人教版一年级语文上册 第2课 i u v y w 教案
一年级语文上册第2单元汉语拼音2iuüyw教案新人教版
1. 学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了汉语拼音的基础知识，包括字母表、声母、韵母等。他们对拼音有一定的认识，能够进行简单的拼音拼读和书写。此外，学生在生活中也接触过一些汉语拼音，对学习拼音有一定的基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、思维能力和动手操作能力。在学习风格上，他们喜欢通过直观、生动的方式进行学习，对图片、视频等多媒体资源更感兴趣。
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕汉语拼音2 i u ü y w，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
2. 拼音字母发音：请学生正确读出汉语拼音中的2个元音字母i和u，以及2个辅音字母y和w的发音。
3. 拼音拼写：请学生根据所学的汉语拼音知识，正确拼写出带有i、u、y、w的词语，并能够流利地朗读出来。
4. 拼音句子构建：请学生使用所学的汉语拼音知识，将词语拼写成句子，并能够流利地朗读出来。
5. 小组合作：请学生在小组中合作完成一个拼音游戏，如拼音接龙或拼音猜谜，提高团队合作意识和沟通能力。
- 帮助学生深入理解汉语拼音2 i u ü y w知识点，掌握汉语拼音技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据汉语拼音2 i u ü y w，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《i u ǖ y w》教案(共2个课时)
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《i u ǖ y w》教案课时内容这份教案涵盖了《i u ǖ y w》这部分内容，共分为两个课时。
第一课时教学目标：•能正确读写字母“i”、“u”、“ǖ”、“y”、“w”。
•能准确区分并正确书写这几个字母。
•能在简单的情境下运用这几个字母。
教学重点与难点：•重点：正确读写字母“i”、“u”、“ǖ”、“y”、“w”。
•难点：准确区分音节，正确书写。
教学准备：•课件：包含相关字母的图片和例句。
•黑板、彩色粉笔。
•学生们的语文书和练习册。
教学过程：1.温故导入：复习上一次教的字母，并让学生听音辨字。
2.新知输入：介绍字母“i”、“u”、“ǖ”、“y”、“w”，并分别让学生认读。
3.合成音节：组合这几个字母，让学生模仿读音。
4.练习活动：让学生在课本上完成相关练习。
5.拓展延伸：以游戏形式，让学生巩固这几个字母的认读。
第二课时教学目标：•能掌握字母“i”、“u”、“ǖ”、“y”、“w”的书写规范。
•能在教师的指导下，独立书写这几个字母。
•能在生字卡中认读这几个字母。
教学重点与难点：•重点：掌握书写规范。
•难点：独立书写这几个字母。
教学准备：•生字卡。
•彩色笔、橡皮擦。
•课件。
教学过程：1.快速复习：让学生快速书写前一节课的字母。
2.逐个教授：再次教学这几个字母的书写规范。
3.指导练习：学生在生字卡上大练习。
4.课堂练习：让学生在本子上书写这几个字母，及时纠正错误。
5.温故巩固：以小组合作形式，让学生互相检查书写是否规范。
教学反思与总结通过这两课时的教学，学生对字母“i”、“u”、“ǖ”、“y”、“w”的认知和书写能力得到了提升，但部分学生对字母的区分还有待加强。
教师需要在后续教学中加强巩固，增加练习量，确保学生对这几个字母掌握得更加扎实。
以上为本次教学内容，希望对教学有所帮助。
小学一年级语文《i-u-ü-y-w》教案
小学一年级语文《i-u-ü-y-w》教案一、教材分析：本课位于第二单元，是小学阶段接触拼音的第二课，也是学习整体认读音节的第一课，在整个拼音教学中起着至关重要的作用。
这一课共有四部分内容。
第一部分是三个单韵母、两个声母和三个整体认读音节。
第二部分是单韵母iuü，和整体认读音节yi，wu，yu的四声。
第三部分是声母韵母整体认读音节yi，wu，yu的比较。
同时学习y和ü组成音节，遇上两点要省略的拼音规则。
第四部分是要求书写字母iuüyw的笔顺以及在四线格中的位置。
二、学情分析：一年级的学生刚入学半个多月，各方面的习惯刚刚养成，好动，爱表现自己注意力持续时间短，形象思维占主体。
