语文人教版四年级下册第13课《夜莺的歌声》第三学时教学设计
四年级语文下册第十三课《夜莺的歌声》教案
四年级语文下册第十三课《夜莺的歌声》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
以下是小编为您整理的四年级语文下册第十三课《夜莺的歌声》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
教学目标1、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情。
3、课文的重难点是要了解小男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯的。
教法看过课文后，我马上联想到曾经学过的课文《王二小》，它们之间有许多相似之处。
一个新的教学方案马上在我脑子里出现，我决定采用类比法，拿小夜莺和王二小对比，了解同样是为游击队放哨，为什么王二小牺牲了，而小夜莺还活着?为了激发学生的学习兴趣，在课堂上设计两个辩论题：小夜莺比王二更小机灵;王二小比小夜莺更勇敢。
辩论赛的引入，可以开放课堂，解放学生，学生积极参与，尽情发挥，在争辩中发展思维，展示个性，从而深入理解课文的重难点，也可以较好地培养学生的口语表达能力。
学法新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。
”完成这些学习任务，既要考虑学习的条件和方法，还应安排好学习过程。
“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要。
赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的，要从平时的语言积累、思考运用入手，坚持不懈，逐渐养成。
所以加强学生有感情的朗读文本，也是重要的。
教学过程(一)初读研究，整体感知。
1、我们小学阶段学过哪些小英雄的故事?(雨来、王二小、倔强的小红军等)2、请同学们自由读课文，看文中的小英雄与上述哪位小英雄的故事最相似?(王二小)3、出示《王二小》课文录音和故事画面。
(二)研读重点，随机点拨。
1、齐读课文。
2、边默读边思考：小夜莺和王二小有哪些相似点和不同点?3、分学习小组讨论、归纳，教师随机板书。
人教版语文四下13《夜莺的歌声》教案
《夜莺的歌声》教案一、教学目标知识与技能1.理解诗歌《夜莺的歌声》的意境和情感；2.掌握诗歌的朗读技巧；3.能够用自己的语言描述夜莺的歌声。
过程与方法1.通过听、说、读、写等多种方式进行教学；2.注重启发学生思维，激发学生的创造力；3.培养学生爱护大自然、欣赏诗歌的情感。
情感态度价值观1.热爱大自然，善于发现美和感悟生活；2.尊重、理解并欣赏人与自然之间的关系；3.培养学生勇于表达、自信沉稳的品质。
二、教学重难点教学重点1.理解诗歌的意境和音乐美；2.掌握诗歌的朗读技巧。
教学难点1.理解诗歌的抽象意义；2.发挥想象力进行描述。
三、教学过程导入（5分钟）教师可先播放夜莺的歌声音频让学生感受一下夜莺歌声的美妙，然后询问学生对夜莺的了解和印象。
学习活动（30分钟）1.学生诵读全文，老师引导学生感受诗歌中夜莺的歌声抒发出的情感和意境；2.分组讨论夜莺的形象描写，每组呈现出自己的描述；3.教师讲解诗歌的韵律和节奏，示范朗读；4.学生尝试模仿老师朗读，提高朗读的音乐感。
拓展（15分钟）1.学生可结合课文内容，进行写作：描绘自己印象中的夜莺；2.学生可借助绘画、手工等形式表现对夜莺的理解。
总结与反馈（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结夜莺的形象和意境；2.学生展示自己的作品，互相欣赏。
四、课后作业1.仿写一首关于夜莺的短诗；2.每晚欣赏一段夜莺的歌声，用心感受并记录在笔记本上。
五、教学反思通过这堂课，学生能够更深入地理解诗歌的韵律和情感传达，培养了学生的审美情趣和语言表达能力。
未来的教学中，要注重激发学生创作兴趣，引导他们用诗歌的形式表达对自然和生活的感悟。
《夜莺的歌声》教案精选
《夜莺的歌声》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《夜莺的歌声》一文。
教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、文章结构分析及主题思想探讨。
具体章节为第四单元第13课。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确流利地朗读课文。
2. 学习文章的写作技巧，提高学生的阅读和写作能力。
3. 感受作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：文章的主题思想探讨。
教学重点：生字词的学习、句子解析和文章结构分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放夜莺的歌声，让学生猜一猜这是哪种鸟的叫声，从而引出课题。
2. 自主学习：学生自读课文，勾画出生字词，查阅字典并理解词义。
3. 讲解：教师讲解生字词，对重点句子进行解析，分析文章结构。
4. 课堂讨论：引导学生探讨文章的主题思想，感悟作者对大自然的热爱。
5. 实践活动：分组讨论，让学生运用本节课所学生字词，创作一段描绘大自然的小短文。
六、板书设计1. 课题：《夜莺的歌声》2. 生字词：夜莺、婉转、鸣叫、清晨、暮色、聆听等。
3. 重点句子解析：用不同颜色的粉笔标注出文章中的重点句子，并进行解析。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字词，写一段描绘大自然的小短文。
2. 课后阅读：推荐阅读其他描绘大自然的文章，进一步体会作者对大自然的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生主动探究，关注学生的个体差异，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织学生参加户外活动，观察大自然，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
同时，鼓励学生多读书，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握。
2. 重点句子的解析。
3. 文章结构分析和主题思想探讨。
4. 实践活动的开展。
5. 作业设计与课后反思。
详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 引导学生主动查阅字典，理解生字词的含义。
