学优生辅导记录
学优生培养记录表
辅导教师
刘园丁
培养对象
魏君桓
班级
二（四）
情况分析
成绩优秀，爱读书，字迹清秀工整，爱画画，多才多艺。
培养措施
1、鼓励她多看课外书，向她推荐好书阅读，要求每周写口算答题卡，并给予面批，以提高她的计算能力。
2、委以值日生一职，给她担子挑，培养其责任心，发挥她的组织才干。
培养效果
计算水平提高，分析问题，解决问题的能力也提高了
培养措施
1、鼓励她多看课外书，向她推荐好书阅读，要求每周写一篇周记，口算答题卡要经常写，并给予面批，以提高她的计算能力。
2、委以值日生一职，给她担子挑，培养其责任心，发挥她的组织才干。
培养效果
计算水平提高，管理班级能力也提高了
学优生培养记录
辅导教师
刘园丁
培养对象
于笑
班级
二（五）
情况分析
做题条理清楚，语言流利，善于思考，标新立异，成绩优秀
1、经常注意她积累好词佳句的情况。
2、鼓励她多练字，并定时检查。
3、多指导她的习作，让她经常练笔，对习作产生更浓厚的兴趣，提高习作水平。
培养效果
该生的计算水平大大提高，数学修养更上一个台阶。
学优生培养记录
辅导教师
刘园丁
培养对象
刘鑫雨
班级
二（四）
情况分析
组织能力强，成绩优秀，爱看书，思维敏捷，学有余力
学优生培养记录
辅导教师
周景伟
培养对象
于晨
班级
二（五）
情况分析
组织能力强，有领导才干，字迹清秀工整，学习认真，成绩优秀。
培养措施
给予他担子挑，荣任副班长，学习上加重压力，提高要求，鼓励他多看书，多练字。
初三优秀生数学辅导记录
辅导记录学生姓名：张同学年级：初三科目：数学辅导时间：2024年1月10日辅导教师：李老师学习情况分析：张同学是一名成绩优异的学生，数学成绩尤为突出。
但在最近一次模拟考试中，他在解决几何问题时出现了一些困惑，导致成绩有所下滑。
经过与其家长沟通，了解到张同学对于几何中的空间想象和逻辑推理存在一定难度。
辅导目标：1.帮助张同学建立正确的几何思维模式，提高空间想象能力。
2.通过针对性练习，强化张同学在几何问题上的解题技巧。
3.调整心态，增强张同学应对几何难题的信心。
辅导过程：1.回顾基础知识：首先与张同学一起回顾了初中几何的基本概念和定理，确保其基础扎实。
通过简单的提问和互动，发现他在基础知识点上并无大碍。
2.分析典型例题：选取了几何中较为典型的题目，与张同学一起分析。
通过逐步引导，让他理解如何从题目中提取关键信息、如何运用所学知识解决问题。
在这个过程中，强调了逻辑推理和空间想象的重要性。
3.个性化练习：为张同学准备了一些有针对性的练习题，旨在强化他在几何问题上的解题技巧。
同时，鼓励他多画图、多想象，培养直观感知能力。
4.心理辅导：在与张同学的交流中，发现他对几何存在一定的畏惧心理。
因此，在辅导过程中不断给予他正面的鼓励和反馈，帮助他树立信心。
5.总结与反馈：辅导结束前，与张同学一起总结了本次辅导的重点内容，并让他分享了学习体会。
同时，鼓励他多与同学交流、多思考，不断提高自己的学习能力。
辅导效果：经过本次辅导，张同学在几何问题上的解题思路更加清晰，空间想象能力有所提高。
他对几何难题的态度也变得更加积极，表示会加强这方面的练习。
总体来说，本次辅导达到了预期的效果。
优生辅导记录范文
优生辅导记录范文日期：xxxx年xx月xx日学生姓名：XXX性别：男年级：三年级辅导内容：数学辅导目标：通过辅导帮助学生提高数学能力，解决学习中遇到的困扰。
辅导记录：今天的辅导课程主要集中在学生的数学能力提升上。
我们首先进行了一些基础知识的回顾，包括加减乘除的运算法则以及一些基本的计算公式。
通过与学生的互动交流，我发现学生对于整数加减法的计算还不够熟练，容易出错。
因此，我针对这一问题，给学生出了一些练习题，帮助他熟练掌握整数加减法的计算方法。
在练习过程中，我发现学生对于大数的加减法计算比较困惑。
为了解决这一问题，我选择了一个有趣的游戏来帮助学生理解和掌握大数的加减法。
我给学生准备了一些卡片，每张卡片上写有一个算式，学生需要根据算式计算出结果，并用卡片上的数字进行加减法运算。
通过这个游戏，学生在愉快的氛围中掌握了大数加减法的方法，并且发现了其中的规律。
接下来，我们进一步拓展了数学的应用。
我给学生出了一些实际问题，要求他们运用所学的知识进行解答。
这些问题涉及到购物、时间、长度等方面，要求学生进行实际运算并给出解决方案。
通过这些实际问题的训练，学生不仅提高了数学能力，还培养了解决问题的能力和思维逻辑能力。
在辅导的过程中，我还发现学生在数学问题的解决中缺乏自信。
由于之前长时间的错误积累和低分警告，学生对数学产生了一定的抵触情绪，对自己的能力产生了怀疑。
因此，我在辅导中注重鼓励和肯定学生的努力，引导学生从正确的角度看待数学问题。
我告诉学生，数学是一门需要不断练习和思考的学科，只要你有足够的耐心和坚持，一定能够取得进步。
帮助学生树立正确的学习态度和信心，是促进学生学习进步的重要环节。
总结：。
优生辅导记录表10篇