我们要运用丰富多彩的教材创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
同时配上相应的朗朗上口的口诀，帮助学生学习化难为易。
此外，还要根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机的结合起来，营造趣味课堂。
三、教学目标：1．激发拼音学习兴趣，培养主动学习的意识。
2．正确认读单韵母“i、u、ü”和声母“y、w”，读准音，认清形，能正确书写。
3．通过多种形式的朗读和游戏，能够正确认读整体认读音节“yi、wu、yu”，学习“y”和“ü”组成音节时，“ü”上两点要省略的拼写规则。
4．通过感受拼音的特点，获得对汉语拼音和中国语言文字的审美体验，初步感受中国语言文字之美。
四、教学重难点:重点：正确认读单韵母“i、u、ü”和声母“y、w”。
难点：正确认读整体认读音节“yi、wu、yu”，掌握“y”和“ü”的拼写规则。
五、教学方法：讲授法游戏法六、教学过程：（一）复习旧知，导入新课1．同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪3个单韵母吗？课件出示配图文字，教师引导学生朗读儿歌，回顾所学韵母。
（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo；清清池塘一只鹅，水中倒影eee。
一年级上册语文教案-第2单元 2 i u ü y w｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－第2单元 2 i u ü y w｜人教（部编版）一、教学目标1. 学会i、u、ü、y、w五个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2. 学会声母与i、u、ü相拼的音节，并能正确书写。
3. 能正确拼读音节，正确书写声母与i、u、ü相拼的音节。
4. 认识6个生字，会写4个字。
5. 学习朗读课文，懂得“保护环境，人人有责”的道理。
二、教学内容1. 课文学习2. 韵母学习：i、u、ü、y、w3. 音节学习：声母与i、u、ü相拼的音节4. 生字学习：云、虫、山、八5. 写字学习：云、虫、山、八三、教学重点、难点1. 教学重点：i、u、ü、y、w五个韵母的读音及书写。
2. 教学难点：声母与i、u、ü相拼的音节的正确拼读和书写。
四、教学时间- 2课时五、教学过程1. 第一课时（1）课题导入教师出示课题，引导学生观察课文插图，引导学生发现图中的景物，激发学生的学习兴趣。
（2）学习韵母教师引导学生学习i、u、ü、y、w五个韵母，让学生读准音，认清形，并能正确书写。
（3）学习音节教师引导学生学习声母与i、u、ü相拼的音节，让学生正确拼读和书写。
（4）学习生字教师引导学生学习生字，让学生读准字音，认清字形，并能正确书写。
（5）课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，检查学生的学习效果。
2. 第二课时（1）复习导入教师带领学生复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）学习课文教师引导学生学习课文，让学生理解课文内容，懂得“保护环境，人人有责”的道理。
（3）朗读课文教师指导学生朗读课文，让学生读出感情，培养学生的朗读能力。
（4）写字练习教师指导学生进行写字练习，让学生掌握写字方法，提高写字水平。
（5）课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，检查学生的学习效果。
六、作业布置1. 抄写i、u、ü、y、w五个韵母。
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案一、教学目标1.了解和认读字母i、u、ü、y、w的形态。
2.能正确书写字母i、u、ü、y、w。
3.能正确识别字母i、u、ü、y、w在字母表中的位置。
二、教学重点1.认读字母i、u、ü、y、w2.书写字母i、u、ü、y、w3.掌握字母i、u、ü、y、w的顺序和区别。
三、教学难点1.区分ü、u的发音和书写。
2.区分y、i的书写形态和发音。
四、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册2.教具：字母卡片、板书五、教学过程1. 暖场引入教师播放字母歌曲，让学生跟随音乐语调一起唱。
