中国教师职位要求
2024年中学教职工岗位职责和任职、聘任条件
2024年中学教职工岗位职责和任职、聘任条件一、中学教职工岗位职责1. 教学工作职责：中学教职工的主要职责是承担教学任务，包括教授相应的学科课程，制定教学计划和教材，组织和实施教学活动，评价学生学习成绩等。
2. 管理工作职责：中学教职工还需要参与学校管理工作，包括学生管理、班级管理、组织学生活动等，确保学生的学习和生活秩序。
3. 研究工作职责：中学教职工需要不断提高教育教学水平，参与教育研究项目，开展教学方法改革和创新，为学校的教育教学事业做出贡献。
4. 其他工作职责：中学教职工还需参与学校的各项工作，如学科竞赛指导、辅导学生选课、批改作业等。
二、中学教职工任职条件1. 学历条件：中学教职工应具备本科及以上学历，相关专业优先。
2. 从业资格：中学教职工需要通过国家规定的教师资格考试取得相应的教师资格证书。
3. 年龄要求：中学教职工年龄要求一般在35周岁至55周岁之间。
4. 专业知识和技能：中学教职工需具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，熟悉现代教育教学理论和教育教学方法，具备一定的教学能力和教育教学研究能力。
5. 师德要求：中学教职工需具备良好的师德师风，具备较高的教育教学素质和职业道德，能够爱岗敬业、关心学生，严守学校规章制度，积极推进学校教育教学改革。
三、中学教职工聘任条件1. 符合招聘条件：中学教职工需符合学校招聘教职工的条件，包括学历要求、从业资格要求、年龄要求等。
2. 通过面试考核：中学教职工需要参加学校组织的面试考核，考察其教学能力、专业素养、组织管理能力等。
3. 体检合格：中学教职工还需要通过学校组织的体检，确保身体健康，能够适应教学工作的要求。
4. 考核合格：中学教职工在入职后还需要经过一定的试用期，学校将对其进行综合考核，包括教学能力、工作态度、师德等，合格后方可正式聘任。
5. 其他条件：学校也会考虑教职工的综合素质、教学经验、所需学科人数等因素，根据具体情况确定聘任。
总结：中学教职工在2024年的岗位职责主要包括教学工作、管理工作、研究工作等方面，任职条件包括学历要求、从业资格、年龄要求等，聘任条件主要包括通过面试考核、体检合格、考核合格等。
教师岗位要求
教师岗位要求
教师岗位通常要求应聘者满足一系列条件，具体如下：
1. 学历要求：一般来说，中小学教师岗位通常要求具备本科或以上学历，而高等教育教师岗位则要求具备硕士或以上学历。
2. 专业知识：需要具备与所教课程相关的专业知识，能够准确、系统地传授知识。
3. 教学技能：需要具备良好的教学技能，包括课程设计、教学方法、课堂管理等等。
4. 沟通能力：需要具备优秀的沟通能力，能够与学生、家长以及其他相关人员有效地交流。
5. 思想品德：需要具备良好的思想品德和职业道德，尊重学生、关爱学生，为人师表。
6. 身体素质：需要具备健康的身体素质，能够承受一定的体力劳动和心理压力。
7. 其他素质：如团队合作、创新能力、领导能力等也是一些学校在招聘教师时所看重的素质。
需要注意的是，不同学校、不同课程对教师的要求可能会有所不同，具体要求应以招聘公告为准。
中小学教师任职条件和岗位职责
中学教师任职条件和岗位职责一、中学二级教师的任职条件和岗位职责:1、中学二级教师的任职条件(1)自觉贯彻党和国家教育方针，热爱本职工作，敬业爱岗;重视教书育人，注意教师形象，参与各项素质教育实践，关爱学生，关心学习困难学生；严于律己，为人师表,重视师生关系，注重团队合作。
（2)基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，参与教材教法改革实践.（3）具有任教学科教学所必须具备的基础理论和专业知识，能掌握所教学科的教学大纲、教材教法，能按照教学原则制定学期授课计划,能根据教材的重点、难点，结合学生实际，正确清楚地讲授课程内容，胜任本学科教学工作。
（4）基本掌握教育中学生的原则和方法，制定并实施班级工作计划,胜任班主任工作。
（5）完成规定的教育和教学工作量，工作主动，认真负责，教育教学效果较好，所教学生的学业和思想品德在原有基础上有所提高。
