道德现象与教育反思-模板
大学生道德教育检讨书
尊敬的校领导、老师们：您好！我是一名普通的大学生，近期在道德修养方面暴露出了一些问题，给他人和自己带来了不良影响。
为了深刻反省自己的错误，提高道德素养，我特此写下这篇道德教育检讨书，以期得到您的批评和指导。
一、检讨原因1. 对道德认识不足。
我平时对道德教育的重视程度不够，没有深刻认识到道德修养对个人和社会的重要性。
在学习过程中，只注重专业知识的学习，忽视了道德品质的培养。
2. 缺乏自律意识。
在日常生活中，我有时不能做到自律，如上课迟到、考试作弊、浪费粮食等，这些行为严重违背了道德规范。
3. 忽视人际关系。
在与同学、老师相处时，我有时表现出自私、冷漠的态度，缺乏关爱和尊重，导致人际关系紧张。
4. 社会责任感不强。
在参与社会实践活动时，我有时缺乏责任感，不能充分发挥自己的作用，对社会发展贡献不足。
二、反省与改进措施1. 提高道德认识。
我将认真学习道德教育知识，深刻理解道德规范的重要性，树立正确的价值观，努力做到知行合一。
2. 增强自律意识。
在日常生活中，我要严格要求自己，养成良好的生活习惯，遵守校规校纪，做到自律。
3. 改善人际关系。
我将主动关心他人，尊重他人，学会换位思考，努力营造和谐的人际氛围。
4. 增强社会责任感。
在参与社会实践活动时，我要充分发挥自己的优势，积极为社会贡献力量，提高自己的社会责任感。
5. 勇于承担责任。
对于自己过去犯下的错误，我要勇于承担责任，认真反思，努力改正，争取在道德修养方面取得更大进步。
三、总结通过这次道德教育检讨，我深刻认识到自己在道德修养方面存在的不足。
在今后的学习和生活中，我将严格要求自己，努力提高道德素养，为成为一名有道德、有品质、有责任感的大学生而努力奋斗。
最后，恳请校领导和老师们对我的错误给予严厉批评，并给予我改正的机会。
我将虚心接受批评，不断进步，为我国的教育事业贡献自己的力量。
此致敬礼！大学生：[您的名字][日期]。
2024年新时代师德师风工作总结及反思模版(二篇)
2024年新时代师德师风工作总结及反思模版时代在不断进步，社会在不断发展，教育也在不断变化。
作为一名教师，我深感师德师风的重要性和必要性。
在过去的一年中，我认真履行教师职责，积极投身于教育教学工作，努力传递正能量，塑造良好师德师风形象。
下面是我个人的工作总结及反思，希望能够对我今后的教育教学实践起到一定的指导和借鉴作用。
一、工作总结1.教育教学方面在教育教学方面，我积极践行育人为本的理念，注重培养学生的创新思维和实践能力。
我运用多种教学方法，如小组合作学习、问题导学等，提高教学效果。
我注重培养学生的品德修养，通过讲故事、讲案例等形式，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
同时，我注重学生的学习能力培养，通过启发式教学、趣味性教学等方式，激发学生学习的兴趣和主动性。
在班级管理方面，我注重学生的个性发展，积极引导学生自我管理，培养学生的自律能力。
2.师德师风方面在师德师风方面，我认真履行教师职责，注重师生关系的建立。
我努力争做学生认可的良师益友，注重与学生进行情感的交流和理解。
我始终以身作则，要求自己严格要求自律，遵守职业道德规范，做到言行一致。
我积极关注学生的学习和生活情况，及时与家长沟通，与家校形成良好的联动效应。
同时，我积极参与学校和学科的各项活动，提高自身的教育教学水平。
二、工作反思1.教育教学方面在教育教学方面，我意识到自己还存在一些不足之处。
首先，我在教学方法上还有待改进，需要更多地注重学生的主体地位，促进学生的积极参与和自主发展。
其次，在知识传授方面，我还需加强对学科前沿的了解和理解，提高自身教学水平。
此外，我还需要不断研究教材和教学方法，及时更新教学内容，以适应不断变化的教育环境。
2.师德师风方面在师德师风方面，我也存在一些不足之处。
首先，我在与学生交流的过程中，有时候缺乏耐心和细致，需要更多地倾听和关心学生的心声。
