最新人教版小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教学设计
大雨和小雨音乐教案(精选
大雨和小雨音乐教案(精选一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》小学一年级教材，具体章节为“雨的进行曲”。
详细内容包括：学习分辨大雨和小雨的声音特点；通过音乐活动，感受不同雨势的音乐表现；掌握简单的音乐节奏，学会用身体动作表达雨的不同状态。
二、教学目标1. 让学生能够听辨出大雨和小雨的音乐特点，提高音乐感知能力。
2. 学会运用简单的音乐节奏，通过身体动作表现雨的不同状态，培养学生的音乐表现力。
3. 培养学生对自然现象的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过音乐活动感受雨的不同状态，用身体动作表达出来。
教学重点：学习大雨和小雨的音乐特点，掌握简单的音乐节奏。
四、教具与学具准备教具：录音机、音响设备、音乐CD、卡片、雨伞、雨衣等。
学具：学生自带小雨伞、雨衣，每人一份音乐卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放音乐CD，让学生闭眼聆听，感受音乐中的雨声。
（2）引导学生讨论：你们听出来这是大雨还是小雨？为什么？2. 例题讲解（1）教师展示大雨和小雨的卡片，引导学生观察和讨论两者的区别。
（2）教师通过示范，让学生学习大雨和小雨的音乐节奏。
3. 随堂练习（1）学生分组，用音乐卡片进行大雨和小雨的节奏练习。
（2）学生用身体动作表现雨的不同状态，如用雨伞模仿雨滴落下的样子。
4. 音乐活动（1）学生穿上雨衣，拿上雨伞，分组进行大雨和小雨的音乐表演。
（2）教师评价各组表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 大雨和小雨的音乐特点2. 大雨和小雨的音乐节奏3. 身体动作表现雨的不同状态七、作业设计1. 作业题目：用音乐卡片和身体动作，为家人表演大雨和小雨的音乐。
答案：学生可根据课堂上所学，自由发挥，进行创意表演。
2. 作业题目：观察生活中的雨，描述雨的声音和状态，并与同学分享。
答案：学生需观察并描述雨的声音、状态，锻炼观察力和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验雨的声音和节奏。
2. 培养学生对音乐的感知和表达能力。
3. 引导学生通过音乐来感受大自然的美好。
教学重点：1. 学会歌曲《大雨和小雨》。
2. 能够用动作表现雨的声音和节奏。
教学难点：1. 歌曲中雨的声音和节奏的表现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 雨具（如雨衣、雨伞等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论对雨的感受，让学生回忆下雨时的情景。
2. 学生分享对雨的感受，教师总结并引出本课主题《大雨和小雨》。
二、学习歌曲（10分钟）1. 教师播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意大雨和小雨的节奏变化。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解大雨和小雨的节奏表现。
三、动作表现（5分钟）1. 教师引导学生用动作表现大雨和小雨的声音和节奏。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生展示动作，教师点评并总结。
四、歌曲比赛（5分钟）1. 教师将学生分成两队，分别表演大雨和小雨。
2. 学生按照歌曲节奏表演，比赛哪一队表现更出色。
3. 教师点评并给予鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生谈论对本课的感受，总结大雨和小雨的特点。
2. 学生分享感受，教师给予鼓励并提出下一课期待。
教学反思：通过本课教学，学生能够初步学会歌曲《大雨和小雨》，并能用动作表现雨的声音和节奏。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们通过音乐感受大自然的美好。
教师应关注学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六、教学拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：除了大雨和小雨，还有哪些天气现象可以用水声来表现？2. 学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生发挥创意。
3. 教师出示其他天气现象的图片，引导学生用水声来表现，如雷雨、雪花等。
七、创作练习（5分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作一首关于雨的歌曲。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》一、教学目标：1. 让学生通过学习《大雨和小雨》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，提高学生的音乐节奏感。
3. 通过歌曲学习，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《大雨和小雨》，能够跟着音乐节奏演唱。
难点：理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，能够准确地表现出来。