（6）任期内考核优秀者，优先晋升(优秀者必须在同级别中排名前百分之二十五）。
2、中学二级教师的岗位职责:(1）承担高中或初中一门学科的教学任务并达到市教委规定的周课时量，备课、讲课、辅导，批改作业，考核学生成绩。
（2）在课内外对学生进行思想品德教育,担任班主任，组织、辅导学生课外活动。
（3)参加教学研究活动.二、中学一级教师的任职条件和岗位职责:1、中学一级教师的任职条件(1）自觉贯彻党和国家教育方针,热爱教育事业，敬业爱岗；教书育人，积极参与各项素质教育实践，关爱学生，师生关系良好，能主动帮助学习困难学生.严于律己，为人师表，具有团队合作精神.(2)掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，了解课程教材教法改革的发展趋势,在教学实践中能体现二期课改的教学理念，并能正确运用这些知识处理教育教学中的实际问题。
(3)对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能比较系统地理解所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法,正确传授知识和技能，在打好基础的同时，有计划地培养学生的能力，发展学生的智力，在业务上起骨干作用，有一定的咨询答疑能力，能开设专题讲座，并结合教学开展课外活动。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件模版
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件模版一、岗位职责1. 执行教育部门的教育方针、政策和教学计划，负责完成学校布置的教学任务。
2. 认真备课，组织教学活动，培养学生的学习兴趣，提高学生成绩。
3. 关心学生的学习和生活，及时发现和解决学生存在的问题，提供必要的帮助和指导。
4. 维护学校的秩序和学生的纪律，确保教学环境安全、和谐。
5. 积极参与学校的教学改革和教学评估工作，不断提高个人的教育教学水平。
6. 完成学校领导交办的其他工作任务。
二、任职条件1. 具备相应的教育学、心理学或相关专业的学士学位以上。
2. 具备中学教师资格证书，持有有效的教师资格证。
3. 具备扎实的学科知识和较高的教学水平，具备良好的教师职业道德。
4. 具备优秀的教学组织能力和沟通能力，能够有效地与学生、家长和同事沟通和合作。
5. 具备一定的管理能力和团队合作意识，能够协助学校完成相关的管理工作。
6. 具备较强的责任心和敬业精神，具有较强的适应能力和抗压能力。
7. 具备良好的身体健康状况，能够适应较为繁重的工作任务。
8. 具备中、高级职称者优先考虑。
三、聘任条件1. 通过面试和专业能力考核。
2. 具备相关工作经验者优先考虑。
3. 具备一定的教育教学研究能力和创新能力者优先考虑。
4. 具备一定的课外活动组织和指导能力者优先考虑。
5. 具备相关岗位所需的其他条件和资质。
总之，中学教职工在岗位职责上要负责完成教学任务，关心学生的学习和生活，维护学校的秩序和学生的纪律，积极参与教学改革和教学评估工作，完成学校领导交办的其他工作任务。
任职条件包括教育学、心理学或相关专业学士学位以上，中学教师资格证书，良好的教师职业道德，优秀的教学组织能力和沟通能力，一定的管理能力和团队合作意识，强调责任心、敬业精神和适应能力。
聘任条件包括通过面试和专业能力考核，具备相关工作经验、教育教学研究能力和创新能力、课外活动组织和指导能力，以及相关岗位所需的其他条件和资质。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件中学教职工岗位职责包括但不限于以下几个方面：
1. 教学工作：负责开展所授学科的教学工作，制定教学计划和实施方案，组织和管理教学活动，进行学生评价和考试。
2. 学生管理：负责班级管理工作，包括学生的学习纪律管理、行为规范教育、心理辅导等。
3. 教育教研研究：参与教育教学研究，积极参加学科教研活动，提高教学水平和教育教学质量。
4. 各类会议和活动组织：参与学校各类会议和活动的组织和实施，积极配合学校管理工作。
