马克思主义哲学原理-历史唯物主义(课程)
《马克思主义哲学原理》教学大纲
《马克思主义哲学原理》教学大纲《马克思主义哲学原理》是研究马克思主义哲学基本原理的学科，对于学生掌握马克思主义哲学思想，提高辩证思维能力和理论素养具有重要意义。
本课程的主要内容包括唯物主义、辩证法、认识论、历史唯物主义等方面。
掌握马克思主义哲学的基本概念、原理和方法，了解哲学的基本问题和基本观点。
掌握唯物主义、辩证法、认识论、历史唯物主义等基本理论，能够运用所学知识分析现实问题。
培养学生的辩证思维能力和理论素养，提高其思想认识水平。
帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其社会责任感和使命感。
教学组织：本课程应以课堂教学为主，辅以讨论、案例分析等形式，注重理论与实践相结合。
教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和思考能力。
教学评估：采用平时成绩和期末考试相结合的方式进行评估，平时成绩包括课堂讨论、作业、考勤等方面，期末考试应注重考查学生的理解和应用能力。
教学资源：教师应准备相应的教学资料，如教材、参考书籍、多媒体课件等，同时鼓励学生自主选择相关书籍和文章进行学习。
《马克思主义基本原理》是当今世界最具影响力的思想之一，也是我国高校必设的课程之一。
然而，随着时代的变化和实践的发展，对于《马克思主义基本原理》的教学也提出了新的要求和挑战。
本文旨在探讨《马克思主义基本原理》的修订说明和教学建议，以更好地适应新时代的需要。
对于《马克思主义基本原理》的修订，主要涉及到理论解释和实际应用方面的完善和补充。
在理论解释方面，需要更加准确地阐释马克思主义的基本概念和原理。
例如，对于“剩余价值”、“阶级斗争”等概念的解释，需要进一步明确其内涵和外延，避免出现误解和误导。
在实际应用方面，需要更加充分地运用马克思主义的基本原理，指导现实生活中的实践。
例如，在当今全球化的时代，需要运用马克思主义的世界观和方法论，分析全球经济发展的趋势和问题，提出具有针对性的解决方案。
针对《马克思主义基本原理》的修订说明，高校教师应该采取以下措施：注重原著的研读。
中国农业大学_724马克思主义基本原理_《辨证唯物主义和历史唯物主义原理》李秀林 讲义
哲学－时代精神的精华
马克思主义哲学作为时代精神的精华其基本观点并 没有过时，仍然是我们时代精神的精华和集中体现
“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华” ，“是自己时代、自己的人民的产物，人民最精 致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里 。”
何为坚持马克思主义？
“坚持马克思主义，就是要“坚持马克思 列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论这个一脉 相承的科学体系；坚持辩证唯物主义和历史唯 物主义的世界观、方法论；坚持反映人类社会 发展规律的基本原理和基本观点。” 十五届六中全会《决定》
马克思主义哲学是否已经过时？（2）
实践角度： 革命和建设的每一重大胜利都是靠科学世界 观方法论的指导； 革命和建设的每一重大无不是背离了科 学世界观方法论； 革命和建设的每一次重大失误的纠正又无不是从学 上解决问题； 国际上社会主义运动遭受重大挫折也是背离马 克 思主义科学世界观方法论
西方有识之士 对马克思主义哲学的积极态度（3：1）
马克思主义哲学在同各国社会主义革命和建设 实践中得到丰富和发展：
马克思、恩格斯创立 恩格斯的进一步丰富与发展： 第一次科学概括了哲学基本问题； 两种生产理论在社会发展中的作用及其相互关系； 全面地阐述了经济基础与上层建筑的辩证关系，特别强调 了上层建筑在社会历史发展中作用； 阐明了社会意识形态的相对独立性及其作用； 个人意志与历史规律的关系； 阐明了历史发展的辩证法。
