小学美术二年级幸福一家教案
赣美版美术二年级下册《第9课幸福一家》教学设计1
赣美版美术二年级下册《第9课幸福一家》教学设计1一. 教材分析《第9课幸福一家》是赣美版美术二年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察和描绘幸福一家的人物形象，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了幸福一家的图片，以及一些描绘人物的方法和技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对人物的描绘能力和创造力还需要进一步培养。
学生对家庭的概念有一定的了解，能够理解家庭的温暖和幸福。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘幸福一家的人物形象，培养学生的审美能力和创造力。
2.让学生了解家庭的温暖和幸福，培养学生的情感态度和价值观。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和描绘幸福一家的人物形象，创作出具有个性和特色的作品。
2.难点：学生能够运用适当的线条和色彩，生动地描绘出幸福一家的人物形象。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察幸福一家的图片，了解人物的形象和特征。
2.讲授法：教师通过讲解和示范，教授描绘人物的方法和技巧。
3.合作学习法：学生分组合作，相互交流和讨论，共同完成作品。
4.自主学习法：学生通过自主学习和探索，创作出具有个性和特色的作品。
六. 教学准备1.教材：赣美版美术二年级下册《第9课幸福一家》2.图片：幸福一家的图片3.画纸、画笔、颜料等绘画材料4.参考资料：关于家庭和人物的图片、故事等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生介绍本课的主题《幸福一家》，并展示幸福一家的图片，引导学生观察和描述人物的形象和特征。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，教授描绘人物的方法和技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
同时，教师可以展示一些优秀的学生作品，供学生参考和借鉴。
3.操练（10分钟）学生分组合作，相互交流和讨论，共同完成一幅幸福一家的作品。
教师在过程中给予指导和鼓励，帮助学生运用适当的线条和色彩，生动地描绘出人物形象。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生展示自己的作品，并分享创作的过程和心得。
二年级下美术教案-幸福一家-赣美版
二年级下美术教案-幸福一家-赣美版教学目标1.了解“幸福一家”的内涵，懂得如何创造家庭美满幸福的氛围；2.掌握色彩的基础知识，熟悉色轮及其各种颜色的基本特征；3.学习基础的画画技巧，如线条、形状、颜色等。
教学准备1.教具准备：白纸、橡皮擦、铅笔、彩色颜料、画笔；2.教学环境：教室中央放置一组“幸福一家”的主题海报；3.教师准备：预先了解“幸福一家”的相关知识，熟悉色轮及其各种颜色的基本特征。
教学内容第一课教学目标：1.讲解“幸福一家”的内涵；2.通过让学生在画中表现出自己对“幸福一家”的想象，锻炼学生的表达能力；3.学生了解画画的工具和基本技能。
教学步骤：1.教师出示“幸福一家”的主题海报，让学生一起观看；2.通过小组合作，让学生谈论自己对“幸福一家”的看法；3.讲解基本的画画技巧，如线条、形状、颜色等；4.让学生根据对“幸福一家”主题的理解，设计自己的家庭画面，并用铅笔在纸上进行轮廓勾画；5.讨论彩色颜料的基本使用方法，并让学生使用颜料进行涂色；6.最后让学生在纸上画出符合他们想象的“幸福一家”。
第二课教学目标：1.了解色彩的基础知识，熟悉色轮及其各种颜色的基本特征；2.学习如何混色，如何制作最基本的颜色；3.学习如何使用颜色搭配出美观的效果。
教学步骤：1.教师讲解颜色的基础知识，如什么是色彩、什么是色轮、彩虹中的颜色等；2.教师讲解如何混色，如何制作最基本的颜色，教给学生如何混合颜料；3.让学生自行尝试将颜料混合以得到特定（除了黑色、白色外的）颜色；4.让学生使用刚才混好的颜色，画自己心目中的美好场景；5.引导学生讨论如何使用颜色搭配出美观的效果。
教学反思本次教学充分体现了锻炼学生想象力、表达能力，同时学生也掌握了基本的画画技巧，颜色理论等知识点。
