五年级数学下册教学计划(新北师大版)
五年级数学下册教学计划（新北师大版）五年级数学下册教学计划（新北师大版）北师大版五年级数学下册教学计划一为了进一步落实生本教育课堂教学理念，激发学生乐于学习,主动学习.课堂上努力突出学生的主体地位，关注每一个学生的思维状态，激发全体学生有效学习。
让孩子体验到数学学习的过程、探究创造的快乐，培养兴趣，锻炼能力，促进发展。
结合《课标》的要求，并根据本册教材内容和学生年龄特点，特制订如下计划。
一、教材分析(一)学习内容: 分数加减法、长方体、分数乘法、分数除法、确定位置、用方程解决问题、数据的表示和分析、总复习。
(二)教学重点 1.掌握分数加减法的计算方法，并能熟练地进行简便计算。
2.理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。
3.理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。
4.会用方程解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
5.了解长方体的几何结构。
掌握长方体表面积的计算方法。
6.认识条形统计图、折线统计图的特点。
(三)教学难点 1.整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。
2.把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。
要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。
3.除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。
4.探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
二、教学目标(一)数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算;能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算;能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数;能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义;探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
(二)空间与图形第二、四单元“长方体(一)(二)”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图;了解体积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置;在具体的情境中，自建参数系确定位置。
(三)统计与概率第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。
通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
(四)数学好玩本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
三、学情分析: 本学期本班共有学生78人，大部分学生对学习比较自觉，课堂上能积极自主参与合作学习，主动发表自己的真实想法，发出真声音，学习态度端正，能当堂完成学习任务。
作业书写基本能达到快速、工整、规范、美观、漂亮。
一部分学生思想懒惰，上课比较安静，不善于表达，课堂学习效率不高。
学习自觉性差，集体荣誉感不强，每次考试都给班集体拖后腿，影响班级整体成绩。
这学期继续要加强对这部分学生的养成教育的培养，逐步扭转学生被动学习局面，使班级学风更加浓厚。
四、教具长方体、正方体实物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。
五、教学方法的选择:启发诱导法、游戏激趣法、设疑激思法、小组合作学习法、评价激励法等。
六、教学内容检测: 根据学生每天作业反馈，了解学生掌握情况，达到日日清;每周一个小测验，了解学生存在的漏洞，及时补救，达到周周清;每月一考查，重点帮扶学困生，达到月月清;另外按时参加学校组织的两次单元质量调研，分析存在问题，及时弥补缺陷。
七、评价学生的方法主要有: 团队激励法，例如:每节课前对学生的常规表现做具体的口头评价并加以量化打分，如昨天李淼的作业书写特别工整，向打印的一样，好看极了，加2分;奖品刺激法，例如:学生在课堂上回答问题干脆利索，声音洪亮，就奖励一个棒字，累计十个棒字奖励一个作业本等，这样奖励升级，教师省心，学生喜欢。
八、教学措施: 1.继续对学生进行养成教育，如提前进课堂摆放好学习用品，课堂用书等，使学生明确课堂展示歌:课堂上，我最棒，争先恐后来亮相;勤思考，气轩昂，含笑回答声响亮，吐字清，语流畅，嗯啊口语别带上;重配合，别乱想，收获质量在课堂。
2.继续采用“四学”教学模式，培养学生自主学习能力。
每节课前都要求学生先独立自学新的知识，课堂上充分展示自学效果，暴露存在的问题，唤醒学生自主参与的积极性，组长帮助组员参与解决，以优带差，争取组长教的投入，组员学的主动，达到共同提高的目的。
3.关注后进生. 关注学生的个体差异，利用课间时间加强后进生的补习工作。
多发现他们的优点，多给他们鼓励的眼神，多给他们展示的机会。
要想提高班级整体的教学质量必须要紧抓学困生的辅导。
从数学学困生的给“慢慢来”的美好愿景与信念, 教育这样的学生应有百倍地细致、耐心和同情心。
