苏教版六年级下册《广玉兰》
苏教版六年级语文下册18 广玉兰

苏教版六年级语文下册18.广玉兰一、教学目标1.学会本课生字新词,联系上下文理解“玉琢冰雕、生生不息、数世同堂”等词语的意思。
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累优美的语言。
2.抓住“我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力”中心句,感知课文主要内容,整体感受作者表达的情感,理清层次,感知详略得当。
3.朗读“煮书”,赏析语言表达。
抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语,通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法,感知作者在细致描写中融入自己的感受,字里行间里自然流露喜爱之情,感受文章的画面美、情感美、语言美。
4.学习作者咏物抒情的写法,细致观察喜欢的一种花,仿照课文第三、四段话,在细致描写中融入自己的感受,用一段话写出这种花的特点。
二、教学重难点:重点:1. 朗读“煮书”,赏析语言表达。
抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语,通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法,感知作者在细致描写中融入自己的感受,字里行间里自然流露喜爱之情,感受文章的画面美、情感美、语言美。
2.学习作者咏物抒情的写法,细致观察喜欢的一种花,仿照课文第三、四段话,在细致描写中融入自己的感受,用一段话写出这种花的特点。
难点:学习作者咏物抒情的写法,细致观察喜欢的一种花,仿照课文第三、四段话,在细致描写中融入自己的感受,用一段话写出这种花的特点。
三、教学评价设计:1.通过查看预习单、指名读、汇报交流等多种方式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况,以学定教。
在写字中重点指导行楷中“漾涵蕊”“点”的写法。
2.在熟读课文的基础上,能抓住文中的中心句“我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力”,感知课文主要内容,理清文章的层次,知道课文的写作顺序构段方法。
3.在精读感悟环节,抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语,通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法,感知作者在细致描写中融入自己的感受,字里行间里自然流露喜爱之情,感受文章的画面美、情感美、语言美。
苏教版六年级语文下册《广玉兰》课件

远远看上去,一株广玉兰就像是 一个数世同堂、生生不息的大家族。
远远看上去,一株广玉兰就像是 一个 数世同堂、生生不息的大家族。
我爱广玉兰的幽 香与纯洁,更爱广玉 兰无比旺盛的生命力。
她幽香清丽、洁净高雅 她玉琢冰雕、生生不息 她的美, 无法用文字准确形容 含羞待放是她的甜柔 挺立枝头是她的刚劲 终年不败是她的豪放 始终透着生气,透着活泼 向世人展示着 无比旺盛的生命力
我无法用文字准确形容那花瓣 的色彩,说它纯白吧,又似乎有一 种淡淡的青绿色渗透出来;我也无 法用文字准确形容那花瓣的质感, 说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔 韧而有弹性。总之,只凭几个优美 的词句是不能概括它的全部内涵的。
有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩 可爱。有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就 迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形 的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花, 洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯 洁,惹人喜爱。先前热热闹闹开过的 广玉兰呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却 依然挺立枝头,它已长成近两寸的圆 茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红 色的小颗粒,这就是孕育着新生命的 种子。
有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩 可爱。有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就 迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形 的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰 花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、 纯洁,惹人喜爱。先前热热闹闹开过 的广玉兰呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊 却依然挺立枝头,它已长成近两寸的 圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫 红色的小颗粒,幽 香与纯洁,更爱广玉 兰无比旺盛的生命力。