马克思主义哲学的基本特征（3）
科学性：建立了完整严密的世界观和方法论体系
辩证法唯物论 唯物论与辩证法的统一 自然观与历史观的统一
历史唯物论
马克思主义哲学原理》课程教学目的
《马克思主义哲学原理》课程教学目的本课程是为全校网络学院学生开设的公共基础课，是各类专业本科生、专升本必修的马克思主义理论课。
通过对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的教育，学习马克思、恩格斯、列宁、毛泽东和邓小平的哲学思想，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立科学的人生观和价值观，并且学会运用马克思主义的世界观和方法论观察、分析和解决问题，为学生确立建设有中国特色社会主义的信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线打下扎实的理论基础。
一、课程的性质和目的本课程是为全校网络学院学生开设的公共基础课，是各类专业本科生、专升本必修的马克思主义理论课。
通过对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的教育，学习马克思、恩格斯、列宁、毛泽东和邓小平的哲学思想，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立科学的人生观和价值观，并且学会运用马克思主义的世界观和方法论观察、分析和解决问题，为学生确立建设有中国特色社会主义的信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线打下扎实的理论基础。
二、课程教学内容在章的课程概述中。
三、课程教学的基本要求网络教学是在学生自学的基础上，通过观看网络课件、作业和多种形式的辅导完成的。
学生在教学指导书的指导下，经过自学教材和参考书，完成规定的作业；教师根据教学大纲的基本要求课和学生自学情况，对每章的重点难点通过远程教育集中讲授。
并通过互连网及其它方式回答学生提出的问题。
每章布置若干个复习思考题，帮助学生掌握重点。
学生应在掌握本章基本内容的前提下，着重对思考题有关内容进行复习。
马克思主义哲学是整个马克思主义的理论基础，也是党的路线、方针、政策的理论基础。
因此在讲授过程中必须坚持理论联系实际的原则。
《马克思主义哲学原理》是一门理论性较强的课程，但它不是教条，而是行动的指南。
所以，学习时要理论联系实际，学会用马克思主义基本原理分析现实问题，在提高理论素养的同时，提高分析问题、解决问题的能力。
马原课程感悟心得体会(3篇)
第1篇自从我接触到马克思主义哲学原理（以下简称“马原”）这门课程以来，我的世界观、人生观和价值观都发生了深刻的转变。
在这门课程的学习过程中，我不仅对马克思主义哲学有了更为全面的认识，也对自身的成长和发展有了更为深刻的理解。
以下是我对马原课程的感悟和心得体会。
一、马原课程的基本内容马原课程主要介绍了马克思主义哲学的基本原理、历史发展和现实意义。
课程内容涵盖了马克思主义哲学的三大组成部分：辩证唯物主义、历史唯物主义和科学社会主义。
通过学习，我对这些基本原理有了以下认识：1. 辩证唯物主义：辩证唯物主义认为，世界是物质的，物质决定意识。
它强调事物发展的普遍联系和永恒运动，认为事物的发展是通过矛盾的斗争和统一来实现的。
这一原理使我认识到，事物的发展是一个不断变化的过程，我们要用发展的眼光看待问题。
2. 历史唯物主义：历史唯物主义认为，社会历史发展是由物质生活条件决定的，生产力是社会发展的根本动力。
