复习韵母教案新部编本
部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案三篇
【导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。
同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1.复习声母 b p m f d t n l 2.复习拼读拼⾳。
3.阅读《对韵歌》，读通课⽂，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。
教学重、难点： 1.巩固所学的字母以及两拼法。
2.识字、写字。
教具准备： 1.ppt 2.字母、⾳节卡⽚。
课时安排： 1课时。
教学过程： （⼀）复习巩固 同学们，还记得我们学过的⼋个声母吗。
⼀起来复习⼀下。
过渡语：看来，⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。
（⼆）拼读⾳节 过渡语：声母朋友可调⽪了，它们现在躲到⾳节了，想考考⼤家会不会拼读呢。
（会） 出⽰ppt:(还得拼读规则吗）：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
1.拼读带汉字的⾳节。
过渡语：和同桌⼀起拼读下，不懂的，同桌可以互相帮助。
（拼⾳+汉字）⼤⽶泥⼟马路伯⽗书⽪ 过渡语：同学们拼读得真好，谁想⾃⼰来拼读⼀下。
不过他如果拼读对了，全班得跟着拼读⼀遍。
师：棒极了。
看来同学们已经掌握了拼读规则：（出⽰ppt)拼读规则：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
2.拼读没带汉字的⾳节。
过渡语：真好！这是⼀组没有带汉字的⾳节，你们还会拼读吗？谁敢来挑战⼀下。
（拼⾳版）努⼒踏步抚摸母⼥地理⽪筏 开⽕车拼读，同桌两个⼈合作拼读 （三）谈话，揭⽰主题 过渡语：真厉害，⽆论是带汉字的⾳节，或者是只有拼⾳，同学们都能准确拼读。
这节课，曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌，题⽬叫：对韵歌。
先看⽼师写课题。
1.齐读课题 过渡语：同学们，在第三单元⾥，我们背过⼀⾸对韵歌，⼤家还记得吗？ 2.复习第三单元《对韵歌》 师：在这⾸诗歌⾥，我们知道了了其中的⼏个对⼦，那就是？（天对地，上对下，⽇对⽉，今对古） 师：这些对⼦，意思相对，字数也相同。
今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌，这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，⼀起来听听这⾸诗歌。
小学语文新部编版一年级上册第二单元第2课《i u ü》教案(2024秋)
2.i u ü【预习】同学们,学习这一课,我们要掌握:(课件)1.学会i、u、ü三个单韵母。
读准音,认清形,正确书写。
2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。
3.学会使用四线格。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！看图认字母1.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?2.在图中你发现了几个汉语拼音字母?圈画出来,并说出它们的名字。
帮你读字母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。
i 1加小点还念iu 嘴巴突突,u u uü口吹哨子,üüü教你学声调(课件)4.读一读: īūǖíúǘǐǔǚìùǜ小i有礼貌,标调就摘帽。
跟我学书写(课件)5.相信你会写得既正确又漂亮。
【教学目标】1.认识i、u、ü 3个单韵母,学会它们的发音。
2.继续巩固四个声调,会读四个声调,体会每个字母的声调。
3.会写i、u、ü 3个单韵母，正确使用四线格。
【教学重点】1.i、u、ü的发音方法和带调读韵母。
2.读好带调韵母的第二声和第三声。
【教学准备】1.情境挂图。
2.字母卡片。
3.课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】认识i、u、ü 3个单韵母,学会它们的发音。
【教学过程】一、复习ɑ、o、e,并导入新课。
上节课,我们已经认识了三个拼音朋友,它们是ɑ、o、e,谁能带上四个声调来读一读它们？学生齐读。
同学们,学好拼音是认识汉字的基础,今天,我们继续学习韵母,希望同学们全神贯注地听讲,充分掌握这三个韵母的读法。
二、学习i、u、ü的发音。
(一)看图说话,引出字母。
(出示课件)1.师:同学们,我们的生活是多么美好,你看,清澈的小河里生活着小鱼、小乌龟等动物,它们快乐地在小河里嬉戏着。
小朋友们在河边聚精会神地看着小河。
妈妈洗的衣服也快要晒干了!小朋友怎么还不把衣服拿走呢?噢,原来是在等我们呢!2.同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。
部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计教案(详案)
部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计教学目标1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。
3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小、桥、台”3 个生字。
教学重点复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。