洁净 、 高雅
我无法用文字准确形容那花瓣 的色彩,说它纯白吧,又似乎有一 种淡淡的青绿色渗透出来;我也无 法用文字准确形容那花瓣的质感, 说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔 韧而有弹性。
我无法用文字准确形容那花瓣 的色彩,说它纯白吧,又似乎有一 种淡淡的青绿色渗透出来;我也无 法用文字准确形容那花瓣的质感, 说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔 韧而有弹性。
苏教版广玉兰课文原文

广玉兰课文原文一、广玉兰花开在南方的某个城市,有一片广玉兰树林。
每年春天,这片树林里就会开满了洁白如雪的广玉兰花。
那朵朵精致、丰满的花朵,仿佛是精心雕刻出来的艺术品,让人不由得惊叹大自然的神奇魅力。
在这片美丽的树林中,有一个小男孩名叫乐乐,他总是喜欢在这里玩耍。
他喜欢爬上树梢,欣赏那片洁白的花海,感受那淡淡的清香。
二、孕育生机乐乐发现,广玉兰树的叶子背面有一些小突起,就像一个个孕育生命的小精灵。
这些小精灵仿佛在悄悄地告诉乐乐,它们正准备迎接新的生命。
于是,乐乐开始关注起广玉兰树的生长过程。
他发现,在广玉兰树叶子背面的突起处,有一个个小洞,这是广玉兰树生命力的重要来源。
它们通过这些小洞,吸收着大自然的阳光和雨露,茁壮成长。
三、含苞待放渐渐地,乐乐发现广玉兰树的花蕾开始绽放。
那些含苞待放的花骨朵儿,仿佛是害羞的少女,脸红心跳地等待着春天的到来。
乐乐每天都会去探望那些花骨朵儿,期待着它们绽放的那一刻。
终于有一天,广玉兰花盛开了!它们那优雅的花瓣,在阳光下闪闪发光。
一阵微风吹过,淡淡的清香飘散开来,让人心旷神怡。
四、盛开之美乐乐看到那片洁白的花海,心中充满了喜悦。
每一朵广玉兰花都展现出独特的美感:有的婀娜多姿,婉约柔美;有的亭亭玉立,高贵优雅;还有的含笑盈盈,亲切可爱。
乐乐发现,每一朵花都有它独特的姿态和魅力。
他感叹大自然的神奇创造力,也为自己能见证这片美丽的花海而感到幸福。
五、风姿绰约广玉兰花的美丽不仅仅在于它的花瓣。
在花瓣的衬托下,广玉兰树的叶子也显得格外翠绿欲滴。
那宽大的绿叶仿佛是守护花朵的勇士,为它们挡住风雨、遮阳蔽日。
在微风的吹拂下,广玉兰树的叶子轻轻摇曳着,展现出一种独特的韵味。
它们与花朵相互映衬,共同谱写出一曲大自然的和谐乐章。
六、凋谢与新生然而,美好的时光总是短暂的。
随着季节的更替,广玉兰花开始凋谢。
花瓣一片片地飘落下来,让人不禁感叹生命的短暂和无常。
但是,乐乐知道生命是一个轮回。
在广玉兰花凋谢的同时孕育着新的生命。
六年级下册语文18课,广玉兰(共11页)

六年级下册语文18课,广玉兰[模版仅供参考,切勿通篇使用]篇一:苏教版六年级语文下册《广玉兰》精品教案苏教版六年级语文下册《广玉兰》精品教案今天我们学习《广玉兰》,这篇课文是第六单元中的一篇。
大家翻翻第六单元的单元看看这个单元的内容有哪些?(广玉兰、夹竹桃、石灰、墨梅)这个单元的文章有个共同的特点,就是作者都是通过写一个景物来抒发自己的情感?这就叫——(咏物抒情)看,这就是广玉兰,我们马路的街道的绿岛中种着许多的白玉兰,比广玉兰的花要小很多。
大家知道它为什么要叫广玉兰吗?二、认识作者先来认识一下作者:陈荒煤(出示图文介绍),今天大家对他可能有些陌生,不过学完了这篇课文,我希望大家能够记住他,因为他是一位了不起的文学前辈,为我们留下了许多优秀的作品。
今天学习的课文只是其中之一。
学生读后,简单交流,了解学生阅读情况:获得了哪些信息?读完有什么想说的吗?三、检查预习这篇课文,昨天已经布置大家预习,我相信大家都去做了。
但是谁预习得更认真呢?我得检查一下。
1、出示易错的生字新词:2、提醒;“漾”字和“涵”字的写法。
(师范写)3、指名朗读重点段落,指导停顿和正音。
四、初读感知,了解大意。
1、刚才我们谈到这个单元都是咏物抒情,那么这篇文章的作者借咏广玉兰抒发了怎样的思想感情?请同学们带着这个问题浏览课文。
2、指名交流:我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
(课件出示)3、你们的慧眼发现了文章的文眼。
文章的眼睛有时在题目中直接出现,有时也会藏在课文当中,尤其是开头、结尾里常常有所提示,所以我们要练就一双火眼金眼善于发现它,并借助它来读懂课文。
齐读这个句子。
从这个你能看出这篇课文主要写些什么?4、提示:读出了作者喜爱广玉兰的原因。
作者爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
结合学生交流,板书:5、果真如此吗?请大家再次默读课文,看看课文是不是围绕这三个方面来写的?哪里写得详,哪里写得略?6、指名交流,理清条理。
苏教版六年级下册《广玉兰》

阅读第2-5自然段,找出作者从 几个角度描写、赞美了广玉兰?
花瓣的色彩和质感
三
个 角
花开时的各种形态出文中与这两方面相关 的句子,想一想文章从这两个方面写出 了什么呢?(在旁边做批注)
句子
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩,说它 纯白吧,又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来。
经典诵读
说一说
同学们都认识哪些花呢? 选择一种你最喜欢的花向大 家介绍一下吧!