中学教职工的任职条件一般要求具备以下条件：
1. 具备相应学历和专业背景：通常要求本科及以上学历，相关教育学或学科专业的学士学位或以上学位。
2. 具备教师资格证：持有教师资格证或通过教师资格考试的合格证书。
3. 具备教学经验和能力：有一定的教学工作经验，能够熟练运用相应的教学方法和技巧。
4. 品德良好：具备良好的师德师风，为人师表，具备一定的教育教学执业道德。
5. 身体和心理健康：身体和心理状况符合从事教育工作的要求。
聘任条件一般由各地的教育行政部门或学校自行制定，除了以上的基本条件外，还可能会根据当地的具体情况和需求，设置其他的条件和要求。
应聘老师需要的条件
应聘老师需要的条件
应聘老师需要的条件是：
1、具有中国国籍
2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；
3、符合申请认定教师资格的体检标准
4、根据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》试点省份可根据本地教师队伍建设实际，提高报考学历要求”的规定。
教师资格证报考不限制专业和年龄。
教师的招聘条件是：
1、具有相应学段的教师资格证书；
2、身心健康，具备岗位要求的身体条件；
3、热爱教育事业，具有良好的职业道德
4、具有中华人民共和国国籍，遵纪守法，无不良行为记录。
教师的工作职责是：
1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
3、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；
4、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。
教师招聘岗位要求
大学语文讲师2名职位要求：1、年龄25岁以上。
1、汉语言文学，新闻等语言相关专业。
2、国家统招本科以上学历。
具有教师资格证者优先考虑。
3、有大学相关教育经验，或有教材编写，课件制作经验者优先。
4、有自己独特的授课方式和方法，授课新颖，灵活，有耐心，认真负责；5、语言表达能力强，普通话标准；思维活跃，课堂管理控制能力强。
6、擅长与学生沟通交流，责任心强，抗压能力强。
岗位职责：1、讲授大学语文（如：诗词，古文，写作等）相关课程。
2、参与教学体系的开发与编写工作。
3、能够参与组织，辅导学生功课。
4、能够服从学校其他安排。
大学英语讲师2名职位要求：1、年龄25岁以上。
2、英语专业本科以上学历，通过大学英语专业八级者优先考虑。
3、一年以上英语教学经验，有在各大高校，大型培训机构工作经验优先考虑；4、优秀的双语能力，口语突出；具有良好的英语口语表达及阅读能力。
5、有独特的个人授课风格，有较强的班级管理能力。
6、做事认真、积极主动、综合素质高、热爱教育事业、有很好的团队合作精神，应变能力强，能够承受一定工作压力。
职位要求：1、年龄25岁以上2、国家统招数学专业本科以上学历，数学专业。
具有教师资格证者优先考虑。
3、热爱教师工作，能吃苦耐劳，有在各大高校，大型培训机构相关授课、辅导经验，能够胜任大学数学教学工作。
4、熟悉大学生的生活及学习特点，善于因材施教，能开拓发掘组织多种教学方式，灵活教学。
5、表达能力优秀，普通话标准，思维灵活，富有亲和力，有耐心，有责任心。
6、能够服从学校教务安排。
计算机讲师2名职位要求：1、年龄25岁以上。
2、国家统招本科以上学历，计算机及相关专业。
有教师资格证者优先考虑。
平面设计、网页设计、动漫等相关领域或专业1名。
计算机基础知识，计算机硬件和网络技术等相关领域或专业1名。
3、一年以上计算机方面教学经验，专业基础扎实、教学技巧熟练、教学经验丰富。
4、善于因材施教，能开拓发掘组织多种教学方式，灵活教学。
教师行业的入职要求
教师行业的入职要求一、基本条件1. 学历要求：根据我国《教师法》的规定，各级各类学校教师必须具备国家规定的相应学历。
例如，小学教师需具备中等师范学校及以上学历，初中教师需具备高等师范专科学校及以上学历，高中教师需具备本科及以上学历。
学历要求：根据我国《教师法》的规定，各级各类学校教师必须具备国家规定的相应学历。