三、教学准备：1. 教学课件：《大雨和小雨》歌曲及相关图片。
2. 教学乐器：打击乐器（如拍手鼓、小铃等）。
3. 教学场地：宽敞的教室或音乐教室。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入音乐学习状态。
2. 引入新课（5分钟）：通过展示图片，引导学生观察大雨和小雨的场景，让学生想象大雨和小雨的声音和节奏。
3. 学习歌曲（10分钟）：教唱《大雨和小雨》歌曲，重点讲解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，让学生反复练习，直至熟练。
4. 实践活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏，培养学生的团队合作精神。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在本次课程中的收获，总结大雨和小雨的节奏变化，鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《大雨和小雨》，让家人感受音乐的魅力。
2. 家长协助孩子在家中进行打击乐器的练习，巩固课堂所学。
3. 鼓励学生观察生活中的大雨和小雨，尝试自己创作相关节奏，下节课分享。
六、教学评估：1. 在课堂活动中，观察学生对歌曲《大雨和小雨》的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感知和音乐表现力。
2. 评估学生在实践活动中的团队合作能力和创造性思维。
3. 收集学生的课后作业，评价其家庭实践活动的参与度和成果。
七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，给予学生正面的反馈，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方。
人教版一年级上册音乐第一单元唱歌大雨和小雨教案
-创意标题：用有趣的字体和装饰设计板书标题，如“雨中旋律”
-动态效果：在黑板上留出空间，随着学生的演唱和演奏，动态添加音符和节奏图案，增加互动性和趣味性
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《音乐与天气》小册子，介绍不同天气在音乐作品中的表现手法和情感表达。
-创编活动：指导学生基于《大雨和小雨》的基本旋律和节奏，进行歌词改编或动作设计，激发学生的创造力和想象力。
-集体合唱：组织全班学生共同演唱《大雨和小雨》，培养学生的集体协作能力和音乐表现力。
3.教学媒体和资源：
- PPT：制作包含歌曲歌词、旋律图谱、节奏示例等内容的PPT，方便学生直观地理解和学习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中大雨和小雨的音高变化和节奏模式这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解和掌握。
三、实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音高和节奏相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生们将尝试用打击乐器模拟大雨和小雨的节奏和音高。
7.音乐素养的综合提升：
通过对本章节的学习，学生的音乐素养得到了全面的提升。他们不仅学会了基本的音乐知识和技能，还在音乐欣赏、创作、表现和合作等方面都有了显著的进步。这种综合素养的提升为学生未来的音乐学习和艺术发展奠定了坚实的基础。
板书设计
①条理清楚、重点突出：
-知识点：音高、节奏、旋律、歌词
-重点句：《大雨和小雨》的旋律特点、节奏模式
-项目导向学习：将学生分为小组，每组负责创编一首以天气为主题的歌曲，从歌词编写到旋律设计，再到表演展示，全程参与。
新人教版小学一年级上册音乐唱歌《大雨和小雨》教案设计
新人教版小学一年级上册音乐唱歌《大雨和小雨》教案设计
新人教版小学一年级上册音乐唱歌《大雨和小雨》教案设计
唱歌《大雨和小雨》教学设计
人民教育出版社
教学内容
唱歌《大雨和小雨》
教学目标
1．学唱歌曲《大雨和小雨》：
2．能用强弱不同的力度表现歌曲。
3．能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，并与小组同学合作编创动作，参与歌曲
表现。
教学过程
1．导入
由上一节课的内容导人，教师播放雨的音响，请学生分辨是什么声音。
2．学唱歌曲
（1）聆听歌曲范唱。
（2）教师分句教唱歌曲。
3．表现歌曲
（l）学生学会歌曲以后，教师可播放大雨和小雨的音响，请学生注意分辨大雨和小雨的声音有什么不同。
（2）教师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎样唱？小雨的声音应该怎样唱？（大雨的力度应该稍强，小雨的力度应该稍弱）
（3）学生分组用打击乐器或身边的材料模拟大雨和小雨的声音，边唱边模拟音响为歌曲伴奏。
（4）学生分组编创动作表现大雨和小雨，边唱歌曲边表演。
（5）完整演唱歌曲，并用模拟音响或编创动作参与歌曲表现。
《大雨和小雨》教案15篇
《大雨和小雨》教案15篇《大雨和小雨》教案1一、活动目标：1、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。
2、熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。
