苏教版-数学-五年级上册-《负数的初步认识》精品教案(第2课时)
《负数的初步认识(2)(第2课时)》(教案)苏教版五年级数学上册
教案：《负数的初步认识（2）（第2课时）》一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数是用来表示比零小的数。
2. 使学生能够正确地读写负数，并能用负数表示一些具有相反意义的量。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 负数的概念2. 负数的读写方法3. 负数在实际生活中的应用三、教学重点1. 负数的概念2. 负数的读写方法四、教学难点1. 负数的概念的理解2. 负数在实际生活中的应用五、教学过程1. 导入通过复习正数的概念，引导学生思考：是否存在比零小的数？进而引出负数的概念。
2. 新课讲解1. 负数的概念通过举例，如温度计上的负数，让学生理解负数是用来表示比零小的数。
2. 负数的读写方法讲解负数的读写方法，如“-3”读作“负三”。
3. 负数在实际生活中的应用通过举例，如温度计上的负数，让学生理解负数在实际生活中的应用。
3. 练习1. 让学生读写一些负数，如“-5”、“-8”等。
2. 让学生用负数表示一些具有相反意义的量，如温度计上的温度。
4. 小结通过本节课的学习，让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法，并能用负数表示一些具有相反意义的量。
六、作业布置1. 让学生完成课后的练习题。
2. 让学生用负数表示一些具有相反意义的量，如温度计上的温度。
七、教学反思本节课通过讲解负数的概念，让学生理解负数是用来表示比零小的数。
通过讲解负数的读写方法，让学生掌握负数的读写方法。
通过举例，让学生理解负数在实际生活中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的数学思维水平。
重点关注的细节：负数的概念及其读写方法负数的概念及其读写方法是本节课的重点内容，因为它们是学生理解和运用负数的基础。
为了让学生更好地掌握这一知识点，我们需要对其进行详细的补充和说明。
一、负数的概念负数是用来表示比零小的数。
在日常生活中，我们经常会遇到比零小的数，如温度计上的温度、海拔高度等。
苏教版五年级上册《负数的初步认识(2)》数学教案
苏教版五年级上册《负数的初步认识（2）》数学教案一、教学目标1.知道总和为0的数对为一正一负。
2.掌握正数、负数相加的计算方法。
3.认识用负数表示欠债的方法。
二、教材分析本节课是负数加法的内涵教学，学生需要掌握正数、负数相加的方法，以及用负数表示欠债的方法。
本节课通过图形、口算等方式来帮助学生掌握知识点。
三、教学重难点1.掌握正数、负数相加的计算方法。
2.认识用负数表示欠债的方法。
四、教学过程1. 激发学生兴趣通过一个小故事来激发学生兴趣：小明欠小红10元钱，小明还了小红5元，这时小明还欠小红多少钱？2. 导入新知1.学生已经学会了“整数轴上相反数的概念及表示法”，我们可以采用这个方法解决这道题目。
让学生先画出0到10的整数轴，设小红的位置为0，小明欠小红10元，所以小明位置在小红的左边10个单位，即小明的位置为-10。
小明还了小红5元，即小明往小红的方向向右移动了5个单位，所以小明现在的位置为-10+5=-5，小明还欠小红5元。
整数轴图整数轴图2.同时，我们可以利用一个图形的方法来表示这个问题，将小明欠小红的10元用一个高为10的矩形表示，小明还了小红5元后，可以用一个高为5的矩形覆盖掉原来的矩形，这样剩下的高为5的矩形就表示小明还欠小红5元。
这种方法也可以通过实物模型来表示，让学生更加直观地理解。
图形表示法3. 讲解新知1.让学生回顾整数的加法法则：同号相加，异号相消。
因此，对于任意两个数a和b，如果它们的和为0，则a和b必须是一正一负的数对。
例如，5和-5，7和-7等。
所以，如果我们知道一个数的相反数及其和为0，那么这个数就可以被表示成负数的形式。
2.那么怎样计算正数和负数的和呢？我们可以先将其绝对值相加，然后根据正数和负数的符号规则来加上符号。
例如，2+(-5)=|-2+5|=3，因为它们异号相消，现在是一个负数，所以答案为-3。
4. 练习与巩固让学生通过练习题来巩固所学知识。
1.计算下列数的和：(1)5+(-3)(2)14+(-8)(3)-5+(-6)(4)8+(-17)2.求下列各题的答案：(1)5+(-5)(2)(-6)+6(3)(-8)+4(4)9+(-9)3.用负数表示下列欠款数目：(1)小明欠小红10元(2)小王欠小李15元(3)小张欠小明20元5. 归纳总结1.小结正数、负数相加的计算规则。
苏教版五年级上册《负数的初步认识(2)》数学教案
苏教版五年级上册《负数的初步认识（2）》数学教案1.教学目标本课讲解负数的概念和运算，让学生了解负数的规律，学会如何运用负数进行计算，并且能够运用负数解决实际问题。
2.教学重点•学习负数的概念和规律•能够运用负数进行基本的加减运算3.教学难点•掌握负数的运算规则及其应用•能够独立解决实际问题4.教学内容本课程的教学内容分为以下两部分：4.1 负数的概念和规律•负数的概念：介绍负数的概念和意义。
•负数的表示方法：讲解负数的表示方法。
•负数的大小比较：引导学生比较负数的大小。
4.2 负数的运算•负数的加法：教授负数的加法运算方法。
•负数的减法：介绍负数减法的运算方法。