优生辅导记录表10篇优生辅导记录①辅导教师：李老师学生：小明日期：20xx年x月x日这周我主要关注了小明的数学学习。
小明在数学方面表现优秀，但在应用题解析上常遇到困难。
针对这一问题，我采用了实例教学的方法，通过具体的例子来解释应用题的解题思路。
在我们的辅导过程中，小明展现出了高度的学习热情和参与度，他不仅能够理解解题步骤，还能主动提出自己的见解和疑问。
下周的辅导计划中，我将进一步加强小明的应用题训练，同时也会涉及一些更高难度的数学概念，以促进他的全面发展。
优生辅导记录②辅导教师：李老师学生：小明日期：20xx年x月x日这周我重点关注了小明的英语学习。
小明在英语听力、口语方面表现出色，但在阅读和写作方面还有待提高。
为了提高小明的阅读和写作能力，我选择了适合他水平的英语文章进行阅读训练，并指导他运用恰当的写作技巧。
在辅导过程中，小明表现出浓厚的兴趣，积极与我互动，主动分享他的阅读感悟和写作心得。
下周的辅导计划中，我将增加英语阅读和写作的训练量，以提高小明的综合英语能力。
同时，我将为他提供更多英语学习资源，帮助他在课外自主学习，巩固所学知识。
优生辅导记录③辅导教师：李老师学生：小明日期：20xx年x月x日本周我主要关注了小明的语文素养。
通过交谈，我发现小明对古典文学和现代文学都有很高的兴趣。
为了进一步培养他的文学素养，我为他推荐了一些经典文学作品，如《红楼梦》《西游记》等，并引导他学会欣赏作品中的文学韵味，深入理解作品内涵。
此外，我还教授了一些写作技巧，以提高他的写作水平。
下周的辅导计划中，我将带领小明深入探讨古典文学和现代文学的异同，并引导他学会独立分析文学作品。
同时，继续加强他的写作训练，培养他的写作创新能力。
优生辅导记录④辅导教师：李老师学生：小明日期：20xx年x月x日这周我重点关注了小明的综合素质培养。
我发现小明在学术方面表现优异，但缺乏团队协作和沟通能力。
为了提高他的团队协作能力，我安排了他与同学们一起完成一个课题研究。
优秀生辅导措施及记录表
培优记录2014---2015学年第二学期
教师：黄敏
执教科目：数学
优生优培
（1）对优生的培养工作通过课内和课外两条渠道来完成。
（2）课堂上，教师要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱“中等生”跳一跳，够的着；“困难生”低起点，小坡度、密台阶“的精心照顾下，也能‘消化得了’。
（3）课后多指导优等生和他们多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。
（4）鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动，
（5）鼓励学生多到读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的科学素质和实践的能力。
（6）与家长取得联系使家庭教育学校教育相结合，共同促进其进步。
附件一：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导记载表
附件二：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
附件二：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表。
六年级学生优生辅导记录二
学生
张立巧、何佳
辅导教师
郭艳梅
地点
六年级班教室辅导Biblioteka 题数学思考的培养辅
导
过
程
1、拿出他们的错题，并交流他们是如何思考的，指导正确的思考方式。
2、引导他们多种角度，不同方向思考问题。
3、出示一些有一定难度的题目让他们做，并进行思考方法交流。
辅导
效果
我发现这些学生思维更活跃了，开始喜欢从不同角度思考问题。而且，随时拿书过来问我不理解之处。积极挑战更难的题目，说明我的教育还算成功，今后继续辅导。
优生辅导记录
优生辅导记录——
1、根据优生学习现状,确立辅导目标最好是分阶段的；
2、辅导内容；
3、辅导经过记录：辅导内容、学生完成情况、教师批阅记录；
4、阶段小结,根据实际的辅导效果适当调整辅导目标和内容;
辅导过程：
1、情感沟通,树立自信心、
教师以真诚的态度与之谈心,进行情感沟通给予他充分的信任,特别是抓住他的闪光点,给予及时的表扬从而建立起了师生之间互相信任的关系,对他采取多鼓励少批评的方式,帮助他提高对学习的认识,初步认清远大的理想是靠学习来付诸实现的,而学习的过程中注意力是决定成绩好坏的关键,经过多次的谈话,并用古今中外成者的事例鼓励他,树立较强的自信心,他终于敢于在师生面前在声说：“我能行”
2、教师协作同学帮助