二、活动准备：音乐磁带三、活动过程：一、谈话导入：1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。
（雨）2、现在是什么季节？（春天）春天的雨我们叫做春雨。
3、雨声真好听。
你们听到过雨点落下的美妙声音吗？二、幼儿熟悉旋律，并感受春雨的美。
1、谁能模仿下大雨的声音？下小雨的声音？（哗啦啦、滴滴答或淅沥沥）2、用动作表现下大雨、小雨时的情景呢？（大雨时要快、动作幅度大，下小雨时要轻、柔）三、幼儿了解歌曲的节奏和强弱，并引导幼儿学唱歌曲。
1、大雨和小雨唱歌有什么不一样？（歌词不同、唱的力度不同）2、为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？（联系生活经验理解唱不同力度）3、边唱边用动作来表演歌曲。
四、创编歌曲。
1、生活中有许多美妙的声音，有大有小，引导幼儿创编。
如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。
2、幼儿自主创编歌词。
集体演唱创编的歌词。
活动反思在实施的过程中，歌曲有点难度，歌词太长，后面有创编，孩子们要记这么多歌词，歌词太长了。
对后面的创编有一定的难度。
在学习歌曲中如果能加上图谱提示，使孩子们能较快的掌握歌词，效果应更好一些。
在学习歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表现大雨和小雨的不同强弱力度。
最后一个环节还是不错的，请孩子们从生活中创编歌词，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑声创编和大鼓和小铃的歌词创编，尤其是孩子们的即兴表演，一下子带动了他们高涨的情绪。
《大雨和小雨》教案2小班音乐活动：大雨和小雨设计意图：我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。
在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。
活动目标：1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
一年级音乐《大雨和小雨》教案
一年级音乐《大雨和小雨》教案一年级音乐《大雨和小雨》教案1教学内容：1．寻找生活中的声音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．听听我创造的声音。
教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。
2．能创造几种声音。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
谜底：耳朵）。
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨。
下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。
2．会唱《大雨和小雨》。
3．能创造两种以上不同的声音。
第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。
2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。
__：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。
《大雨和小雨》教案15篇
《大雨和小雨》教案《大雨和小雨》教案15篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《大雨和小雨》教案，欢迎阅读与收藏。
《大雨和小雨》教案1活动目标1、乐意参与活动，体验打击乐的快乐。
2、尝试用沙罐强弱节奏表现大雨和小雨。
3、能根据教师提示按节奏演奏乐曲。
活动准备《大雨和小雨》音乐、沙罐若干。
活动过程一、入室：幼儿听着音乐，有节奏地拍手入室。
二、复习歌曲。
——“小朋友们见过下雨吗？大雨的声音是怎么样的？小雨的声音又是怎样的？”——引导幼儿模拟出下大雨和小雨的'动作和声音。
（哗啦啦、淅沥沥）——教师带领幼儿随音乐复习演唱歌曲。
——教师提示幼儿用大小不同的声音演唱大雨和小雨部分。
——教师启发幼儿用不同的动作表现大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，轻轻碰手指表示小雨等。
三、打击乐游戏。
1、尝试用沙罐演奏出《大雨和小雨》的声音。
——（出示沙罐）师：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（沙罐）——教师启发幼儿思考怎样演奏表现大雨和小雨不同的声音。
（大雨时摇大力点，小雨时摇小力点；或者连续摇表示大雨，一下一下摇表示小雨等）——教师演唱歌曲，幼儿做摇沙罐的动作。
——教师演唱歌曲，幼儿用沙罐进行伴奏。
——播放音乐，幼儿用沙罐进行伴奏。
2、分组演奏：将幼儿分成大雨组和小雨组，并在教师的提示下合作演奏。
活动应变1、本次活动可以选在幼儿观察了下雨天之后进行，让幼儿感受下雨的声音，更有助于幼儿理解、表现歌曲。
2、沙罐可以改用沙锤、铃鼓等乐器。
活动延伸1、尝试用不同的乐器表现歌曲。
2、开展美术活动：用水粉绘画大雨和小雨。
区角活动表演区：投放沙罐、音乐，鼓励幼儿演奏和表演。
环境创设将幼儿绘画的大雨和小雨作品展示出来。
家园同步1、鼓励幼儿用家里的乐器玩具或物品（如筷子敲铁罐）等进行演奏游戏。
2、请家长在家和幼儿一起玩杯子打击乐游戏：在几个杯子里装入不一样量的水，请家长和幼儿一起击打出不同的节奏和声音。