欣赏
思考:广玉兰花朵有什 么样的特点呢?
广玉兰花朵有什么样的 特点呢?
洁净 高雅
别名:洋玉兰、荷花玉兰,为 木兰科、木兰属植物。原产美洲, 北美洲以及中国大陆的长江流域及 其以南地区。北方,如北京、兰州 等地有引种。供观赏,花含芳香油。 由于开花很大,形似荷花,故又称 “荷花玉兰”,可入药,也可做道 路绿化。荷花玉兰树姿态雄伟壮丽, 叶阔荫浓,花似荷花芳香馥郁,为 美化树种,耐烟抗风,对二氧化硫 等有毒气体有较强抗性,可用于净 化空气,保护环境。
标出。
思考:通过描写花的各种形态,表现出作者怎样
的特点呢?
含
刚
羞
刚
待
绽
放
观察
放
细致
盛
凋
开
谢
请同学们再读课文第三自然段,深入感受广玉兰 花不同形态的特点。
思考:这一自然段采用了怎样的结构呢?
总分 总
理解句子
远远看上去,一株广 玉兰就像是一个数世同堂, 生生不息的大家族。
生
命 叶片具有怎样的特点呢? 力
我也无法用文字准确形容那花瓣的质感,说 它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔韧而有弹性。
花的洁净、高雅
体会
作者无法用语言文字准确形 容广玉兰的花瓣色彩和质感,这 样写说明了什么?
苏教版六年级下册语文《《广玉兰》》说课稿

苏教版六年级下册语文《《广玉兰》》说课稿苏教版六年级下册语文《《广玉兰》》说课稿各位评委:大家好,我今天要说的课是小学语文第十一册第七单元中的《广玉兰》。
我主要从以下几个方面说起:一、说教材《广玉兰》是一篇优美的散文,它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
根据教材编写意图和新课标的教学要求,结合六年级学生的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况,从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑,确定了以下知识、能力、情感目标。
知识目标:认识6个生字,会写其中的5个,理解由生字组成的词语和部分词语,理解课文内容,体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
能力目标:能有感情的朗读课文,感受广玉兰的美。
能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
情感目标:激发学生对广玉兰的热爱,激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
二、说学情广玉兰是常绿乔木,本地虽有种植,但学生大多对广玉兰并不熟悉。
因此教授此课之前,先布置观察任务,让学生寻找生活周围的广玉兰,初步认识广玉兰。
在教学时,充分发挥媒体的优势,图文并茂,使学生进一步体会广玉兰的美。
三、说教学内容我预定二课时完成我的教学目标:第一课时:我设想让学生通过自己喜欢的方式初读课文,了解课文大致内容,检查学生学习生字和课文的预习和朗读情况,帮助学生理清文章的思路,并试着背诵自己喜欢的段落。
第二课时:我通过“复习导入—图文并茂、理解课文内容,体会作者情感”等环节来学习理解课文、巩固课文,然后模仿第三自然段描写其它植物开花的形态。
四、说教学方法1、美读感悟法:广玉兰是一篇抒情散文,课文内容并不复杂,教师不必过多的讲解分析,最主要让学生多读,以读代讲,让学生充分地读,多形式的读,在读中体会,在读中感悟,在读中培养语感。
2、多媒体情景法:运用电教手段,创设多种情景,展示课文相关图片,使学生完全置身于课文所描绘的情景中,轻松、愉快、积极、主动地学习。
苏教版六年级下册语文广玉兰课文

苏教版六年级下册语文广玉兰课文苏教版教材六年级语文下册课文《广玉兰》描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣。
店铺为六年级师生整理了语文课文《广玉兰》资料,希望对大家有帮助!苏教版六年级下册语文《广玉兰》课文原文一天晚上,我独自在丛林中散步,感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。
原来,在林阴道两旁,有许多开着白色花朵的高大树木,那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的,园丁说,这些树木叫广玉兰,是从广东一带传过来的。
以后我在散步的时候,都要去观赏一下。
五、六月份是广玉兰花盛开的季节。
在绿油油的叶丛中,花朵是那样的洁净、高雅。
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来;我也无法用文字准确形容那花瓣的质感,说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔韧而有弹性。
总之,只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态。
有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。
有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
盛开着的玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。
先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,它已长成近两寸长的圆茎。
圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。
远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂,生生不息的大家族。
广玉兰的叶片富有光泽,好像涂了层蜡,再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘,使人觉得另有一番情趣。