人教版语文四下13《夜莺的歌声》教学设计
人教版语文四下13《夜莺的歌声》教学设计一. 教材分析《夜莺的歌声》是人教版语文四年级下册第13课的一篇课文。
课文讲述了一个关于夜莺和国王的故事，通过夜莺的歌声，展示了夜莺的美丽和智慧，以及人与自然和谐共生的理念。
课文语言生动，情节引人入胜，插图精美，适合学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事有较高的兴趣。
但部分学生可能对课文中的寓意理解存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写“夜莺、歌声”等词语，了解课文内容，理解夜莺歌声的象征意义。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱自然，珍惜生命，与自然和谐共生。
四. 教学重难点1.生字词的学习。
2.理解课文内容，体会夜莺歌声的象征意义。
3.引导学生关爱自然，珍惜生命。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、朗读法等，激发学生兴趣，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文原文。
2.与课文相关的图片、视频等教学资源。
3.生字词卡片。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夜莺的图片，引导学生说出夜莺的特点，如美丽、歌声动听等。
然后简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。
教师巡视课堂，关注学生的阅读情况，并对有困难的学生给予指导。
阅读完毕，学生分享自己的阅读感受。
3.操练（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生分组进行角色扮演，表演课文故事。
通过朗读和表演，加深学生对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。
学生回答问题，巩固所学知识。
然后进行生字词卡片游戏，提高学生的词汇运用能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：夜莺歌声的象征意义是什么？学生结合课文内容，发表自己的看法。
教师总结，强调关爱自然、珍惜生命的重要性。
人教版小学语文四年级下册《 13 夜莺的歌声》优质课教学设计_3
13 夜莺的歌声一、教学目标：1.理解“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能准确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3.理解课文中含义深刻句子的意思。
二、教学重点、难点：1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。
了解被称为“夜莺”的孩子是怎样协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
三、教学过程：（一）1.听写生字词。
2.复习导入，课文以什么为线索,讲了一件什么事? 可分为几个部分？生：夜莺用歌声引诱敌人,给敌人带路,再借歌声给游击队传递情报,最后协助游击队消灭敌人.四部分：诱敌带路歼敌再诱（二）细读课文，把握人物特点，体会人物的品质。
过渡师：对于这样一个孩子，你们最喜欢用哪个词语送给他？生：（机智，勇敢）师：1.课文是通过哪些描写体现他的机智勇敢呢？请大家默读课文第一部分，第1-24自然段，找找描写小夜莺的神态，动作，语言的句子。
2.小组交流。
3.全班交流。
（1）找找描写人物神态的句子。
体会：“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。
“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。
孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。
（2）接着再来看看描写人物动作的句子。
体会：在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。
（3）通过小夜莺的神态，动作的描写，让我们感受到了他的机智，勇敢。
再看看语言描写，你对小夜莺的机智勇敢有哪些更深的体会？（出示课件）先自由读后再体会，通过这番对话，你觉得小夜莺是个怎样的孩子，你是从哪个句子感受到的？（学生举手回答，边体会）（三）了解首尾呼应的方法。
夜莺的歌声教学设计人教版语文四年级下册第13课
《夜莺的歌声》学案设计何粉霞【我的学习目标】：1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、婉转”等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情朗读课文。
5、了解作者的写作方法。
【我的学习重难点】：体会小夜莺的机智、勇敢。
学习过程【我会说】1、说说课文为什么以“夜莺的歌声”为题？2、全文以什么为线索描写的？还可以说按什么顺序？3、课文以空行为标志分四部分，迅速浏览，看每部分写了什么？【讨论与展示】1、读第二大部分，完成练习（1）读课文有关部分，用自己的话说说“小夜莺”是怎样向游击队报告敌情的？（2）、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？（3）、当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。
（4）、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？2、指读第三段，讨论（1）、游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（2）、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？3、默读第四段，思考（1）、游击队是怎样把敌人消灭的？（2）、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（3）、最后一节起什么作用？4、读20自然段，摘录描写“小夜莺”动作的词语，说说你的体会。
5、我能理解下面的句子，写出这样写的好处：（1）.“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