•加减混合运算：讲解加减混合运算，引导学生掌握运算技巧。
•解决实际问题：通过实例演练，引导学生运用负数解决实际问题。
5.教学准备•教师：熟悉本课教学内容，准备教学课件、黑板、粉笔等教学工具。
•学生：提前预习本节课程内容，做好听讲准备。
6.教学过程6.1 复习询问学生上节课所学习的内容，引导学生回顾负数的基本概念和运算。
6.2 新知讲解6.2.1 负数的概念与表示引导学生思考负数的概念及其表示方法，并通过案例、图示帮助学生理解负数的含义和意义，引导学生掌握负数的基本概念和表示方法。
6.2.2 负数的大小比较通过绘制数轴参考图和分析基本规律，引导学生掌握负数大小比较规则和方法，巩固负数的基本概念和规律。
6.2.3 负数的加减法先通过图形、数字和实例的演示，教授加减法的基本规则和运算方法，引导学生掌握负数的加减法技能。
6.2.4 场景模拟通过教师的演示和实例的分析，让学生深入掌握负数的加减混合运算规则，引导学生解决实际问题的思考方式并动手实践，加深学生对规则的理解和记忆。
6.3 课堂互动通过竞赛、小组讨论、问题解答等互动方式，激发学生的思考、提高课堂参与度和学习效果。
6.4 课堂总结通过学生口头回答、板书等方式，检查学生的学习效果，对学生的表现给予鼓励和肯定，对知识点进行简单总结，总结本节课程，预习下一节课程内容。
五年级数学上册教案 负数的初步认识(第2课时 )苏教版
教案：五年级数学上册——负数的初步认识（第2课时）一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 负数的概念及读写方法。
2. 正负数的比较。
3. 正负数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念及读写方法，正负数的比较。
2. 教学难点：正负数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 回顾上节课学习的正数知识，引导学生思考：在生活中，除了正数，还有没有其他类型的数？- 学生回答：负数。
2. 探究负数的概念及读写方法- 请学生举例说明负数在生活中的应用，如温度、海拔等。
- 引导学生总结负数的概念：负数是小于零的数。
- 教师示范负数的读写方法，并让学生练习。
3. 比较正负数- 出示一些正负数，让学生比较它们的大小。
- 引导学生总结：正数大于负数，负数小于正数。
4. 解决实际问题- 出示一些实际问题，让学生运用正负数解决。
- 学生分组讨论，汇报解答过程和结果。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结负数的概念、读写方法及正负数的比较。
- 强调正负数在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中负数的应用，并记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课通过实例引入负数的概念，让学生在实际问题中感受负数的作用，培养学生的数学思维。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。
同时，要注重培养学生的合作交流和积极思考的习惯，提高学生的数学素养。
注：本教案根据苏教版五年级数学上册教材编写，实际教学时可根据学生情况进行适当调整。
重点关注的细节：负数的概念及读写方法详细补充和说明：负数的概念及读写方法是本节课的重点内容，也是学生掌握负数知识的基础。
在教学过程中，教师应注重引导学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法，并能运用负数解决实际问题。
苏教版五年级数学上册集体备课《负数的初步认识(第2课时)》教学设计
苏教版五年级数学上册集体备课《负数的初步认识（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《负数的初步认识（第2课时）》是在学生已经掌握了正数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
本节课主要让学生初步认识负数，了解负数的意义及其表示方法，知道负数与正数的区别，以及负数在实际生活中的应用。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生探索负数的性质，培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数和基本运算有了初步的认识。
但负数是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动形象的教学手段，帮助学生建立对负数的直观感知，逐步引导学生理解和掌握负数的概念和性质。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解负数的意义，知道负数的表示方法，会正确运用负数表示实际问题中的数量。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，探索负数的性质，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解负数的意义，知道负数的表示方法，会正确运用负数表示实际问题中的数量。
2.教学难点：学生对负数的性质的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生感受负数的存在和应用。
