小班数学活动案例：我会数
幼儿园小班教案《我会数数》含反思
幼儿园小班教案《我会数数》含反思教学背景本次教学是针对3-4岁小班幼儿，旨在通过数数教学，培养幼儿的数字敏感性和数学概念理解能力。
幼儿处于好奇、求知的阶段，喜欢尝试新事物，也具有较强的记忆力和学习能力，所以合适的教育方法和教学活动可以让他们更好地掌握数数基础，为以后的数学学习奠定基础。
教学目标1.能够自然、流利地数出1-10的数字。
2.能够理解和实践每一个数字所代表的数量。
3.能够基于个人经验，理解小于、等于和大于的概念。
4.能够运用学习到的基础概念，解决与数字和数量相关的问题。
教学内容和步骤1. 认识数字让幼儿认识数字1-10，可以通过数字卡片、数字拼图、数字积木等教具进行教学。
引领幼儿自然而然地数出数字，并让幼儿试着触摸和感知数字所代表的意义。
2. 练习数数配合数字教具，让幼儿练习数数，数出1-10的所有数字。
可以使用数字卡片，排列成从1到10的数字序列，让幼儿逐一数出数字，同时引导幼儿理解数字和数量之间的关系。
3. 数字和数量的实践提供一些具体的物品，如水果、糖果等，让幼儿按照数字卡片和数字积木对物品进行分组和统计。
例如，教师可以给每个幼儿10颗糖果，要求幼儿数出自己手中的糖果数量，并按照数字教具上的数字图案来组织糖果，这样可以让幼儿更加深入地理解数字和数量的关系。
4. 小于、等于和大于的概念通过实例教学，让幼儿对小于、等于和大于的概念有一个基本的认识，例如，让幼儿手中拿着两个糖果，让幼儿分辨出两个糖果数量的大小关系，引导幼儿认识“小于”和“大于”这两个概念。
5. 数数字游戏和活动通过数数字游戏和活动，巩固幼儿的数字和数量概念。
例如，可以玩“猜数字”、“数数字”等游戏，让幼儿在游戏活动中得以巩固和增强数字和数量的认知能力。
教学反思这次数数教学，我使用了数字教具、实践例子、游戏活动等方法，让幼儿在一个富有趣味性的环境中学习基本的数字概念。
在教学过程中，幼儿对玩教具的方法颇感兴趣，尤其是数字积木等玩具，这使得他们的数数习惯和能力大大提高了。
小班数学教案我会数数
小班数学教案我会数数小班数学教案：我会数数【引言】数学是一门基础学科，对于孩子的智力发展和逻辑思维能力的培养有着重要的作用。
而在小班数学教学中，数数是孩子最早接触到的数学概念之一。
掌握数数的技巧和方法，不仅可以培养孩子的数学思维，还能为孩子未来学习更复杂概念打下坚实的基础。
本小班数学教案将介绍一些有趣且有效的数数教学方法，帮助孩子从基础开始掌握数数的能力。
【一、认识数字】在教孩子开始数数之前，首先要帮助他们认识并了解数字的概念。
可以通过生活中的实物或图片等方式，向孩子展示各种数字，让他们能够形成对数字的视觉印象。
同时，通过与孩子互动的方式，引导他们用手指或其他物体指示出数字的顺序，帮助他们理解数字的递增关系。
【二、一对一对数】为了帮助孩子建立起数字的概念，可以利用一对一对数的方法进行教学。
可以准备一些具有数字标识的卡片，让孩子将卡片上的数字与相应数量的物品进行对应，如将数字“1”与一个玩具车对应，数字“2”与两个球对应等。
通过这种方式，可以培养孩子对数字数量的直观感受。
数数游戏是教学中非常重要和有趣的一环。
通过游戏的方式，可以激发孩子的学习兴趣，提升他们参与课堂的积极性。
以下是一些适用于小班数学教学的数数游戏示例：1. 数字接龙游戏：教师或学生依次说出数字，要求下一个人跟着数下去，直到出错为止。
这个游戏可以培养孩子对数字的快速反应能力和注意力。
2. 数字找茬游戏：教师或学生随机说出一串数字序列，要求孩子发现其中的错误数字并指出。
这个游戏可以培养孩子对数字的敏感度和观察能力。
3. 数字拼图游戏：准备一些数字卡片或拼图，让孩子按照正确的顺序将卡片或拼图排列起来。
这个游戏可以培养孩子的数列观念和手眼协调能力。
4. 数字掷骰子游戏：使用骰子或数字卡片，让孩子根据掷出的点数或卡片上的数字，选择相应数量的物品进行摆放。
