浅谈英语报刊与英语教学的有效结合
英语报刊在教学中的运用分析及思路探究
２语 言 地 道 ， 近 生 活 。 ． 贴
英语 报 刊 的语 言 地 道 ． 似 母语 的表 达 ， 利 于 学 生 避 开 近 有 中式 英 语 的“ 阱 ” 接 受地 道 英 语 的熏 陶 。 且 英语 报 刊 内 容 陷 ， 而 贴 近学 生 的生 活 ， 比如 大学 生 活 、 外兼 职 、 业 等 话 题 。 课 就 一些 英 文 报 刊 甚 至 开 辟 了 英 语 四 、 级 的 考 前 辅 导 、 力词 汇 、 六 听 阅
一
大 多 数 的 报 刊都 设 立 了各种 版别 ，可 供 不 同 英 语水 平 层 次 的人 阅读 ， 《 语 周 报 》 《 英 语 报 》 《 语 辅 导 报 》 应 如 英 、学 、英 相 地 设 立 了从 小 学 到 大 学 的 各 年级 阶段 的版 别 ，符 合不 同层 次 的读 者 的最 好 需 求 。同时 报 刊 内容 与 教材 基 本 保持 同步 ， 利 有
读、 作、 写 翻译 ． 面俱 到 。 面 ３语 言 难 易适 中。 ．
、
报 刊英语 阅读是 高等 院校 英语 专业 高 年级一 门重 要 的实 践 技能课 ， 也是 人们认 识世 界 的重要 知识载 体 和媒 介 。它不仅 是 ～ 门语 言 基础 知 识课 程 ， 还是 拓 宽 知 识 、 解世 界 文 化 的 素质 教 了 育课 程 。 因此 ， 师设 计课 程时 也 应允 分 考 虑对 学 生 的文 化 索 教 质培 养 和 国际 文化 知 识 的传 授 要 尽 可 能地 利 用语 言 载体 ， 让 学 生 了解 科学 技 术 、 方社 会 文化 等知 识 。要 强 调通 过 大量 的 西 自主 阅读来 提 高学 生 的词 汇量 和 增加 其 知 。 涉 及 的内 容广 它 泛 而 丰 富 ， 以涵 盖 历 史 、 理 、 治 、 济 、 事 、 可 地 政 经 军 文教 、 医疗 、 科 技 、 活 等方 方 面 面 ， 有 很 强 的 时 效 十 时 新 性 和 时 代感 。 生 具 牛、 通 过 阅读 英 文 报 刊 文章 ， 习 者 可跟 上时 代 前 进 的 脚 步 ， 握 学 掌 国 际商 务 与科技 的最 新 动 态 ， 强 英文 阅 读理解 能力 ， 增 扩大英 语 词汇 量 。而纯 英语 的 阅读对 于提 高学 生 听 、 、 、 、 说 读 写 译各 方 面 的能 力 ， 作用 巨大 。笔者 将从 英 语报 刊的特 点 、 刊阅 读 的必 要 报
浅谈英语报刊在高中英语教学中的应用
目前 国 内 常 见 的 英 文 报 刊 ， 比 如 Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｄ ａ ｉ ｌ ｙ ， Ｓ ｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ Ｐ ｏ ｓ ｔ ， ２ １ ｓ ｔ Ｃ ｅ ｎ ｔ ｕ ｒ ｙ Ｔ ｅ ｅ ｎ ｓ等 都 有 专 业英文编辑 ， 也有英语为母语的作者供稿 ， 保证 了这 些报刊 所用 英文 的真 实地道 。真 实地 道 的语 言也保 证 了多元文化的输入。语言与文化的关系， 美国语言学 家萨丕尔在《 语￣ ＂ ｝ （ Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ） －书 中这样论述 ： “ 语言 是 有 背景 的。 此外 ， 语 言 不能 离开 文化 而存 在 。 所 谓 文 化就 是 社 会遗 传 下 来 的决 定人 们 生活 方 式 的 习惯 和 信 仰 的 总和” 。教 师不 能只 满足 于语 音 、 词汇、 和 语法 等知识 的传授和听说读写等语言技能的培养 ， 我们还 有 责任 介绍 与语 言相 关 的文化 。 如 果教 师 引导学 生关 注 报刊 中有 关政 治 、 经济、 军事 、 宗教 、 习俗 、 观 念 等方 方面面的文化背景知识 ， 就能够培养学生对文化因素 的敏感 性， 帮助 学生超越在 英语 学习中的障碍， 获得 跨 文化 意识 。 ３ ． 英 文报 刊应 用 的教 学 实践 英文报刊的应用可 以穿插在 日常英语课 堂中进 行， 如 每 周 安排 一 节报 刊 阅读 课 ， 可 以对 某 一 篇 文 章 进 行精 读或 某几 篇 文章进 行 泛读 ， 也 可 以就 某 一个 问 题进 行 课 堂讨论 等 ； 除课 堂教 学 外 ， 教 师还 要 培 养 学 生课 外 阅读 报 刊 的 习惯 ， 为此， 教 师 需要 对 学 生 的课 外 阅读进行 必 要 的指 导 ， 鼓励和 监 督。因此 ， 教 师 需要 设计 报 刊 阅读 任 务 ， 监 管 阅读 过程 和 组 织各 类 阅读 活 动。 以下是笔者在 日常教学中应用英文报刊的一些实 践方 法 。 ３ ． １ 新闻播报及 评论 操作方法 ： 学 生 四人 一 组 进行 分 工 合 作 ， 每 人 阅 读 不 同的报 刊版 面 ，然后 以小组为 单 位做 新 闻 报道 ， 教 师可 以每周 安 排 一组 学生进 行新 闻播报 ， 作 为 课前
在英语教学中阅读英语报刊的实践与体会
在英语教学中阅读英语报刊的实践与体会摘要：作者借助英语报刊特有的优势进行英语阅读训练，激发阅读兴趣，典型示范，引导阅读，指导订阅和选读，加强阅读方法和阅读技巧的指导，扩大学生的英语词汇量，培养学生自主阅读的能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，有效提高学生的阅读能力。
关键词：英语教学英语报刊实践与体会目前，在高中英语教学中，由于高中英语教学还不是开放型的教学模式，教材的阅读量明显不足，致使高中生英语阅读面比较窄，阅读能力不高，这在一定程度上影响了学生英语能力的提高。
为此，我们要拓宽英语课堂阅读教学的渠道，积极开展丰富多彩的课外阅读活动。
笔者结合多年的教学实践，认为借助英语报刊进行英语阅读训练，可以有效弥补传统英语课堂教学的不足，不但可以激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力，而且可以扩大高中生的知识面，有效提高高中生的阅读能力，从而提高学生英语的应用能力。
一、英语报刊作为英语阅读材料有着特有的优势首先，英语报刊题材宽泛，内容新颖，信息量大，涵盖了事实政治经济、新闻热点透视、文化教育资讯、人文天文地理、体育休闲娱乐、科技博览、校园文化、生活常识等不同的方面，为学生的英语阅读提供了丰富的阅读素材，能够满足学生猎奇心理需求，激发了阅读的兴趣。
学生选择阅读报刊机会多，尽管有的是随便翻翻看看，也会找到适合自己口味的文章。
其次，英语报刊出刊周期短，出刊快，信息超前，时代感强，保证了阅读材料的时效性，学生通过阅读英语报刊能够迅速及时地了解国内外大事、实事、要事，或浏览到自己感兴趣内容。
这是现行的统编英语教材所不能比拟的。
再次，英语报刊的内容通俗新颖，语言生动精练，词汇丰富，能从多种角度激发学生的阅读兴趣。
学生在阅读英语报刊的过程中，自然而然地接触到大量的新词汇、新短语，无形中增加了词汇量，增强了语感，并从中体验到用英语了解世界、了解社会的快乐。
最后，英语报刊文章体裁多样，图文并茂，版面鲜活，让读者耳目一新；同时知识性和趣味性很强，文章长短不一，满足了不同层次的学生需求。
在英语教学中阅读英语报刊的实践与体会
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强 阅读 方 法 和 阅 读技 巧 的 指 导 ， 扩 大 学生 的 英 语 词 汇 量 ， 培 养 学 生 自主 阅 读 的 能 力 ， 帮 助 学 生 养 成 良好 的 阅读 习惯 ， 有 效提
高学生的阅读能力。