教学难点复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。
(师生)课时安排2课时。
教学过程第一课时教学目标正确认读复韵母ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。
教学重点复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；教学过程一、谈话引入1.课前准备：师生共唱《上学歌》。
2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。
“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。
)过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。
)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。
这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
导言：出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2.探究发音。
(1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？预设：一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。
复韵母aoouiu教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《ao ou iu》教学设计山西省大同市城区三十三校杨建华教学内容1．创设情境学习ao、ou、iu。
2．学中乐，乐中学──快乐大转盘游戏。
教学目标1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
3．根据情境会读课文中的句子，了解一些有关动物的常识。
3．培养学生在情境中的口语表达能力。
4．学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。
教学重点学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
教学难点学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。
教具准备趣味卡片图形、多媒体课件、录音磁带、拼音大转盘、小博士帽、实物玩具和拼音标签。
教学过程一、复习检查ai、ei、ui师：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？（出示“蓝猫太空囊”。
）师：先摸一摸，想一想，读一读，比一比，说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来。
（学生们跃跃欲试，兴趣非常浓厚。
）［设计意图：特殊的开场白，生动的动画形象，意在能立刻吸引学生的眼球，达到既能复检韵母ai、ei、ui，培养说完整语句的习惯，又能激发学生的学习兴趣，为下面的内容作铺垫的目的。
］师：（引导发现）音节中有共同的朋友ai、ei、ui，回想一下，它们是由哪几个单韵母组成的？好，蓝猫看到大家的表现很高兴，决定带大家一起去参加趣味奥运大赛。
二、新授ao、ou、iu1．师：愿意和我一起去参赛、报名的同学请把小手高高举起，我们作为第二小组。
现在请看第一小组运动员的入场仪式。
（屏幕显示运动会开幕式。
）（把深入学生心中的动画形象展示出来时，学生立刻抢答出带有ao、ou、iu的动物词语。
）［设计意图：利用多媒体手段渲染气氛，激发学生参与的兴趣。
使学生情不自禁地读出含有ao、ou、iu的动物词语，为下边教学起到了穿针引线的作用。
【拼音课】单韵母a o e i u v 教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】单韵母a o e i u v 教案一年级上册语文部编版教学目标：1. 让学生掌握单韵母a o e i u v的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高语文素养。
3. 通过学习拼音，激发学生对语文的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学内容：1. 单韵母a o e i u v的发音、书写和运用。
2. 相关的音节拼读练习。
3. 拼音儿歌、故事等趣味活动。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 拼音卡片。
3. 相关的拼音儿歌、故事等资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生问好，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引导学生回顾已学的拼音知识，为新课做好铺垫。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生观察并发现单韵母a o e i u v的特点。
2. 教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
3. 教师引导学生练习书写单韵母，要求书写规范、工整。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示带有单韵母a o e i u v的音节，引导学生拼读。
2. 学生自主练习拼读音节，教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 教师挑选部分学生进行拼读展示，给予表扬和鼓励。
