苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理(二)》教学计划教材分析
3.使学生在参与统计活动的过程中，进一步体会与同伴合作与交流的价值，获得一些成功的体验，初步培养尊重事实的理性精神。
三、本单元教学重点、难点：
引导学生从不同角度分析、运用数据。
三年级（下册）数学第九单元教材分析
单元名称：数据的收集和整理（二）教学时间：
一、本单元教学内容：
本单元主要引导学生在数据收集、整理和分析的过程中，学习数据的简单汇总和简单的排序、分组，围绕需要解决的问题进行简单的数据分析，初步体会数据的意义和价值。
二、本单元教学要求：
1.使学生经历简单的数据收集、整理和分析过程，初步学会对收集的数据进行简单汇总；通过简单的排序和分组，寻找一组数据的最大值、最小值，了解一组数据的分布情况。
四、本单元教学进度安排：
简单的数据汇总1课时
简单的数据排序和分组1课时
练习十二1课时
上学时间1课时
五、本单元教学注意点：
1.引导学生基于解决问题的需要开展相应的统计活动，使学生初步体会数据对方法整理数据，从不同角度分析数据，初步体会相同的数据可以有不同的分析方法，而不同角度的分析可以得到不一样的结论。
3.精心选择统计活动素材，激活学生的生活经验，吸引他们积极主动地参与统计活动，逐步感受统计的意义和价值。
苏教版三年级下册数学第九单元《数据的收集和整理（二）》教材分析
苏教版三年级下册数学第九单元《数据的收集和整理（⼆）》教材分析【第九单元数据的收集和整理（⼆）】⼆年级下册《数据的收集和整理（⼀）》，教学了在⼩组⾥或班级内开展调查活动，获得需要的数据。
如，⼩组⾥的同学每⼈都说出⾃⼰有蛀⽛的颗数，按蛀⽛0颗、1颗、2颗……整理出组内同学蛀⽛情况的数据。
还教学了按不同标准进⾏分类，获得不同的数据。
如把许多积⽊先按形状分类，再按颜⾊分类，得到两组数据。
本单元继续教学数据的收集和整理，主要有两个内容：⼀是把各个⼩组的数据汇总成全班的数据，⼆是对得到的数据进⾏分析，利⽤数据提出问题或解决问题。
两个内容各编排⼀道例题。
例1 汇总班内各个⼩组的数据，得到全班的数据例2 分析数据，提出并回答问题⼈们进⾏统计，⼀般是为了了解客观事物、现象，或是为了解决实际问题。
数据是统计活动的重要载体，⽆论是了解对象还是解决问题，都需要获得数据、分析数据、利⽤数据。
数学课程标准要求第⼀学段的统计教学“（学⽣）经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单⽅法，并能⽤⾃⼰的⽅式呈现整理数据的结果。
”“（学⽣）通过对数据的简单分析，体会运⽤数据进⾏表达与交流的作⽤，感受数据蕴含信息。
”从表格⾥可以看到，本单元编排的例题及其教学内容，完全符合数学课程标准的规定与要求。
（⼀）把各个⼩组的数据合并，是常⽤的汇总⽅法；把数据按不同标准分类，是常⽤的数据整理⽅法⼀个⼩组⾥的⼈数不会很多，在组内进⾏调查和获得数据⽐较⽅便。
如果要获得较⼤范围乃⾄很⼤范围中的数据，就不是简单的事情了。
由于调查的⾯相当⼴，被调查的对象⽐较多，不适宜甚⾄不可能通过举⼿、数个数、⼀⼀询问等⽅法直接统计。
即使先让每个⼈填写调查表，再⽤画“正”字的⽅法处理信息，也⼗分⿇烦。
于是，⼈们“化整为零”，把被调查的对象分成若⼲⼩组，每组的⼈数不是很多，先分别在各个组内调查统计，再把所有⼩组的数据汇总，就能得到整体的数据。
学⽣已经有在⼩组内统计的经验，只要再学会汇总数据的⽅法，就能进⾏⼤范围的调查统计了。
苏教版三年级数学下册第九单元《数据的收集和整理(二)》教案
分类整理数据教材第96、第97页内容。
1. 经历收集、整理、分析数据的简单统计过程,认识分类整理的用处,并能按照不同的标准分类统计数据。
2. 到生活中去调查收集数据,培养学生收集和整理的意识,体会数学与生活的密切联系。
培养学生学习数学的兴趣,形成良好的学习态度。
收集数据并按照不同的分类标准整理数据。
课件投影。
老师:我们每个人出生的日期就是我们的生日,你的生日在哪个月?咱们班哪个月出生的人数最多?哪个月份出生的人最少呢?学生:我觉得应该在每个月都有过生日的。
老师:怎样收集这些数据呢?学生:先让大家汇总一下都是在哪个月出生的,然后我们再按照月份统计一下。
老师:那么大家就分小组讨论总结一下吧。
学生讨论,汇总每个月过生日的有多少人。
老师:现在问题来了,每个小组各月份过生日的人数统计出来了,我们还是不能一眼看出全班同学哪个月份过生日的人数最多,哪个月人数最少,该怎么办呢?鼓励学生各抒己见,对有不同想法的同学先不要下结论是好还是不好。
老师:下面我们请每个小组的代表发言说一下本组得出的方案。
学生甲:我们组不是每个月份都有过生日的,我想其他组也应该有的月份没有人过生日,但是我们可以把每个组在同一个月份过生日的人加起来,我们做了下面的表格:月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月人数只要按照表格填一下,最后再比较一下各月份过生日的人数,很容易就能看出哪个月过生日的人数最多,哪个月过生日的人数最少。
学生乙:我们组的想法和甲组类似,我们是先分男生和女生统计,然后再把男、女生分别在每个月过生日的人数统计一下,最后汇总,我们设计的表格是这样的: 月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月男生女生总计不过看起来比甲组的方法要复杂了一点。
(学生在汇报过程中自然就发现了方法的优劣,要适时给予鼓励)……老师:前面几个组总结的方法都非常好,最后都得出了相同的结论,说明我们的方法都是正确的。
老师提问:按照上面的方法你能统计一下我们班哪个季度出生的人数最多,哪个季度最少吗?(学生展开讨论,有了前面的基础,这个问题的解决应该不是很困难)学生:我们组是按照下面的表格统计的。