教育是慢的艺术.力争堂堂清、周周清、月月清，不留后遗症。
在课堂上，教师力争面向全体，尽量照顾后进生的学习，摸清楚他们存在的问题，抓住时机有效引导，发动小组成员互帮互助，共同提高。
4.家校合作，按时跟踪管理作业、练习册。
发现问题，当天利用课间时间改正。
学生每天都有作业，争取当天批改，发现问题，随时退回一对一指导并改正，不留死角。
我们班的学困生大多存在一些类似的家庭因素。
家长不够重视自己的子女，忙于生意或者农活，或者父母外出打工学生缺乏督促，也有的家长自身学识水平非常低(甚至小学都没有读过)等原因，导致学生学习成绩没有明显成效。
提高上课的学习效率对他们非常重要。
5.重视单元测验考试，及时分析整体存在的漏洞，反复训练。
每个单元教学结束后进行单元质量测验，及时批改后分析反思教学中存在的问题，针对存在的漏洞，赶紧弥补。
重视试卷讲评，采用物质激励或口头表扬的办法，达到有效评价激活学生的思维。
6.团队激励，课堂上对学生的表现及时作出评价，尽量用赏识的眼光发现学生的优点，采用多元评价的方式，激发他们积极参与的积极性。
每周都要评选出最佳优胜队，给每个学生发一张表扬信。
7.尖子生的培养，让他们完成一些思维含量高的题目，开发他们的智力。
九、课程资源的开发与利用 1.充分利用校园环境的资源。
2.寻找、制作生动有趣的教具，促进学生主动学习。
3.充分利用网络资源课件，十、研究的课题: 《小学数学教学中学生合作学习的实践与研究》十一、自我要求: 争做一名学生喜欢的好教师.如主动自觉参与每周的校本研修--集体备课，听课、评课和培训活动，主动发表自己的看法，积极帮助青年教师快速成长，达到相互学习，共同进步;坚持利用业余时间学习教学理论和教学案例，从学校推荐的教育专著《谛听教育的春天》、教育网络、外出考察中学习，坚持学习为自己可持续发展奠定良好的基础。
根据每天的教育教学工作反思教学得失、撰写一些教学随笔、教学论文等投稿，争取发表。
主动参与课题研究，搜集相关教学案例，弥补自己的不足。
好的老师本身”就是一种教育资源，是一本可读的无字书，带给学生的是无声的影响与熏染。
我希望做这样的人。
北师大版五年级数学下册教学计划二本册教科书一共安排了8个单元，其中数与代数领域有4个单元，主要内容有分数的加减法、分数乘法、分数除法、用方程解决问题；图形与几何领域有3个单元，主要有长方体一、长方体二和确定位置；统计与概率有1个单元，主要内容为数据的表示和分析；除此之外还有数学好玩、整理与复习和总复习。
一、教材分析（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
（二）空间与图形第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。
（三）统计与概率第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。
通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
北师大版五下数学教学工作计划（通用19篇）
北师大版五下数学教学工作计划（通用19篇）北师大版五下数学篇1一、班级情况分析（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
二、教学目标1、学习习惯：（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
（2）继续加强纪律教育。
（3）培养学生分析、比较和综合的能力。
（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
2、知识与技能：（1）经历将小数乘除法转化为整数乘除法的计算过程掌握小数乘除法和三步混合运算的技能。
（2）经历探索图形面积公式及图形变化的过程，能计算简单图形的面积，能对简单图形进行变换，发展测量、作图等技能。
（3）体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能设计一些事件发生的可能性。
3、数学思考方面：（1）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
（2）在探索图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
（3）在对事件发生的可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理能力。
（4）在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
4、解决问题方面：（1）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
（2）能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。
（3）能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
（4）就有回顾与分析解决问题过程的意识。
5、情感与态度方面：（1）对周围环境中与数学有关的某些事务具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
（2）能积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决困难的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