关键 词 ： 英语教 学 英 语 报 刊 实践 与体 会 目前 。 在高中英语教学 中． 由于 高 中英 语 教 学 还 不 是 开 放 型 的教 学 模 式 ， 教 材 的 阅读 量 明 显 不 足 ， 致 使 高 中生 英 语 阅读 面 比较 窄 ， 阅读能力不高 ， 这 在 一 定 程 度 上 影 响 了学 生 英 语 能 的 阅读 材 料 。 这 些 材料 具 有 以 下 几个 特 点 ： 特 点 之一 是 题 材 多 样 ， 内容新 颖 、 丰富： 特点 之二是 文字难 度适 中 、 篇 幅 长 度 灵 活 。（ 二） 英 文 科 技 文 章 。当 代科 学 技 术发 展 迅 速 ， 每天 大 量 的 英语科 技文章 和其他科技资 料发表在 各类报刊 和网络上 ． 学 生 想 及 时掌 握 最 新 的科 技 信 息 ， 把 握 现代 科技 发展 的脉 搏 ． 最 好 的办 法 是 直 接 阅读 科 技 文 章 ， 获 取 第 一手 信 息 。 科 技 文 章 是 门专 业 性 很 强 的课 程 ． 但 是 如 果 学 生有 较好 的英 语 基 础 ． 再 掌 握 英 语 阅 读 的技 巧 ， 阅 读 科 技 文 章 就 并不 难 。 （ 三） 英 语 短 篇
图式阅读理论把传统的阅读观念心理学观点和一些全新的认知心理学语言学以及人工智能理论融合起来将阅读过程解释为读者在语篇的各个层次上和各个层次之间的自上而下的模式topdownmodel自下而上的模式bottomupmodel和交替互补阅读教学模式interactivemodel的三种信息处理方式相互作用的过程
浅谈英语报刊在公共英语教学中的作用
谈英文报刊在高中英语课堂上的使用
谈英文报刊在高中英语课堂上的使用摘要：近年来，随着新课程改革的不断深入，高中英语一本教材的教学模式显然无法适应信息化社会发展的需求。
英文报刊以其特有的优势，成为高中教学中深受师生欢迎的教学资源。
本文笔者结合近年来的教学实践，分析了英文报刊在高中英语课堂教学中的作用与意义，并对英文报刊阅读课的教学模式进行了积极的探索。
关键词：报刊阅读阅读策略教学模式合作学习一、英文报刊在高中英语课堂教学中的作用与意义1.英文报刊可满足学生多样化的阅读需求，较大程度地激发和调动学生读报的兴趣。
我们选定《21世纪中学生英文报》作为阅读报纸，因其是融趣味性、知识性、现实性和目的性为一体的报纸。
它语言丰富鲜活，难度适中，有助于提高学生实际运用语言的能力;体裁多样，题材丰富，内容新颖，反映了时代的发展和进步;报纸设计赏心悦目;许多话题都与中学生活息息相关，易引起学生的共鸣，给课堂带来勃勃生机。
2.英文报刊有助于学生的词汇学习与阅读水平的提升，促进听说读写技能的发展。
词汇是英语学习的基础所在，阅读又是扩大和巩固词汇的最好方法。
由于出现在报刊文章中的常用生词有一定的语境，因此学生乐学好记;英语报刊又是进行阅读训练很好的素材，学生为了获取感兴趣的内容，需要掌握一定的阅读技巧，从而又促使了阅读水平的提升。
同时教师可利用报刊中的内容对学生进行听说读写等方面的训练，以促进学生英语能力的全面发展。
3.英文报刊阅读教学打破了传统的“接受式阅读”的思维定势，鼓励学生主动地进行课后报刊阅读，促进其终身学习。
4.英文报刊阅读教学在教室和世界之间搭建桥梁，为学生开辟了一个了解英语国家文化背景的窗口，能帮助学生更好地理解西方文化、更好地认识和了解世界。
5.英文报刊阅读教学能培养学生科学有效的阅读策略和良好的阅读习惯，使学生成为成功的学习者。
二、英文报刊阅读课的教学模式1.教师在阅读中的角色定位与学生在阅读中的主体地位《英语课程标准》要求教师把学习的主动权交还给学生。
有效;利用英文报纸的作用
有效利用英文报刊作用，实现初三英语教学最优化在英语学习中，初三的许多学生经常会有这样的困惑：虽然做了大量的中考模拟练习题，而且学习也很努力，但英语成绩却一直难以提高，甚至出现下降的趋势。
其实，要学好英语，首先要保证大量的语言输入和实践，没有语言的输入就不可能有语言的输出，因而要提高综合语言运用能力和英语水平，夺取中考好成绩，除了要重视基础知识学习及进行适当的中考模拟题训练外，还需积极利用与发挥其他英语学习资源如音像、报刊、网络等作用，旨在拓展英语学用渠道，从而增大语言的输入量和语言实践的机会。
《21世纪中学生英文报》以“新课标”为指导，内容丰富，信息量大，涵盖政治、经济、文化、娱乐等方面知识，语言纯正地道，文章体裁广泛，并以高考紧密结合，如每期还为学生提供了难度适中的大量的听力、阅读、模拟训练练习等，因而《21世纪中学生英文报》无疑为初三学生提供了很好的语言实践和综合语言技能训练的素材。