这个游戏可以培养孩子数数并对应数量的能力。
【四、数数歌谣和儿歌】数数歌谣和儿歌是小班数学教学中常用的教学资源。
小班数学教案我会数数反思
小班数学教案我会数数反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《我会数数》含反思
幼儿园小班教学计划《我会数数》带反思小班教学计划《我会数数》包括针对小班的反思性数学主题教学活动，使孩子们可以根据指定的数量（5个以内）取出相应数量的对象，孩子可以学习到手的5个点以内的对象数量，可以说出总数，培养幼儿思维的灵活性，幼儿动手能力的发展以及幼儿学习数学的愿望，让我们来思考一下幼儿园003010班的情况。
活动目标：1.孩子学习到手5内的位数，并可以说出总数。
2.幼儿可以按指定的数量（5个以内）拿适当数量的物体。
3.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，并激发幼儿学习数学的愿望。
4.可以积极思考并提高理解和计算能力。
5.发展视觉和判断力。
繁重而艰巨的活动：孩子可以学习到手5处的位数，并可以告诉总数。
幼儿可以按指定的数量（5个以内）拿适当数量的物体。
活动准备：知识准备：最初掌握4分之内的点数。
材料准备：动物PPT图片，兔子玩偶，兔子挂图5，胡萝卜玩具，雪花片，篮子一组，一美元卡。
活动程序：一是引进儿童歌曲，激发兴趣。
老师：'孩子很好，想和杨老师一起变魔术的孩子，请伸出小手。
“Young：'我想改变魔术。
“老师：“一根手指，它变成了一条毛毛虫，不断攀爬；用两只手指，换，换，换.我们用手指换了什么小动物？“年轻：毛毛虫，兔子，小猫，小狗，鸟。
“摘要：在导入过程中，我使用了儿童歌曲《我会数数》的导入方法。
幼儿的歌曲和手指在幼儿中很受欢迎，可以激发幼儿的兴趣，而兴趣是最好的老师。
而且，手指谣《手指头变魔术》的内容与分数的大小密切相关，可以帮助孩子更好地理解5个学习中的分数。
同时，它还将语言领域和数学领域有机地融合在一起，以帮助儿童的语言发展。
其次，算小动物游戏，复习积分方法。
老师：“今天，杨老师带孩子们去动物园玩耍。
孩子们想去吗？“Young：'想去！“老师：'动物园里有什么动物？“年轻人：“有狮子，老虎，长颈鹿，熊猫等。
”老师：孩子们说得很好。
现在老师来了，孩子们来猜了吗？一根手指，它变成了改变，它变成了什么？有多少个孩子要数？“杨：卡特彼勒，一个；兔子，两个.”老师：“你怎么算？“Young：“小动物出来了，我算一算；我从这里开始一一计算。
小班数学教案我会数15
小班数学教案我会数15教学目标：1. 学生能够理解数15的数量概念。
2. 学生能够正确书写和读出数15。
3. 学生能够通过不同的活动和游戏加深对数15的认知。
教学准备：1. 数字卡片1到15。
2. 画板和白板笔。
3. 彩色纸和颜色笔。
4. 数学游戏道具如计数棒或玩具。
教学过程：引入活动：1. 使用数码卡片依次向学生展示1到15的数字，确保学生能正确辨认每个数字。
2. 引导学生观察数字15的特点，说明这是一个由数字1和数字5组成的复合数字。
3. 给学生一些时间思考，然后询问他们如何用手指或其他方式表示数字15。
主体活动：活动1：认识数字151. 将数字15写在画板上，让学生跟随着指读出数字15。
2. 让学生用手指指出数字15出现的位置，并重复几次以巩固记忆。
活动2：数数151. 将数字1到15的数码卡片分成两堆，每堆包含相等数量的卡片，确保每一堆都包含数字15。
2. 让学生分别拿出每堆数字卡片并进行数数，强调每一堆都有15个数字。
3. 鼓励学生用手指指向每张卡片，同时大声读出数字。
活动3：数数游戏1. 将彩色纸剪成15个小方块，并用颜色笔给每个方块涂上不同的颜色。
2. 将15个小方块放在桌面上，并鼓励学生用计数棒或其他玩具将它们一一对应地数出来。