但本次教学中有些学生过于在乎画画的“好坏”，导致了一些学生受挫，教师应该在后续教学中加强对学生的心理辅导，提高学生的自信心，同时鼓励他们以乐观的心态面对学习。
赣美版美术二年级下册《第9课 幸福一家》教学设计3
赣美版美术二年级下册《第9课幸福一家》教学设计3一. 教材分析《第9课幸福一家》是赣美版美术二年级下册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和描绘幸福一家的人物形象，培养学生的绘画能力和审美能力。
教材中提供了幸福一家的图片，以及一些绘画技巧的指导。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们善于观察和表达，对于描绘人物形象有一定的了解。
但部分学生可能对于绘画技巧的运用还不够熟练，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，表现出幸福一家的人物形象。
2.培养学生的人物绘画能力和审美能力。
3.培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和描绘，表现出幸福一家的人物形象。
2.难点：学生能够运用绘画技巧，生动地描绘出幸福一家的人物形象。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察幸福一家的图片，了解和分析人物形象的特点。
2.示范法：教师通过示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.练习法：学生通过实践绘画，提高绘画能力。
六. 教学准备1.教师准备幸福一家的图片，以及绘画材料。
2.学生准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示幸福一家的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得幸福一家的人物形象有哪些特点？”学生回答，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师通过示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
示范过程中，教师讲解人物形象的描绘方法，如面部表情、身体姿态等。
3.操练（10分钟）学生根据教师示范的方法，自行绘画幸福一家的人物形象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品，进行展示和评价。
引导学生相互欣赏、学习，提高绘画能力。
5.拓展（5分钟）教师出示其他家庭的图片，引导学生进行观察和思考：“如果让你描绘其他家庭，你会怎样表现？”学生回答，教师总结。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调绘画技巧和观察力的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，绘制一幅自己家庭的画作，明天带来展示。
二年级下册美术教案《第9课 幸福一家》赣美版
二年级下册美术教案《第9课幸福一家》赣美版一. 教材分析《第9课幸福一家》是赣美版二年级下册美术教程中的一课。
本课主要让学生通过观察和描绘幸福家庭的生活场景，培养学生的绘画能力和观察力，同时让学生体验家庭和睦、亲情关爱的幸福感受。
教材内容丰富，包括家庭人物描绘、家庭生活场景设计等，旨在引导学生发现家庭的美好，培养学生的家庭情感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的绘画基础，对家庭生活有了一定的认识和体验。
他们在课堂上乐于表现自己，喜欢用画笔表达自己的情感。
但部分学生对家庭人物的描绘较为简单，缺乏细节处理，需要老师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解家庭和睦、亲情关爱的幸福感受，提高学生的家庭情感。
2.培养学生观察力和绘画能力，学会描绘幸福家庭的生活场景。
3.培养学生合作意识，提高学生的创新能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察和描绘，表现出幸福家庭的生活场景。
2.难点：如何引导学生发现家庭的美好，培养学生对家庭情感的体验。
五. 教学方法1.情境教学法：创设幸福家庭情境，引导学生身临其境，感受家庭幸福。
2.引导发现法：引导学生观察、发现家庭的美好，激发学生对家庭的热爱。