这一原理使我认识到，社会发展是一个不断前进的过程，我们要关注社会生产力的发展，为社会的进步贡献自己的力量。
3. 科学社会主义：科学社会主义是马克思主义哲学的最终目的，它提出了实现共产主义的道路和策略。
这一原理使我认识到，共产主义是人类社会的最终理想，我们要为实现这一理想而努力奋斗。
二、马原课程的学习感悟1. 坚定理想信念：通过学习马原课程，我深刻认识到马克思主义哲学的科学性和真理性。
马克思主义哲学为我们提供了认识世界和改造世界的强大思想武器，使我更加坚定了为共产主义事业而奋斗的理想信念。
2. 提高思维能力：马原课程要求我们运用辩证唯物主义的观点分析问题、解决问题。
在学习过程中，我逐渐提高了自己的逻辑思维能力和批判性思维能力，这对我今后的学习和工作具有重要意义。
3. 增强社会责任感：马原课程使我认识到，每个人都应该为社会的发展贡献自己的力量。
作为新时代的青年，我们要关注国家大事，关心人民群众的利益，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
马克思主义哲学与历史唯物主义
马克思主义哲学与历史唯物主义马克思主义哲学作为一种思想体系，深深影响了世界各国的政治、经济和社会发展。
其中，历史唯物主义是马克思主义哲学的核心概念之一。
它以唯物主义的观点，通过对历史的研究和分析，揭示了社会发展的规律和动力。
本文将探讨马克思主义哲学与历史唯物主义的关系，并分析其对现实世界的启示。
首先，马克思主义哲学是一种以辩证唯物主义为基础的思想体系。
辩证唯物主义认为世界是物质的，物质是客观存在的，而且物质的发展是不断变化和发展的。
这种观点与传统的唯心主义观念截然不同，它强调了物质世界的重要性，并将人类社会的发展看作是物质力量的决定。
在这个意义上，历史唯物主义是马克思主义哲学的一个重要组成部分。
历史唯物主义是马克思主义哲学的核心概念之一，它通过对历史的研究和分析，揭示了社会发展的规律和动力。
历史唯物主义认为，社会发展是一个不断推进的过程，是由生产力和生产关系的矛盾推动的。
在这个过程中，社会形态的变革是由生产力的发展和生产关系的变化所引起的。
历史唯物主义还提出了阶级斗争的概念，认为社会的发展是通过阶级之间的斗争而推动的。
历史唯物主义对现实世界的启示是深远的。
首先，它揭示了社会发展的规律和动力。
通过对历史的研究和分析，我们可以看到社会的发展是一个不断推进的过程，是由生产力和生产关系的矛盾推动的。
这一观点对于我们理解社会的发展趋势和规律具有重要意义。
其次，历史唯物主义强调了阶级斗争的作用。
历史唯物主义认为，社会的发展是通过阶级之间的斗争而推动的。
这一观点对于我们认识社会矛盾和解决社会问题具有重要意义。
通过对阶级斗争的研究和分析，我们可以更好地认识社会的矛盾和问题，从而找到解决问题的途径和方法。
最后，历史唯物主义提出了人民群众的观点。
历史唯物主义认为，社会的发展是由人民群众的实践活动推动的。
这一观点对于我们认识人民群众的力量和作用具有重要意义。
通过对人民群众的研究和分析，我们可以更好地认识人民群众的力量和作用，从而更好地发挥人民群众的积极性和创造性。
马克思主义哲学与历史唯物主义的密切关系
马克思主义哲学与历史唯物主义的密切关系马克思主义哲学与历史唯物主义有着紧密的联系，二者相互交融，
互相影响，共同构成了马克思主义的基本理论体系。
马克思主义哲学
是马克思主义思想的理论基础，而历史唯物主义是马克思主义哲学的
核心。
首先，马克思主义哲学是马克思主义思想的理论基础。
马克思主义
哲学系统地阐述了关于自然、社会和人类思维的哲学观点，奠定了马
克思主义的哲学基础。
马克思主义哲学从辩证唯物主义和历史唯物主
义两个基本原理出发，揭示了存在的本质和规律，为马克思主义理论
体系的建立提供了哲学基础。
其次，历史唯物主义是马克思主义哲学的核心。
历史唯物主义是马
