐有两包，就是500+500=1000克，我就才1千克等于1000克。
师：满1000克我们就可以用一个比较大的重量单位"千克"来表示。
三、实践应用：
完成练一练第1、2题，集体订正。
四、全课小结：
通过今天的学习你有哪些收获？
学生可能会说：
生1：我知道了物体的质量可以用千克和克作单位。
生2：我知道了1千克=1000克。
生3：我知道了比较重的物体常用千克作单位。
生4：我认识了一些秤。
生5：我知道比较轻的物体可以用克作单位。
冀教版数学二年级下册第四单元《千克和克》单元测试卷
2021－2022学年冀教版二年级数学下册第四单元千克和克达标训练（时间：60分钟分数：100＋10分）一、填空。
（每空1分，共32分）1. 在括号里填上“克”或“千克”。
10（）3（）35（）200（）150（）500（）2. 写出下面的物体有多重。
（）克（）千克（）克3. 在括号里填上合适的数。
7千克＝（）克4500克＝（）千克（）克2000克＝（）千克1千克300克＝（）克200克＋800克＝（）克＝（）千克4. 1枚曲别针大约重1克，1000枚这样的曲别针大约重（）千克。
5. 将“40克，4千克，800克，1千克”按照从轻到重的顺序排列，排在第三位的是（）。
6.重4千克，重（）千克，重（）千克。
7. 在( )里填上“＞”“＜”或“＝”．300克（）310克 500克（）5千克4千克（）4000克 980克（）1千克8060克（）8千克 10克（）10千克8. 冬冬学习了“克和千克”后，写了一则日记。
请你判断，他应用的质量单位“克”和“千克”准确吗？准确的画“√”，不准确的在后面的括号里改正过来。
5月9日星期日晴我今年8岁了，体重35克（）。
早上我能吃掉一个60千克（）的鸡蛋，喝掉一袋250克（）的牛奶。
爸爸、妈妈带我去动物园，我们看到了世界上最小的鸟——蜂鸟，它的体重只有2千克（）；还看到了刚出生的小象，它的体重竟然有100千克（）！从动物园出来，妈妈给我买了一个1克（）的大蛋糕，好吃极了！二、选择。
（将正确答案的序号填在括号里）（每小题2分，共18分）9. 下列说法错误的是（）。
A. 称物体的质量可以用米尺和天平B. 1千克苹果和2袋500克的糖同样重C. 称一个乒乓球的质量用克作单位10. 一个1元硬币大约重（）。
A. 6克B. 60克C. 1千克11. 下面的物品用“千克”作单位比较合适的是（）。
A. 一把牙刷B. 一个草莓C. 一个冬瓜12. 下图中的台秤最多称（）的物品。
A. 1000gB. 1000kgC. 700g13. 下图中，甲杯中有饮料200克，乙杯中有饮料约（）克。
新冀教版小学数学二年级下册精品教案第四单元 千克和克
第四单元认识克和千克教学内容：教材第37～40页教学目标：知识技能：掌握用秤称物品质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。
知道1千克=1000克。
培养学生的估测意识。
过程方法：结合具体事物经历感受并认识质量单位克和千克的过程，初步建立1克和1千克的观念。
情感态度：感受质量单位与生活的密切联系，能用所学知识解决实际问题，增强学好数学的信心。
教学重难点知道1千克=1000克，会选择适当的单位表示常见物品的质量。
教学过程：一、创设情境：认识重量单位克、千克师：老师这儿有两袋糖果，请你们猜一猜它们是一样重，还是哪一袋重一些？师：谁想上来掂一掂？学生可能说：生1：我认为左边那袋重一些。
生2：我认为右边那袋重一些。
生3：我认为它们是一样重的。
三位学生来掂一掂，一致认为是左边那袋重一些师：刚才大家用眼睛观察得到了三种不同的结果，但通过掂一掂，大家的意见就统一了。
看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛是不行的，我们可以用掂一掂的方法。
那么这袋糖到底有多重呢？你有办法知道吗？学生可能说：生1：用秤来称。
生2：直接看物品包装袋上所标识的净含量。
师：这个方法不错。
昨天老师请大家回去任选两件物品调查它们的净含量，你们完成了吗？谁想上来汇报？学生汇报可能说：生1：一块香皂100克。
生2：一支牙膏105克。
生3：一袋大米25千克。
生4：一袋洗衣粉1.7千克。
师：刚才你们所读到的"克、千克"就是国际上所统一使用的重量单位。
表示物体有多重，可以用克或千克作单位。
（板书：克和千克）二、探究体验：（一）认识秤1、提出问题。
师：直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量，但很多物品没有包装袋，比如你们桌上所摆的苹果等物品，要知道它们有多重怎么办呢？生：可以用秤来称。
师：对，要想知道物品准确的质量可以用秤来称。
生活中你见过哪些秤？2、组织学生自由说生活中常见的秤。
（教师课件展示并简单介绍生活中常见的秤。
）学生可能说出：生1：在水果店里见过盘秤。
冀教版二年级数学下册第四单元《千克和克》专项精选试卷 附答案
冀教版二年级数学下册第四单元千克和克一、填空。
(每空1分，共32分)1.在( )里填上“克”或“千克”。