然而如何有效发挥英文报刊的作用，是初三学生能否提高阅读能力，获取良好成绩的关键。
一、提高英语阅读能力阅读是语言输入的主要形式，阅读量越大，阅读经验积累就越丰富，英语的能力就越强。
近几年中考英语对考生阅读理解能力的要求也有了较大幅度的提高，选材更趋多样化、交际化和生活化。
由此，阅读在初三的英语学习中的重要性是显而易见的。
然而要提高阅读能力，获取良好的学习成绩，仅靠几本教科书是远远不够的，必须要开展大量的课外阅读实践。
《21世纪中学生英文报》具有大信息量、多角度，语言地道纯正，文章难易适度，贴近时代、贴近生活的特点，因而是初三学生开展阅读训练及培养阅读能力的理想辅助材料。
然而选择了合适的阅读材料后，还应掌握科学的学习方法与学习筹略，只有这样阅读活动才会变得高效，阅读能力才能得以较快的提高。
（一）掌握阅读的基本方法与技巧正确的阅读方法和科学的阅读技巧是提高阅读能力的有效保证。
在报刊阅读中，初三学生应结合学习内容与任务，熟练掌握与运用阅读的四种基本方法及六种阅读技巧，旨在提高查找信息、理解信息和处理信息的能力。
英文报刊阅读在英语教学中的应用与探索
２ 英文报刊阅读的实施方案
２ ． １介绍英文报刊 的特点和阅读方法 报 刊英语有着 自己的特点 ， 新闻标题要求简明扼要 、 立 意新颖 、 生动醒 目而又不拘一格 ， 如标题 时态的 习惯 用法 、 标题缩写词 的广泛应用 、 标题修辞的常见手法等 ， 只有 深入 了解并掌握其特点， 才能正确把握 新闻 内容 。此外 ， 长期 以 来， 英语新 闻广泛采用独 特的“ 倒金字塔 ” 结构 ， 即按新 闻事 件 内容和重要性递减 的顺序来安排段落 ， 重要的 、 吸引人的 部分放在前面， 次重要 、 不重要的依次放在后面。 所 以介绍英 文报刊的特点和阅读方法是非 常必要 的 ，正确 的阅读 方法 是提高阅读能力的有效保证。在报刊阅读 中， 学生除 了熟练 掌握与运用 日常的略读（ ｓ ｋ ｉ ｍ ） 、 跳读（ ｓ ｋ ｉ ｐ ） 、 查读（ ｓ ｃ ａ ｎ ） 等方法 外， 还应该学会根 据语境和词根猜词 ， 根据 报刊标题 、 导语 猜测文章主旨等 。 ２ － ２激 发 学 生 阅读 英 文报 刊 的 兴趣 “ 兴趣是最好的老师” ，在教学 中培养学 生的兴趣极 为 必要。英文报刊涵盖了时事 、 政治 、 经济 、 体育 、 科技 、 文化 、 校 园生 活等方方面面 ， 集知识性 、 趣味性 于一体 ， 能激 发学 生 的阅读欲望 ， 满足学生的好奇心和求知欲 ， 调动学生的学 习热情。因此 ， 在英语教学 中积极地导入和利用英 文报刊阅 读， 可以提高学生学 习的兴趣，使学 生通过轻松愉快的方式 在潜移默化 中提高英语水平 。再者 ， 由于词汇量的增加 和知
Ｋｅ ｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ Ｅ ｎ ｌ ｇ ｉ ｓ ｈ ｎ ｅ ｗ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｓ ； ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ； ｉ ｍ ｐ ０ ｒ ｔ ａ ｎ ｃ ｅ ；
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浅谈英语报刊与英语教学的有效结合
报刊的内容丰富、信息量大、版面生动活泼，内容从国内外新闻故事、社评、人物专访、新闻图片、商业广告、名人书信到卡通漫画、小说连载等，从生活、家居、汽车、宠物、健身、时装、美容、旅行到电脑等，无所不有。
因此，把英语报纸和杂志作为学习材料运用到课堂教学，有许多其他教学材料没有的优势。
它可以自然融合不同的语言技能，尤其是听、说和读的结合。
教师把英文报刊上的文章进行适当的改变、调整和选择，从而使所用的文章与学生的年龄、能力水平、知识结构相适应。
下面着重讨论以英文报刊文章为学习材料而设计的课堂教学活动。
一、一般性文章
1.查找词语／成分
目的：让学生了解并掌握某一类词语或者结构的用法。