其次，在自我管理方面，我还需加强自律意识，提高自身的职业道德素养。
此外，我也希望能够更进一步地了解学生的家庭情况和个性特点，更好地为学生提供个性化的教育服务。
德育教育的反思(精选5篇)
德育教育的反思(精选5篇) 德育教育的反思范文第1篇一、行为问题与道德问题开展道德教育的首要前提,便是明确道德的边界,确定哪些属于道德范畴哪些不属于道德范畴。
只有明确了道德的边界,才能够有针对性地开展道德教育,用道德教育的方法来解决学生的道德问题。
而如果不明确道德的边界,把本不属于道德范畴的内容强拉入道德领域中来,把各种社会行为均划归道德领域,强制使用道德的标杆来衡量这些行为,并试图通过道德教育的方式解决这些本不属于道德领域的问题,自然无法产生令人满意的效果,甚至会导致更多问题的产生。
苏力指出,那种将一切社会问题甚或是主要问题道德化,似乎解决了道德问题就解决了社会根本问题的倾向实在是我们许多人探讨社会问题时一个有很大局限的做法。
[1]道德触及人类社会生活的各个方面,每个人的内心中都受到道德力量的制约。
但这并不意味着人类社会生活中的每个行为都可以用道德来衡量,更不意味着这些问题都可以通过道德教育的途径来解决。
涂尔干认为,道德可以完全蕴含于每个人的心灵中;然而,一个人必须懂得如何理解它。
还要懂得如何在我们的所有观念中将属于道德领域的观念与不属于道德领域的观念划分开来。
[2]20除了与道德或不道德相关的力量之外,人类的行为还受到许多力量的制约和推动,如利益的需要、争夺资源的需要、快乐的需要、心理补偿的需要等等。
人在做出某件行为时,完全可能出于道德因素以外的其他多种因素的考虑。
即使是内心的不安或者内疚感也完全可能是其他因素导致的结果。
马斯洛曾指出,应该把人的良知和固有的内疚区别开来。
良知属于道德层面,常常是由于对他人非难的再认识而产生的,而固有的内疚则是一个人背离自己的内部天性或自我,脱离自我实现道路的结果,它与文化无关,而根源于自己的行为与自己内部现实深处的某种东西不一致。
[3]关于澄清和划分道德的范围,霍尔和戴维斯曾做出过尝试。
在他们看来,如果具有不同道德信念的人们为他们的社会应该允许或不允许哪些行为的问题发生了争执,这乃是一种社会的或政治的危机;如果具有明确的道德原则和价值的人们不把这些思想付诸实践,这便是一种心理的或心灵的危机,这些都不属于道德的范畴。
思想品德课教学反思(优秀8篇)
思想品德课教学反思（优秀8篇）思想道德教学反思思想品德课课后反思篇一课堂教学改革要提高效率，提高质量，提高成绩，必须在教学方法上下功夫，本着“读读、议议、练练、讲讲”的原则，先学后教，当堂训练，以学生为主体，教师为主导，有效完成课堂教学任务，只有堂堂清，才能日日清，进而达到满意的教学效果。
结合本学科，思考如下：1、读读，就是要学生熟悉课本故事，加深理解，鉴于班级学生较多，可以让一个学生先大声朗读，吸引其他学生的注意力，让大家循着声音读完这篇课文。
朗读之前，最好布置思考题目，带着问题去思考，带着问题去阅读。
2、议议，就是要教师把问题分层设计，先让学生独立思考，自主解决简单的问题，对复杂的疑难，教师必须讲清问题，分工明确，提供时间，指导方法，充分让小组合作探究、学习交流、去粗取精、提炼升华出理想的结果；3、练练，为了巩固学生的。
学习效果，教师必须趁热打铁，当堂训练，从正反两面出题，谈观点、深感悟、察自身、换位思、明做法，选择正确做法，反思错误观点，举一反三；对合作、实践、探究等题目，要当堂训练，合作探究，以完成教学任务。
对练习册中的试题，教师对选择题、判断，要当堂解决；对分析题，有必要当堂讲述，而后再让学生进行训练，批改后纠偏补错，使知识牢固掌握，能力自然增长。
讲讲，最后，对学生还存在的疑难，教师要及时点拨讲解，从而让知识融会贯通，运用自如思想道德教学反思思想品德课课后反思篇二自从新课程标准提出“提倡自主、合作、探究”的学习方式后，现在几乎所有的初一思品课，基本上都实施了小组合作学习，采用小组讨论式教学。