密集油亮的绿叶终年不败,始终透着生气,透着活泼。
有了它的衬托,玉兰花便显得格外皎洁,格外清丽了。
秋冬时节,许多树的叶子凋落了,广玉兰却披着一身绿叶,与松柏为伍,装点着自然。
我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
苏教版六年级下册语文《广玉兰》课文简析《广玉兰》是一篇优美的散文,它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
苏教国标版六年级语文下册教案广玉兰

苏教国标版六年级语文下册教案广玉兰一、教学内容1.教材内容苏教国标版六年级语文下册,第四单元《大爱无疆》第二课《广玉兰》。
2.教学目标1.了解广玉兰的生长环境和形态特点。
2.理解广玉兰所代表的爱国主义情感。
3.培养学生爱花、爱国的情操。
3.教学重难点1.重点:理解广玉兰所代表的爱国情感。
2.难点:对“广玉兰的花语”进行深入的阐释。
二、教学过程1.热身在上课的前几分钟,我会播放一些关于广玉兰的图片和视频,为学生打开视觉和听觉的感官,并引导学生感受广玉兰的特别之处,为后面的教学打下基础。
2.引入首先,我会和学生一起谈论“广玉兰”这个话题,询问学生是否见过广玉兰、是否了解广玉兰的特点,引导学生逐渐进入教学状态。
3.阅读教师带领学生一起朗读这一课,明确广玉兰对于文本的重要性和作用,并慢慢引导学生理解及深入解读本课的文本。
4. 思考在学习完课文的基础上,让学生思考以下问题:1.广玉兰在哪种情况下会开花?2.广玉兰代表了什么意义?3.广玉兰的花语是什么?4.广玉兰如何表现出爱国情感?5.讨论在思考完问题后,让学生结合自己的理解对问题进行回答,并与同学进行讨论,从不同的角度、不同的思路来探究这个话题。
6.输出最后,让学生用自己的语言总结出本节课学到的知识点,并用Markdown文本格式输出。
三、教学反思这节课的教学内容主要是以学生为主体,以思考和讨论为主线,让学生充分思考、讨论并总结本节课所学到的知识。
通过这样的教学方式,既能够激发学生的学习兴趣,又可以更好地帮助学生理解所学内容,消化吸收。
这一节课虽然没有采用传统的PPT呈现内容,但是之后的Markdown文本输出,又能提高学生技能,既兼顾了教学效果,又使得课程更加多样化,丰富有趣。
这也是我教学中尝试新方式的一次重要尝试,为之后课程的教学提供了很多有益的经验。
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• 冰雕
玉琢冰雕
我无法用文字准确形容那花瓣 的色彩,说它纯白吧,又似乎有一 种淡淡的青绿色渗透出来;我也无 法用文字准确形容那花瓣的质感, 说它冰雕玉琢吧,它又显得那样柔 韧而有弹性。总之,只凭几个优美 的词句是不能概括它的全部内涵的。
当堂练笔: 模仿课文描写广玉兰花的手 法,写一写你喜欢的一种花的色 彩、质感或者花开的各种形态。 (三选一)
花色
花形
课后作业
• 课后读读原著《广玉兰赞》,思考作者 的创作意图。 • 尝试着写完一种花的三个方面。
【想象填空】 含羞待放的花是一个嗷嗷待哺 的小娃娃; 那刚刚绽放的花是 ; 盛开着的花是 ; 凋谢的花是 。
广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能 看到花开的各种形态。有的含羞待放,碧绿的 花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就 迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约 有一寸长。盛开着的玉兰花,洁白柔嫩得像婴 儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。先前热热 闹闹开过的广玉兰呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊 却依然挺立枝头,它已长成近两寸长的圆茎。 圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒, 这就是孕育着新生命的种子。远远看上去,一 株广玉兰就像是一个数世同堂,生生不息的大 家族。
广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能 看到花开的各种形态。有的含羞待放,碧绿的 花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就 迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约 有一寸长。盛开着的玉兰花,洁白柔嫩得像婴 儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。先前热热 闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花 蕊却依然挺立枝头,已长成近两寸长的圆茎。 圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒, 这就是孕育着新生命的种子。远远看上去,一 株广玉兰就像是一个数世同堂,生生不息的大 家族。
一天晚上,我独自在丛林中散步, 感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原 来,在林阴路两旁,有许多开着白色大 花的高大树木,那一阵阵幽香就是从这 儿散发出来的。园丁说,这些树木叫广 玉兰,是从广东一带传过来的。以后我 在散步的时候,都要去观赏一下。
五六月份是广玉兰花盛开的季 节。在绿油油的叶丛中,花朵是那 样的洁净、高雅。我无法用文字准 色彩 确形容那花瓣的色彩,说它纯白吧, 又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出 来;我也无法用文字准确形容那花 质感 瓣的质感,说它玉琢冰雕吧,它又 显得那样柔韧而有弹性。总之,只 凭几个优美的词句是不能概括它的 全部内涵的。