三年级数学下册教学设计-9 数据的收集和整理(二)-苏教版
三年级数学下册教学设计-9 数据的收集和整理（二）-苏教
版
教学目标
1.学习数数据在日常生活中的应用
2.掌握图形的制作和数据的整理方法
3.提高学生分析数据、解决问题的能力
教学重难点
1.频数直方图的绘制
2.能够根据统计图表解答有关问题
教学内容与步骤
一、导入新课（10分钟）
•讲解上节课内容的回顾
•介绍本节课的内容：数据的收集和整理（二）
二、激发学生兴趣（10分钟）
•在课堂上给学生展示一组有关班级的数据，让学生自由观察
•引导学生探讨数据与生活的联系
三、学习制作频数直方图（30分钟）
1.首先名称和构建表格，表格包括某一特定数据及频数；
2.绘制直方图，横轴分为等分段，纵轴表示出现次数。
3.解读直方图，通过直方图理解数据的分布情况
四、拓展应用（30分钟）
•结合上节课学习的知识，通过教师提供的数据，让学生制作相应的图形，并对数据进行分析。
五、课堂总结（10分钟）
•对本节课所学习的知识进行总结，并对遇到的问题和收获进行沟通交流
教学评价
•能够准确制作频数直方图，解读直方图；
•能够熟练的将数据转换为直方图并解读直方图；
•能够在实际生活中运用统计相关知识进行解决问题。
教学后记
数据的收集和整理是数学学科的重要内容，在日常生活中大量存在，会直接影响到学生的生活和学习。
教师需要注重培养学生进行数据分析和解决问题的能力。
在教学中，要多采用图表法进行教学，在实际应用中引导学生自主思考和分析，丰富课堂教学的形式。
苏教版数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理》教案
教学内容教材的编写特点教学目标教课要点苏教版数学三年级下册第九单元《数据的采集和整理》教课设计第九单元数据的采集与整理(二 ) 单元说明本单元就是在学生已经学习了简单的数据的采集与整理的基础上,持续学习依据不同的标准来进行数据的采集与整理的知识 ,并依据整理的结果 , 解决一些实质问题 ,主要包含依据不同的标准采集与整理数据 ,依据采集到的数据来解决问题。
在单元的最后 ,还安排了实践活动《上学时间》。
1、增强学生的体验 , 让学生在小组合作中感悟知识。
教材充足联系了学生的生活实质 , 利用学生熟知的、感兴趣的素材来进行教课。
如 , 采集与整理数据时 , 先在小组检查并记录 , 而后再与其她组沟通 , 最后汇总出全班的数据。
再依据不同的标准来汇总数据 , 让学生知道要统计的数比许多时 , 能够先分组统计 , 再汇总。
把数据按不同标准分类 , 能够获取不同的信息。
检查的对象不同 , 获取的结果不必定同样。
2、注意培育学生解决实质问题的能力。
教材在编写时, 没有只是限制于简单的采集与整理, 而更多地要修业生依据采集到的数据解决一些实质问题。
让学生在练习中提高解决实质问题的能力。
3、注意拓展学生的视线。
教材从更加广阔的天地里, 让学生认识数学与生活的亲密联系 , 增强学习数学的兴趣与学好数学的信心, 学会查找资料 , 学会与人合作沟通 , 获取踊跃的数学学习感情与解决实质问题的能力。
1、经历采集、整理、剖析数据的简单统计过程, 认识分类整理的用途 , 并能依据不同的标准来整理数据。
2、到生活中去检查采集的数据, 培育学生采集与整理的意识, 领会数学与生活的联系。
培育学生学习数学的兴趣, 形成优秀的合作学习的态度。
3、领会数学与生活的亲密联系, 增强学习数学的兴趣与学好数学的信心,学会查找资料 , 学会与人合作沟通, 获取踊跃的数学学习感情与解决实质问题的能力。
1.依据一种标准分类整理。
2.掌握依据不同标准进行分类。
新苏教版数学三年级下册第九单元(数据的收集和整理(二)教案
第九单元数据的收集和整理（二）课题：数据的收集和整理（一）第 1 课时教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗？××蛋糕店想做一个市场调查，想在学生生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉××蛋糕店的老板，我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？指名学生回答，并说出理由。
提问：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？学生可能回答：调查全校学生的生日。
追问：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？学生自由发言。
教师适时小结并揭题。
二、交流共享1.讨论收集数据方法。
（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
提问：可以用什么办法完成这张统计表呢？小组统计，教师巡视指导。
2.汇总数据。
（1）汇报交流。
分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。
提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。
（2）按月份汇总。
师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。
苏教版小学数学三年级下册教学设计第九单元 数据的收集和整理(二)第2课时 数据的收集和整理(二)教案
苏教版小学数学三年级下册教学设计第2课时数据的收集和整理（二）教学目标：1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。
2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：让学生根据某一标准，确定统计对象。
