上海版牛津英语1AM1U1 Greetings
上海牛津英语1A知识点
1AModule1 Getting to know youUnit1 Greetings词汇:morning 早上，上午 afternoon 下午 语法知识:人称代词I （我，主格）， be 动词amUnit2 My classmates 词汇：book 书 ruler 尺子 pencil 铅笔 rubber 橡皮 语法知识：人称代词me （我，宾格）， 不定冠词a （一个），祈使句Give me …, please.（请给我……）Unit3 My face 词汇：eye 眼睛 mouth 嘴巴 face 脸 nose 鼻子 ear 耳朵 语法知识:形容词性物主代词my （我的），your （你的） 指示代词this （这个），重点句子：Hello! Hi! 你好！ Good morning. 早上好。
Good afternoon. 下午好 Goodbye. 再见。
Hi! I’m Danny. 你好！我是丹尼。
重点句子：Give me a ruler, please. 请给我一把尺。
Give me a rubber, please. 请给我一块橡皮。
Here you are. 给你。
Thank you. 谢谢。
be动词is祈使句Touch …（触摸……）Look! （看！）重点句子：This is my face. 这是我的脸。
Touch your ear. 触摸你的耳朵。
Hi, Alice! It’s you! 嗨，爱丽丝！这是你！Look! This is your eye. 看！这是你的眼睛。
My eye? 我的眼睛？No. It’s not me. 不。
这不是我。
Module 2 Me, my family and friendsUnit1 My abilities词汇：dance 跳舞read 阅读sing 唱歌draw 画画语法知识：情态动词can特殊疑问句What can you do?Unit2 My family词汇：grandfather 爷爷，外公grandmother奶奶，外婆father 爸爸mother妈妈me 我语法知识：人称代词he（他）, she（她）形容词性物主代词my（我的）Be动词is特殊疑问句Who is he/ she?Unit3 My friends词汇：fat 胖的thin瘦的tall 高的short 矮的重点句子：What can you do? 你会做什么？I can dance/ read/ sing/ draw. 我会跳舞/阅读/唱歌/画画。
一年级上册英语课件-《Unit 1 Greettings》牛津上海版
本身没词义 谓语动词 主语
二者必须单复数一致
There is a clock on the wall. There was an earthquake that year.
房间里有许多桌椅。 There are many desks and chairs in the room.
There be 与 have 意义上的区别 There be – 存在 Have – 所有，持有 My mother has a car. 表示母亲拥有，所有 There is a car near the house. 表示房子旁边
4. Do you see the red building next to the library?
你看见紧挨着图书馆的那栋红楼吗？ next to… “邻接着，紧挨着”
教师办公室紧挨着我们的教室。 The teachers’ room is next to our
classroom. My company is next to a shopping mall.
See you! 再见！ See you later! 一会儿见！ See you tomorrow! 明天见！
Exercises
Do the exercise on page 3 – Useful Words and Expressions.
Answers: 1. is 2. next to 3. are 4. please 5. is, am, are 6. are glad to 7. let’s 8. A lot of 9. read, study 10. hard 11. after class 12. Thank, for
一年级上册英语教案1.1Greetings 牛津上海版
一年级上册英语教案1.1Greetings 牛津上海版Hello! I’m Jane.(老师简单介绍一下自己)活动2【讲授】While－task procedure1. Answer the questions.T: What’s your name?P: Hello! I’m…2. Know more new friends. (学生认识新人物。
)Listen to the children.Look and say.I’m Danny/ Eddie/ Kitty/ Alice.(集体与新人物打招呼。
)Hello!Danny/ Eddie/ Kitty/ Alice.(随着问候,人物会用Hi来进行回应。
)Act out the dialogue.(四人一组,展开角色扮演。
)Say a chant.(将对话以儿歌方式呈现。
)Say ‘Hello’ to Happy Goat/ Big Big wolf/ Lazy Goat.(跟卡通人物喜洋洋、灰太狼、懒羊羊、打招呼。
)Look and listenRead the word and do the action.Look at the sun carefully.(观察太阳升起的过程,了解早晨东边日出的自然常识。
)Say ‘Good morning.’ to others.Look and listen(引出新单词afternoon,读音较难,多纠正。
)Read the word and do the action. (动画演示,太阳从正午向西面逐步下降的过程。
)Say with others.(同桌演示,相互问候。
)Good afternoon.Try to match.(两组图片和单词配对,区别上午和下午。
)Look and listen.Read the word and do the action.Know more.Goodbye = see you. (拓展。
《Unit 1 Greetings》(教案及反思)沪教版(五四制)(2024)英语一年级上册
2. 副板书