四、趣味活动（10分钟）1. 教师带领学生学唱拼音儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等，巩固单韵母的发音。
2. 教师讲述拼音故事，如《小兔乖乖》、《拔萝卜》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3. 学生分组进行拼音接龙游戏，提高拼读能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的单韵母a o e i u v的发音、书写和运用。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1. 练习书写单韵母a o e i u v，要求规范、工整。
2. 自主拼读音节，提高拼读能力。
3. 家长协助孩子复习本节课所学内容，巩固知识点。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的书写、拼读准确性等。
五年级语文上册部编版全套复习教案(共8套)
五年级语文上册部编版全套复习教案(共8套)第一套：拼音复习教案教学目标1. 巩固学生对拼音知识的掌握。
2. 提高学生准确认读拼音的能力。
3. 培养学生的语感和发音准确性。
教学内容1. 复习声母、韵母、声调。
2. 练习拼音书写和认读。
3. 进行拼音游戏活动。
教学步骤1. 声母复习：老师带领学生复习声母表，学生跟读，并进行声母书写练习。
2. 韵母复习：老师带领学生复习韵母表，学生跟读，并进行韵母书写练习。
3. 声调复习：老师讲解声调的规则，学生跟读，并进行声调书写练习。
4. 拼音认读练习：老师出示拼音卡片，学生认读，并进行拼音书写练习。
5. 拼音游戏：老师组织学生进行拼音接龙、拼音猜谜等游戏活动，巩固拼音知识。
教学评价1. 课后作业：要求学生回家后，独立完成拼音书写和认读练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性和书写规范性。
---第二套：汉字复习教案教学目标1. 巩固学生对汉字知识的掌握。
2. 提高学生准确认读汉字的能力。
3. 培养学生的词汇量和阅读能力。
教学内容1. 复习常用汉字。
2. 练习汉字书写和认读。
3. 进行汉字游戏活动。
教学步骤1. 汉字复习：老师带领学生复习常用汉字，学生跟读，并进行汉字书写练习。
2. 汉字认读练习：老师出示汉字卡片，学生认读，并进行汉字书写练习。
3. 汉字游戏：老师组织学生进行汉字接龙、汉字猜谜等游戏活动，巩固汉字知识。
4. 阅读理解：老师选取一段文章，学生朗读并回答相关问题，提高阅读能力。
教学评价1. 课后作业：要求学生回家后，独立完成汉字书写和认读练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性和书写规范性。
---第三套：词汇复习教案教学目标1. 巩固学生对词汇知识的掌握。
2. 提高学生准确运用词汇的能力。
3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学内容1. 复习常用词汇。
2. 练习词汇运用和造句。
3. 进行词汇游戏活动。
教学步骤1. 词汇复习：老师带领学生复习常用词汇，学生跟读，并进行词汇书写练习。
部编版一年级语文上册13.ang--eng--ing--ong(教案)
部编版一年级语文上册汉语拼音《ang、eng、ing、ong》教学设计设计说明关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。
因而，在教师的教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了教师的关注。
本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。
将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的时机，都有和同学交流的时间。
教师在每个学生的自我表现中，还能时时发现学习落后者，进行查漏补缺。
一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
课前准备1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。
(师生)2.制作相关的课件。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、复习导入1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。
你们准备好了吗？我们出发了。
设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。
二、学习新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！1.看图认识事物，进行说话练习。
(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。
)(2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。
部编版一年级语文上册 《复习声母、韵母、整体认读音节》创教案
【创新教案】《复习声母、韵母、整体认读音节》【教学设想】复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。
巩固拼读能力，丰富语言积累。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
今天，老师要带小朋友去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！二、复习声母不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。