3. 让学生一边数出方块的数量，一边说出每个方块的颜色。
活动4：数量比较1. 给学生展示两堆不同数量的物品，一堆有15个，另一堆有不到15个。
2. 让学生观察两堆物品的数量差异，并回答哪一堆物品更多还是更少。
3. 引导学生用手指指向每一个物品来进行比较，并鼓励他们说出比较结果。
活动5：找出151. 在白板上画一个由点组成的爱心形状，并在心形中央写上数字15。
2. 让学生用白板笔在其他地方画出15个点，并数数确认点的数量是否正确。
巩固提高活动：活动6：数15的游戏1. 告诉学生他们将参与一场数15的游戏。
2. 指定一个学生从1数到15，然后指定下一个学生继续从16数到30。
【幼儿园】(小班数学活动教案)我会数数教案(附教学反思)
我会数数教案(附教学反思)
小班数学活动我会数数教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，幼儿学习手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数，幼儿能按指定的数目（5以内）取出相应数量的物体，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看我会数数教案吧。
活动目标：
1．认知目标：幼儿学习手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。
2．能力目标：幼儿能按指定的数目（5以内）取出相应数量的物体。
3．情感目标：培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：
1。
幼儿园小班数学教案《我会数数》含反思
幼儿园小班数学教案《我会数数》含反思我在幼儿园小班教学中，有一个数学教案《我会数数》。
这个教案主要是帮助幼儿学会数数的基本概念和技能。
下面是我对这堂课的反思。
这节课的目标是让幼儿学会从1数到10，并能正确理解每个数字的数量含义。
在上课前，我准备了一些教具，比如数字卡片、计数棒和小型物品，如糖果。
我计划通过游戏和互动的方式，帮助幼儿更好地理解数字的概念。
课堂开始时，我首先展示了数字卡片，并让幼儿一起数数。
我希望他们通过视觉感知数字的形状和数量。
接着，我让幼儿用计数棒模拟数字的形状，帮助他们更直观地理解数字。
这个活动很受孩子们的欢迎，他们兴奋地在桌上摆出各种数字形状。
之后，我带领幼儿进行了一个游戏，名为“找对应数字”。
我将一些小型物品放在桌子上，每个物品都有一个数字标签。
我请一个幼儿数出物品的数量，其他幼儿则需要找到对应数量的数字卡片。
这样，他们既巩固了数数的技能，又锻炼了记忆和观察力。
接下来，我给每个幼儿发放了一些糖果。
我让他们根据糖果的数量选择相应的数字卡片，并告诉我有多少个糖果。
这个活动可以帮助幼儿将数字与实际物体联系起来，更好地理解数字的含义。
为了巩固孩子们的记忆和理解能力，我设计了一个小测验。
我将一些数字卡片放在桌上，并请一个幼儿根据我说出的数量找到对应的数字。
其他幼儿则要在听到数字后迅速找到对应的卡片。
这个活动让幼儿们积极参与，他们争先恐后地找到正确的数字卡片，展示了他们的进步。
在这堂课中，我采用了多种教学方法和活动，旨在通过互动和游戏提高幼儿的学习兴趣和参与度。
通过这些活动，他们不仅学会了数数，还巩固了数字与物体数量之间的联系。
然而，我也发现了一些问题。
首先，有一部分幼儿对数字的概念理解不够透彻，他们往往只是机械地数数而忽视了数字的含义。
因此，下次上课时我将更加注重培养幼儿的理解能力，例如通过物体的分组和图形呈现数字的概念。
其次，我还需要更多地关注每个幼儿的个别差异。
有些幼儿可能已经掌握了数数的基本技能，而另一些幼儿可能需要更多时间来理解。
我会数数教案
我会数数教案教案标题：我会数数教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的数数技能，从1到10的数字。