3.合作学习法：分组进行创作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关幸福家庭的图片、视频等教学资源。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。
3.准备课堂课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示幸福家庭的生活场景，引导学生感受家庭的美好，激发学生对家庭的热爱。
2.呈现（5分钟）老师分别展示不同幸福家庭的生活场景，如一家人共进晚餐、亲子活动等，让学生观察并描述家庭人物的神态、动作等细节。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，每组选择一个幸福家庭场景进行描绘。
老师巡回指导，引导学生关注家庭人物的表情、动作等细节，并教会学生如何运用色彩表现家庭氛围。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价、学习。
赣美版美术二年级下册《第9课 幸福一家》教学设计4
赣美版美术二年级下册《第9课幸福一家》教学设计4一. 教材分析《第9课幸福一家》是赣美版美术二年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和描绘家庭生活中的温馨场景，培养学生对家庭的热爱和珍惜，提高学生的审美素养和绘画技能。
教材中提供了丰富的家庭场景图片，以及幸福的家人形象，为学生提供了直观的视觉感受和绘画素材。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们善于观察生活，对家庭有深厚的感情。
但他们尚处于形象思维阶段，对家庭的认识还比较表面，因此在教学过程中，需要教师引导学生深入观察和体验家庭生活的美好，激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.让学生了解家庭生活的美好，培养学生的家庭观念和亲情意识。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的绘画技能。
3.培养学生合作、分享的精神，提升学生的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察家庭生活场景，培养学生对家庭的热爱和珍惜。
2.难点：如何引导学生将家庭生活的温馨氛围表现在绘画作品中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设温馨的家庭场景，让学生身临其境，感受家庭的幸福。
2.引导发现法：教师引导学生观察、发现家庭生活中的美好瞬间，激发学生的创作灵感。
3.动手实践法：让学生亲自动手绘画，提高学生的绘画技能。
4.小组合作法：鼓励学生相互合作、交流，共同完成绘画作品。
六. 教学准备1.教师准备：收集家庭生活图片，制作课件，准备绘画材料。
2.学生准备：带回家观察家庭生活，准备绘画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组家庭生活图片，让学生分享自己观察到的家庭温馨瞬间。
引导学生谈论家庭成员之间的亲情和关爱，激发学生对家庭的热爱。
2.呈现（5分钟）教师呈现本节课的主题《幸福一家》，让学生谈谈自己对幸福家庭的理解。
通过讨论，让学生认识到家庭和睦、亲情关爱是幸福家庭的重要因素。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画幸福家庭场景，引导学生关注家庭成员的表情、动作和相互关系。
美术教案幸福的一家
美术教案幸福的一家篇一：美术幸福的一家1美术《幸福一家人》——熊毅慈班级：授课人;时间：活动目标：1. 学习人物的侧面画法.2. 能表现爸爸、妈妈和自己的不同特征，并尝试为画画添上相应的背景.3. 激发爱家庭、爱社会、爱父母的情感.活动准备：图画纸、油画棒、彩色水笔人手一只。
活动过程：一：欣赏歌曲郊游.教师：这首歌好听吗？你们去郊游过吗？你是和谁一起去的？去郊游的时候心情怎么样？今天、我们来画一画最开心的事情，好吗？二、幼儿观看书上的范画，观察人物特征。
教师：这幅图上都有谁？他们全家在干什么？谁是爸爸？谁是妈妈？你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察爸爸、妈妈的不同特征）教师：这位爸爸在干什么？我们平时都可以看见人物的正面脸，而这位爸爸我们看到的是他的侧面。
引导幼儿说出侧面有一只耳朵、一只眼睛、我们学习这个人物的画法好吗？2、教师边讲解边画侧面人物画法。