对象：基础阶段的学生。
活动设计：挑选一篇包含足够活动要求的英文报刊文章，必要时作一定的修改。
学生从中查找某一类词语。
如动词、名词等：也可以查找与某一主题有关的词语，例如：与灾难(disaster)有关的词语downpour，flooding，cut off等，查找词类、词汇在句子的不同位置，以及在句子里充当不同的成分。
2.选择／归纳标题
目的：鼓励学生就所阅读段落、文章进行深层次探究。
对象：各个阶段、各种水平的学生。
活动设计：选择一个段落或者一篇短文，教师列出4—5个标题，学生阅读后经过讨论选定符合文章内容的题目：或者不提供备选标题，学生自行总结文章的题目。
对于低年级的学生，可以选择与图片主题相对应的标题。
3.比较信息
目的：通过阅读、讨论、比较不同报刊上报道同一事件的文章，训练和提高学生的综合英语技能东西。
对象：中高阶段的学生。
活动设计：从不同报纸中选择2篇或者多篇长度相似、叙述同一主题的文章，可以在不改变文章细节或内容的情况下作适当的修改。
学生比较不同文章所使用
的不同语言表达形式和结构，如rebel s、freedom、fighters和terriorists可以表达同一类人。
4.增加段落
目的：为一篇报刊文章添加内容，主要为了培养和提高学生的阅读与写作能力。
对象：各个阶段、各种水平的学生。
活动设计：教师从报纸上挑选与学生的英语水平、兴趣、知识结构相符的文章，省略其中一段(低年级可以是一句或者几句话)——这一段文字可以在文章的开始、中间，或者结尾处。
教师可以在省略的部分加上横线，以表明是要添加文字的地方。
为了帮助学生顺利进行活动，教师可以在课堂上先讨论，或者提供一些概要供学生参考。
5.分享故事
目的：培养和提高学生的交际能力。
对象：各个阶段、各种水平的学生。
活动设计：每一位学生选取自己感兴趣的文章，然后在班中读给同学听，并解释所读文章引起他兴趣的理由：或者学生用自己的语言复述所选的文章，并说明所读文章的原因。
二、图片
使用图片是英语教学中应用最多的方式之一。
图片包括简单的草图、图表、地图、漫画、照片等等。
将图片运用于英语教学不仅可以增添课堂的活跃气氛、提高学生的学习兴趣，还能够减轻教师的负担，并且英文报纸上的各种图片是提高学生听说读写技能、增加词汇量和语法知识的有效学习材料。
图片教学能够在传统的英语教学中增添一种新颖的知识传授形式，增强他们对英语的学习兴趣，提高英语学习效果。
分类练习如下：
1.词汇练习
选取一张图片，要求学生尽可能从图片中判断出与事物有关的词语；也可以把图片作为小组或个人之间进行词汇游戏、竞赛的资料，可要求学生从图片中找出以’某一字母开头的单词，找出表达方位的介词，找出描写动作的动词等等。
2.语言结构练习
借助图片进行语言构练习能够使枯燥的操练变的生动、形象，富有意义性。
在练习yes／no问句和who间时，可以拿带有不同事物的卡片，让学生通过口头交流来发现图片的异同之处。
如：“一Is therea bookshelf in your room?——Yes.thereis.-Where is the bookshelf?…”高年级的学生可以对较复杂的图片进行对比练习。
3.阅读练习
选择阅读内容时，应尽量采用文字与图表结合较好并能激发学生兴趣与思考的材料。
看圈阅读的独到之处在于，虽然有时文字与图片都很简单，但两者密切结合，表达的内容却十分丰富。
不理解文字的人，可以借助图片的寓意找到问题的答案。
而且，在看懂图片后再思考问题，会使阅读变得饶有兴趣。
借助图片进行阅读练习的形式很多，如：将多篇文章的图片与文字分开，把图片和文字打乱顺序，再分组、编号，学生个人或小组合作阅读，使图文正确配对。
4.写作练习
看图作文的长处是：在写作过程中可以增加图片与英语直接联系，减少对母语的依赖。
低年级的学生可以给图片写标题或者简短的解说词。
而中高年级水平的学生可以在描写图片内容的基础上，再发表个人看法、观点、建议。
如：利用含有世贸中心双塔楼的纽约建筑群的画面。
不仅可以让学生描绘景色，而且还可以发表对9.11恐怖事件的看法。
教师也可以根据图片内容的难易和学生的英语水平，列出写作提纲或者要求回答的问题。