我的理想《我的理想》教学反思
我的理想作文教学反思
我的理想作文教学反思六年级下册第三单元习作是以《我的理想》为题，要求介绍我的理想是什么，为什么会有这样的理想，怎样实现自己的理想。
以下是我为大家整理的我的理想作文教学反思，希望能帮到大家！我的理想作文教学反思这是一篇较为特殊的作文，“教书”与“育人”两大目标必须有机结合才能有佳作产生。
由此，教学前，我布置学生自读习作要求，查字典明确“理想”含义，查资料搜集理想名言，名人为理想不屈奋斗的故事，为学生正确理解“理想”含义，受到名言集名人故事的熏陶教育，从而反问自己有没有理想，是否该树立较为远大、有益于他人的理想，即达到思想教育的目的，又为课堂教学的顺利进行做好了铺垫。
教学伊始，学生便交流对理想含义的理解——理想，是对未来的想象和希望，是切合实际的可实现的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意义的。
接着，他们结合名言及名人故事分析理想对于人生的导航作用。
教学进入重要环节，围绕三大习作要求导写。
他们谈及自己的理想，当教师、当医生、当兽医、当导游、当作家……言谈中充满自信自豪。
问及产生理想的原因，有的学生有些茫然，似乎忆不起其中原因，或不知如何表述。
思考了一会儿，几个“写作高手”，陆续举手发言，我便及时小结板书：产生理想的原因——一件事、一个人、一句话、一本书、一种爱好……学生思维的闸门被打开，发言者便越来越多。
谈起实现理想的方法，与我预设的一样，学生以一句好好学习作为万能公式。
我便引导他们从“反思过去”、“把握现在”、“展望未来”三个方面进行思考描述，学生便能根据不同理想，不同职业、工作特点具体而实在的谈自己实现理想的打算、方法。
到此，写作材料准备齐全，便引导学生确定详略，安排写作顺序，运用写作技巧。
一节课下来，绝大多数学生对这篇文章写些什么、怎样写了于心胸，部分学生似乎对如何写好以心中有数，教学达到了预期的效果，令我比较满意。
通过听课老师的评议，结合学生课后的习作，我也发现课堂教学存在着一些不足。
作文指导《我的理想》教学反思
作文指导《我的理想》教学反思
作文指导《我的理想》教学反思
本次习作的目标是将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生互相倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达能力，帮助学生树立良好的理想观。
教学时，我首先用故事感染激发学生，让他们明白故事中的主人公的理想是崇高的；接着交流关于理想的名人名言；最后让学生畅谈自己的理想是什么？为什么有这样的理想？为了实现自己的理想，我该怎么去做？就这样，我从聊天似的谈话入手，环环相扣，步步深入，打开学生的思路，为后面的习作奠定基础。
我还将板书整理成一首琅琅上口的诗：
“人生灯塔是理想，写下理想定方向。
真心表达最重要，有序叙述才不乱。
背后故事须细说，今后行动也要详。
列好提纲再动笔，妙笔生花好文章。
”
上完“口语交际”课后，我自认为效果很好。
于是，马上进入写作环节，看到孩子们都很投入地写着，自我感觉就更好了。
可是，看完学生的习作之后，却让我大失所望。
我发现有部分同学对为什么有这样的理想？以及准备怎样实现自己的理想？这两个方面的内容没有具体去写，只是泛泛而谈,文章重点就不够突出。
究其原因，我发现学生对自己的理想了解甚少——有的.学生的理想是当一名医生，但是他对医生这个行业的职业道德和技术水平了解非常少，对一些医学知识几乎不了解，所以写起来只是泛泛而谈，没有深度；甚至，有的学生连自己的理想是什么都不知道，可以说是胸无大志。
因此，我在习作讲评时鼓励学生多看各种有益的书籍，丰富自己的知识。
磨课《我的理想》教学反思
精心整理
磨课《我的理想》教学反思
第二次上课的时候，围绕教学目标和本单元写作要求设计本节课的教学。
第一环节谈话导入：谈话导入引出本节课的主题；第二环节有理想的名言引出孩子对理想的了解，接着对孩子进行现场采访，畅谈自己的理想；第三个环节由一个孩子理想的故事，引出理想产生的原因，然后范文引路，读一读，猜一猜这个小同学生产生理想的原因，然后同桌交流产生理想原因；第四个环节指名交流名人成功的故事，片段练习自己怎样实现理想的规划；第五个环节学习例本次作文的写作提纲。
本节课重难点突出，能够充分发挥的学生的积极性，主动性。
孩子们敢说，想说，在行文的时候有话可说有话可写，让美好的理想在字里行间流淌。
但是因为错看了时间。
我没有很好的把握时。
我的理想 教学反思
教学反思：
本次习作的目标是将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生互相倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达能力，帮助学生树立良好的理想观。
“我的理想”是一个很空泛的话题，学生往往都会说些大话、空话，为了避免步入这样的困境，我以口语交际课为依托，激发学生兴趣，抓住三个话题，即我的理想是什么？我为什么会有这样的理想？为实现理想，我该怎么做？教学时，我首先用故事感染激发学生，让他们明白故事中的主人公的理想是崇高的；接着交流关于理想的名人名言；最后让学生畅谈自己的理想是什么？为什么有这样的理想？为了实现自己的理想，我该怎么去做？就这样，从聊天似的谈话入手，环环相扣，步步深入，打开学生思路，为后面的写作奠定基础。