北师大版小学数学五年级下册教学计划（2篇）
北师大版小学数学五年级下册教学计划一、学生情况分析我班有学生____人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
前任数学老师一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到____%。
另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。
二、教材分析：1、本册教材的教学内容有：（1）分数乘法;（2）长方体（一）;（3）分数除法;（4）长方体（二）;（5）分数混合运算;（6）百分数;（7）统计;（8）总复习。
2、全册教学要求。
（1）结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。
（2）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。
（3）使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。
（4）使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。
（5）使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。
（6）使学生理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。
（7）使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。
（8）通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
三、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）（1）分数乘法;8课时（2）长方体（一）;7课时（3）分数除法;10课时（4）长方体（二）;9课时（5）分数混合运算;8课时（6）百分数;11课时（7）统计;5课时（8）总复习。
2023最新-北师大五年级数学下册的教学计划(优秀5篇)
北师大五年级数学下册的教学计划（优秀5篇）认真研读新课程标准。
钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，该页是漂亮的小编为大家整理的北师大五年级数学下册的教学计划（优秀5篇），欢迎借鉴。
五年级下册数学教学计划篇一一、学生现状分析本学期担任五年级二班数学教学工作。
五年级二班除几个学生基础较差外，其余学生整体水平较好。
但是学生个体之间存在着很大的差异，有的孩子理解能力很强，发现问题、解决问题的能力也很强，而个别同学，连最基本的数学问题都不能熟练解决。
针对这些情况，本学期要注重因材施教，力争缩小学生之间的差距。
同时抓好课堂教学，利用现代化教学手段优化课堂教学，多多关注后进生，充分调动其积极性，提高综合能力。
同时加强学生良好学习习惯的养成，培养他们的学习兴趣，使孩子的成绩能够在原有的基础上更上一层楼。
二、教材分析：本册教材除保持和延续了青岛版教材特有的由“情境串”引出“问题串”、“板块式”的编排结构、在解决问题的过程中学习数学、凸显自主探索与合作交流的学习方式、强化学生问题意识的培养外，本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，让学生体验到数学学习内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。
主要内容有：“完美的图形”、“山东假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水与冰”、“啤酒生产中的数学”、“快乐足球”、“我们长大了”。
三、具体教学要求：1、数与代数。
（1）结合具体情境，理解百分数的意义，能正确地读写百分数；会进行百分数和小数、分数的互化；结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。
（2）结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中的一个量的值估计另一个量的值；能运用正、反比例意义解决一些简单的实际问题。
北师大版小学五年级数学下册教学计划10篇
北师大版小学五年级数学下册教学计划优秀10篇北师大版小学五年级数学下册教学计划篇一一、学生情况分析本有学生25人。
学生通过一个学年的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地去完成学习任务。
不过尖子生和后进生方面还是有一定差距的。
所以本这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练。
另外，关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学，拉近差距。
二、教学目标1、数与代数第一单元“加与减”。
在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
第三单元“数一数与乘法”。
在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
第五单元“2――5的乘法口诀”，第八单元“2――5的乘法口诀”。
在这两个单的学习中，学生经历2――5和6――9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。