它不仅调动了学生学习的主动性和积极性，大大提高了课堂效率，在一定程度上促进了学生间和师生间良好的人际合作关系，有利于学生良好的心理品质培养。
但笔者发现目前的小组合作讨论教学存在一些误区，影响着主体性合作学习目标的实现。
（一）分组简单机械小组合作教学是以小组为单位，学生在讨论中交流思想，互补学习的一种教学活动。
德育反思模板初中作文
德育反思模板初中作文一、事件概述。
近期，学校发生了一起学生之间的冲突事件，导致了一名学生受伤。
经过调查，发现事件的起因是因为两名学生在课间发生了口角，最终演变成了肢体冲突。
二、我的反思。
对于这起事件，我深感痛心和愧疚。
作为学生会成员，我本应该更加关注同学之间的关系，及时化解矛盾，避免类似事件的发生。
然而，我在这方面做得还远远不够，没有尽到自己应有的责任。
三、事件原因分析。
经过反思，我发现这次事件的发生有以下原因：1. 学生之间的矛盾没有得到及时化解，导致情绪逐渐升级。
2. 学校的德育教育工作还存在一定的不足，学生对于解决矛盾的方式和方法理解不够深刻。
3. 学生在处理矛盾时，缺乏沟通和包容的能力，容易陷入冲突。
四、反思与改进。
针对以上原因，我认为学校应该加强德育教育工作，引导学生正确处理矛盾，提高他们的沟通和包容能力。
同时，作为学生会成员，我也要加强自身的能力和责任感，更加关注同学之间的关系，及时化解矛盾，避免类似事件的发生。
五、改进措施。
为了防止类似事件再次发生，我提出以下改进措施：1. 学校加强德育教育工作，开展相关主题班会和课程，引导学生正确处理矛盾，提高沟通和包容能力。
2. 学生会开展“友爱周”活动，组织同学之间的交流和互动，增进彼此的了解和友谊。
3. 学生会成员加强自身的能力和责任感，更加关注同学之间的关系，及时化解矛盾，避免类似事件的发生。
六、总结。
通过这次事件的反思，我深刻认识到了自己的不足和责任。
我将以此为鞭策，努力提高自己的能力和责任感，为学校的德育教育工作贡献自己的力量，帮助同学们更好地成长和发展。
希望学校能够引起足够的重视，加强德育教育工作，为学生营造一个和谐、友爱的学习环境。
初中德育反思模板
一、反思背景作为一名初中教师，我深知德育教育在学生成长过程中的重要性。
在过去的教学实践中，我不断探索德育教育的方法和途径，取得了一定的成效。
然而，在反思过程中，我发现自己在德育教育方面还存在一些不足之处，需要进一步改进和完善。
以下是我对初中德育教育的一次反思。
二、德育现状分析1. 学生德育意识不强：部分学生在日常生活中缺乏道德修养，言行举止不符合中学生行为规范。
2. 德育课程设置不合理：德育课程内容单一，形式枯燥，难以激发学生的学习兴趣。
3. 教师德育观念滞后：部分教师对德育教育的重视程度不够，将德育教育等同于思想品德课的教学。
4. 家庭德育缺失：部分家庭对德育教育的重视程度不够，导致学生在家庭中缺乏良好的道德行为习惯。
三、反思内容1. 教学内容与方法（1）丰富德育课程内容：结合时事热点，引入生动案例，提高德育教育的吸引力。
（2）创新德育教学方法：采用情境教学、角色扮演、小组讨论等多种形式，提高学生的参与度。
（3）加强德育课程与学科教学的融合：将德育教育融入各学科教学中，实现德育教育的全面覆盖。
2. 教师自身素质（1）提高自身德育素养：加强理论学习，关注德育教育动态，提升自身德育水平。
（2）关注学生个体差异：针对不同学生的特点，制定个性化的德育教育方案。
（3）树立榜样作用：以身作则，用自己的言行影响学生，树立良好的师德形象。
3. 家庭德育教育（1）加强家校沟通：与家长共同探讨德育教育问题，形成教育合力。
（2）引导家长关注德育教育：提高家长对德育教育的重视程度，共同营造良好的家庭德育氛围。
（3）开展亲子活动：组织亲子活动，增进亲子关系，培养学生的家庭责任感。
四、改进措施1. 加强德育教育理论学习，提高自身德育素养。