我无法用文字准确形容那花瓣 的色彩,说它纯白吧,又似乎有一 种淡淡的青绿色渗透出来;
广玉兰的花瓣为纯白中透出 一点点淡淡的青绿色。
我无法用文字准确形容那花 瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎 有一种淡淡的青绿色渗透出来;
广玉兰的花瓣为纯白中透出 一点点淡淡的青绿色。
我无法用文字准确形容那花瓣 的色彩,说它纯白吧,又似乎有一 种淡淡的青绿色渗透出来;
广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能 含羞待放 看到花开的各种形态。有的含羞待放,碧绿的 花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就 刚刚绽放 迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约 盛开着的 有一寸长。盛开着的玉兰花,洁白柔嫩得像婴 儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。先前热热 闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花 凋谢 蕊却依然挺立枝头,已长成近两寸长的圆茎。 圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒, 这就是孕育着新生命的种子。远远看上去,一 株广玉兰就像是一个数世同堂,生生不息的大 家族。
广玉兰的叶片富有光泽,好像涂了 层蜡,再配上有着铁锈色短柔毛的叶背 和那微呈波状的边缘,使人觉得另有一 番情趣。密集油亮的绿叶终年不败,始 终透着生气,透着活泼。有了它的衬托, 广玉兰花显得格外皎洁、格外清丽了。 秋冬时节,许多树的叶子凋落了, 广玉兰却披着一身绿叶,与松柏为伍, 装点着自然。
我爱广玉兰的幽香和纯洁, 更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
有的含羞待放,碧绿的花苞 鲜嫩可爱。
有的刚刚绽放,几只小蜜蜂 就迫不及待地钻了进去,那里面 椭圆形的花蕊约有一寸长。
盛开着的玉兰花,洁白柔嫩 得像婴儿的笑脸,甜美、纯洁, 惹人喜爱。
先前热热闹闹开过 的广玉兰花呢,花瓣虽 然凋谢了,花蕊却依然 挺立枝头,已长成近两 寸长的圆茎。圆茎上面 缀满了像细珠似的紫红 色的小颗粒,这就是孕 育着新生命的种子。
先前热热闹闹开过 的广玉兰花呢,花瓣虽 然凋谢了,花蕊却依然 挺立枝头,已长成近两 寸长的圆茎。圆茎上面 缀满了像细珠似的紫红 色的小颗粒,这就是孕 育着新生命的种子。
广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能 看到花开的各种形态。有的含羞待放,碧绿的 花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就 迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约 有一寸长。盛开着的玉兰花,洁白柔嫩得像婴 儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。先前热热 闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花 蕊却依然挺立枝头,已长成近两寸长的圆茎。 圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒, 这就是孕育着新生命的种子。远远看上去,一 株广玉兰就像是一个数世同堂,生生不息的大 家族。
在组长的带领下完成以下学习任 务: ①分角色朗读四种形态的花,想 一想:它们有什么共同点? ②圈划交流:你喜欢哪一种形态 的花,为什么?
广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能 看到花开的各种形态。有的含羞待放,碧绿的 花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就 迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约 有一寸长。盛开着的玉兰花,洁白柔嫩得像婴 儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。先前热热 闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花 蕊却依然挺立枝头,已长成近两寸长的圆茎。 圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒, 这就是孕育着新生命的种子。远远看上去,一 株广玉兰就像是一个数世同堂,生生不息的大 家族。
五六月份是广玉兰花盛开的季节。在 绿油油的叶丛中,花朵是那样的洁净、高 雅。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩, 说它纯白吧,又似乎有一种淡淡的青绿色 渗透出来;我也无法用文字准确形容那花 瓣的质感,说它玉琢冰雕吧,它又显得那 样柔韧而有弹性。总之,只凭几个优兰
城厢镇新毛小学 顾丽芬
幽香荡漾 玉琢冰雕 生生不息
洁净高雅 数世同堂 终年不败
爱 幽香 纯洁 我爱广玉兰的幽香与纯洁, 更爱 无比旺盛的生命力 更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
一天晚上,我独自在丛林中散 步,感到一股淡淡的幽香在空气中 荡漾。原来,在林阴路两旁,有许 多开着白色大花的高大树木,那一 阵阵幽香就是从这儿散发出来的。 园丁说,这些树木叫广玉兰,是从 广东一带传过来的。以后我在散步 的时候,都要去观赏一下。