学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
第二单元“购物”。
学生通过购物，进一步人数数学与生活的联系。
在实际情景中，通过购物，认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。
2、图形与几何第四单元“图形的变化”。
在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。
通过观察活动，初步发展空间概念。
第六单元“测量”。
通过本单元的学习，学生认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。
(完整版)新北师大版五年级下期数学教学工作计划
五年级下期数学教课工作计划一、指导思想为了全面落实素质教育，进一步推动课程改革的进度，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提升讲堂效率、提升教师素质为中心，鼎力倡导先进的教育思想与理念，紧紧掌握“发展”这个主题，突出“创新”这个灵魂，力求做到“领导放心、家长相信、学生满意、社会认同”的一流教课。
二、本册教材剖析本册教科书一共安排了8 个单元。
（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混淆运算的次序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能联合实质情境，解决简单分数加减法的实质问题。
第三单元“分数乘法”联合详细情境 , 在操作活动中 , 探究并理解分数乘、除法的意义；探究并掌握分数乘、除法的计算方法 , 并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实质问题，领会数学与生活的亲密联系。
第五单元“分数除法”认识倒数的意义，会求一个数的倒数。
可以正确进行分数混淆运算；理解整数的运算律在分数运算中相同合用；联合实质情境，能用多种方法解决简单分数混淆运算的实质问题，领会分数混淆运算在现实生活中的宽泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会剖析简单实质问题中的数目关系，提升用方程解决简单实质问题的能力。
因为有两个未知数，需要选择设一个未知数为 x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
同时经历解决问题的过程，体验数学与平时生活亲密有关，提升采集信息、办理信息和成立模型的能力。
（二）空间与图形第二、四单元“长方体（一）（二）”经过察看、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特色，知道长方体、正方体的睁开图；认识体积（包含容积）的含义；认识体积（包含容积）单位，探究并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实质问题；探究某些不规则物体体积的丈量方法；引领学生在察看、操作等活动中，发展着手操作能力和空间观点。
2023年北师大版小学五年级数学下册教学计划6篇
2023年北师大版小学五年级数学下册教学计划6篇2023年北师大版小学五年级数学下册教学计划6篇一、教材分析（一）学习内容：分数加减法、长方体、分数乘法、分数除法、确定位置、用方程解决问题、数据的表示和分析、总复习。
（二）教学重点1、掌握分数加减法的计算方法，并能熟练地进行简便计算。
2、理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。
3、理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。
4、会用方程解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
5、了解长方体的几何结构。
掌握长方体表面积的计算方法。
6、认识条形统计图、折线统计图的特点。
（三）教学难点1、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。
2、把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。
要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。
3、除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。
4、探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
二、教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
北师大小学五年级下册数学教学计划【优秀7篇】
北师大小学五年级下册数学教学计划【优秀7篇】篇一：五年级下册数学教学计划篇一一、教材分析本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元长方体（二）的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。
二、目标分析根据本节课的内容和新课标的要求，我确定了以下的教学目标：1、知识与技能：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，使学生体验等量替换的数学方法，发展数学的应用意识。