2. 字母i的学习1.教师出示字母i的卡片，并教学其发音，让学生模仿读音。
2.让学生用手指在空中写出字母i的形态，并在纸上书写。
3. 字母u和ü的学习1.教师出示字母u和ü的卡片，对比这两个字母的不同之处。
2.学生模仿发音，注意ü的发音要带有鼻音。
4. 字母y和w的学习1.教师演示字母y和w的书写和发音。
2.学生跟读，并边读边书写这两个字母。
5. 综合练习教师出示一些混淆字母i、u、ü、y、w的卡片，让学生快速识别并说出字母名称。
6. 巩固反馈让学生用手写出字母i、u、ü、y、w的组合，并用正确的发音念出来。
六、课堂作业1.完成课堂练习册上关于字母i、u、ü、y、w的练习。
2.每天诵读一遍所学字母，并尽量用所学字母拼写家人名字。
七、教学反思本节课主要是帮助学生认识和书写字母i、u、ü、y、w，学生在写字母时比较渗床，需要师生多方面配合。
在下节课要加强巩固学生所学内容，引入生字拼音学习，让学生进一步提高汉语的阅读和书写能力。
以上就是本节课的教学内容，希望对学生的学习有所帮助。
部编版小学语文一年级上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案
语文一年级第2课小学语文一年级上册汉语拼音第2课教案《i u ü y w》一、教学目标1、正确认读单韵母“i u ü”和声母“y w”，读准音，认清形，能正确书写。
2、能正确认读整体认读音节“yi wu yu”，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3、正确认读i u ü wu yu的四声。
★4、感受汉语声调读音之美，热爱祖国的文字。
【教学重点】正确认读单韵母“i u ü”和声母“y w”，读准音，认清形，能正确书写。
能正确认读整体认读音节“yi wu yu”，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
【教学难点】正确认读i u ü wu yu的四声。
二、教学策略1.直观教学法通过直观形象的教学辅助，使学生在自主读书、跟读、朗读等各种阅读方式下不断加深对文本的感知和理解。
2.图文结合法通过图片与文字结合的办法，使学生对生字进行有意义地学习，更牢固地掌握生字。
三、教学过程（一）激趣导入1、通过提问题和展示图片画面的方式，激发学生的回答、关注和兴趣。
师：同学们好，上节课在“拼音王国”里我们认识了a o e这三位朋友，今天，我们要继续认识5位新朋友，i u ü wu yu，准备好了吗，一起来看看吧！2、切入正题。
请同学们说出课题。
（二）初步感知课文1.认读韵母。
（1）从课本中的图片出发，请学生猜一猜，今天要学习的字母是什么。
（2）单韵母的学习。
结合图片内容，依次读出几个单韵母。
①对“i”进行发音，结合歌谣、课内图片、口型，多读几遍。
②对“u”进行发音，结合歌谣、课内图片、口型，多读几遍。
③对“ü”进行发音，结合歌谣、课内图片、口型，多读几遍。
（3）学生齐声朗读。
教师请学生齐读三个单韵母，并观察同学们的口型、发音是否有不规范的地方，及时进行指导。
2.书写韵母。
（1）教师展示汉语拼音书写线样式，对其结构进行掌握。
部编版小学语文一年级上册2 i u v y w(教案)
第2次课单韵母iuü教学目的：1、知识与技能目的：〔1〕学会iuü三个单韵母，认清形，读准音；〔2〕学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标腔调时，上面的小圆点不写；〔3〕学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写；〔4〕学会声母y w与单韵母的拼音；〔5〕学会正确读出yi、wu、yu的四声。
2、过程与方法目的：〔1〕通过创设情境，探究并弄懂发音方法；〔2〕通过多种有趣的形式，准确认读带调的iuü及y w3、情感态度与价值观目的：通过创设情境激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。
教学重点：iuüyw及yi、wu、yu的发音及韵母带调读，并能正确书写。
教学难点：iuü的第二声和第三声教学准备：课件、字母卡片第一课时教学过程：一、复习检查，导入新课1、小朋友已经学习了三个单韵母宝宝了，你们还记得它们都怎么读的吗？待学生答复后及时表扬，并随机出示带调卡片请小朋友读。
读对的有奖励。
2、单韵母一共有6个，已经学习了3个，今天我们就来认识剩下的三个。