克思主义哲学的一个重要组成部分，是马克思主义哲学的精髓所在。
历史唯物主义认为，历史是人类社会发展的根本动力，人类社会的发
展是历史的必然规律。
历史唯物主义揭示了人类社会发展的规律性，
阐述了人类社会的历史发展过程，揭示了历史发展的内在规律，强调
了历史的客观性和必然性。
综上所述，马克思主义哲学与历史唯物主义密切相关，是相辅相成、相辅相成的关系。
马克思主义哲学作为马克思主义的理论基础，从哲
学的角度系统地阐述了马克思主义的基本原理，为马克思主义思想的
发展提供了理论支持；历史唯物主义作为马克思主义哲学的核心，强
调了历史的客观规律性和必然性，是马克思主义思想的灵魂所在。
马
克思主义哲学与历史唯物主义的密切联系，为我们深入理解马克思主义思想提供了有力的理论支撑。
(完整)马克思主义哲学原理和方法论
马克思主义哲学（辩证唯物主义和历史唯物主义）第一部分辩证唯物主义一、辩证唯物论1、物质与意识的辩证关系2、规律的客观性和普遍性3、尊重客观规律与发挥主观能动性的关系二、认识论1、实践与认识的辩证关系2、真理的客观性3、真理的条件性和具体性4、认识的反复性、无限性、上升性三、唯物辩证法（一)联系观1、联系的普遍性2、联系的客观性3、联系的多样性(联系的条件性、具体性）4、整体和部分的辩证关系5、系统与要素的辩证关系（系统优化)（二）发展观1、发展的普遍性2、发展的趋势（发展的途径)3、发展的状态（量变与质变的辩证关系、质量互变关系原理)4、发展的原因（内外因辩证关系）（三)矛盾观1、矛盾的客观性2、矛盾的普遍性3、矛盾的特殊性4、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系5、主次矛盾关系6、矛盾的主次方面关系7、发展的原因（内外因辩证关系）(四）创新观1、辩证的否定观2、辩证法的革命批判精神3、创新的作用第二部分历史唯物主义一、历史观1、社会存在与社会意识的辩证关系2、两大基本规律的矛盾运动3、人民群众是历史的创造者二、人生价值观1、价值观的导向作用2、人生价值观第一部分辩证唯物主义一、辩证唯物论1、规律的客观性和普遍性（1）原理内容:①规律的含义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
②规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
规律是普遍的。
自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有的规律。
（2）方法论：①规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，而不能违背规律。
按照客观规律办事,我们就能够体会到规律对于我们的意义。
一旦违背规律，人们就会受到规律的惩罚.②在客观规律面前,人并不是无能为力的。
人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界，造福于人类。
人不能改变规律，但人能够改变规律发生作用的条件.2、物质与意识的辩证关系（1）原理内容：①物质的作用：物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的,意识是派生的，物质决定意识.②意识的能动作用：A、人能够能动的认识世界（反映）a、意识活动具有目的性和计划性b、意识活动具有主动创造性和自觉选择性c、意识活动的主动性和创造性,是人能够认识世界的重要条件，世界上只有尚未认识之物,而没有不可认识之物.B、人能够能动的改造世界（反作用）a、意识对改造客观世界具有指导作用。
马克思主义基本原理中的历史唯物主义和辩证唯物主义
马克思主义基本原理中的历史唯物主义和辩证唯物主义马克思主义是一门关于社会科学的理论体系，旨在揭示人类社会历史和社会变革的规律。