2. 培养学生对数字的理解和记忆能力。
3. 提高学生的观察力和注意力。
教学重点：1. 让学生熟练掌握从1到10的数字。
2. 培养学生对数字的理解和记忆能力。
3. 提高学生的观察力和注意力。
教学准备：1. 数字卡片（1到10）。
2. 数字图表或海报。
3. 数字拼图或其他数字游戏。
教学过程：引入活动：1. 引入数字概念：教师出示数字卡片，逐个向学生展示并念出数字，让学生跟读。
2. 引导学生进行数字游戏：教师出示数字卡片，学生根据卡片上的数字，快速找到相应数量的物品，如玩具、水果等。
主体活动：1. 数字顺序练习：教师出示数字图表或海报，让学生按顺序念出数字，从1数到10，然后从10数回1。
2. 数字记忆游戏：教师出示数字卡片，学生仔细观察并记住数字的顺序，然后教师收起卡片，学生尝试按照记忆的顺序说出数字。
3. 数字拼图活动：教师给学生分发数字拼图，学生根据数字拼图的形状和颜色，将数字正确拼合在一起。
巩固活动：1. 数字比较游戏：教师出示两个数字卡片，学生比较两个数字的大小，并说出哪个数字更大或更小。
2. 数字填空练习：教师给学生分发一张数字填空练习纸，学生根据提示填写相应的数字。
3. 数字点读游戏：教师出示数字卡片，学生快速点读出卡片上的数字。
结束活动：1. 数字回顾讨论：教师与学生一起回顾所学的数字，让学生快速说出每个数字。
2. 数字歌曲唱唱跳跳：教师带领学生一起唱数字歌曲，并配合动作，如跳一跳、转一转等。
评估方法：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和掌握情况。
2. 学生完成的练习纸和游戏活动的结果。
拓展活动：1. 数字游戏：学生自己设计数字游戏，可以与同学一起玩，巩固数字的认知和记忆。
2. 数字绘画：学生用彩色笔或画笔绘制数字，加深对数字形状的理解。
备注：根据不同年级和学生的实际情况，可以适当调整教案的难易程度和教学方法。
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小班数学活动案例：我会数瞿溪一幼林园园小班幼儿学习数学的兴趣曾有不少教师认为小班数学没什么可教的，谈不上感不感兴趣。
以前我也如此认为，在实际教育活动中偏重发展幼儿的计算技巧，而忽视了最基本数概念教学和培养幼儿思维的正确性、灵活性、敏捷性。
教育部在实践中体会到了小班数学教学并不是人们想象的那样，同时小班幼儿学习数学的兴趣是影响幼儿在今后学好数学的一个重要因素，而且它还影响着幼儿今后的学习态度和学习信心。
因此，小班的数学教学同样应该受到重视，特别是数学教育活动的内容、教具以及环境方面。
在2001年7月正式颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，将“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”列为数学教育的最重要目标，正是体现了数学教育的最高境界不是让幼儿学会计算，而是让幼儿能够“数学地思维”，能够发现生活中的数学，认识到数学和生活的联系。
现实生活是幼儿数学概念的源泉，幼儿的数学知识和他们的现实生活有着密切的联系。
幼儿每天接触的各种事物和数、量、形，都是很好的数学教育的内容。
就此我设计了小班数学活动《我会数》下面谈谈我的设计理念：一、活动前期思考1、活动的来源本活动的前期是我们的主题活动《瓶瓶罐罐》，瓶子是幼儿平时生活中非常常见的物品，孩子们都很喜欢来摆弄。
那么如何挖掘瓶子本身所具有的特征对幼儿来进行数学方面的教育呢？我一下子就想到了数数，可是对于我们班有的幼儿来说数数对他们没有难度，而且做为一次集体活动有点浪费资源，怎么才能把难度提高呢？于是我就在空间上做文章。
让幼儿学会找起点数数。