2、过程与方法：感受数学与人类生活的密切联系，发展学生的实践能力和创新精神。
3、情感与价值：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，培养合作意识，感受数学的价值，体验学习的快乐。
教学难点：设计测量方案教具准备：透明容器、不规形状的石头、大豆、乒乓球等。
三、学情分析五（1）班学生他们学习认真、踏实、自觉，基础一般，好学上进，而绝大部分学生来自农村，基础差、底子薄、生源杂，学习比较被动。
对数学毫无兴趣，还有部分学生年龄小，在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。
所以针对学生的性格特点和本班的实际情况，采用比较合适他们的教学方法进行教学。
四、教法分析我先用《乌鸦喝水》的故事创设情境，开启他们的智慧。
首先将学生的注意力吸引到课堂当中，然后通过动手操作，演示等活动，引导学生去发现，探索解决问题的方法，并鼓励学生独立寻找不同方法和途径，把枯燥无味的数学变得即有知识性，又有趣味性，同时激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力。
有趣和测量是我设计本节课的两个着眼点。
让学生从测量规则物体的体积一下子过渡到不规则的图形中，思维跨度大，具有挑战性。
怎样让学生轻松愉快地获得新知，我采取以下四个环节结束本课的教学任务：1、创设情境，开启智慧。
我们在一年级的时候就跟语文老师学过《乌鸦喝水》这篇课文，一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
但瓶里的水不够高，乌鸦一颗一颗的往瓶子里装石子。
北师大版五年级下册数学教学计划2篇
北师大版五年级下册数学教学计划北师大版五年级下册数学教学计划精选2篇（一）教学目标：1. 学习整数的加减法，能够灵活运用整数进行计算。
2. 学习小数的加减法，能够掌握小数的排序和比较。
3. 学习长度、面积和容量的计量，能够进行相关的计算和转换。
4. 学习简单的代数运算，能够解答与实际问题相关的代数方程。
5. 学习简单的几何图形，能够辨认并画出相关的几何图形。
教学内容和安排：第一单元：整数的加减法1. 整数的概念与运算法则（2课时）2. 整数的加法运算（3课时）3. 整数的减法运算（3课时）第二单元：小数的加减法1. 小数的概念与运算法则（2课时）2. 小数的加法运算（3课时）3. 小数的减法运算（3课时）4. 小数的排序和比较（2课时）第三单元：长度的计量1. 长度的概念与计量单位（2课时）2. 长度的换算（3课时）3. 长度的加减法运算（2课时）第四单元：面积和容量的计量1. 面积的概念与计量单位（2课时）2. 面积的换算（3课时）3. 容量的概念与计量单位（2课时）4. 容量的换算（3课时）第五单元：代数方程1. 代数方程的概念与解答方法（2课时）2. 解答实际问题的代数方程（3课时）第六单元：几何图形1. 平行和垂直线的关系（2课时）2. 三角形和四边形的辨认（3课时）3. 画出给定几何图形（2课时）总复习与总结：（3课时）注：以上教学计划仅供参考，具体的实施和细节可以根据实际情况进行调整。
北师大版五年级下册数学教学计划精选2篇（二）教学计划：课时 | 教学内容 | 教学目标 | 教学重点 | 教学方法---- | -------- | -------- | -------- | --------第1课时 | 分数的计算与应用 | 1. 掌握分数的加减法； 2. 学会将分数应用于实际问题中 | 1. 分数的加减法的运算方法； 2. 分数在实际生活中的应用 | 1. 讲解分数的加减法的运算规则； 2. 利用实例让学生体会分数的应用第2课时 | 分数的比较与排序 | 1. 掌握分数的大小比较； 2. 学会分数的排序方法 | 1. 分数的大小比较的技巧； 2. 分数的排序方法 | 1. 讲解分数的大小比较的技巧； 2. 利用实例让学生练习分数的排序第3课时 | 单位换算 | 1. 理解不同单位之间的换算关系； 2. 能够进行简单的单位换算| 1. 单位换算的基础知识； 2. 单位换算中的常见问题 | 1. 讲解单位换算的基础知识；2. 利用实例让学生进行单位换算的练习第4课时 | 长方形的面积 | 1. 掌握长方形面积的计算方法； 2. 能够应用长方形面积解决实际问题 | 1. 长方形面积的计算公式与思路； 2. 长方形面积在实际生活中的应用 | 1. 讲解长方形面积的计算公式与思路； 2. 利用实例让学生应用长方形面积解决问题第5课时 | 直角三角形的边长关系 | 1. 理解直角三角形的边长关系； 2. 能够应用直角三角形边长关系解决实际问题 | 1. 直角三角形的特点及边长关系； 2. 直角三角形在实际生活中的应用 | 1. 讲解直角三角形的特点及边长关系； 2. 利用实例让学生应用直角三角形边长关系解决问题第6课时 | 平行线与平行四边形 | 1. 掌握平行线的判定方法和性质； 2. 理解平行四边形的性质及应用 | 1. 平行线的判定方法和性质； 2. 平行四边形的性质和应用 | 1. 讲解平行线的判定方法和性质； 2. 利用实例让学生理解平行四边形的性质第7课时 | 图形与坐标系 | 1. 学会在坐标系中表示图形； 2. 掌握坐标系中点的横纵坐标 | 1. 坐标系的基本概念和表示方法； 2. 图形在坐标系中的表示方法 | 1. 讲解坐标系的基本概念和表示方法； 2. 利用实例让学生在坐标系中表示图形第8课时 | 三角形的面积 | 1. 掌握三角形面积的计算方法； 2. 能够应用三角形面积解决实际问题 | 1. 三角形面积的计算公式与思路； 2. 三角形面积在实际生活中的应用 | 1. 讲解三角形面积的计算公式与思路； 2. 利用实例让学生应用三角形面积解决问题第9课时 | 数据的图表表示 | 1. 学会用图表表示数据； 2. 掌握常见图表的绘制方法 | 1. 常见图表的种类和绘制方法； 2. 数据在图表中的表示方式 | 1. 讲解常见图表的种类和绘制方法； 2. 利用实例让学生绘制图表表示数据第10课时 | 数据的统计与分析 | 1. 掌握数据的统计方法； 2. 能够进行简单的数据分析 | 1. 数据的统计方法； 2. 数据分析中的常见问题 | 1. 讲解数据的统计方法； 2. 利用实例让学生进行数据分析的练习。