例如，小学教师需具备中等师范学校及以上学历，初中教师需具备高等师范专科学校及以上学历，高中教师需具备本科及以上学历。
2. 教师资格证书：参加国家组织的教师资格考试，并取得教师资格证书。
教师资格考试内容包括教育学、心理学、教育法规、教学知识和能力等。
教师资格证书：参加国家组织的教师资格考试，并取得教师资格证书。
教师资格考试内容包括教育学、心理学、教育法规、教学知识和能力等。
3. 身体素质：教师需要良好的身体素质，以适应教育教学工作的需要。
部分岗位可能还会有特定的身体条件要求，如无色盲、听力障碍等。
身体素质：教师需要良好的身体素质，以适应教育教学工作的需要。
部分岗位可能还会有特定的身体条件要求，如无色盲、听力障碍等。
4. 道德品质：教师应具备良好的道德品质，热爱教育事业，关爱学生，为人师表，遵守国家法律法规和社会公德。
道德品质：教师应具备良好的道德品质，热爱教育事业，关爱学生，为人师表，遵守国家法律法规和社会公德。
二、专业素质1. 学科专业知识：教师应掌握所教学科的专业知识，具备扎实的专业基础和广博的学科知识。
学科专业知识：教师应掌握所教学科的专业知识，具备扎实的专业基础和广博的学科知识。
2. 教育教学能力：教师应具备教育教学的基本能力和方法，掌握教育教学规律，能够运用现代教育技术进行教学。
教育教学能力：教师应具备教育教学的基本能力和方法，掌握教育教学规律，能够运用现代教育技术进行教学。
3. 教育心理学知识：教师应了解和掌握教育心理学的基本原理和方法，能够运用心理学知识分析和解决教育教学中的问题。
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中国教师职位要求中国教师职位要求一. 热爱教育，关爱学生。
二. 能吃苦耐劳，积极主动完成中心与教学相关的工作和任务。
三. 具备良好的英语听说和沟通能力，能与外籍英语老师达成良好的合作关系，共同完成备课、上课的教学任务。
四. 有较强的沟通意识1. 有与家长，学生，学校保持良好沟通的意识。
2. 有一定的沟通技巧。
五. 有较强的口语表达能力1. 口语表达要求教师发音准确、流利、地道。
2. 能与外籍教师进行流畅的沟通。
3. 能在课下、有意无意地与孩子交流，让学生从心里佩服你、仰慕你，增加对英语的学习兴趣。
七. 活用教材、扩展教材的能力1. 要求教师对教材有较强的理解能力。
2. 要求教师能根据自己学生的实际，在相关教师用书和教案的原则下，作以调整、取舍，达到活用教材的效果。
3. 要求教师有较强的课堂把握能力，在有限课堂时间里提高频率、效率，激起学生兴趣。
对游戏、歌曲、绕口令、故事等学生喜爱活动开展能力。
务求降低学生的学习难道，激发学生学习英语的兴趣。
八. 调控课堂的能力1. 能把握学生的心理特点，特别是低年级学生，具有有意注意时间短，活泼好动，表现欲强烈，争强好胜的生理、心理特点。
2. 要求教师具备精心设计、合理安排课堂内容的能力，采用各种方法，动静相结合，学习、竞赛、与游戏相结合，调控好课堂，充分调动学生的积极性，激发兴趣。
九. 具有设置情景和表演的能力1. 有较强的表演能力。
能运用面部表情、语音语调、肢体语言等丰富的的元素，来感染、调动学生的的学习情绪。
2. 能通过情景的创设，让学生发挥想象，积极配合教师的教学，从而使课堂活跃，提高教学效果。
十. 有绘画的基本功1. 有一定的绘画技能。
2. 能把握小学生的思维特点是以形象思维为主的阶段，在英语教学中就应该用到实物、模型、图画、简笔画等教具。
具有几笔就能简单明了地勾勒出实物的图形、故事情节的能力。
十一.能全职工作者，愿意为广州市学生提供优质教学工作的，并拥有有相应工作经验者优先。
教师经验交流材料作为一名一线教师，从接触新课程、新教材、新理念到教学理念的蜕变、教学实践的探索，我曾经历过许许多多的困惑，甚至“彷徨”过，直到今天的“呐喊”，心中仍存困惑，细细想来，主要表现在四个大方面：（一）新旧教学理念的冲突，尤其是师生角色转变问题；（二）新旧教学模式的冲突；（三）学生学习方式的转变；（四）教学评价与考试考查的冲突。