教学难点：能根据相关数据填写、分析统计表。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？学生汇报。
出示我国正常儿童9~10岁的身高标准表格：师：这是我国正常儿童9~10岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？师：9岁的男生身高在126.5~137.8cm之间是什么意思？揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。
二、交流共享1.教学例2。
（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。
追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同）（2）统计小组同学的身高情况。
谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？小组讨论，指名交流。
学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。
汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。
提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际情况进行回答，只要说得合理教师都要予以肯定。
（3）统计全班同学的身高情况。
提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米？最矮呢？学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。
结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的。
三年级下册数学教案第九单元《数据的收集与整理（二）》苏教版.
三年级下册数学教案第九单元《数据的收集与整理（二）》苏教版.数据的收集与整理（二）《简单的数据汇总》教学设计教材分析：本节课是苏教版三年级下册第九单元《数据的收集与整理（二）》的第一课时的内容，本课主要是通过一些简单的调查和便于操作的游戏，引导学生在数据收集、整理和分析的过程中，学习数据的简单汇总，围绕需要解决的问题进行简单的数据分析，感受不同数据总体所蕴含的信息既有所不同又存在关联，体会数据的意义和价值。
设计理念：本节课我主要是有趣的蛋糕店叔叔促销活动作为主线，吸引儿童，召唤着学生对学习的乐趣和无限童趣，主动探索“全班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少”这个问题，感受不同数据又蕴含的信息。
学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类，简单的统计，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。
教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
教学目标：1.学生在经历数据的收集、整理和分析的过程中，初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总，能进行数据的简单分析。
2.学生在经历统计活动的过程中，感受不同数据对于分析和解决问题的作用，不断增强收集和运用数据的意识，积累理解和分析数据的经验，培养初步的数据分析观念。
3.培养学生主动思考、互相合作的习惯和品质。
感受不同数据所蕴含的信息既有所不同，又存在关联。
教学重点：数据的汇总与分析。
教学难点：产生数据汇总的需要，理解数据汇总的方法。
教学准备：1.教师准备各小组的调查记录表、数据汇总表。
2.教师准备骰子。
3.学生准备每个正方体朝上次数记录表、数据整理表，小组同学艺术特长调查表、数据整理表。
教学过程一、创设情境，激发童趣谈话：蛋糕叔叔在我们学校附近开了一家蛋糕店，为了卖出更多的蛋糕，想要做促销活动，应该选在哪个月做促销活动呢？想听听我们班同学的意见。
明确需要讨论的问题：哪个月出生的人数最多?哪个月出生的人数最少？[设计意图：小学生学习统计，核心的目标就是建立初步的数据分析观念。
最新苏教版三年级数学下册教案-数据的收集和整理(二)
第一课时数据的分类整理和汇总教学内容：教材第96-98页例1和“想想做做”第1-2题。
教学目标：1.使学生进一步掌握数据的收集和分类整理的过程，学会把各部分数据按类汇总的方法，能进行数据的简单分析，从整理、汇总的数据中发现反映的简单事实或一般情况。
2.使学生经历统计活动的过程，了解统计的一般方法，培养数据分析观念；进一步体会分类思想，感受分类标准不同，可以得到分类的不同结果；初步体会随机思想，感受调查不同对象得到的数据可能不一样。
3.使学生主动参与数据的收集、整理和汇总活动，培养主动思考、互相合作的习惯和品质；了解现实生活中存在大量的数据，用调查、统计的方法可以获得相应的数据，体会统计的实际应用。
教学重点：数据的汇总和分析。
教学难点：产生数据汇总的需要，理解数据汇总的方法。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入师:同学们，人一生只有一次十岁生日，想不想集体过一次生日，哪个月过生日的人最多，就选这个月过集体生日。
你怎样才能知道哪个月过生日人最多呢？学生可能回答：调查全班同学的生日。
师小结：要调查咱们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？就是我们今天这节课要学习的内容。
（课件出示例1 ）揭题并板书：数据的分类整理和汇总二、指导方法，开展小组调查1.讨论收集数据方法。