2. 优化德育课程内容，创新教学方法，提高德育教育的吸引力。
3. 关注学生个体差异，制定个性化德育教育方案。
4. 加强与家长的沟通，形成家校德育教育合力。
5. 注重自身言行，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。
思想品德优秀教学反思范文(集锦5篇)
思想品德优秀教学反思范文（集锦5篇）作为人民老师,在教学过程中,心得体会都可以在“教学反思”中得到体现,那么,如何撰写“教学反思”？。
以下是我为大家收集整理的思想品德优秀教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
思想品德优秀教学反思范文第1篇首先要提高老师的自身素养，老师的素养重要包含两个方面，一是自身的专业学问要坚固结实，更新，业务本领要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素养教育的基础，也是推行素养教育的先决条件。
要提高老师素养，必须扎坚固结实实地做到如下几点。
1.坚持学习。
不绝提高自身的专业学问，还要丰富其他学科学问。
随着深化改革的进展，政整治论也在不绝地丰富和进展。
作为政治老师不能充足于学历达标和原有的学问，必须不绝学习，不绝更新学问，使自身的认得适应进展的需要。
老师也只有把握丰富的学问，才略做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，才略使教同学动风趣、得心应手、游刃有余，才略激发同学学习的爱好，教育调动同学求知的欲望。
2.勇于反思。
不绝提高自身的业务本领，老师有广博、深厚的学科学问，还需勇于反思，不绝提高自身的业务本领，这就要求老师积极参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不绝探究和把握思品学科教学的好方法，有效地推行素养教育。
我每上一节课后，都对自身本节课写上那么一两句，不绝反思时时提示自身，本节课同学反映情况怎样？上课时同学的一句话我都很在意。
这是教学要求，反思自身的教学存在不足3.为人师表。
不绝提高自身的道德、觉悟水平。
正人先正已，老师必须以高尚的师德为同学的楷模,用高尚的言行举止带动同学修心立品.4.老师要敬重同学。
敬重同学的权利，敬重同学的特长、个性和人格。
5.老师要保持欢乐心态。
只有老师的轻松欢乐教学，才略使同学乐于接近老师乐于接受教育，才略感染同学欢乐情愫。
当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的苦恼和不如意，要保持欢乐的心态好难。
但只要本着以同学为重，以教书育人为重,忘我地工作，努力在面对同学时摒弃懊恼，调整自身的情绪，保持好心情，把微笑带给同学。
思想品德课的教学反思（通用6篇）
思想品德课的教学反思（通用6篇）思想品德课的教学反思（通用6篇）身为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的一年思想品德课的教学反思（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
思想品德课的教学反思篇1新课改以来，从事思品课教学的教师都会深切地体会到，思品课教学长期因循“填鸭式”教学模式，教师通过“讲授---板书---讲授”近呼一成不变的教学手段，把知识灌输给学生等应试教育的教学思想和教学模式已严挫伤了学生的积极性，也妨碍了其作为德育主渠道功能的发挥，更是与素质教育的发展不相适应。
而现代信息技术的迅速发展无疑为应试教育转变提供一个良好的契机。
运用多媒体辅助教学，告别单一的粉笔、黑板，走向视听结合的高效率思品课教学方式，以成为时代和社会的迫切要求。
如何在思品课中恰当使用多媒体？1创设教学情境，激发学生兴趣。
兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣可以变苦学为乐学，便厌学为愿学，变被动为主动，创造性地学。
多媒体辅助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理的不同需求，起到极佳的教学效果。
2通过多媒体可以变抽象的基础知识、基本原理为形象的直观的知识，加深知识理解思品课的基础知识比较抽象，加大了教与学的难度。
多媒体可以将声音、图像、文字等融为一体，具有形象、直观的特点。
运用多媒体教学利于化难为易，化繁为简，变抽象为具体。
有助于学生理解记忆。
3突破重点难点，提高课堂效果。
在思品课中，有很多重点难点问题是教师难以凭口舌解释清楚的，多媒体具有形象、直观、生动等优点，借助多媒体处理信息，适度选择，精心选择，合理解释和演示，教学的重点问题就容易说清楚，难点问题就容易突破。
4增强时代气息和可信度。
通过多媒体可以把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与政治可的内容有机结合起来，这样一来就可以增加信息总量，反映时代脉搏，丰富教学内容，而且用事实说话，实现超时空的信息再现，从而大大提高政治课教育的可信度。
学校德育工作反思(四篇)
学校德育工作反思德育教育在近些年来，总是叫的响，唱得高。
在这高调的背后，我们却时常为现在的孩子教育“顽皮，不听话“而苦恼。
学校为此组织了多次集体的活动，也找学生个人谈话，但总觉得现在的孩子们的行为习惯，品行没有什么好转，甚至不少学生在家里，社会上犯了事，也找到学校里来。
社会对学校的德育工作，以及德育工作者所做的努力在社会上一点也没有得到认同。
这一系列不满意现象不得不引起我们的关注。
我们的德育工作到底该做些什么?又不该做些什么?怎样做才是大家满意的学校德育工作。
带着这些问题，我们不妨从下列方面进行思考。
一是小学德育教育应该在中华民族的德育教育系列中找到合理的定位。
中华民族是一个有着传统美德的民族，它蕴含在中华民族的灿烂文化中。
而学校具有传承这些美德的责任。
在中华民族的传统美德中，我们小学德育工作者应该向孩子们传递些什么呢?这是当前学校德育工作的重点与难点。
我认为目前主要是向学生输送一些传统的美德理念。
如在原有的基础上结合时代的发展，编出新的，或着是顺口溜，儿歌等。
通过德育工作中的教，唱，背等喜闻乐见形式，构建起小学生做人的起码道德底线。
话不在多，而在于有拓展性，让德育工作者可以结合各校的实际加于延伸。
二是注重小学生的行为习惯教育。
小学生的德育教育应与养成教育为主，这是任何时候都不能动摇的。
养成教育在小学阶段应该在学校构成完成的系列，学生处在各个阶段应有所侧重，在实施的过程中，我个人认为应该整体推进，也就是说，小学生的行为习惯的教育一开始就应该是全面接触的。
只是落实到位时要因年龄，学生的个性差异而定。
有的学生可以提前完成，有的可以适当延长时间完成，不可按年级，班级搞一刀切。
三是德育教育要重在落实。
我们现在的德育教育不是缺少政策法规，也不缺少内容素材，缺少的德育工作的落实。
我们的德育工作者如果都像语数教师那样去关心爱护每一个学生，不放过一个德育上的“差生”，不放过一个学生行为习惯上的过错，那么学校的德育工作绝对不会是目前的这种现象。
德育反思模板高中
一、反思背景作为一名高中教师，我深知德育教育的重要性。
德育教育是培养学生道德品质、价值观和行为规范的关键环节，关系到学生的全面发展。
在日常教学中，我注重德育教育，但反思自己的教育实践，发现仍存在一些不足之处。
为了提高德育教育的实效性，我进行了以下反思。
二、反思内容1. 德育教育理念在德育教育过程中，我始终坚持“以人为本”的理念，关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位。
但在实际教学中，我发现自己在关注学生个性发展的同时，有时过于注重成绩，忽视了学生的道德品质培养。