具体到细节如教学目标的确立，教材的运用，教学思路的设计，教学素材的选择，情景问题的设置，教师的课堂语言，教与学的时间分配，教师的讲解与学生的自学探究，教学知识的理解与记忆、课堂教学评价等等一系列细节问题，都是我们教学所面临的困惑。
无论是大的方面，还是细节问题，新旧理念的冲突是所有冲突和困惑的核心所在，也是最难以蜕变、理解和把握的。
面对教学中的困惑，我们应学会欣赏，学会接纳，因为全新的挑战为我们提供了更广阔的思考、探索空间，为我们提供了“长风破浪”的机会，把握住这个机会，我们就能走向成功。
记得有这样一句诗：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
现作为我交流的第二部分。
二、黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
曾经读过这样一个故事：在自然界有一只小虫子，为了心中的那份梦想情愿作茧自缚，毅然放弃眼前的光明和美好，将自己束缚在小小的茧中，面对种种磨难和无边的黑暗，它没有放弃，而是在一次次审视自己，更新自己，就这样一点一滴向自己的梦想靠近。
最终，它超越了平凡，超越了自己，变成了可以在天空偏偏起舞的蝴蝶。
寻找光明的过程，其实就是一个直面困惑、解决困惑的探索过程。
我想结合我县实际和自己的一些有益探索和大家交流三个方面。
探索一、理念的蜕变什么是理念？理念就是一种认识，一种思维，更是一种行动。
理念不是空中楼阁，而是建筑楼阁的砖瓦；它不是一些简单的说教和抽象语言符号的堆砌，而是贯穿于每一个教育细节的行为航标，体现在每一个成功的教育教学案例或教学环节中，甚至是教师的一个眼神，一个问题的设计，一句中肯的评价等等。
教学理念是宽泛的，我想学生在教学中的角色问题是迫切需要解决的问题。
学生作为课堂教学的核心动力，既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的落脚点。
坚持学生中心论，就必须牢牢把握学生这个中心，使课堂教学素材和教学形式围绕学生来选择，让学生成为教与学的主体，成为课堂的主角，成为教学的最终试金石。
在教学实践中，我坚持以学生的生活需要为出发点，以引导学生的健康成长为落脚点，积极引入生活化教学形式，使学生的主体角色得以充分保障。
教学理念的蜕变是艰难的，需要我们付出艰辛的努力，不断超越，更需要科学的引领。
为推动思想品德课教学理念的更新，博兴县教研室鲍向全老师在常规中求创新，通过“搭建平台、互动交流、引领发展”有效地推动了全县思想品德学科理念的转变。
有几个细节和大家分享一下：（1）教学研讨会就是一个交流的平台。
在我们固有的思想中，参加研讨会对于普通参会者而言只需带好眼睛、耳朵即可，可交流的平台不光要求我们看好、听好，还要说好、交流好、解决好。
研讨会的座位的安排由平行变成圆形，典型发言人不再是指派，而是交流平台上最活跃的人，最被大家认可的人。
研讨会也由平静变得活跃，参会者也由被动接受变成了主动思考和获取。
（2）小故事大智慧。
小故事大智慧是近几年书市上流行一种类型，小小故事蕴含着丰富的哲理，这恰恰是一种教育的艺术，教育的理念。
在教学研讨会上，“授之鱼与授之渔”的故事让我懂得了方法的重要性，新龟兔赛跑故事增强了我的合作意识，启迪取代了说教，细节的变化，本身就是一种理念的展现、启迪和召唤。
为了尽快的更新教学理念，提高教育教学质量，我们学校也进行了一些有益的探索与实践，“看、听、读、说、做、带”是我们更新理念的基本行为。
如看，观看研讨教材培训教学课例和远程教学课例，零距离接触专家、名师的教学实录；再如读，组织老师读《课标》、读《思想品德课教学》杂志、读思想品德课教学网；还有带，开展师徒结对活动，促进年轻教师发展。
真诚的合作，全面地交流带来的是教学理念探索二、细节决定成败不知大家有没有看过一本名叫《细节决定成败》的书，是讲企业经营的，它用案例的方式向我们阐述了细节的魅力。
面对我们的思想品德课教学改革，我们也应关注细节，在细节中把握成败。
1、教学目标的确立。
新课标指出：本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。
课程性质的定位，不仅带来了教学理念、教材的变化，也直接引发了教学目标的改变。