教师：今天、我们来画一画人物的侧面好吗？先画一个头、然后画一只眼睛、一只耳朵、然后在相反的方向画上鼻子、嘴巴。
3、幼儿独立操作、教师巡回指导。
1、幼儿谈所画内容。
教师：你们现在想一想，你们画的是一件什么事情？画中画了什么内容请你说一说。
幼儿作画。
2、引导小朋友相互点评。
小结：小朋友已经全部画好了，请谁来猜一猜，他画的是全家在干什么？他们的心情怎么样？你是从哪看出来的。
篇二：幸福一家教学反思《幸福一家》教学反思“幸福一家”是江西版二年级下册美术教材的内容，这一课是每个学生最熟悉，最开心、令人难忘的事情。
本节课，首先通过让学生回家观察生活中一些具体的事物，观察家人的形象、动作特征，给全班讲一讲自己家中发生最有趣的一件事。
然后再引导学生画自己家中发生的有趣的事。
在画画时，我鼓励学生大胆、自由地绘画并贴等。
在学生的画画中，学生们有的画出“一个快乐的节日”、有的画画“一顿美味的家宴”，“一次愉快的旅行”等等，同时在作品的一旁也写出了自己想说的话。
画完后我让他们自评、同桌互评、小组互评并说说自己的建议和看法。
江西版小学二年级下册美术《幸福一家》教案教学设计1500字
江西版小学二年级下册美术《幸福一家》教案教学设计1500字一、教学目标1.知识与技能：1）学生能够根据教师讲解，理解画面中家庭成员的情感表达与互动；2）学生能够根据教师示范，涂色填充画面；3）学生能够表现对家庭的爱与感激之情。
2.过程与方法：1）了解家庭成员之间的感情互动；2）学习使用颜色填充画面；3）帮助学生发掘与表达自己的情感。
3.情感态度与价值观：1）教育学生珍惜家庭，感受家庭成员之间的温情；2）培养学生的创新意识，学会发掘自己的内心表达。
二、教学内容1．《幸福一家》2. 《幸福一家》中的家庭成员（妈妈、爸爸、弟弟、姐姐）三、教学过程1. 导入新课1）教师与同学们共同回忆上一堂课的学习内容——颜色，并请同学们以画笔在画板上画出自己最喜欢的颜色。
2）老师与学生互动，引导学生思考“万物皆有颜色，颜色给人们带来什么？”【讨论结果：颜色可以让我们愉悦、开心，让我们感受到美好。
】3）教师从关注颜色的属性，过渡至情感表达，开启今天的新课——《幸福一家》。
2. 学习新知1）成语解析：“人心是离不开家的”，告诉我们，家是情感温床。
2）以《幸福一家》为例，老师带领学生观察画面，谈话方法引导学生逐步进行互动：①教师说出画面中人物的名字，学生模仿。
②教师引导学生读画面，发现画面中人物的情感表达，如手拿花篮，微笑等，让他们感受到家庭的温暖和幸福。
③继续引导学生表述自己的想法相关问题：①画面中有哪些家庭成员？②画面中家庭成员的脸上有什么表情？他们是在干什么？③这一家人在一起幸福吗？为什么？你家呢？教师引导：“在一份温馨、和谐的家庭中，家庭成员之间会非常的亲密，会会心地笑，会抱在一起共同分享幸福；在不和谐的家庭中，便会出现互相指责、互相不信任、矛盾冲突，家人就不能像《幸福一家》这样和睦相处了。
”3. 实践操作1）根据老师的示范和讲解，学生在纸上涂上画，缓缓填充整个画面。
2）让学生在家中，画出自己家庭的幸福场景，勾勒出家庭成员之间的情感，鼓励他们表达对家庭、对家人的爱和感激。
江西美术版小学二年级美术下册《幸福一家》教学设计
-教师会在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，与学生一起讨论家庭幸福观念的实际运用等。教师也会定期检查学生的学习进展，鼓励学生积极完成拓展学习任务。
板书设计
当堂检测：
1.请用简洁的语言描述一下你对家庭幸福的理解。
2.请举例说明你在日常生活中如何感受到家庭的幸福。
3.请谈谈你在小组讨论中提到的关于营造家庭幸福氛围的建议。
4.请描述一下你的绘画创作中展现的家庭幸福场景。
请学生在当堂检测环节中认真思考并完成题目，以便巩固所学内容。教师将在课后对学生的答案进行评阅，并提供反馈和指导。
在学习行为习惯方面，二年级的学生通常表现出较高的兴趣和积极参与的态度。他们喜欢通过动手实践来学习，对于绘画和创作活动往往充满热情。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和鼓励来保持专注。此外，学生的自主学习能力也有所不同，有的学生可能更愿意独立思考和创作，而有的学生可能需要更多的指导和协作。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了《幸福一家》的内容，通过观察、分析和创作，学生对家庭幸福的理解和表达有了进一步的提升。在导入环节，学生分享了他们对幸福家庭的理解和感悟，引发了大家对家庭幸福的思考。新课讲授环节，学生了解了家庭幸福的基本概念和重要性，通过案例分析和重点难点解析，学生对家庭幸福的理解和应用有了更深入的认识。实践活动环节，学生分组讨论了家庭幸福的相关问题，并进行了绘画创作，通过实际操作展示了家庭幸福的场景。小组讨论环节，学生围绕如何营造家庭幸福氛围展开了讨论，提出了自己的观点和想法。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭幸福相关的实际问题。