今后，我要更加注重德育教育，将道德品质的培养贯穿于教育教学的全过程。
2. 德育教育方法在德育教育方法上，我主要采用课堂教育、主题活动、社会实践等形式。
然而，在实际操作中，我发现自己在德育教育方法上存在以下问题：（1）课堂教育过于单一，缺乏互动性。
在课堂上，我往往以讲授为主，忽视了学生的参与和体验，导致德育教育效果不佳。
（2）主题活动开展不够丰富。
虽然我定期组织学生参加主题活动，但活动形式较为单一，内容缺乏创新，难以激发学生的兴趣。
（3）社会实践参与度不高。
由于学校和社会实践资源的限制，学生在社会实践中的参与度不高，导致德育教育效果受限。
3. 德育教育评价在德育教育评价方面，我主要采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
然而，在实际操作中，我发现自己在德育教育评价方面存在以下问题：（1）评价标准不够明确。
在德育教育评价中，我未能制定科学、合理的评价标准，导致评价结果缺乏客观性。
（2）评价方式单一。
在德育教育评价中，我主要采用口头评价，忽视了学生的反馈和自我反思，导致评价效果不佳。
三、改进措施1. 丰富德育教育内容。
结合学生的实际情况，设计丰富多样的德育教育内容，如传统文化、社会热点、心理健康等，提高德育教育的吸引力。
2. 改进德育教育方法。
在课堂教学中，注重互动性，鼓励学生参与讨论，提高德育教育的实效性。
同时，开展丰富多彩的主题活动，让学生在实践中感受德育教育的意义。
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道德现象与教育反思
道德现象与教育反思
五一实验学校王岚
20XX年11月，中国广东发现第一例非典病人，20XX年3月中国北京发现第一例非典病人，四月非典肆虐，疫情几乎遍及全国（包括港澳台）各个省份。
SARS是一面镜子，在这一面镜子前，有的人微笑、有的人哭泣、有的人逃避、有的人站起……我们看到了邓炼贤、叶欣、王晶、姜素椿，我们也看到了造谣传谣、趁火打劫、制假贩劣、囤积居奇、逃避检疫、抗拒隔离……
在复杂的社会生活中，我们的青少年学生能经受住考验，保留一份清纯么？安徽农业大学团委在“社会公德意识实验报告”中列举说：一把明显妨碍通行的大扫帚，在两个小时之内有大约350名学生经过，但只有11人将这个障碍物扶起。
在过去一年中，只有两位同学拾到饭卡主动交公，大部分丢了饭卡的同学在报失之前，电脑上都有被别人或多或少用过的记录。
在34位学生购物者中，有15位同学没有退回营业员多找的零钱……。
类似这种不文明、不道德的行为，在我们生活中，在我们学生中并不少见。
从原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会到社会主义社会，社会不断发展，文明不断进步。
作为人类的一分子，从其客观意义上说，首先是社会的人，其次才是个体的人。
亚里士多德说，人是社会的动物。
文明的社会、进步的社会，要求社会的人具有强烈的社会意识。
在素质教育大力实施的今天，我们欣喜地看到在基础教育阶段尤其是小学阶段，社会意识的培养已经放到了一个相当重要的位置。
但是在表象的背后，我们还需要第三只眼看教育。
在相当一部分学校管理者的意识里，心理咨询室只是装点门面应付检查的“摆设”；在不少学生看来，3月5日学雷锋、3月12日多植树……已经成了一种口号多于行动的“必修作业”；在更多家长的家教观念中，利己多于利人、自私多于无私。
因此，在培养学生公民意识、社会意识方面，我们面临着严峻的挑战，肩负着艰巨的任务。
一、培养作为社会公民的生命意识。
吉林四位一起玩耍的小学生发现自己的同伴落水，他们选择了悄悄离开；14岁少年绑架11岁少年，最终将人质撕票；浙江金华徐力榔头杀母；郑州李光辉硫酸泼教师；花季少女轻易自杀……这样的报道我们还陌生吗？
人，最可宝贵的就是生命。
生命对于每个人来说都只有一次。
处于困境的保
尔·柯察金实现了自身生命对死亡的悲壮挑战。