习作指导不单是在技巧上，而是在拓展学生的思路上着力，从内容上入手，写作的思路开阔了，就不愁“无米下锅”了。
《我的理想》教学反思
《我的理想》教学反思《我的理想》教学反思10篇身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《我的理想》教学反思，欢迎大家分享。
《我的理想》教学反思1根据我课堂上的教学过程，本人把反思总结如下：教学过程：一、导入：1、教师讲述齐白石为理想而奋斗的故事。
同学们看一下屏幕，知道这个是谁吗？这个就是咱们国家著名的国画大师齐白石。
齐白石小时候有一个理想，就是希望成为一名画家。
于是他为这个理想而不断努力着。
齐白石家里很穷，他八岁就给人家放牛、砍柴。
牛在吃草，他就用柴棍(gùn )在地上画画。
后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画。
夏天蚊虫叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。
就这样，他画的画越来越好了。
最后齐白石爷爷成了中国乃至世界著名的大画家。
他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱(zhà)蜢(mng )好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾，身体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的。
（反思：自己的感情朗读还是感染到了学生，如果讲述的过程中说得更流畅的话，效果会更好。
）过渡：同学们，你们听完了齐白石的故事后，你知道了什么呢？（），同学们知道得真多，那么你们还想知道什么呢？（），同学们想知道的东西真多，关于理想，有这么一句话是这样说的：理想是人生的航灯，指引着许多人前进的方向。
今天，我们就来谈谈《我的理想》。
2、问学生你知道了什么？你还想知道什么？（反思：学生回答知道了什么这个环节时，有几个学生回答的内容都是差不多，如果当时自己引导学得当的话，学生就不会重复别人的意见。
在还想知道什么的环节上，自己在上课前担心学生会不会说呢？后来还是发现：学生还是知道了一些有价值的问题的。
这种提问方法可以值得再用，因为这样会加深学生的求知欲。
）3、小述：理想是人生的航灯，指引着许多人前进的方向。
大班《我的理想》教案设计教学反思（2）
大班《我的理想》教案设计教学反思(2)《我的理想》教案设计篇四教学目标：1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2、在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。
3、树立远大理想，并为理想而努力。
教学重、难点：1、注意文章的层次性，确定理想合乎现实。
2、找到实现理想的途径。
3、具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。
4、引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。
课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：一、创设习作情境1.故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2、交流关于理想的名人名言课件出示：理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活。
〔俄国〕列夫·托尔斯泰：《最后的日记》如果一个人缺少一颗指路明灯——理想，就会醉生梦死。
〔前苏联〕苏霍姆林斯基：《给儿子的信》生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。
〔法国〕雨果：《海上劳工》一种理想就是一种动力!〔法国〕罗曼·罗兰：《约翰·克利斯朵夫》3、刚才同学们说了很多关于理想的名人名言。
是的，理想是荒原上的一颗种子，燃起生命的希望。
正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。
这节课，我们就动笔写一写自己的理想吧。
4、明确要求：自读习作要求，根据学生回答板书：(1)自己的理想是什么?(2)为什么有这样理想?(3)准备怎样去实现自己的理想?(设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。
我的理想教学反思（精选5篇）
我的理想教学反思我的理想教学反思（精选5篇）身为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的我的理想教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。