2.数形结合法：通过图形和实物，帮助学生形象地理解负数的概念和性质。
3.小组合作学习：学生分组讨论和探究，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括负数的定义、表示方法、性质等。
2.教学素材：准备一些生活实例和图片，用于引导学生理解和运用负数。
3.练习题：准备一些有关负数的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾正数的概念和基本运算，为新课的学习做好铺垫。
苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案 (2)
苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》这一章节，是在学生已经掌握了正数概念的基础上，引入负数概念，让学生体会正数和负数的对称性，了解负数的实际意义，如温度、高度等。
教材通过实例和练习，使学生逐步掌握负数的读写方法，以及正负数的加减法运算。
二. 学情分析五年级的学生已有了一定的数学基础，对正数有了直观的认识，但在生活中对负数可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例，让学生感受负数的实际意义，从而更好地理解负数概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握负数的读写方法，理解负数的实际意义，能进行正负数的加减法运算。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生从实际问题中抽象出负数概念的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：负数的读写方法，负数的实际意义，正负数的加减法运算。
2.难点：负数的读写方法，以及正负数的加减法运算在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引入负数概念，激发学生的学习兴趣；引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索负数的读写方法，以及正负数的加减法运算；小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体课件，展示一组生活中的图片，如电梯上升、下降，登山上升、下降等，引导学生思考这些现象与数学有什么联系。
2.学生讨论后，教师总结：这些现象都与高度有关，而高度可以用正数和负数来表示。
今天我们就来学习负数（板书：认识负数）。
呈现（10分钟）1.教师展示负数的定义，引导学生理解负数的实际意义。
2.学生阅读教材，了解负数的读写方法。
操练（10分钟）1.教师出示一些负数的例子，如-2，-5等，引导学生正确读写。
苏教版五年级上册电子教案第一单元《第2课时负数的初步认识(2)》
苏教版五年级上册电子教案第一单元《第2课时负数的初步认识（2）》一. 教材分析《负数的初步认识（2）》是苏教版五年级上册数学教材的一部分，本节课主要让学生进一步认识负数，理解负数的意义，并能运用负数解决实际问题。
教材通过生活实例引入负数的概念，让学生在具体的情境中感受负数，理解负数。
二. 学情分析五年级的学生已经初步接触过负数，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生可能对负数的实际应用还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步认识负数，理解负数的意义，能运用负数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生进一步认识负数，理解负数的意义。
2.难点：如何让学生理解负数在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入负数的概念，让学生在具体的情境中感受负数。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察负数的变化，加深对负数理解。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示负数的实际应用场景。
2.教学素材：准备一些关于负数的实际问题，供学生练习。
3.学具：为学生准备一些小卡片，上面写有负数，方便学生操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活实例，如天气预报中的气温、股市行情等，引导学生进一步认识负数。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些关于负数的实际问题，如小明存款、购物等，让学生观察、思考。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，共同解决呈现的问题。
学生可以动手操作学具，进行负数的加减法练习。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生代表，在黑板上展示他们的解题过程，并让其他学生进行评价、提问。
《负数的初步认识(2)(第2课时)》(说课稿)苏教版五年级数学上册