- 重点词汇的图片及对应的英文表达
- 学生在课堂上生成的优秀句子
八、教学反思
在教学过程中，我注重以学生为中心，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，我还注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组合作中共同完成学习任务。同时，我也注重对学生的评价，及时表扬表现优秀的学生，鼓励表现一般的学生继续努力。在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在区分不同问候语的使用情境时存在一定的困难，需要在今后的教学中加强这方面的练习。此外，在教学过程中，我发现部分学生的英语口语表达能力还有待提高，需要在今后的教学中更加注重口语训练，为学生提供更多的口语表达机会。另外，在教学过程中，我也意识到要进一步丰富教学资源，如引入更多的英语绘本、动画等，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
4. Listen and enjoy：一首欢快的英文儿歌，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习问候语。
二、核心素养目标
1. 语言能力目标
- 学生能够听懂、会说、认读本单元的重点词汇和句型，如 hello、hi、good morning、good afternoon 等。
- 学生能够运用所学的问候语在不同的情境中与他人进行交流。
2. 教学难点
- 区分不同问候语的使用情境，能够在恰当的时候选择合适的问候语。
- 培养学生的口语表达能力，让学生能够自信地用英语进行问候。
四、学习方法和学习策略
1. 学习方法
- 模仿学习法：学生通过模仿老师和录音的发音、语调等，学习英语知识。
- 游戏学习法：学生通过参与各种游戏活动，在轻松愉快的氛围中学习英语。
- 活动内容：教师出示一些人物图片，如小朋友、老师、家长等，然后用英语向学生问候，如 “Hello!”“Hi!”“Good morning!”“Good afternoon!” 等。接着，教师引导学生用英语回应问候，并教学生认读单词卡片上的词汇。然后，教师通过情景模拟的方式，让学生在不同的情境中练习问候语的运用。
一年级上册英语教案1.1Greetings牛津上海版
Unit 1Greetings1教学目标复习问候、打招呼以及询问个人信息的英语表达2重点难点教学重点:认识词语:hello goodbye morning能灵活应用:hello ;how are you?Goodbye Good morning.教学难点:What’s your name ?Nice to meet you .4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
板块一:单词Contents: hi, hello, I’m=I am, goodbye, bye, boy, girl.Lesson oneStep 1, Lead in.1. Say hello to the students, “Hi.”“Hello.”Make the students greet to the teacher.Then introduce myself and Tell them how to greet to teacher.【设计说明:简单问候,让学生学会在情境中灵活运用所学语言。
】2. Ask some students to say their names.Show them the characters: Sam, Amy, Lingling, Daming.Try to act a dialogue .【设计说明:用学生们熟悉的人物组织活动,调动学生的参与度。
】Step 2, Presentation.1. Show the students the pictures about the words. First ask them to say what the children doing in Chinese or they can see in the picture.2. Make them to know the meaning of the pictures in Chinese.3. And make them to know the topic of this unit.【设计说明:借助图片,教授英语单词。
一年级上册英语教案1.1Greetings 牛津上海版
Try to say.(看图片场景,该说什么呢?对话操练。)
活动3【活动】Post－task activities
1. Review the new greetings learned in this lesson.
2. Act it out.
3. Play a game.
Guess! What are they talking?
(猜一猜,他们在聊些什么?)
(不同的场景下,表演人物的对话。)
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。活动4【作业】Assignment
一年级上册英语教案1.1Greetings牛津上海版
Unit 1Greetings1教学目标复习问候、打招呼以及询问个人信息的英语表达2重点难点教学重点:认识词语:hello goodbye morning能灵活应用:hello ；how are you?Goodbye Good morning.教学难点:What’s your name ?Nice to meet you .4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
板块一:单词Contents: hi，hello，I’m=I am，goodbye，bye，boy，girl.Lesson oneStep 1，Lead in.1. Say hello to the students，“Hi.”“Hello.”Make the students greet to the teacher.Then introduce myself and Tell them how to greet to teacher.【设计说明:简单问候，让学生学会在情境中灵活运用所学语言。