珍惜自己的生命、珍爱他人的生命，应该成为教育的永恒话题。
培养学生的生命意识，要帮助学生理解生命来之不易。
只有自爱的人才能爱别人，知道自己生命的珍贵，才会懂得珍爱他人的生命。
读一读育儿站上准妈妈的怀孕日记，看一看自己出生的摄影录像，父亲节、母亲节亲手为父母准备一份电子贺卡……教育学生对生命常怀感恩。
培养学生的生命意识，要教育学生学会自我保护。
无论是应对地震、火灾等紧急情况的生存能力，还是面对抢劫、诱骗等突发事件的应变能力，我们的学生都相当匮乏。
指导学生在火山与地震的专题站上自主浏览，通过电视广播等新闻媒体关注日本和阿尔及利亚的地震新闻，加强自我救护的意识提高自我救护的技能。
培养学生的生命意识，还要教育学生尊重生命。
活着就是一种幸福，活着就是一种胜利。
教育学生尊重自己的生命，自尊自爱；教育学生尊重他人的生命，互尊友爱。
二、培养作为集体成员的合作意识。
也许你没有注意，但是如果你和我一样试一试，你会大吃一惊。
在任何一个搜索引擎输入关键字“合作意识”，你可以找到成千上万个公司，他们的招聘广告中无一例外均打上了：“具有良好的团队合作意识”。
“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”，生动形象地道出了没有合作意识的危害，而“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，则一语中的地指出了合作的强大威力。
合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。
这种交往活动无处不在，不会合作的人几乎寸步难行。
从小培养学生的合作意识，不仅对于学生个人的成长有至关重要的意义，对于整个民族的发展也有着举足轻重的含义。
“One for all, all for me.”(我为人人，人人为我。
) 应该成为学生的一种基本社会意识。
在新兴的综合实践活动中时时处处可以见到合作的身影，这种合作不仅是学生层面上的生生合作，还有各科教师参与其中的师生合作，更可贵的是社会力量也加入其中，形成一个有力的有效的合作群体。
我校三年级学生在自编课本《我是五一人》的过程中，积极寻求方方面面的帮助，找电教教师学习数码相机的使用方法，向电脑老师讨教上的技巧秘诀，请爸爸妈妈介绍过去的学校，采访村委领导走访集团,小组合作生成Powerpoint文稿……他们的成功就是群体合作的成功。
三、培养作为独立个体的竞争意识。
有位教育家说得好，淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。
21世纪需要的不是一个模子里克隆出来的乖孩子，而是各具特色个性鲜明的巧孩子。
从孩子未来生存发展的需要来看，从小培养孩子的独立意识、坚强意志、创新精神及健
康的心理素质才是科学的教育观念。
孩子的竞争意识是孩子综合竞争能力的重要组成部分，若把孩子的竞争能力当作由学业、才识、创造力等组成的一个能量系统，则它对该系统有一种重要的保护与提升的功能。
正如《挑战主持人》栏目的广告语所说：挑战无处不在。
竞争也无处不在。
大到国际的、省际的，小到校间的、班中的，有人群存在就有竞争存在。
培养学生的竞争意识，不仅可以在班级管理的事务中开展诸如班委改选、方案竞标、主持人选拔以及各种专项比赛，更多的时候教师应该在学科教学中加以渗透。
正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。
在数学教学中，规律的再发现、法则的再体验已经成为课堂的主流。
在注重经历体验的同时，教师应该鼓励学生借助各种现代教育媒体的帮助开展深层次理性思考，对于想法独树一帜、思路标新立异且科学合理的同学，可以用其名字来为规律法则定理冠名，如：陈氏规律，许氏解法，王氏定理等。
激励学生大胆与历史名人竞争、与现实名家竞争、与学习伙伴竞争，品尝成功的喜悦，收获个性的果实。
I try, I win.