10( ) 3( ) 35( ) 200( ) 150( ) 500( )2.写出下面的物体有多重。
3.在( )里填上合适的数。
7千克＝( )克4500克＝( )千克( )克2000克＝( )千克1千克300克＝( )克200克＋800克＝( )克＝( )千克4.1枚曲别针大约重1克，1000枚这样的曲别针大约重( )千克。
5.将“40克，4千克，800克，1千克”按照从轻到重的顺序排列，排在第三位的是( )。
6.重4千克重( )千克重( )千克7.在里填上“＞”“＜”或“＝”。
300克310克500克5千克980克1千克4千克4000克8060克8千克10克10千克8.冬冬在学习了“克和千克”后，写了一则日记。
请你判断，他应用的质量单位“克”和“千克”准确吗？准确的画“√”，不准确的在后面的括号里改正过来。
5月9日星期日晴我今年8岁了，体重35克( )。
早上我能吃掉一个60千克( )的鸡蛋，喝掉一袋250克( )的牛奶。
爸爸、妈妈带我去动物园，我们看到了世界上最小的鸟——蜂鸟，它的体重只有2千克( )，还看到了刚出生的小象，它的体重竟然有100千克( )！从动物园出来，妈妈给我买了一个1克( )的大蛋糕，好吃极了！二、选择。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题3分，共18分)1.下列说法错误的是( )。
①称物体的质量可以用米尺和天平② 1千克苹果和2袋500克的糖同样重③称一个乒乓球的质量用克作单位2.一枚1元硬币大约重( ) 。
① 6克② 60克③ 1千克3.下面物品的质量用“千克”作单位比较合适的是( )。
①一支牙刷②一个草莓③一个冬瓜4.右图中，甲杯中有饮料200克，乙杯中有饮料约( )克。
① 450 ② 300 ③ 7005.下面的质量中，( )最接近1千克。
① 101克② 280千克③ 905克6.一筐橘子连筐重30千克，筐重3000克，橘子的质量是( )千克。
二年级下册数学单元测试卷-第四单元 千克和克-冀教版(含答案)
二年级下册数学单元测试卷-第四单元千克和克-冀教版(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、一只鸡蛋约重（）克。
A.50B.500C.10002、一袋食盐重500克，两袋食盐重（）。
A.1千克B.1克C.100克3、下面（）大约是1千克。
A.2只鸡蛋B.5袋大米C.6个苹果D.10个1元硬币4、一桶水和桶共重8千克，桶重2千克，水重（）。
A.8千克B.7千克C.6000克5、“点滴事小，节约事大”，我国约有14亿人，如果每人节约10克粮食，全国就可节约大约（）吨粮食。
A.14000000B.1400000C.140000D.14000二、填空题(共8题，共计24分)6、重500克，重________千克。
7、4千克30克是________千克。
8、用一个杯子向一个空瓶里倒水，如果倒进4杯水连瓶重520克；如果倒进9杯水，连瓶重920克，一个空瓶重________克。
9、一瓶墨水重100克，________瓶这样的墨水重1000克。
10、填上合适的质量单位。
一个鸡蛋大约是50________，一头猪大约是100________，小朋友的体重约是50________。
11、1号空杯重________克；2号杯中的水重________克；估计3号杯中的水重________克．12、一桶水连桶共重3.5千克，相当于________千克________克。
13、一包薯条200克，售价5元。
________包这样的薯条重1千克，买1千克薯条需要________元。
三、判断题(共4题，共计8分)14、1千克重的铁块和棉花的体积一样大。
（）15、一袋盐重500克，两袋盐重1吨。
（）16、一千克铁比一千克棉花重。
（）17、6千克的棉花和 6000 克的铁一样重。
（）四、计算题(共2题，共计8分)18、计算。
①3千克+7千克=②24千克÷3=③5克+8克+18克=④25克+56克=⑤54克÷6=⑥56千克-27千克=19、口算。
冀教版二年级下册数学优秀教学案例：第四单元认识千克与克
3.教师组织学生进行小组合作，使学生在合作中感受到团队的力量，培养学生的团队协作精神。
4.教师通过表扬、鼓励等方式，使学生感受到成功的喜悦，培养学生积极向上的情感态度。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以通过创设生活情境，如购物、烹饪等，使学生自然地接触到质量单位，引发学生对千克与克的兴趣。
（四）反思与评价
1.教师可以组织学生进行课堂小结，让学生反思本节课所学的内容，巩固知识。
2.教师可以设计一些课后作业，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固千克与克的知识。
3.教师可以通过定期进行课堂评价，了解学生对千克与克的掌握情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.教师可以设计一些有趣的实验，如称量不同物品的重量，让学生直观地感受千克与克的概念，从而激发学生的学习欲望。