】2. Ask some students to say their names.Show them the characters: Sam，Amy，Lingling，Daming.Try to act a dialogue .【设计说明:用学生们熟悉的人物组织活动，调动学生的参与度。
】Step 2，Presentation.1. Show the students the pictures about the words. First ask them to say what the children doing in Chinese or they can see in the picture.2. Make them to know the meaning of the pictures in Chinese.3. And make them to know the topic of this unit.【设计说明:借助图片，教授英语单词。
Module1Unit1Greetings(教学设计)牛津上海版(试用本)英语一年级上册
Module 1 Getting to know youUnit 1 Greetings一、单元教学目标·语言知识与技能1.语音和词汇（1）能用正确的语音、语调和节奏朗读本单元的词句和文本。
（学习内容：1.1.2 辅音字母的读音规则）（2）能理解本单元核心词汇morning, afternoon词义，并尝试运用单词进行问候和应答。
（学习内容：核心词汇）2、词法（1）能知晓系动词be的意义和用法。
（学习内容：3.5.1 动词种类）（2）能知晓介词to的意义和用法。
（学习内容：3.7 介词）（3）能知晓主格人称代词I的意义和用法。
（学习内容：3.2 代词）（4）能知晓陈述语气I’m...的含义。
（学习内容：3.5.3.1陈述语气）3. 句法和语篇（1）能理解并尝试运用陈述句Hello! Hi!等用语与伙伴们相互问候和道别。
（学习内容：陈述句）（2）能理解并尝试运用核心简单句句型：Good morning! Good afternoon! Goodbye!进行问候应答和道别。
（学习内容：4.3.1简单句）（3）能理解并尝试运用简单句句型：Nice to see you!进行问候和应答。
（学习内容：4.3.1简单句）（4）能用核心句型I’m…介绍自己的姓名并了解句子主语谓语结构。
（学习内容：句子成分）● 语言情感在自我介绍和相互认识的语境中体验认识朋友的乐趣。
学习策略1. 能认真倾听、仔细观察、积极思考、在语境中合理，主动表达。
2. 能借助板书、媒体视听和任务单，简单介绍自己，问候别人等基本信息。
3. 通过合作、分享等形式，完成学习任务。
二、单元重点、难点1. 能结合已学语言，与人进行对话和表演，要求自信表达。
2. 能在语境中获取各种信息，并能进行简单复述。
三、单元语用任务能借助本单元的核心词汇、拓展词汇和已学句型，介绍自己和问候别人。
四、分课时学习内容与要求●语音1. 《上海市小学英语学科教学基本要求》（试验本），P5455，上海教育出版社。
一年级上册英语教案1.1Greetings 牛津上海版
一年级上册英语教案11教学目的1.经过图片和情境,初步学习如下单词:morning, afternoon等,感受词形,感知其音和义。
2.经过图片和情境,初步学习如下句型:Hello! Hi! Good morning/ afternoon. Goodbye. 等,初步了解其含义和运用场所,能停止复杂运用。
3.初步看法课本中的一些先生,在相互问候的进程中增进师生和重生们之间的了解,逐渐养成问候、道别、感谢等礼仪习气。
2学情剖析教学对象是刚入小学一年级的先生,他们对英语学习都有比拟浓重的兴味,经过预备期的学习,能听懂复杂的英语课堂用语,会唱一些英语歌曲或儿歌。
依据课前对先生英语学习的调查发现,本班先生的英语才干存在较大差异,一局部基础好的先生参与过学前英语班,曾经具有一定的词汇量,如表示颜色、长短、大小等的描画词以及罕见的食物、水果类词汇;可以说一些表达团体喜好或才干的复杂句;而大局部先生未学习过英语,他们所掌握的词汇基原本源于预备期和M1U1等。
先生虽然在课堂惯例方面还有许多有待改良的中央,但总体而言,他们已逐渐末尾顺应小学的学习生活,学习英语的兴味高涨,也末尾初步构成良好的课堂行为习气。
3重点难点重点:在语境中学习问好和引见自己。
难点:能依据图片中太阳的位置区分早上还是下午;单词afternoon和I'm的发音。
4教学进程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Pre－task preparationSing a song together.Look and listen.T: (出示教员自己的照片)Hello! I’m Jane.(教员复杂引见一下自己)活动2【讲授】While－task procedure1. Answer the questions.T: What’s your name?P: Hello! I’m…2. Know more new friends. (先生看法新人物。
牛津上海版(试用本)一年级上册英语Module 1 Unit 1 Greetings_学案1
Unit 1 Greetings
【学习目标】
1．正确地读出或拼写出单词：morning, afternoon
2．基本的打招呼用语中使用生词：Good morning. Good afternoon. 【学习重难点】
1．正确地读出或拼写出单词：morning, afternoon
2．基本的打招呼用语中使用生词：Good morning. Good afternoon. 【学习过程】
1．人名：
Ben Tom Eddie Danny Sam Alice Kitty Miss Fang
2．自我介绍：
---Hello, I’m Eddie. --- Hi, I’m Danny.
你好，我是Eddie. 你好，我是Danny.
3．表示时间的词：
morning 早上afternoon下午evening傍晚，晚上night 午夜4．打招呼：
Hello! Hi! 你好。
Good morning. 早上好。
Good afternoon. 下午好。
Good evening. 晚上好。
Good night. 晚安。
Goodbye. 再见。
How do you do? 你好啊。
Nice to see you. 见到你很高兴
Nice to see you too. 见到你也很高兴。
5．语法知识：
人称代词I（我，主格），be动词am。