其基本原理包括历史唯物主义和辩证唯物主义。
这两个原理合称为马克思主义哲学，是马克思主义的核心理论之一。
本文将对马克思主义基本原理中的历史唯物主义和辩证唯物主义进行探讨。
一、历史唯物主义历史唯物主义是马克思主义的重要组成部分，强调社会历史发展的物质基础和经济关系对上层建筑的决定作用。
根据历史唯物主义的观点，社会的发展是由经济基础决定的。
经济基础包括生产力和生产关系，它们构成了社会形态的基础。
而上层建筑主要由政治、法律、哲学、文化等组成，它们是由经济基础所决定和制约的。
历史唯物主义强调了社会历史的连续性和演进性。
它认为社会历史的发展是一个辩证过程，不同社会形态之间存在着矛盾和冲突。
这些矛盾和冲突推动了社会的变革和进步。
例如，奴隶社会、封建社会以及资本主义社会都是历史唯物主义眼中不同的社会形态，它们之间发生了阶级矛盾和社会革命。
历史唯物主义不仅关注社会历史的发展，还重视人类自身的历史。
它认为人类历史是由无数个个体所创造的过程，个体的思想、行为和实践活动对社会历史的发展起着重要作用。
历史唯物主义指出，个体的社会实践是推动社会历史进步的源泉，而这种实践活动又受到社会条件和经济基础的制约。
二、辩证唯物主义辩证唯物主义是马克思主义的另一个核心原理，与历史唯物主义密切相关。
辩证唯物主义强调宇宙和人类社会的发展是一个辩证过程，事物的发展是通过内在矛盾斗争实现的。
辩证唯物主义的核心思想是“矛盾普遍性”和“矛盾斗争”。
辩证唯物主义认为，在任何事物内部都包含着矛盾。
这种矛盾是事物发展的内部动力，推动着事物的变化和发展。
例如，社会中存在着阶级矛盾、人民群众与剥削者的矛盾等，这些矛盾构成了社会革命和社会变革的基础。
辩证唯物主义还强调矛盾的斗争是事物发展的动力。
事物内部的矛盾在一定条件下形成对立面，推动事物向更高的发展阶段迈进。
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第三节：现代生产实践的特点及其 发展趋势
• 一、现代生产实践的特点 • 农业革命 • 工业革命 • 现代科学技术革命 • 一方面推动人类文明进步；另一方面给人
类提出新的问题，带来新的困难
• 二、大力发展生产力是建设具有中国特色
社会主义的根本任务ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ• 社会主义的成就与问题 • 为什么要大力发展生产力 • 怎样大力发展生产力
• 第六章 人类社会的发展与人类历史的创造者 • • • • •
第一节 人类社会发展的辩证过程 一、社会发展是自然史过程 二、社会发展的动力系统 三、社会发展过程中的革命与改革 四、社会发展道路的统一性和多样性
• 第二节 人类社会发展的基本规律 • 一、社会发展规律的特点 • 第一，与人的活动紧密联系 • 第二，与人的意识的作用紧密联系 • 第三，与人的利益紧密联系 • 第四，具有历史性
不属于的（非意识形态）
• 社会意识形态：依赖于社会存在；相对独
立性；阶级性
• 二、意识形态诸形式及其特点
• 艺术：例如纳粹德国的总理府；瑞芬斯塔
尔《意志的胜利》（1934） • 道德： • 宗教 • 政治法律思想 • 哲学
• 三、意识形态的社会功能
• 反映与创造的统一
• 规范与评价的统一 • 控制与教育的统一
但本质是社会属性
• 二、人是进行自我创造的主体性存在 • 主体：自我性、为我性 • 客体：客观性、对象性、受动性 • 个人、集团、社会 • 自然、社会、精神
• 三、人是社会历史的存在 • 过去强调超社会、超历史的抽象人性 • 马克思主义强调人是社会性存在，具有历
史性的本质
第三节：社会存在和社会意识