小学美术二年级幸福一家教案
教案一：绘制幸福一家的家庭画1.教学目标：-认识和理解家庭的重要性；-引导学生表达对家庭的爱和幸福感；-学会运用简单的线条和几何图形绘制家庭画；-培养学生的观察、细致和表达能力。
2.教学准备：-幸福一家的家庭图片；-画笔、颜料、画纸等绘画工具；-空白的家庭画模板；-幸福一家的家庭价值观词语卡片。
3.教学过程：步骤一：导入（10分钟）-和学生一起看家庭图片，引导他们谈论家庭的样子和特点。
-询问学生家庭中有哪些人，以及他们之间的关系。
步骤二：讨论家庭价值观（10分钟）-用卡片展示幸福一家的家庭价值观词语，如爱、关心、尊重、合作等。
-引导学生讨论这些价值观在家庭中的具体意义和表现。
步骤三：绘制家庭画（30分钟）-分发家庭画模板给学生。
-指导学生用铅笔先勾勒家庭的大致形状，再用黑色画笔细化线条。
-引导学生根据家庭成员的人数和年龄，用简单的几何图形表示家庭成员。
-鼓励学生根据家庭的特点和家庭价值观，在家庭画中添加细节，如家庭活动、爱心等。
步骤四：展示和评价（10分钟）-学生彼此交流和展示自己的家庭画。
-引导学生观察和评价其他同学的作品，提出建设性的意见。
4.巩固和拓展：-让学生将家庭画带回家，和家人分享自己的作品和对家庭的观察和思考。
5.教学反思：通过绘制幸福一家的家庭画，学生能够更加深刻地理解家庭的重要性，同时培养了他们的观察和细致能力。
通过互相展示和评价作品，学生也能够加深对家庭价值观的理解和应用。
（注：根据具体班级情况，教学时间可以适当调整。
）教案二：做一本幸福一家的家庭手账1.教学目标：-认识和理解家庭的重要性；-引导学生记录和表达对家庭的感激和幸福；-学会运用图片、文字和贴纸设计家庭手账；-培养学生的观察、表达和创意能力。
2.教学准备：-幸福一家的家庭图片；-绘画工具、贴纸、剪刀、胶水等文具；-空白的家庭手账模板；-幸福一家的家庭价值观词语卡片。
3.教学过程：步骤一：导入（10分钟）-和学生一起看家庭图片，引导他们谈论家庭的样子和特点。
江西版小学二年级下册美术《幸福一家》教案教学设计
江西版小学二年级下册美术《幸福一家》教案教学设计教学目标1.了解幸福家庭的构成和家庭成员各自的角色。
2.通过画画表达自己所理解的幸福家庭，培养学生对美的追求和表现能力。
3.培养学生良好的合作意识和团队精神。
教学内容1.幸福家庭的构成和家庭成员的角色2.幸福家庭的元素，如大门、窗户、花草等3.创作一幅幸福家庭的画作教学方法1.示范教学：教师通过画板或幻灯片等形式，给学生展示幸福家庭的构成和家庭成员的角色，并且提供一些可以画出幸福家庭的元素，例如大门、窗户、花草等。
2.合作探究：学生分组合作，共同制定自己的幸福家庭画作计划，并在合作中相互学习，共同进步。
3.个性创作：学生根据个人喜好和所学知识自行创作幸福家庭画作，尽可能地发挥自己的想象力和创造力。
教学手段1.画板或幻灯片等教学工具2.画笔、彩笔、纸张等绘画用具教学流程第一步：引入话题1.引导学生思考，并对学生所画的幸福家庭进行发言和讨论，引导学生对幸福家庭的理解和认识。
2.展示幸福家庭的构成和家庭成员各自的角色。
第二步：示范教学1.以示范教学为主，让学生在实践中观察和体验。
2.画板或幻灯片等教学工具，展示幸福家庭的元素和制作的技巧，引导学生掌握必要的绘画技能和方法。
第三步：合作探究1.分组，让学生相互交流，确立画作计划，分工合作，协作共进。
2.鼓励学生在合作中相互学习，尊重彼此的思想和创意，相互沟通和改进。
第四步：个性创作1.让学生根据所学知识和自己的想象力进行创作，发挥自己的创造力。
2.教师对学生进行逐一辅导和指导，指出存在的问题并提出合理化建议。
教学评估1.班级评估：在展示学生画作时，通过全班评选、互评等方式展开班级评估，激励学生的表现。
2.个人评估：通过观察学生在创作中的表现、参与度以及画作质量等方面，对学生进行个人评估。
教学总结通过这次教育，学生对幸福家庭的概念有了更加深刻的理解，并掌握了基本的绘画技能。
同时在合作中学生充分发挥了合作精神和团队协作能力，得到了很好的锻炼。
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幸福一家