负数的初步认识（2）（第2课时）一、教学目标1.能够掌握负数的概念。
2.能够用加减法口诀“减去-等于加上”求算含有负数的算式。
3.能够灵活运用负数及其运算解决实际问题。
二、教学重点难点1.教学重点：负数的概念和加减法口诀。
2.教学难点：通过实际问题运用负数及其运算。
三、教学内容及教法1. 复习通过复习上节课的内容，引导学生回忆负数的概念及其在实际生活中的应用。
2. 引入引入学生如何使用加减法口诀“减去-等于加上”来计算含有负数的算式。
例如：(−3)+2=(−3)−(−2)。
3. 讲授结合具体的实际问题，讲授如何运用负数及其运算解决问题，例如：•今天气温是15℃，而明天的气温比今天低10℃，明天的气温是多少？–解析：明天的气温比今天低，可以用减法计算，即：15+(−10)=5，所以明天的气温是5℃。
•一列火车从A站到B站行驶了60公里，再从B站到A站行驶了30公里，求从A站到B站的总路程。
–解析：从A站到B站的路程是正数60公里，而从B站到A站的路程是负数30公里，所以总路程可以用加法计算，即：60+(−30)=30，所以从A站到B站的总路程为30公里。
4. 练习通过练习巩固学生对负数概念和运算的掌握，并培养学生解决实际问题的能力。
5. 总结总结本节课所学的内容，强化学生对负数概念和运算的理解。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对负数的概念和运算有了更深入的理解，能够运用负数及其运算解决实际问题。
但在教学过程中，部分学生对负数概念的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强复习和巩固。
同时，在讲授实际问题求解时，需要注意问题难度的适当控制，确保学生能够理解和解决问题。
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《负数的初步认识》精品教案（第2课时）
教学目标：
1.进一步感知正、负数的含义，体会正数和负数表示相反意义的量，
2.从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。
3.渗透数轴、区间的数学思想方法。
教学重点：从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。
教学难点：应用正、负数描述日常生活现象。
教学准备：课件
教学过程：
一、揭示课题。
（1分钟）
今天这节课，我们继续来认识负数。
二、自学例3。
（7分钟）
1.自学。
出示教材例4表格。
教师巡视了解学生的自学情况。
导学单：
1.读一读表格中的数据。
2.根据表中的数据说说每个月的盈亏情况，和同桌说一说。
导学要点：
通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。
2.全班交流。
3.试一试。
（1）学生独立完成。
（2）全班交流。
出示教材试一试情境图和表格。
亏损用负数表示，盈利用正数表示。
三、自学例4.（9分钟）
1.自学。
出示：教材例4情境图。
教师巡视了解学生的自学情况，收集有用信息在全班交流时用。
导学单：
1.观察示意图，从图中你知道了什么？
2. 思考：如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？
3.仔细观察直线上的点，你有什么发现？
2.小组交流：
1.如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？你是怎么想的？
2. 观察直线上的点，你的发现是什么？
3.全班交流。
导学要点：
由于东西方向正好相反，因此如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作-2千米。
在数轴上，0右边的数表示正数，0左边的数表示负数。
正数都大于0，负数都小于0.
-2和2到0的距离相等。
4.阅读第4页的“你知道吗”？
四、练习。
（15分钟）
【基本练习】
1.第4页练一练。
点拨：蓝色线框里的正数表示存入的钱数，负数表示取出的钱数。
2.练习一的第5题。
生活中很多具有相反意义的量，都可以用正数和负数来表示。
3. 练习一的第6题。
和同桌说说表中正数和负数的含义。
点拨：小明家四月上旬收支相抵后，还有没有结余？
4. 练习一的第7题。
点拨：直线上两个数之间的距离越短，它们就越接近。
直线上的数，右边的数要比左边的大。
5. 练习一的第8题。
表中的正数、负数和0各表示什么？
6.创编练习。
五年级一班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下，丁老师记数时，高于平均数用正数表示，低于平均数用负数表示。
王明的成绩是＋12下，魏丽的成绩是－8下，王明实际跳( )下，魏丽实际跳( )下。
提示：在表示王明和魏丽的实际下数时，是以多少下为标准计算的？
五、课作。
（8分钟）
完成《补充习题》第2-3页1、3、4、5题。
帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。
校对作业，分析典型错例，统计正确率，订正错误。
全对的做“提高题”。
提高题。
小强从家向西走了300米记作
＋300米，到达甲地，他从家走了－200米到了乙地，你能画出甲、乙两地的位置吗？
六、家作。
1.《课课练》第页。