从在“一条直线上”找起点再到从“封闭的线上”找起点，因此我想就此入手，把活动的重点放在学习在封闭线上找起点，并整合了数数与数物对应的知识。
2、活动的价值与分析小班幼儿按物点数，虽有一定的基础，但有时不能手口一致，原因在于大多数父母在教孩子数数时，没有和事物配合起来，或者说配合不紧。
此次活动旨在让幼儿感知不论在什么空间位置，只要找到起点，点一个数一个，数到最后一个数，就是这些东西的总数。
正是因为活动内容是幼儿平时所接触到的直接生活经验，因此幼儿学习劲头会很足。
二、教学活动准备教具准备：6个矿泉水瓶子（其中2个不同），记号笔，音乐《大猫小猫》学具准备：矿泉水瓶子（贴有苹果贴纸）人手一份；勾线笔幼儿人手一份；三、教学目标与策略选择（一）、教学目标：1、探索学习封闭型排列物的数数方法，做到数物一致手口一致的数。
2、积极参与数数活动，发展幼儿的数数能力。
重点：学习封闭型排列物的数数方法难点：帮助幼儿找到起点，一一对应数（二）、策略选择1、选择幼儿熟悉的生活内容，利用平时观察接触到的直接生活经验，激发幼儿学习的兴趣教育首先应该关注幼儿生活，考虑教育内容与幼儿已有经验是否吻合，幼儿能否理解。
本次活动是渗透与主题活动之中，孩子们对瓶子已经非常的熟悉，而且已有数数的经验。
随着瓶子摆弄的位置不同，孩子们在老师的引导下，变着样来数数，故幼儿态度非常的积极，接受很快，效果很好。
2、选择具有便于操作、富有美感的教具，激发幼儿学习的兴趣。
整个活动的教具与学具非常的简单，始终围绕着瓶子做文章，我制作了瓶子娃娃以拟人化的口吻，让瓶子娃娃做操变队形，让幼儿数数，使孩子们的注意力时时刻刻都被瓶子娃娃吸引着。
在最后的数物对应上，我让孩子们根据瓶子娃娃身上的苹果数量，放相应的珠子，操作十分的简便，而且珠子放入瓶子中，又能发出声音，孩子们是最喜欢这种击打的声音了。
再配上《大猫小猫》的音乐，让幼儿随着声音的大小来控制击打的力度，使整个活动在高潮中结束。
3、让幼儿操作探索，自己动手、动脑。
操作活动是幼儿获得知识的主要途径之一。
幼儿在操作过程中情绪愉快，想象力和思维能力能得到较大的发展。
如果教师只注重结果的获得，而“教”给幼儿很多，实际上就剥夺他们自己获得发展的机会。
在数学教育中，主客体的相互作用，具体的表现为幼儿操作物质材料、探索事物之间关系的活动。
让幼儿操作、摆弄具体实物，并促使其将具体的动作内化于头脑，是发展幼儿思维的根本途径。
让幼儿操作、探索的原则关键是教师在实践中要以操作活动为主要的教学方法，而不是让幼儿观看教师演示或直观的画面，或者听教师讲解。
如活动《我会数》中，教师只是以启发的语言提问：还可以从哪里数？让幼儿知道可以从不同的起点开始数。
再如在封闭线上，数苹果数，教师装糊涂，和孩子们一圈圈随意数，直到孩子发现问题，再到知道找起点来解决问题。
教师只是做一个推波助澜的作用，引导他们找一种更快、更好的解决方法。
让幼儿在操作探索中，获得数数找起点的经验。
四、教学流程设计及反思（一）、出示瓶子，引起幼儿的兴趣看，谁来了？（瓶子娃娃）这些瓶子娃娃漂亮吗？它们穿的衣服颜色一样吗？有什么颜色？（反思：通过老师简短的话，吸引了幼儿的注意力，又引导幼儿观察出瓶子的不同，为下面的环节做了很好的铺垫）（二）、数瓶子，感知在同一直线上找起点1、这些瓶子娃娃本领可大了，跟你们一样喜欢跳舞、做操，瞧！它们开始排队形了，排的多整齐呀！那我们数一数有几个瓶子娃娃来排队了？你是从哪里开始数的？（请个别幼儿示范数数）2、还可以从哪里开始数？（启发幼儿找不同的起点）小结：有些小朋友是从红色的瓶子娃娃开始数，一个一个的数到最后，有些小朋友是从绿色的瓶子娃娃开始数，数到最后。
小朋友可真能干。
3、现在瓶子娃娃又要变队形了，瞧！变成了竖排，瓶子娃娃可真厉害啊！现在我们来数一数有几个瓶子娃娃？你是从哪里开始数的？还可以从哪里开始数？小结：你们真会动脑筋，想出这么多的办法来数瓶子娃娃，有的小朋友是从前面往后面数，有的小朋友是从后面往前面数，而且是点一个数一个，没有数错。