• 一、社会上层建筑赖以竖立的经济基础 • 占统治地位的生产关系的总和 • 二、社会的政治上层建筑 • 具有暴力性、强制性是其根本特点 • 以国家政权为核心，与阶级性密切联系
• 三、政治上层建筑与经济基础的矛盾运动 • 经济基础决定政治上层建筑 • 政治上层建筑对经济基础有反作用
第四节：社会的思想上层建筑
产；狭义的生产实践指物质生产活动 • 人与动物的根本区别在于：人是通过物质 生产来获得所需要的物质生活资料，解决 人与自然的矛盾
• 物质生产的根本特点：人类为获取生存资
料而进行的改造自然、创造具有使用价值 的物质产品的活动；物质生产是在一定意 识、目的支配下的人与自然之间的物质、 能量和信息的变换活动；物质生产活动是 人类其他实践活动的基础。（与另外两种 生产相比）
化程度空前提高 • 第二，当代科学发展深度分化、高度综合 的整体化趋势 • 第三，科学、技术、生产一体化趋势明显
• 二、科学技术的社会功能与知识经济的产
生
• 首先，科学技术具有认识功能 • 其次，科学技术具有经济功能 • 最后，科学技术具有政治功能 • 当今社会进入知识经济时代
• 三、现代科技革命的发展与全球性问题
的人相互之间的关系
• 两种类型：公有制、私有制 • 公有制：原始公有制、社会主义与共产主
义公有制
• 私有制：奴隶制、封建制、资本主义
• 三、阶级和阶级斗争
• 社会历史范畴
• 三个剥削阶级统治的社会形态 • 我国的社会阶层变化
第三节 社会的政治结构
• 一、社会政治结构的一般特征 • 强制性 • 阶级社会里的阶级性 • 相对独立性
领域 • 黑格尔把实践理解为主观改造客观对象的 创造性的精神活动 • 费尔巴哈把实践理解为物质性活动
• 马克思发现实践既体现人的能动的创造性本质，
• • •
又属于感性的物质活动 实践是客观现实的感性活动、创造性的能动活动 和社会性的历史活动 从构成要素分析，实践活动过程包括：目的、手 段、结果三个环节 实践形式包括：谋取物质生活资料的活动；改造 社会关系的活动；精神文化的创造活动
• 二、社会政治结构的内容和核心
• 包括政治法律制度和设施
• 政治上层建筑与思想上层建筑
• 三、国家的实质、类型和职能
• 实质：阶级统治工具
• 类型：奴隶主阶级的、地主阶级的、资产
阶级的、无产阶级的
• 职能：对内；对外
• 阶级和国家都是历史现象
第四节 社会的意识结构
• 一、社会意识结构的一般特征 • 属于社会上层建筑的（社会意识形态）；
• 四、党的群众观点和群众路线 • 一切为了群众，一切依靠群众 • 从群众中来，到群众中去
• 第七章 社会进步与人的发展 • 第一节 社会进步与社会文明 • 一、社会进步 • 社会发展的进步趋势： • 内在根源： • 社会基本矛盾； • 社会直接矛盾； • 人民群众的自觉追求
• 二、社会文明
• 物质文明
第九章：物质生产基础上的社会有 机系统
• 人类社会是一个由各个领域、各个方面因
其固有的内在联系而构成的有机系统 • 揭示社会有机系统形成的基础、原因和机 制，揭示其基本构成和内在矛盾及其演化 的过程与规律是历史唯物主义的基本内容
第一节：社会交往与社会有机系统
• 一、社会是人类个体之间的交往关系 • 社会是由个体组成 • 个体之间存在着相互关系 • 人类的社会关系 • 用人类个体之间在物质生产基础上的的交
第五章：人类社会的本质和基本结构
第一节：社会物质生活条件和社会生活的本质
• 一、社会物质生活条件 • 1．自然环境：是人类社会产生的自然物质
前提，影响社会发展 • 2．人口因素： • 3．物质资料的生产方式：物质生产是人类 生存、发展的基础；生产力-生产关系；决 定自然环境（也有例外），决定人口因素。
第二节：社会的生产力和生产关系
• 一、社会的生产关系 • 静态 • 动态 • 生产关系的类型—公有制、私有制 • 生产关系具有客观性