（1）师：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数较多，可以怎么调查呢？学生讨论收集数据的方法。
（2）调查、收集数据师：老师这有每一小组的名单，谁愿意当调查员首先收集数据？（选四个，每组一个）（板书：小组收集数据分类整理数据）师：可以用什么办法完成这张统计表呢？（举手、站起来、画正字、打勾）别的成员应该注意什么？（认真记录）师：调查完之后到前面来填写你们组的情况。
那就请大家拿出生日调查记录表，在小组里调查、记录并整理数据。
2、出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
（1）其他同学把各组收集的数据填在表格的下面。
苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理(二)》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理（二）》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理（二）》的内容主要包括：利用画“正”字的方法收集数据；通过、记录、整理，进一步体会中位数和平均数的意义；能计算简单数据的平均数，会求一组数据的众数。
这部分内容是对数据的收集和整理的进一步拓展，旨在让学生掌握数据收集和整理的基本方法，以及理解中位数、平均数和众数的概念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数据收集和整理的基础，通过前期的学习，他们能够理解并运用一些基本的方法来收集和整理数据。
但是对于中位数、平均数和众数的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作来理解这些概念，并能够运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握利用画“正”字的方法收集数据，理解中位数、平均数和众数的概念，并能够计算简单数据的平均数。
2.过程与方法：培养学生通过、记录、整理数据来解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养学生的数据观念和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握数据的收集和整理方法，理解中位数、平均数和众数的概念。
2.教学难点：理解中位数、平均数和众数的意义，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入课题，让学生在实际情境中感受数据的收集和整理的重要性。
2.小组合作学习：引导学生分组进行、记录、整理数据，培养学生的团队协作能力。
3.直观演示法：利用实物或图片进行直观演示，帮助学生理解中位数、平均数和众数的概念。
4.练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片或实物，用于导入和展示。
2.准备问卷，让学生进行数据收集。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片或实物，引导学生思考：我们为什么要收集和整理数据？引入新课。
苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理(二)》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理（二）》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理（二）》的内容主要包括两个部分：一部分是通过对数据的收集和整理，学会利用图表来表示和描述数据，从而培养学生的数据分析能力；另一部分是学习利用平均数、中位数等统计量来描述数据的特点，从而培养学生对统计量的理解和运用能力。
在教材的编写上，采取了由浅入深、循序渐进的方式，让学生在实际操作中感受和理解数据收集和整理的重要性。
首先，通过生活中的实例，让学生了解数据的收集和整理的过程，感受数据收集和整理的意义；然后，通过实际操作，让学生学会利用图表来表示和描述数据；最后，学习利用平均数、中位数等统计量来描述数据的特点。
二. 学情分析在教学《数据的收集和整理（二）》之前，学生已经学习了第一部分的内容，对数据的收集和整理有了初步的了解和认识，能够运用图表来表示和描述数据。
但是在运用统计量描述数据方面，学生可能还存在一些困难，如对平均数、中位数等统计量的概念理解不深，运用不熟练。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定为：1. 让学生掌握利用图表来表示和描述数据的方法；2. 让学生理解平均数、中位数等统计量的概念，并能够运用统计量来描述数据的特点。
四. 说教学重难点教学重点：1. 利用图表来表示和描述数据；2. 理解和运用平均数、中位数等统计量。
教学难点：1. 理解和运用平均数、中位数等统计量；2. 对数据的分析和处理能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、示范法、实践法等教学方法，结合多媒体课件、教学卡片等教学手段，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握数据的收集和整理的方法，提高学生的数据分析能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，让学生了解数据的收集和整理的过程，感受数据收集和整理的意义。
2.讲解：讲解利用图表来表示和描述数据的方法，让学生掌握图表的制作和解读。