（反思：这一环节的设计是让幼儿感知在同一直线上找起点。
突出一个一个的手口一致的点数。
教师通过拟人化的语言，让瓶子娃娃来做操变队形，使环节很好的进行过渡。
在点数的过程中，教师引导幼儿从不同的起点开始数，而且要求幼儿说出从什么颜色的瓶子开始数？总共有几个瓶子？鼓励幼儿把话表达完整，使孩子的语言能力也得到了发展。
使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。
）（三）、数圆圈，在封闭的线上找起点1、瓶子娃娃可开心了，要跳圆圈舞喽！队形先变好，看现在变成了什么队形？（圆形）可以怎么数？（请个别幼儿数）2、有个瓶子娃娃听到了，这里这么好玩，它也想来了，看它穿的是什么颜色的衣服？现在有几个瓶子娃娃了？请小朋友数给大家看看。
这圈瓶子娃娃，从哪个开始数比较容易记住？为什么？小结：数一圈东西的时候要记住是从哪里开始数起的，就能数到哪里为止，每个数一次就能数对了。
（反思：这一环节是本次活动的重点，让幼儿在封闭的线上数数，突出找到起点，点一个数一个，每个数一次，从哪里开始数，就数到哪里为止。
教师利用简单的提问，让幼儿动手又动脑，找出6个瓶子中，最特别的瓶子，来当作起点进行数数。
通过请幼儿数，教师再提问，此环节就解决了本次活动的重点：学习在封闭的线上找起点数数）（四）、数物对应1、瓶子娃娃玩的太开心了，休息下。
我们一起来看看瓶子娃娃身上有什么？有几个苹果？2、（师示范数）我都数不清了，该怎么办？有几个苹果？那我就给瓶子娃娃装几粒珠子，那我们的瓶子娃娃就会轻轻的唱歌了呢！3、幼儿操作。
（反思：在整个活动中，这个环节是一个提升的过程，就是从面进行数数到环绕数，提高了难度。
让幼儿在瓶子娃娃的身上的苹果找到起点，来数数，同样是一个找起点的过程。
然后按数取物，幼儿已有4以内按物取数的经验，所以这孩子来说是一个复习巩固的过程）（五）、让我们的瓶子娃娃一起唱唱歌吧！（放音乐）让幼儿根据音乐《大猫小猫》，进行打击乐伴奏。
（反思：由于孩子之间的个别差异性，有的孩子完成的速度非常的快，有的孩子稍微慢点，为了使孩子进行无谓的等待，又由于孩子拿到瓶子后，总是不由自主的击打，故教师利用《大猫小猫》孩子们熟悉的歌曲，而且强弱对比又很明显，让幼儿进行打击乐伴奏，使活动推向高潮）五、教后感本次活动主要是让幼儿在数数的基础上，探索学习封闭型排列物的数数方法，做到数物一致手口一致的数。
积极参与数数活动，发展幼儿的数数能力。
本次活动的材料是瓶子，充分体现了材料的生活化。
材料是数学活动的载体，它本身的特性及有这些特性所规定的活动方式往往决定着幼儿获得知识的多少，激发兴趣的大小及开发智力的深度。
利用瓶子的外形，适合让幼儿在封闭的线上，进行环绕着数。
同时这样的材料来源于生活，准备比较简单，不用化很多的功夫。
体现材料的简单化，但虽然是简单的材料但在用的时候却是非常的实用。
在教学方法的选用上体现方法的多样化。
操作法是提供瓶子及珠子，让幼儿在自己的经验下进行摆弄、实践中获得数学感性经验和逻辑知识，是小班幼儿学数学的最主要方法；情境教学法是将材料拟人化，通过瓶子娃娃做操，给瓶子娃娃变队形，让幼儿在操作中获得找起点的经验；再通过数瓶子娃娃身上的苹果花纹，提高难度让幼儿找起点环绕数，以此巩固找起点数数的经验，这样有利于调动幼儿的积极性和激发兴趣。
在活动中始终体现幼儿是活动的主体，教师是活动的主导的现代教育思想。
首先让幼儿自由的进行数数，教师再启发幼儿找别的起点开始数，在孩子展示的基础上，教师加以总结，把孩子的原有经验进行提升。
再提高难度，让孩子去找起点数数，使孩子巩固经验。
教师指导做到三个“最”：最少干预，最多引导，最大鼓励。
对幼儿来说，教师的鼓励是最重要的，操作的过程要比结果更为重要，教师仔细观察幼儿的操作，并适时的应道，让幼儿自己去发现去探索，然后让幼儿在教师的引导中获得经验及数学知识，这才是最佳方法。
教具说明：。