• 二、生产关系和生产力的矛盾运动 • 生产关系是相对稳定的 • 生产力是活跃的 • 生产关系一定要适合生产力状况的规律是
人类社会生活的基本规律
第三节：社会的经济基础和政治上 层建筑
• 第三节 人的自由全面发展与共产主义社会
• 一、自由与必然 • 自由：意志自由与行动自由 • 必然：规律性 • 认识必然；改造世界
• 二、人的历史发展 • 人的自由发展与社会进步的关系 • 三、共产主义社会与人类解放 • 人的自由全面发展 • 四、坚持以人为本和促进人的全面发展
• 二、人类实践活动的本质 • 古代的实践主要限于修身养性 • 康德把实践看作是理性自主的道德活动 • 费希特使实践从道德领域扩展到整个理性
• 人类的自身生产——人口生产 • 是社会存在和发展的基本前提与必要条件 • 对社会发展的作用不是决定性的，只有加
速或延缓作用
• 人类自身生产的特点：以婚姻家庭形式出
现，家庭是社会的基本细胞；具有自然与 社会双重性质；受自然与社会的双重法则 的制约
• 精神生产——思想、观念、意识的生产 • 是在物质生产发展到一定阶段，从物质生
的地位 • 概念 • 与政治上层建筑的区别与联系
第五节：社会有机系统的演化
• 一、社会的整体运动 • 生产力与生产关系的矛盾 • 经济基础与上层建筑的矛盾 • 演化的最终动力是生产力的发展
• 二、社会形态的演进 • 原始社会 • 奴隶社会 • 封建社会 • 资本主义社会 • 社会主义社会
• 精神文明：科学文化；思想道德
• 第二节 人的本质和价值 • 一、人性与人的本质 • 人性：区别人与动物 • 人的本质：区别人与人 • 历史唯物主义观点：人的本质在于社会性；
是全部社会关系的总和，是具体的、历史 的。
• 二、人的价值与人权 • 个人与社会的价值关系 • 人的自我价值与人权
• 三、人生价值观
• 一、人类的精神生活 • 受物质生活的制约 • 特定经济基础制约下的人类精神生活及其
社会交往的规范化、制度化，形成了社会 意识形态
• 二、精神生活的意识形态化 • 概念 • 是社会意识的一部分 • 是历史的产物 • 内容：政治法律思想、道德、宗教、艺术、
哲学等
• 三、社会思想上层建筑在社会有机系统中
• 三、社会同自然的区别 • 社会是自然界的一部分 • 社会也是对自然界的超越
• 四、社会与自然的相互作用 • 自然条件对社会发展具有重要的制约作用 • 自然环境对社会的影响必须通过社会的生
产实践活动发生作用 • 反对地理环境决定论
第二节：人的本质
• 一、实践是人特有的存在方式 • 人是一种理性存在 • 人是机器 • 人是一种实践的存在：人具有自然属性，
往活动说明社会的起源，是马克思主义历 史唯物论的一个基本观点和方法
• 二、社会交往的特征与分层 • 特征：自觉性、中介性、客观性 • 分层：生产技术、经济、政治、精神
• 三、社会交往的规范化、制度化 • 社会交往的秩序和结构，是通过规范化、
制度化过程建立的 • 与社会交往层次对应的各种制度体系
• 四、社会有机系统及其基本结构 • 生产关系：生产技术制度—经济制度 • 上层建筑：政治上层建筑—思想上层建筑
第二节：物质生产力
• 一、物质生产力的构成 • 实体性要素和非实体性要素 • 劳动资料 • 劳动对象 • 劳动者 • 科学技术与管理
• 生产力状况的规定性： • 质的规定性 • 量的规定性 • 生产力是客观物质力量
• 二、物质生产力的内在矛盾及其历史演变 • 人的天然器官的有限性和生产力发展要求
• 一、历史观的基本问题 • 社会存在与社会意识的关系问题 • 社会存在 • 社会意识
• 二、两种历史观的根本对立 • 历史唯物主义 • 历史唯心主义 • 历史决定论与非决定论
• 三、社会存在与社会意识的关系 • 社会存在决定社会意识，社会意识是对社
会存在的反映 • 社会意识的相对独立性
• 四、社会历史的规律性与人的自觉能动性