我的理想教学反思1每个小朋友都有自己的理想，随着孩子们社会经验越来越丰富，对自己的理想也有自己的想法。
活动开始之前，我先进行了谈话活动，让小朋友来说一说自己的理想，萌萌说：“我长大了想当一位美术老师，因为我很喜欢画画。
”胡森焰说：“我长大了想当一位幼儿园的老师，教小朋友唱歌跳舞。
”魏炜烨说：“我想当一名医生，我要给大家看病。
”梓豪说：“我想当一名厨师，烧出好吃的菜。
”很多小朋友都说出了自己的想法。
再小朋友谈完自己的理想之后，我让小朋友欣赏了一些各行各业人们的图片，让小朋友们说一说每一行的特点，比如厨师穿着白色的衣服，戴着高高的厨师帽，医生穿着白大褂戴着口罩……这个环节希望小朋友在画画的时候抓住每一行的特征。
浩浩第一位画完了画，他一边把他画好的画交给我，一边自豪地向我介绍起他画的内容，他说：“我长大了想要坐飞机去月亮上面。
”我这才意识到，原来我刚刚谈的理想都太局限，都是各种职业，其实理想也可以是自己的愿望，想发明的一样东西，可以很广泛。
心心是一位文静、胆子较小的小朋友，平时也不怎么爱说话，但是她无论做什么事都很有自己的想法。
画画结束之后，她拿着我的画给我来看，我看了她的画，画面整洁干净很有整体性，我问她：“你长大了想做什么呀？”她说：“我长大了要当一名歌手。
”我心里一怔，平时不爱说话的心心，其实心里也有大大的梦想。
孩子们有天真的梦想，尽管是种初涉人世身心发育尚不完善的表现，但也正因为幼小的他们不会考虑现实社会的规则，才拥有大胆的幻想和天真的探索，其中也隐藏着创造力和未来将成为什么样的人的意识萌芽，而我们要做的是尊重孩子们的这些理想，告诉他们，只要付出努力，就一定会成功。
我的理想教学反思2上完第三组口语交际课《我的理想》，我的心情久久不能平静。
《我的理想》教学反思
《我的理想》教学反思第一篇：《我的理想》教学反思《我的理想》作文教学反思教学目标：1、让学生认识理想的重要性，树立理想并为实现自己的理想而努力。
2、指导学生表达自己的理想并能说说理想背后的故事。
3、写清楚自己的理想是什么?为什么会有这样的理想？4、激励学生努力去实现自己的理想。
教学重点：指导学生写清楚自己的理想是什么？为什么会有这样的理想？准备怎样实现？教学难点：通过习作让学生明白理想的重要性，从小树立理想，并决心为实现理想而努力。
（目标确定反思：小学生，对身边好的人和事都会有一些崇拜和爱慕，朦胧中知道自己长大后想要什么，想干什么。
但并不知道这就是理想，或者想要的太多，没有明确的目标。
认真研究教材和学生后，我把让学真正认识到什么是理想，明确自己的理想是什么，并为实现理想而努力作为本次习作的重点。
）一、创设情境，放飞理想。
（5分钟）1、同学们喜欢听歌吗？今天老师请大家听一首歌，大家可要认真听歌曲的内容喔！2、播放歌曲《种太阳》，说说你听懂了什么？（反思：这一环节应该把歌词展示出来，让学生听懂看懂歌曲的内容）过渡，明确理想是什么？（对，种太阳是孩子们美丽的愿望，其实，我们每个人对未来事物都会有一些美好的期盼与向往，这就是--理想。
我们伟大的总理周恩来为中华之崛起而读书，他的理想是中华能够强盛繁荣；篮球运动员姚明最大的理想是成为“得分王”；她的理想是成为一名舞蹈演员。
（反思：在引导学生认识理想，说出自己的理想时，我所例举的人和事对学生太遥远，很多人物学生不认识，也不感兴趣，加之我的语言有些繁琐，至使学生感到课堂枯燥，一个好的开始是成功的一半，由于我的疏忽，课堂没有一个好的开始，大大影响了本节课的课堂效果。
）3、今天我们努力学习，每个人一定怀揣着一个美丽的理想。
有的可能远大一些长大了想成为教师，医生，老板，科学家，艺术家......有的可能现实一些，只是想把某一个学科学好，考一个理想的中学......你的理想是什么呢？4、交流理想，写下理想。
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《我的理想》教学反思
回顾这节课的准备过程，有辛苦，更多的是收获，觉得一节课受益匪浅。
（1）从《橄榄树》优美动听的旋律导入，引出台湾著名作家三毛，让学生凭着画像猜猜作者小时候的理想，极大激发学生猜想的热情，适机出示三毛小时候理想的片段：拾破烂，卖冰棍，最后引出作家从小对幸福、自由生活的渴望，通过自身的努力实现了。
第二位引出的是印度著名作家泰戈尔。
也用相同的引导方式，让学生知道原来这位著名的大文豪小时候的理想居然也是捡破烂，当小摊小贩，也表达作者对自由生活的渴望。
最后老师让学生猜猜自己小时候的理想，学生兴趣盎然，从不同角度进行猜测。
后来她自己揭开了谜底：成为一名营业员，只卖两样东西：糖果和小点心。
学生的理想境界得到了升华，避免了文章中惯见的大话、空话和套话。
（2）请孩子们谈谈自己的理想，接着进行写作，评析，对朗读自己习作的同学的闪光点进行赞赏。
（3）出示老师自己写的文章，说说哪个地方给你留下的印象最深？引出细节描写。
再次出示泰戈尔的散文诗《职业》中对自己小时候理想的描述，找出细节描写：那些小贩叫卖的声音，那些传神的神态和动作描写，让学生心领意会，知道要把自己的真情实感写到文章中，这样的文章才感人。