他好像把身边的军官完全忘了______________________________________________________________ _____。
（2）.“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
” _________________________。
人教版小学语文四年级下册《13夜莺的歌声》word教案 (3)
夜莺之歌教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对人物外貌、语言、动作描写的分析，感受“小夜莺”的机智、勇敢的品质，认识他热爱祖国的思想感情。
3.明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。
4.体会文章“首尾呼应”的结构特点。
教学重点：通过对人物外貌、语言、动作描写的分析，感受“小夜莺”的机智、勇敢的品质，认识他热爱祖国的思想感情。
教学难点：1.从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。
2.“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情。
教学准备：夜莺的鸣叫录音、课件教学过程：一、情景导入，介绍背景资料（听夜莺的鸣叫声）问：你由此联想到了什么？谁也想不到这夜莺婉转的歌声，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。
这节课我们就跨越时空隧道走进《夜莺之歌》这篇课文。
首先我们来了解一下当时的时代背景——苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国战争”。
第二次世界大战进入了新的阶段。
卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。
1944年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。
1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。
其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。
本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他什么？（小夜莺。
）夜莺：一种小鸟，体态玲珑，鸣声清婉，且多鸣于月夜，因此得名。
课题质疑：为什么叫本文中的小男孩为小夜莺呢？他们之间有什么关系呢？为什么以《夜莺之歌》为题呢？二、初读课文，整体感知让我们把镜头对准1941年，来到苏联境内，来到那个小村庄。
请同学们用心自由读课文，在解决字词障碍后，思考：课文主要讲了一件什么事？（注意：交代故事发生的时间、地点以及主要人物）这篇课文记叙了前苏联卫国战争中，一个被称作“小夜莺”的孩子，把一支德国军队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事。
四年级下册语文书第13课夜莺的歌声教学设计（2）
四年级下册语文书第13课夜莺的歌声教学设计(2)四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》教学设计3学习内容：学习课文的第一部分(第1段——第24段)学习目标：1、粗知文章大意。
2、有感情地、分角色地朗诵“小夜莺”与德官的对话。
3、抓住重点语句，“小夜莺”的勇敢、机智和爱国热情，同时体会到痛恨法西斯。
学习重、难点：1、有感情地、分角色地朗诵“小夜莺”与德官的对话。
2、抓住重点语句，“小夜莺”的勇敢、机智和爱国热情，同时体会到痛恨法西斯。
突破方法：分角色朗读，小组合作交流，体会人物特色。
学习流程：一、导入(1分钟)师：同学们，生命是可贵的，但是生命又是多么的脆弱，尤其是在在战争年代里，在侵略者的眼中生命又是多么的微不足道。
虽然生命短暂，但是，人们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
让我们一起走进第13课：夜莺的歌声，看主人公怎样用自己有限的生命体现无限的价值。
这个故事主要发生在20世纪40年代，也就在苏联卫国战争时期。
当时，德国法西斯不宣而战，发动了对苏联的侵略战争。
给苏联人民带来的巨大的灾难。
人民处于水深火热之中。
哪里有压迫，哪里就会有反抗。
这节课我们就一起去了解一位特殊的战斗英雄，看他们如何与德国法西斯斗智斗勇的。
二、新授1、粗知文章大意师：同学们，本文主要以“夜莺的歌声”为线索进行记叙的，以空行为标志，请你用自己喜欢的方式读书：文章可以分为几部分，第一部分主要写了什么?。
给大家4分钟时间。
——1分钟交流。
2、学习第一部分(第1段到第24段)“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾。
师：同学们现在就让我们赶快走进第一部分，走进“小夜莺”和德国军官，看“小夜莺”如何与德国军官斗智斗勇的。
现在请6人一小组，分角色读第一部分。
要求：1、第一遍：边读边体会人物的语言特色，说话语气;2、第二遍：有感情地分角色朗读。
3、小组交流：画出体会深刻的句子，说一说自己的感受。
(10分钟)汇报：(10分钟)1、师生分角色朗读。
老师读旁边，女生读“小夜莺”、男生读“德国军官。
人教版四年级下册语文《夜莺的歌声》教案（精选12篇）
人教版四年级下册语文《夜莺的歌声》教案（精选12篇）人教版四年级下册语文《夜莺的歌声》教案篇1学习目标①认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
②理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
③理解课文中含义深刻句子的意思。
④有感情地朗读课文。
课前准备①布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。
(历史背景、有关故事)②没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。
③预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
④回顾自己熟悉的小英雄的故事。
A案第一课时●谈话导入①同学们，你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。
②教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。