北师大小学五年级下册数学教学计划优秀13篇
北师大小学五年级下册数学教学计划优秀13篇北师大版小学五年级下学期数学教学计划篇一一、复习目标：通过复习帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得，把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础。
二、学情分析：牛津新教材话题新颖，语法知识多，考试经常涉及很多偏难题型，复习时不得不操练。
学生两极分化日益明显。
根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习计划。
三、复习时间安排：6月6日至6月14日：单元复习。
6月15日至6月24日：各类专项复习，总的综合练习。
四、复习内容：1.单元复习时，过关每单元的单词、词组和课文中的重点句。
2.单元复习时，将每一单元涉及的语法归纳小结，辅以一定的练习。
3.单元复习时，每两个单元做一份相关练习。
4.专项复习词组、句型、语法和阅读理解：（1）Therebe结构的肯定句、否定句、一般疑问句。
（2）Can结构的肯定句、否定句、一般疑问句；can+动词原形。
（3）现在进行时态的构成和定义。
（4）Have、has结构的句型(第三人称单数用has，其他的用have)。
（5）动词、介词后的人称要使用宾格，如：him,her,them…5.综合练习时，注重反馈，查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。
五、复习注意点：1.加强单词的'朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。
2.以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。
3.学生两极分化日益明显，对不同层次的学生提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
4.不搞题海战术，练习做到少而精，有重点有针对性。
北师大小学五年级下册数学教学计划篇二一、学生情况分析五年级八班有学生55人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
北师大版五年级下册数学教学计划8篇
北师大版五年级下册数学教学计划8篇一、教材说明：《体积与容积》是北师大版小学数学五年级下册第41页至42页内容。
二、教材分析：体积与容积的学习是在学生熟悉了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的外表积的根底上进展的。
这一内容是进一步学习体积的计算方法等学问的根底，也是进展学生空间观念的重要载体。
本节课的教学重难点是使学生理解物体体积与容积的意义。
三、学生特点：体积与容积对学生来说是一个新的概念，在此之前，学生只学习把握了平面图形的面积和长方体、正方体的外表积的意义与计算方法。
体积概念的初步建立是学生空间概念的一次飞跃，其实在生活中学生常常遇到物体占据空间的事例，只不过不会用体积这一数学语言来描述它，而是用占位置描述这一现象。
从学生的认知水平看，这局部内容从平面到空间，学问跨度大、难度高，教学中学生较难理解。
四、教学目标：1、让学生通过详细的试验活动理解物体的体积与容积的意义。
2、使学生建立体积概念，理解体积的大小与外形变化无关的原理。
3、在操作、沟通中感受物体体积的大小，进展空间观念。
五、教学理念：本课是空间与图形领域的内容。
对于十岁左右的孩子来说，空间观念是在阅历活动的过程中逐步建立起来的，所以在教学中我首先通过再现《乌鸦喝水》的故事把学问与现实生活联系起来。
然后再通过实物观看活动、想象活动、操作与表达等活动让学生感知和体验体积与容积的意义，进展空间观念。
六、教学预备：教具：多媒体课件、杯子、米、木块、西瓜、梨、油瓶、茶叶罐等。
学具：土豆、水、大小量杯、每组12个小正方体。
七、教学过程：（一）熟悉物体占空间1、师：同学们听过《乌鸦喝水》的故事吗？今日，我们一起随着电脑动画再去听一遍好不好？（师出示电脑画面学生观赏。
）师：这只乌鸦动动脑，想了个什么方法喝到瓶底里的水？师：为什么石头丢进瓶子里，瓶子里的水就上升了呢？师随着学生的答复小结：原来石头要占肯定的空间。
2、师出示装满米的杯子。
师：下面请看教师这个杯子，在这个杯子里教师装了满满一杯米，现在我把米倒在袋子里，放进一块木块，你想想，刚刚倒出的米还能装得下吗？为什么？师：我把木块取出，换一包纸巾进去，结果又会怎样？3、熟悉任何物体都要占空间师：好，闭上眼睛，想象这个杯子在不断变大、变大，变得脸盆一样大了，变得小游泳池一样大了，最终变得像我们上课的教室一样大了，睁开眼睛，看看四周，什么占了空间？师：水要占空间，人要占空间，米要占空间，木块要占空间，还有同学们说的物体都要占空间，这说明白什么呢？师小结：只要是物体它都要占肯定的空间。