二、i的学习〔一〕i的发音1、小朋友们今天都穿着漂亮的衣服来到这里，老师今天也准备了一件好看的衣服，你们瞧！〔出示图片〕图上有一件衣服，衣服的“衣〞与我们今天要认识的第一个单韵母i的发音一样。
i就是数字I上加个小圆点。
2、老师示范发音，学生听音，看口形。
学生模拟发音，老师边检查边领读。
发音要领：发音时上下牙齿要对齐，嘴角向两边微微展开。
教顺口溜：I上加点iii，牙齿对齐iii。
〔二〕i的四声腔调1、单韵母i和aoe一样，想带上四顶帽子，可是i戴上帽子后和原来有什么不同？i上的原点不写，是因为：小i有礼貌，标调就摘帽。
2、老师领读，学生跟读。
ī这件衣服真好看！í我的小姨在哪里？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
〔三〕i的正确书写1、小i的家和前三个单韵母宝宝不一样。
小学一年级语文i u v 和yi wu yu 教案
小学一年级语文i u v 和yi wu yu 教案学习iuv和yiwuyu一、教学目标：1、学会iuv三个单韵母，认清形，读准音。
2、正确认读iuv的带声调韵母，知道i上标了声调后一点就不写了。
3、认识并会读整体认读音节yiwuyu及其带调后的读法，知道v和y相拼后两点擦去的规律。
4、会在四线格里正确而又美观的抄写三个单韵母。
二、重点、难点：重点：学会iuv三个单韵母，及三个整体认读音节。
难点：知道i上标了声调后一点就不写了，知道yv相拼的特殊规律。
三、课时安排：两课时四、教学准备：卡片、课件（图片、儿歌、）五、教学过程：（一）、复习引入：1、游戏：神耳朵。
看老师的口形，举出相应的卡片。
开火车认读带声调的aoe。
小结引入：在这个美丽的早晨除了有小姑娘在啊啊啊的唱着歌，花公鸡在喔喔喔的叫人们早起，大白鹅在水上快乐的游来游去外，还有谁在干什么呢？出示图片（二）、教学单韵母iuv1、看图说话：图上有什么？培养学生的观察能力，能抓住主要的东西。
如：妈妈洗衣，弟弟看鱼，一座房子。
这就是我们今天要学的iuv板书课题。
找一找你能在图上找到他们吗？（音或形都可以）。
2、教学单韵母iuv。
（1）、看图，你能利用图来学习读准这三个单韵母吗？一件衣服，iii。
漂亮屋子，uuu。
鱼儿戏水，vvv。
鼓励学生用多种多样的的方法去记忆读音，不一定要儿歌，只要他们能记住。
小结；小朋友们真能干，想出了这么多的好办法记住了他们的读音。
（2）、记住字形。
我想字形一定也难不住大家了。
快到图上去找一找，或是到平时的生活中去找一找记住字形的好方法吧。
讨论交流：一竖一点，iii。
树上鸟窝，uuu。
像只茶杯，uuu。
u上两点，vvv。
（3）、巩固知识：神耳朵游戏：看老师的嘴巴，猜一猜是谁？小结：牙齿对齐，iii。
嘴巴突出，uuu。
（vvv）（4）、认读四声：给他们也戴上帽子，你发现了什么？i戴上帽子后把小圆点给遮住了，所以i上标调要去点。
小i有礼貌，标调就摘帽。
部编本人教版小学一年级语文上册第二单元第2课《i_u_ü_y_w》教案
2、同时，老师也给它们找来了好朋友，我们一起来欢迎它们，请大家试着读读它们的四声分别都有哪些意思？
六、学习声母y、声母w的读法和写法
1.出示i。单韵母中有一个小i，今天来了个和它同名的大y。（出示y）大y是声母，声母要读得又轻又短，听老师读y，谁也会念？
学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。读准i、u、ü的第二声和第三声。
学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点：
1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
教学难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。
师生活动
设计意图
一、激趣导入
1.复习三个单韵母：昨天我们在拼音王国里认识了三位好朋友，你们还记得它们吗？出示游戏ɑo e：抽读、齐读。
（2）“衣”就是单韵母“i”的发音。
（3）老师示范发音，学生观察口型。指导发音方法：嘴角向两边展开，嘴唇不圆，不能变动。
（4）学生读。引读；抽读；开火车读。
2.学习单韵母i的写法。
复习四线格，观察拼音宝宝i住在上中格，两笔写成，先写一竖，再写点。学生黑板范写，其他学生书上描红，同桌互相检查。
三、学习单韵母u的读法和写法。