四、培养作为社会一员的服务意识。
人类社会是一个特殊的群体。
在这个群体中，每一个成员都是服务者。
特殊的是，你在服务别人的同时也在接受着别人为你提供的服务。
各行各业的人们都在各司其职，为人们的日常起居同时也为社会的稳步发展提供着各种各样的服务。
没有义务的权利是不存在的，同样没有服务的享受也是不存在的。
从小培养学生的服务意识，对于加快学生的社会化、加速社会的文明化都是十分有益的。
在英语学科的教学中，教师可以借助电脑络等创设仿真情景，上购物Toy Shop、人际交往On the bus、交流Mayor’s Hot Line……让学生在模拟情境中体会营业员、售票员、市长等诸多社会角色的辛勤工作。
通过活动使学生明确，职位会有高低，分工会有不同，但是服务是不变的宗旨。
而更为重要的是教师应该具有敏锐的社会嗅觉，用身边的人、身边的事对学生展开强有说服力的适时教育。
在晨会课、班队课、综合实践活动、主题中队活动中，教师可以用媒体搜索报章浏览的形式，向学生全面展示在抗击非典过程中，医护人员所表现出的“我不上谁上”的英勇无畏精神，而这恰恰就是服务意识的最高境界。
五、培养作为地球儿女的环保意识。
《中国21世纪议程》中强调教育必须重新定向：应该把增强公众的环保意识和支持环境发展的态度、价值观，树立受教育者可持续发展的观念作为现代化教育重要目的。
调查显示，40%的人认为当今的社会文明习惯水平提高了；55%人认为“要从自己做好保护环境”，但同时又有50%的人表示自己“没有参加过”或“根本没有想过”从事环境保护的义务劳动。
人们一方面呼唤文明和改善环境，一方面在行为方式上又表现为一定程度的
冷漠，这一矛盾现象令人深思。
如何通过我们的教育促使学生达到知情意行的统一，这是当前环保教育的一个重要课题。
班主任老师可以组织学生通过电视络等各种媒体，广泛收集世界和中国的环境现状，促使学生产生强烈的危机感和使命感。
在这种使命感的推动下，深入社区开展义务宣传以唤醒民众的环保意识。
同时身先士卒，在社区、在家庭、在学校，每一个同学都时时提醒自己作为一个环保小卫士的神圣职责，消除白色垃圾、控制电池污染、关注噪音污水……数学教师可以引导学生利用EXCEL统计表统计图借助鲜明而醒目的数字、直条、曲线客观反映环境现状；科学教师可以组织学生开展与学科教学密切相关的实验数据分析；语文教师则可以更多地结合《黄河是怎样变化的》《只有一个地球》等视频提醒学生关注身边的环境开展专项社会调查，创作各具特色的环保标语警示社会，倡导文明健康团结向上的社会新风。
在社会这个大集体中，教育机构只是其中的一部分。
但是一个孩子就是一个家庭，亿万个孩子就有亿万个家庭。
我们教育能做的不仅是教育孩子，通过孩子影响家庭进而影响社会，我们任重道远。