看，门口有好多朋友在欢迎我们呢？1.出示声母表，问：这都是什么朋友呀？2.声母要读得轻一些，短一些。
同学们自己练习读一读声母，看谁读得准确。
自由练读、指名读、男女生赛读3.有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清楚？卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm—nz—zhc—chs—sh4.同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。
5.同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢？同位互背、齐背三、复习韵母告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。
1.出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？2.韵母要读得响一些，长一些。
比一比谁读得最认真。
学生练读3.下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。
第一组读单韵母；第二组读复韵母；第三组读前鼻韵母；第四组读后鼻韵母；第五组读韵母表中的所有韵母。
4.有些韵母朋友长得也特别像，小朋友能不能把它们也认清楚呢？卡片出示：ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名读、齐读5.韵母都认准确了，你能把它们按顺序背下来吗？自由背、指名背四、复习整体认读音节拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。
1.出示整体认读音节表⑴同位的互相练读，比一比，看谁读得准确。
⑵指名同位赛读。
⑶按顺序能读准确了，打乱顺序能读准确吗？出示小黑板，同位赛读、指名读⑷按顺序指名背、齐背整体认读音节。
2.下面咱们来比一比谁的眼快。
找出下列音节中的整体认读音节。
yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找，老师用“—”划出。
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师：韵母宝宝找到了一棵大大的苹果树，树上结满了苹果。这时管理果园的老爷爷来了，老爷爷说，一定要读出苹果上的拼音才能把苹果带走。韵母宝宝着急了，谁来帮帮他们呀？
师：韵母宝宝请小朋友把苹果按照声调的不同分成四个盘，这样他可以送给更多的人，你们能不能分？
师：请小朋友观察大苹果和小苹果上的拼音，他们的什么是一样的？
听歌曲
回答：圣诞节
指名摸卡片
回答
领读、跟读
齐读
回答：想！
回答：愿意！
找韵母
回答：去！
指名交流
齐读
找帽子
指名读
摘苹果、读拼音
上台分盘
回答
齐读/指名读
回答
（播放音乐：《我们祝你圣诞快乐》）
（出示：圣诞帽）
出示PPT：口型
出示PPT：韵母要排队
出示PPT：找帽子
出示PPT：果园
能区分6个单韵母的口型能按顺序Fra bibliotek立排列6个单韵母
B：能用正确的口型认读6个单韵母
能认读韵母四声
能在帮助下，按顺序独立排列6个单韵母
康复
目标
使用绑带，提高学生的腰部力量
通过摸韵母、排卡片/插孔、摘苹果、书写锻炼手指精细动作的能力
改进
目标
通过多种教学方式，发挥学生的积极性
教学
重点
正确的韵母排列顺序、韵母四声
（A组：按顺序将韵母插入插孔
B组：按顺序排列韵母卡片）
师：谁来给着急的韵母宝宝排排队？
师：你觉得他排得对不对？一起来看看老师是怎么排的。
师：还有谁排对了？排错的同学赶快改正
师：让我们按照韵母的顺序来读一读。
师：队伍排好了，我们出发吧。
师：来到果园里，天气有点冷，韵母宝宝想要戴帽子，可是大家的帽子都混在一起了，小朋友请你帮他们找到自己的帽子吧。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
浦东新区特殊教育学校课堂教学设计
课题
名称
复习韵母
教学课时：
1
任教年级：
教学1班
执教者：
王文娴
教材
培智语文第一册
教学
目标
A：能认读6个单韵母及韵母四声
师：今天我们收到了一些礼物，这些礼物都在这顶圣诞帽里，你们想不想知道是什么呀？让我们来摸一摸。谁愿意？
师：看一看，你摸到了什么呀？谁再来摸一摸？
师：请小朋友把你摸到的韵母带着大家读一读
（把6个单韵母板书在黑板上，不按顺序）
师：我们一起来读一读，每个读两遍。
师：今天是圣诞节，韵母宝宝想和我们搞一个圣诞活动，一起去摘苹果，你们想不想去？
教学
难点
按照顺序正确排韵母、口形的区分、韵母二声和四声的区分
主要教学策略
直观教学法
教具
准备
苹果树、小车、拼音插棒、PPT、音乐、教具篮
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体
一、引入
二、认读韵母
三、复习发音口型
四、复习韵母排序
五、复习韵母四声
六、小结
七、作业布置
师：在正式上课前先让我们来听首歌吧
师：小朋友，你们知道今天是什么节吗？
师：韵母宝宝说，要先考考你们，看看你们够不够聪明，你们愿不愿意接受考验？看看韵母宝宝给我们出了什么难题
师：请小朋友根据口型找韵母
（A组：举起拼音牌
B组：指出韵母）
师：小朋友们果然很聪明，韵母宝宝请你们帮忙到果园摘苹果。你们去不去？
师：去果园要坐车，司机姐姐说了，韵母宝宝要按顺序坐，否则不开车。韵母宝宝这么小，不会排队呀，小朋友快来帮帮他们吧。
师：他们的调号是一样的，我们一起来读一读
师：今天我们和6个韵母宝宝一起准备了圣诞礼物，你们开不开心？韵母宝宝为了感谢大家的帮忙，要送一些苹果给小朋友，祝大家圣诞节快乐，平平安安。
师：还要送每个小朋友一本小册子，请大家用你喜欢的颜色写一写可爱的韵母宝宝，记住他们的样子，你们愿意吗？
师：今天的课就上到这里，下课！