在传统教学模式下，教学目标依次为知识，能力，情感态度价值观，而在新的课程理念下，情感态度价值观提到了教学目标的首要位置，而知识则成了第三位要求。
这种顺序的调整不是形式的变化，而是课程理念的展现，这提示我们在教学设计和教学实施过程中必须加以关注。
对于教学目标的确立，我是这样认识的：重视情感态度价值观重在潜移默化的养成教育轻呆板、教条、赤裸裸的说教；淡化知识不是忽视知识的积累，而是淡化知识的抽象说教和灌输，重视知识的形成与运用，达到学以致用。
2、教材观。
对于教材，我是这样认识的：教材是教师教学的一种依据，一种载体，一种工具，但绝不等于教学的全部。
教材的编制是依据课程标准面向全体精心编织的教学范本，而我们的教学面对的却是全体中的个体，应依据学生实际和组织教学需要对教材进行二次创作，对其进行有效的取舍整合，有时是顺序上的调整，有时是教学内容的补充和拓展。
如九年级第1单元第二课第一目：《责任对于你我他》。
教材先从责任的产生谈起，然后提到：身份不同，责任不同。
在教学实践中，我却从确认学生的身份和角色做起，探讨：身份不同，责任不同。
然后通过引导思考：责任的来源，认识责任的产生。
教材的顺序打乱了，然而一个框架，三个问题，构成了一节完整的课。
3、感悟是一种基本教学行为。
在新教学理念的倡导下，教育教学方法层出不穷，如学生的自学探究、小组合作、情景分析、课本剧表演、音乐欣赏等等，每种方法的运用都离不开学生的参与、交流与落实，从而使学生自身的感悟成为一种基本的教学行为。
如七年级思想品德上册，第三单元第五课“相逢是首歌”的第一个项目《播种友情》，我在教学中组织了一次以“朋友”为主题的赛歌会，臧天朔的《朋友》、毛阿敏的《永远是朋友》等歌曲引进课堂，学生在欣赏与感悟体会了许多有关友情的道理，而对友情回忆的感悟，则加深了对友情的理解。
4、课前准备。
课前准备是教学过程非常重要的一个环节，是教学活动的开始，也是教学过程顺利开展的保障。
课前准备既包括学生的准备，也包括教师的准备，重点在于为课堂教学活动的开展做好一种铺垫。
尤其是调查汇报、课本剧表演、课堂辩论、模拟法庭等教学形式的运用，没有充分的准备，活动肯定是苍白的，教学效果则很难达成。
活动的准备绝不是课堂中的重复表演，而是对课堂的情感、知识、素材储备。
探索三、生活化教学模式在新的教学理念下，思想品德课走向生活已不仅仅是一种教学改革的方向，而是成为一种教学的必然。
课堂教学生活化主要是指将社会生活贯穿于教学的每一个环节，师生在教学活动中由社会生活导入课题，运用生活实例理解知识、落实情感价值观，并运用所学知识分析、解决社会生活的实际问题的过程。
鲜活的现实生活是思想品德课的生命之源、生存之本、发展之基第二篇：数据库职位要求600字数据库职位要求1、熟悉DB2或者Oracle 数据库，具备DB2或Oracle 开发经验并能使用开发工具2、熟悉DB2或Oracle 的备份恢复，数据迁移，数据库调优和pl/sql 编写，分布式数据库管理3、有较强的数据库编程能力，熟练掌握存储过程、触发器数据库同步等技术4、熟悉主流关系数据库Oracle、Sybase等，编写SQL 语句，开发存储过程，熟悉数据库的应用开发；5、具备一定的优化SQL语句的能力；6、.会使用T-SQL语句进行基础增删改查操作。
预防问题能自行解决。
有存储过程、函数、视图等开发经验者优先。
7、.有扎实的关系数据库理论。
8、有实际维护SQL Server系统经验者优先。
9.使用SQL Sever做过简单系统开发者优先（包含前端程序开发，如使用等）10、熟悉PL/SQL语言，了解存储过程、触发器、函数11、熟悉oracle RAC，有RAC部署、管理、维护的经验12、具有一年以上Oracle PL/SQL查询和存储过程开发经验13、精通PL/SQL语法，能熟练创建数据库对象（表、视图、索引、存储过程等），能够编写存储过程、触发器等各种SQL脚本；14、了解数据库设计、ORACLE性能优化、SQL语句优化，具有良好的数据库优化、问题定位、故障排查的能力；15、熟悉Oracle的备份与恢复技术。
16、熟悉oracle的配置、优化、安全等相关技术知识，具备安装、调试、分析、完成备份策略部署的能力17、能够熟练编写SQLSERVER存储过程、触发器等。