3.教师可以利用多媒体课件，展示千克与克的应用场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习质量单位。
（二）问题导向
1.教师可以通过提问的方式，引导学生思考千克与克之间的关系，激发学生的思维活动。
2.教师可以设计一些具有挑战性的问题，如为什么千克与克之间要进行换算，怎样才能准确地进行换算等，让学生在解决问题的过程中掌握知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解千克与克的概念，知道1千克等于1000克，能够正确地进行千克与克的换算。
2.学生能够通过实际操作，掌握使用天平称量物品质量的方法，能够准确地称量出给定重量的物品。
3.学生能够运用千克与克的知识，解决生活中的一些简单问题，如计算物品的价格、估算自身重量等。
二年级下册数学试题-4.千克和克 冀教版(含答案)
11.在横线里填上＞、＜或=．
4t________4000g
600分________6时
________
________
6200克________6千克
5分________350秒．
12.在括号里填上合适的数：
0.158×1000＝________ 7.85千克＝________克
六、应用题
17.杯子里的水重多少克?
参考答案
一、单选题
1.【答案】C
【解析】【解答】4袋奶粉的重量就是4个500克，即2000克，2000克=2千克
【分析】考察千克和克之间的单位换算。
2.【答案】C
【解析】【解答】1000克铁就是1千克铁，在重量上它与1千克棉花同样重
【分析】与生活密切相关，要知道1千克和1千克棉花是同样重的
8.【答案】错误
【解析】【解答】1千克=1000克，1克=0.001千克
50克=0.05千克，所以7千克50克=7.05千克，原题计算错误.把50克换算成千克，再加上7千克即可换算成千克，然后做出判断即可.
三、填空题
9.【答案】10
【解析】【解答】1千克=1000克，一袋方便面中100克，10袋正好重1000克即1千克
A.铁重 B.棉花 C.一样重
二、判断题
5.2千克棉花比1千克石头重。
6.1千克棉花比1千克石头轻。（）
7.一台冰箱的重量约是75克。
8.判断对错
7千克50克=7.5千克
三、填空题
9.一袋方便面中100克，________袋这样的方便面重1千克
10.填上合适的单位名称。
（1）飞机每小时大约飞行800________
202X冀教版二年级数学下册4.2 认识千克和克课件
的重量。
课件PPT
典题精讲
课件PPT
生活中，我们常用台秤和电子秤来测量物体有 多重，用千克和克作质量单位。
千克可以用kg表示，克 可以用g表示。
典题精讲
课件PPT
西瓜重3千克
苹果重200克
典题精讲
称一称 1）一袋食盐有多重？
包装上写着 500克
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/272021/2/272021/2/272021/2/27
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021 9:08:08 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/272021/2/272021/2/27Feb-2127-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/272021/2/272021/2/27Saturday, February 27, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/272021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
二年级下册数学单元测试卷-第四单元 千克和克-冀教版(含答案)
二年级下册数学单元测试卷-第四单元千克和克-冀教版(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、下图中小明体重为（）。
A.25kgB.30kgC.30g2、一个苹果约重220（）A.克B.千克C.吨3、一瓶醋净含量是500克，如果把这瓶醋放在盘秤上称一称，那么，盘秤上显示的质量（）。
A.等于500克B.比500克大C.比500克小D.无法确定4、1杯水重200克，（）杯水重1千克。
A.2B.5C.105、小明（四年级学生）的体重可能是（）A.3.65千克B.36.5千克C.0.365千克二、填空题(共8题，共计24分)6、8000克________9千克4千克________4000克7、—只鸽子大约重500________，一只羊大约重55________，一卡车水泥重4________。
8、填上适当的单位名称。
①一只鸡重1998________，约2________。
②小明身高1________30________，体重大约是32________。
9、一小桶酱油重2千克，3小桶酱油重________千克。