教学分析：
每个学生最熟悉、最亲近的人莫过于自己的家人，和自己的家人在一起生活，肯定有许多开心的、令人难忘的事情。
一个温暖、幸福的家庭需要每一位家庭成员的精心维护，让学生从小学会在家庭中关爱他人，履行义务，是培养健全的社会人的基本要求。
通过画自己家中发生的有趣的事，学习关注生活、关爱家人，养成乐观的生活态度，提高学生的形象记忆和创造思维能力。
一、教学目标：
１、引导学生观察人的形象、动作特征，记忆生活中快乐的事件，并运用绘画形式大胆表现出来。
２、能从点滴小事中感受到家庭的温馨快乐，理解幸福的含义，学习关心长辈、关爱亲人。
二、教学重点：
通过运用绘画的形式大胆让学生表现出幸福的一家人。
四、教学难点：
能从点滴小事中感受到家庭的温馨快乐。
五、教学过程：
一、情境导入
1、读一读《我爱我家》这首诗，体会其中的意境。
我爱我家
我爱天空，
因为有星星和彩霞。
我爱大地，
因为有小草和鲜花。
我爱大海，
因为有小鱼和小虾。
我爱我家，
因为有爸爸妈妈。
２、师：小朋友们读的非常棒，这首诗里都有什么呀？
生：有家。
说的真好，我们每个人都有一个幸福的家，那我们今天的课题就是《幸福一家》。
今天，汤老师可不是空手来的呀！我还给大家带来了一个好消息，昨天幸福一家基金会的负责人打电话给我，说要向我们班的同学征集全家福绘画作品。
首先进入第一环节：爱的体会。
二、欣赏认识
1、你有过幸福的感觉吗？你最幸福的时刻是和谁在一起？
生：和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在一起
创设情境：观看图片，激。
发情感：（体会爱）
⑴晚上，妈妈指导孩子写作业。
⑵快放学时，下雨了，妈妈拿着伞等孩子放学。
⑶星期天，爷爷带着孩子去游乐场。
师：看了这些感人肺腑的家人关爱孩子的图片后，你想到了什么？
让学生讲一讲家人爱我们的小故事，引导学生仔细回忆当时人物的动作、姿态等细节。
生：我想到了我生病的时候，爸爸妈妈细心地照顾我。
我妈妈晚上不睡觉提醒我吃药。
如，学生讲到自己生病时家人的照顾与关爱，引导他们从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；
生：我想到了每当假日，妈妈都带我出去玩。
生：我想到了妈妈经常做我爱吃的菜给我吃。
如，学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导他们体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会深厚的爱……
接下来大家进入第二环节：爱的付出。
2、创设第二情境：深化情感，学会回报（我爱家人）
（１）、师过渡：家人这么爱你们。
你们打算怎么爱家人的呢？现在请小朋友们先跟汤老师一起去看看森林里的小乌鸦是怎么爱妈妈的。
播放《小乌鸦爱妈妈》，请会唱的同学一起随着音乐唱一唱，歌中的乌鸦妈妈怎么了？（老了）那小乌鸦是怎么做的呢？（叼来虫子一口一口的喂妈妈），小乌鸦为什么要这样做？（以这样的行为报答妈妈的，表达自己对妈妈的爱）
你们打算怎样来表达对家人的爱呢？学生自由发言：（引导学生往这几方面谈，好好学习，以优异的成绩回报家人。
（2）帮家人做家务活。
（3）不向家人提过分的要求。
（4）自己能做的事情自己做。
)
师：小朋友都说的很好，那么，让我们一块来看看下面这位小朋友是怎么做的。
播放短片《妈妈洗脚》。
3、老师这里还搜集了一些照片，请你们欣赏一下。
多么幸福的一家呀！
三、学生创作
小朋友们都有一个幸福的家，我们的家人是那样的可爱、可亲、可敬，让我们进入最后一个环节：爱的描绘。
师：看，老师选择了一处景色来描绘我的全家福。
好，那现在我们也来画一幅《全家福》送给幸福一家基金会，看谁画的最好！（1、画出与家人经历过的印象最深刻的事情。
（比如：一次愉快的旅行；一个快乐的节日；一顿美味的家宴；一段难忘的笑话等。
）
2、画出自己心中希望与家人共同去做的事情，大家可以在作品的一旁写出自己想说的话。
3、同学们可以大胆、自由地运用绘画、拼贴等方法。
）大屏幕播放音乐。
四、评价作品
•自评：请同学们自己讲述作品的内容，自己对作品的看法；说说自己最喜欢作品的哪部分。
•互评：谈谈对别人作品的看法和建议，说说谁画的故事最有意思，谁用的色彩最漂亮。
•教师评价：从情感上、技法上对学生作品进行综合评价，鼓励画出真情实感的学生，表扬构图、色彩俱佳的作品。
五、课后拓展
请同学们自己为“幸福一家”这幅画设计、装裱上边框，送给家人。
六、课堂小节：
我们都有一个幸福温暖的家，我们要爱自己的家，爱自己的父母、爱家里的每一个人。
更要爱我们中国这一个大家！。