2、观察拼音宝宝ü住在中格和上格，分四笔写成。先写u，再从左到右写头上的两点。注意点：两点要写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。学生在书本上练习书写，指生到小黑板上展示。
一年级语文上册《汉语拼音2 i u ü y w》教案、教学设计、课后练习
一年级语文上册《汉语拼音2. i u ü y w》
教案、教学设计、课后练习
汉语拼音2. i u ü y w（第一课时）
【学习目标】
1.学习单韵母i、u、ü读准音，认清形，能正确书写。
2.能正确的认读带四个声调的i u ü并掌握i的标调规则。
【课前学习任务】
准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：读一读带声调的单韵母。
学习任务二：读一读单韵母i u ü。
学习任务三：读一读单韵母i u ü的四声学习任务四：写一写字母i u ü。
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1.读一读书上的单韵母i、u、ü。
2.读一读i、u、ü的四声，边读边做手势。
汉语拼音2. i u ü y w（第二课时）
【学习目标】
1.学习声母y、w，能读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节，ü上两点要省略的拼音规则。
【课前学习任务】
准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：读一读单韵母ɑ o e i u ü。
学习任务二：读一读字母y w。
学习任务三：读一读整体认读音节yi、wu、yu 的四声。
学习任务四：写一写字母 y、w。
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1.读一读书上的字母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
2.读一读整体认读音节yi、wu、yu 的四声。
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1. 抽读字母卡片 a、o、e。
2. 复习儿歌。
3. 找朋友。(用字母和四声卡片找朋友。)
二、让学生看情景图，说说图中讲什么？
三、学习单韵母 i。
1.出示第一副图，问：这是什么？（衣服）
衣服的衣，就是我们今天要学的单韵母 i 的发音。
请小朋友观察一下图，哪里和 i 相似。
2．认识单韵母 i。
出示拼音卡片：这是 i，上边有个圆点，下边有一竖。
难 2、yi、wu、yu 四声的认识和 y、v 拼，头上两点去掉。 点
课
前 准
拼音卡片和教学挂图
备
教学过程
教案复备
第一课时
教学内容：
1、学会 i.y 两个拼音，读准字音,正确书写。
2、学会 i.yi 的四声。
教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。
重难点：i 和 y、yi 发音上的区别。
教学过程：
一、复习。
第三课时 教学内容：学习 v yu。 教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。 重难点：v yu 地四声。
教学过程： 一、复习。 上面所学的内容。 二、学习单韵母 v 1. 出示第三幅图，问：这是什么？（鱼） 2. 鱼嘴里吐出几个小泡泡？（两个） 3. 这就是单韵母 v，出示卡片 v。 4. 范读 v，注意老师的嘴形。（双唇收拢成小圆口） 让学生说说怎么记。教学顺口溜：小鱼冒泡üüü. 可让学生自己来编儿 歌，好的请全班同学来说。 5. 让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四
声，再请小老师来教教。ǖ ǘ ǚ ǜ 6. 指导书写：u 上加两点，组成ü。 占上格和中格，两点写上格靠下，u 写在中格。 三、出示 yu. 告诉学生 y-v---yu,小ü是个孤儿，大 y 见了就去帮他，小．ü．是．个．有．礼．貌． 的．孩．子．，．脱．帽．敬．个．礼．，．这．就．是．整．体．认．读．音．节．y．u．.． 出示四声： yǖ淤泥的淤，yǘ小鱼的鱼，yǚ下雨的雨，yǜ体育的育 四、学习音节 ya。
1.出示情景图，问：哪儿和这个拼音一样？ 1. 学习读音。 乌鸦的乌，就是我们今天学的单韵母 u 的发音。 老师范读。 学生跟读。（双唇收成圆口，稍向前伸） 学生自己练习读音，体会口型特点。 3.记忆“u”的字型。 看图，u 象什么？（杯子）儿歌：象个杯子 uuu。可让学生自己来编儿 歌，好的请全班同学来说。 4. 让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读 四声，再请小老师来教教。ū ú ǔ ù