一盒牛奶重500克，________盒牛奶重1千克。
10、一盒重500克，________盒这样的牛奶重2千克。
11、计量比较轻的物品，常用________作单位；计量比较重的物品，常用________作单位。
12、在横线上填上合适的质量单位．一块橡皮约重6________．一袋面粉重25________．一只鸭重2999________约3________．一桶奶粉重900________．13、一箱饮料连箱共重33千克，箱重1000克，饮料重________千克。
三、判断题(共4题，共计8分)14、一枚1元硬币约重3克，一只小狗约重3吨．（）15、一袋水果糖100克，10袋水果糖重1千克。
（）16、1个乒乓球约重3千克。
（）17、小明说“这堆书是10克”（）四、计算题(共2题，共计8分)18、口算。
二年级下册数学教案-4.2 千克和克｜冀教版
《千克和克（课时1）》参考教案教学内容：冀教版小学数学二年级下册第37、38页。
教学目标：1、知识与技能目标：能根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重；会用若干玻璃球表示某个物品的质量。
2、过程与方法目标：经历观察、感受物品轻重的过程，知道可以用天平比较物品的轻重；经历用选定的玻璃球作单位，测量物品质量的过程。
3、情感、态度、价值观目标：对身边的事物有好奇心，能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。
教学重点：让学生学会简单使用天平秤。
教学难点：称出两种物体的重量关系。
教学方法：观察猜测、动手感知、天平验证。
教学准备：天平、玻璃球、苹果、梨。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想和你们一起去“儿童乐园”，看看我们班的两名同学他们在做什么游戏？（电脑出示两个学生玩跷跷板的情景图）师：你们发现了什么数学问题？（引导学生通过观察比较轻重）师：你是怎么发现的？明确：一个同学被跷了起来，而另一个同学在下面，所以我知道小男孩重，小女孩轻。
师：你真棒！通过看一看就知道谁轻谁重。
二、探究与体验。
1、苹果和梨，哪个轻哪个重？师：看看这幅图，你发现了什么？师：这样子天平是平的时候，说明天平两端的物体的重量是一样的。
苹果和梨哪个轻哪个重？2、分析用天平秤东西的结果师：我们刚刚看到秤完苹果和梨，，天平的指针正好的中间。
说明两端的物体一样重。
师：如果指针偏右呢？左边的物体和右边的物体，谁轻谁重？师：如果指针偏向左边呢？师：非常好。
看来大家都已经会用天平来判断物体的轻重了。
3、感受苹果的轻重，然后放在天平的一边，给天平的另一边放弹球，边放边观察天平的变化，直到天平平衡。
看一看放了多少个球。
师：同学们你们看这是什么？今天我们就来称一称苹果有多重？师：你们先用手掂一掂。
今天我们就用玻璃球来测量梨的重量。
师：我们应该怎么放。
（学生谈认识并操作）师：现在天平是一高一低怎么办才能使天平平衡？放几个玻璃球呢？4、放手让学生以小组为单位，进行操作。
二年级下册数学教案-4.2 千克和克｜冀教版
《千克和克》教学设计一、教材分析本节课内容是在一年级上册学生学习了比较物品大小和轻重的基础上学习的。
主要是让学生认识质量单位千克和克以及它们之间的关系。
二、学情分析由于长期以来我国大部分地区的人民习惯使用“斤”这个质量单位。
所以说虽然千克和克是国家要求使用的质量单位，但是在实际生活中，学生的体验不多。
另外，学生对“质量”和“质量单位”的概念都难以理解。
基于以上原因，我在教学本课时，直接用文字介绍说明质量单位的名称，然后通过学生熟悉的事例和测量活动，认识千克和克，体验1千克=1000克。
三、教学目标1、知道1千克=1000克，会选择适当的单位表示常见物品的质量。
2、结合具体事物，经历认识并体验质量单位千克和克的过程，初步建立1克和1千克的概念。
3、积极参与测量活动，感受质量单位与生活的密切联系，增强学好数学的信心三、教学重点、难点教学重点：认识千克和克，会选择适当的单位表示常见物品的质量。
知道1千克=1000克教学难点：初步建立1克和1千克的观念。
四、教学方法实物教学，借助电子白板帮助学生直观感知知识，突破难点，拓展提高。
同时也注重动静结合，让学生经历：“猜想—独立思考—讨论—合作探究—验证”等一系列思维过程。
五、教学过程教学流程图课前准备复习导入探究新知拓展学习课堂巩固课堂小结作业布置（一）微信群发布课前准备1、通过班级微信群通知家长配合孩子收集调查我们日常生活中常见物品的质量。
2、让孩子在家掂一掂一袋500克食盐有多重。
【设计意图：微信群发布课前准备方便开展课前教学既提高了学生学习的兴趣，又有利于教师及时并随时关注学生学习情况，根据学生反馈修改教学计划。
】（二）复习导入1、师：同学们，通过上节课的学习我们已经知道了用天平可以比较物品的轻重。
谁来说一说怎么比较呢？让学生说出天平平衡表示两边物品质量相等；天平一边下沉，一边上翘，说明两个物品不一样重。
天平下沉的那边的物品重，翘起来的那边的物品轻。
教师课件出示填空题：1个苹果和（）个玻璃球同样重。