为了不断督促他进步,与其他科任教师进行协作,在课堂教学中对他给予更多的关注,对他多提问根据其能力,设计相应问题,使其注意力始终集中于课堂,并及时对其进步给予表扬,使他对学习逐渐有了兴趣,自信心进一步增强;教育同学间要团结互助;以真诚的态度去帮助他,如：在派座时,把责任心强,乐于助人的同学派做他的同桌,督促其进步,两个多月的时间,他的学习成绩有了提高,学习兴趣也比较浓,与同学的关系也明显融洽了;心情比以前愉快多了,脸上也露出了笑容;
3、家校结合,共同督促
通过多次家访,建议家长改变教育方式,对孩子要多耐心,在孩子学习时尽量避免外界事物的干扰,并坚持注意力方面的训练,让其保质保量完成,与教师积极联系,反映情况,通过多次家访,互相熟知他的具体情况,从而共同督促孩子进步;
辅导效果：
经过耐心的辅导,该生在学习,品行上都有很大的进步;。
语文优生辅导记录下学期
语文优生辅导记录下学期 Revised by Jack on December 14,2020优生优培辅导记录（2008-2009学年度上学期）2008年９月优生语文学科辅导记录优生语文学科辅导记录第二周时间月日优生语文学科辅导记录第 三 周 时间月 日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第四周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第五周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第六周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第七周时间月日朱子小学2008――2009７学年度上学期优生语文学科辅导记录第 八 周 时间 月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第九周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第 十 周 时间月 日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十一周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十二周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第 十三 周 时间 月 日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第 十四周 时间 月 日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第 十五 周时间 月 日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十六周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十七周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十八周时间月日朱子小学200６――200７学年度上学期 优生语文学科辅导记录第十九 周 时间 月 日。
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认识计算精准的重要性，帮助其克服浮躁心理，养成做时细心，做后检查的好习惯。
辅 导
措施
1、讲故事《小数点惹的祸》，让她认识到计算不准可能引起的严重后果，认识计算的重要性。
2、榜样示范法，列举她的同桌优点，让其学习。
3、教给她一些计算时的好习惯：算时认真，算后检查，验算等。
验小学指导学生情况记录
心的严重危害，认识到“细节决定成败，细节成就完美”。
2、让他认识到辅导别人，提高自己的意义，教给他帮辅要求和技巧等。
2、肯定其优点，放大他们的一点一滴的进步，及时表扬鼓励。
3、讲道理，树目标。提要求。
实验小学指导学生情况记录
——学优生辅导记录
辅导教师
陈建鸿
辅导时间
2013.10.28
辅导地点
数学
办公室
辅导学生
程韩雅
学生存
在问题
学习态度端正，学习自觉，书写工整，数学成绩优秀，是班上的大队长，但计算有时极不准确。
辅导
实验小学指导学生情况记录
——学优生辅导记录
辅导教师
陈建鸿
辅导时间
2012.6.18
辅导地点
数学
办公室
辅导学生
王新策
学生存
在问题
头脑灵活，接受能力强，数学成绩优秀，但书写极差，经常偷懒应用题不答或简答，
辅导
内容
进一步帮助他端正学习态度，规范书写，规范解题。
辅 导
措施
1、榜样示范法，把书写规范的同学作业让其欣赏学习。
辅导教师
陈建鸿
辅导时间
2014.10.10
辅导地点
数学
办公室
辅导学生
吴昊
学生存
在问题
头脑灵活，反应快。学习态度端正，学习自觉，书写工整，数学成绩优秀，是班上的学习委员，但往往不注意细节，留下遗憾。
辅导
内容
帮助其克服浮躁心理，养成注重细节，追求完美的好习惯。发挥学习委员优势安排他和后进生张凯结对帮辅，以及帮辅要求、技巧。