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人教版小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教学设计
《大雨和小雨》教学设计
教学内容：1、歌曲寻找生活中的声音；
2、《大雨和小雨》；
3、听听我创造的声音。
课时：一课时
教材分析：
天气变化，无时不刻不在影响着人们的生活，变化莫测的天空，给人们带来了无限遐想，小学生对神奇的天空有着浓厚的兴趣，也渴望了解浩瀚天空的有关常识；各种有趣的气象常识和标识深受他们的喜爱。
本单元就从艺术生活的关联出发，引导他们用艺术的形式来表现天气变化，为自己的生活增添色彩。
教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。
学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。
教学目标：1 、学生积极寻找并模仿生活中的声音；
2 、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声
音；
3 、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。
教学难点：能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。
教具准备：电子琴、录音机、录音带
教学过程：
一、导入部分
（一）学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有
趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，
在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）
（二）寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）
2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
生：想……
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）
师：大森林到了。
（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。
）
二、新授部分
师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体课件：有关整个下雨过程。
）
师：雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲《大雨和小雨》
1、朗读歌词
2、师范读，生跟读。
师：请孩子们跟老师有感情的朗读歌词。
老师读一句，你们读一句。
评价：同学们读的声音非常洪亮，可是刚才我们也说了大雨和小雨的声音是不一样的，大雨的声音大，小雨的声音小，现
在我们用动作分别表示大雨和小雨，大雨用拍手，小雨用
拍肩，跟着老师一起做，看哪个小朋友做的最好。
3、选一个学生带全班齐读。
师：哪位小朋友想上来试读一读歌词？
（真不错，给他点掌声鼓励！）
4、生跟师的琴声默唱歌曲
（请小朋友们跟老师的琴声以绿字代替歌词唱三遍。
看谁唱得最认真！）
5、生跟师的琴声轻声演唱歌曲。
6、生跟师的琴声有感情的演唱歌曲
（请小朋友有感情的把歌曲演唱一遍。
）
7、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。
新课改重视音乐实
践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。
）
三、拓展部分——听听我创造的声音
1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。
（围圈对坐）
师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。
能不能用身边的事物创造声音呢？（教师
要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。
）生：老师你听。
（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。
）
2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单
的内容。
比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回
家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。
你能不能从身边
找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
四、总结部分
同学们这节课表现的真棒！你们的歌声真动听！通过刚才的学习和演唱感受到了歌曲中大雨和小雨有趣的声音，也感受到了小草在雨水的浇灌下茁壮成长、生机盎然的一幕，其实在我们生活当中有很多这样的声音，只要你善于发现，用心聆
听，都能找到这样美妙的声音！最后我们甜美的声音和你们学会的动作来表现这首歌曲。
《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。
全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。
歌曲为一段体，共三个大乐句。
歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。