学生边读边打手势。打乱顺序读四声。 5.指导书写。 强调书写要求。 师边讲边书写。（u 是两笔写成，要写在四线格的中格） 书空练习，再四线格书写。（作做课间操） 三、学习声母 w。 2. 出示声母卡片 w，让生观察 挂图，这个声母和图上哪里一样？（屋 顶） 告诉学生：这个字母是声母 w,读作屋。 区别声母 w 和韵母 u 的不同读法。 教顺口溜：像个屋顶 www。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来 说。 w 占中格，不要写得太宽。（作做课间操） 四、学习 wu。 1.出示 wu，通过故事让学生认识大 w 和小 u,(大 w 是小 u 的妈妈，每当 他们出去玩时，就让妈妈带着走，这就是整体认读音节 wu。他们不能 拼) 教顺口溜：小 u 出门找大 wu wu wu。 2.教学四声。 wū乌鸦的乌，wú吴老师的吴，wǔ跳舞的舞，wù大雾的雾 （做课间操） 五、复习巩固 认读 w 、u 、wu。 摘星星的游戏。让生摘 yi wu yu 和 i u v 四声的卡片。 作业：写拼音。
课 第二课 i u v y w 教学时数 题
三课时
授课时间
教 1. 学会 i.u.v 三个单韵母,y.w 二个声母和 yi.wu.yu 三个整体认读音节,要读准字音,
学
目
认清字形,正确书写三个单韵母和二个声母。
标 学会读 i、u、v 三个单韵母的四声，yi、wu、yu 三个整体认读的四声。
重 点 1、和 y 的区别，u 和 w 的区别。
1．出示 ya，告诉学生，声．母．可．以．和．韵．母．教．朋．友．，．组成一个音节。示 范发音 y-a—ya,边用手把两个卡片合在一起。（前音轻后音重，两音相 连猛一碰）指导学生练一练。
2.出示 yā，开火车读一读。 3．出示 wū yā让学生拼读。并找出在图的位置。 五、巩固练习。
a) 出示 yú yī wūyā卡片让学生拼读。请学生找一找，图上哪里可 以读这几个音。让生上来帖一帖。指导学生朗读。
2.教学四声。 yī医生的医，yí阿姨的姨，yǐ椅子的椅，yì意思的意。
学生边读边打手势。打乱顺序读四声。 五、复习巩固 1.认读 y i yi。 2.做找朋友的游戏。 3.出示 yi 的四声，指图让生找出衣的音帖上。 作业：写拼音。
第二课时 教学内容：u w 两个 拼音，wu 这个整体认读音节和四声。 教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。 重难点：u w 读音上的区别。 教学过程： 一、复习。 1．我们学过哪几个单韵母？(a o e i )和声母 y yi 2．分别读出四声。 3．找朋友。 二、学习 u
b) 做游戏。
摘苹果：画一棵树上帖着 i u v yi wu yu ya.
作业：写一写 yu v；以及 yú yī wū yā；读课文。
基础题：《优化设计》P9，第一、二题。 课 堂 提高题：《优化设计》P9，第三、四题。 检 测 作 业 设 计
板 书 设 计
教 学 反 思
板书 i。
3．读准音。 老师范读。看老师的嘴形：口近于闭拢，唇靠近牙齿。 学生跟读。开火车读。 4.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声， 再请小老师来教教。 出示四声（标声时，不写上面的点） 边跟读边打手势。ī í ǐ ì 边教儿歌“竖上加点 iii。” 5．指导书写。 看韵母 i 卡片。 复习执笔姿势和书写姿势要求。 i 有两笔。先写圆点，再写竖。 i 占四线格的上格和中格。 6.边跟写边说书写位置。 请学生上来写。 7.书写练习。 四、学习声母 y。 1.出示声母卡片 y，让生观察 “树叉上晾着衣服” 一图。这个拼音和 图上哪里一样？（树叉） 告诉学生：这个字母是声母 y，读作“一” 区别声母 y 和韵母 i 的不同读法。 （声母 y 要读得又轻又短，韵母 i 可以大声读，可以加标调读四声） 教顺口溜：树叉晾衣 yyy。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来 说。 3．指导书写。 y 占中格： 请学生上来写。(做课间操) 出示 yi, (大 y 是小 I 的妈妈，每当他们出去玩时，就让妈妈带着走， 这就是整体认读音节 yi.它比 y 读得长些。)