今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)●学情调查①看到课题，你想知道什么?②对于前苏联的卫国战争，你了解多少?●初读课文①学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
②指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。
③再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。
④交流读后印象。
●精读课文①过渡：是呀!读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。
那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?下面，我们就来重点研究一下这些地方。
②学生边读边的出相关句子。
③研读重点句子。
a.要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想的。
德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想。
b.形式：先自读自想，再与同桌交流。
第二课时●交流讨论①交流、讨论内容。
下列句子应组织全班学生讨论。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。
[四年级下册语文书第13课夜莺的歌声教学设计] 四年级下册夜莺的歌声
《[四年级下册语文书第13课夜莺的歌声教学设计] 四年级下册夜莺的歌声》摘要：四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》教学设计1，四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》教学设计2，下页更多四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》教学设计四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。
为大家整理了四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》教学设计，供大家参阅学习，希望对大家有帮助!第一课时学习目标：1、认识11个生字，会写16个生字，能读写沉寂、盘问、埋伏等词语;2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容;3、理解课文中含义深刻的句子。
体会战争中小夜莺的机智、勇敢以及爱国精神。
学习重难点：1、有感情地朗读课文2、理解文中含义深刻的句子教学设计：一、导入同学们，今天我们来学习一篇新的课文，看老师板书课题：夜莺的歌声。
夜莺这种鸟儿大家熟悉吗?(幻灯片出示夜莺图片及简介)夜莺的歌声在文中是指这种鸟的叫声吗?(同学们回答得真好，夜莺是一位战争中的小情报员，他学夜莺的叫声是为给游击队传递情报的。
)相信通过今天的学习大家会对他有更多的认识。
二、检查预习，整体感知文本1、课前，我们都进行了预习，哪几个字你认为最难写?请你给同学们提个醒吧甩蠢毁惯毁注意这两个多音字：钉削2、读过课文了，谁能用简洁的语言告诉同学们课文写了一件什么事?这件事是分为几部分来写的?每一部分分别是什么内容?(提示：记叙文按照什么人在什么时候做了一件什么事，结果如何来概括。
课文以空行为标志分为四个部分，把这四部分的内容分别总结一下，然后串联起来也是整篇文章的主要内容。
)这篇课文写了在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。
先写小夜莺以歌声引诱敌人上勾，在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭德国兵，最后写战斗结束后小夜莺在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第13课《夜莺的歌声》教学设计
第三课时
一、教学目标：
1.体会课文首尾呼应的写法，理解课文中含义深刻的句子。
2.进一步理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
二、教学重点：
1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德
国法西斯强盗的，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的
关系。
三、教学过程：
(一)学习第四段
1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）
2.游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。
3.请同学们思考回答德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？
4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于
迅速隐蔽。
）
(二)总结全文。
1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。
2.“夜莺的歌声”的含义：
一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；
二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；
三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。
3.思考全文通过一件什么事反映什么？
（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。
）
4.课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）
(三)作业
1.摘抄文中你喜欢的含义深刻的句子。
2.将本文编成一个故事，体会并学习小夜莺的机智勇敢，
讲给你的爸爸妈妈听。
3.苏联卫国战争进行了四年，我们中国的抗日战争进行
了整整八年，我们也有像小夜莺一样机智勇敢，热爱
祖国的孩子，你知道吗？（王二小、雨来、张噶子等）
4.课外阅读他们的故事，体会他们心中的歌。
推荐故事：
卓娅的故事。
板书设计：
夜莺的歌声
起因：引敌发现主动接近
巧答盘问取得信任
经过：诱敌进伏击圈机智勇敢的
巧妙报告敌情爱国主义精神
结果：全歼敌人
夜莺又叫。