台州市2012学年第二学期高二地理期末评估试题分析报告

台州市2012学年第二学期高二地理期末评估试题分析报告一、命题的指导思想和试卷特点分析本次命题的依据是地理课程标准与浙江省的地理学科指导意见。

考查目标是学生对高考地理四项能力的掌握程度。

考试范围是《中国地理》和《环境保护》两部分。

本试题的题型分为选择题和非选择题两类。

其中选择题由25小题组成，每小题2分，分值为50分，均按题组的形式进行命题。

非选择题由3大题组成，分值为50分。

试题重视图表等情境材料的创设，以能力考查为中心，注重考查高中地理数据、地理概念、地理事物的主要特征和分布、地理原理与规律等主干知识在区域中的应用，强调学以致用，突出地理空间思维能力和综合分析能力的考查。

不过，大家在试题中也看到很多学生平常接触过的试题的影子，但都是经过改编，之所以会选择一些学生可能做过的试题，主要也有一个导向问题，希望高二的学生明白一个道理，平时认真做题，思考题目真正的内涵，在我们的考试中是有帮助的。

当然绝不能死读书，死做题，看似相同的题目其实是有变化的。

另外我们也比较注重题目中图表信息的读取，强化学生锻炼提高自己高考四项能力的意识。

整份试卷涉及到的主干知识主要有内容题号考查知识点命题意图分值河流相关知识2 据图判读其中挖空部分代表的含义考查学生对水资源的组成及图表信息的分析2 5 分析丁省较乙省河流通航里程长的原因考查学生对我国不同区域自然地理特征及河流特征的掌握情况217 黄河各河段径流量和含沙量的变化情况考查学生读图、析图能力 218 分析黄河兰州到河口段径流量变小的原因考查学生基本地理知识的掌握情况226（2）比较甲乙河段水文特征的差异及原因考查学生水文特征相关基础知识与结合图中具体信息的的综合分析能力8气候、自然带相关知识11 比较海南岛干燥度的差异考查学生根据题目说明简单计算并判断的能力2 12 气候对盐业发展的影响大小考查学生海南岛的自然地理特征及盐业发展条件的分析2 9 根据图示判断山地坡向考查学生坐标式自然带的分 210 判断山脉布图的判断、分析能力及我国区域差异的基本知识2地形和等值线判读6 判断图示中丘陵的主体走向考查学生等高线的基本判读技巧及地形走向基本知识2 7 判断图示区域的景观 2 19 分析湿地的形成原因考查学生提取信息及结合具体区域分析问题的能力及湿地形成原因的基本知识228（1）描述黑土分布特征考查学生等值线及基本图例的判读和特征类题型的基本答题技巧6资源分布和利用3 分析某地水资源利用过程中存在的主要问题考查提取图标信息的能力及水平衡相关知识并进行分析的能力213 甲地风能资源最丰富的原因考查学生影响风能资源分布的相关知识214 沿海比内陆地区风电场更密集的主导原因考查学生主导因素的判断及资源供需相关知识的理解220 建立若尔盖湿地的原因考查学生提取信息和结合具体区域分析问题的能力227（2）说明青藏地区能源的开发潜力考查学生提取表格中信息的能力及语言组织概括能力827（3）说明西藏夏季电多，冬季不足的原因考查学生提取信息及结合青藏地区自然地理特征与具体情境分析问题的能力4农业8 判断该区域农业可持续发展的有效措施考查学生关于区域的判断及区域可持续发展的基本知识228（2）据材料分析吉林保护性耕作法的生态和经济效益考查学生提取题中信息及加工信息和前后联系的将问题具体分析的能力828（3）吉林省农业发展的不利自然因素考查东北地区农业自然区位条件相关知识的掌握情况4工业21 长株潭地区传统工业结构主要部门考查学生提取图例信息的能力及工业区位相关知识222 长株潭经济圈传统工业发展的有利社会经济条件考查学生提取图示信息分析问题的能力223 长株潭地区工业结构调整的主要原因考查学生关于产业结构调整基础知识掌握情况227（1）分析柴达木建设光伏发电基地的自然地理优势条件考查学生提取文字和图示信息及工业区位因素分析的基本技能6城市和交通 4 据图判断图示各省份考查学生对我国各省份的交通运输条件的比较认识以及比较法，排除法在选择题中的灵活应用226（1）分析古汉中的有利社会经济因素考查学生提取信息及充分利用信息并结合城市区位分析具体问题的能力6环境保护 1 利用休渔期考察浙江沿海的环境问题考查环境保护中面临的海洋环境问题215 图示反映的我国耕地资源存在的问题考查学生读图析图能力，提示教师、学生重视课本图标信息的运用216 2007年我国耕地实质性损失的主要原因224 根据某种环境问题的分布判断具体的环境问题考查学生环境问题的分布与中国地理相关知识的掌握情况225 判断甲省该类环境问题严重的原因2二、学生成绩和答题分析1．平均分本次29校联评的高二地理成绩平均分为60.26分，以考核学生的基础知识能力和分析能力为主，与预期的基本相符，符合地理高二阶段的教学目标要求。

平均分最高的学校为71.37分，最低的学校为45.75分，校际间差异明显，区分度较好。

从上图可看出，台州中学、台州一中、黄岩中学居领先水平，天台中学、温岭中学、仙居中学、回浦中学、路桥中学、三门中学紧跟其后，各大名校均排名靠前，反映本次评估基本上检测出了各校的真实水平。

但29校间的差距仍较大，最高的台州中学与最低的台州市实验中学相差25.62分。

说明我们的后进学校还要继续发现问题，找准定位。

从客观题角度看，台州中学、黄岩中学、温岭中学、天台中学、三门中学、台州一中相差不大，都接近40分。

最高分学校与最低分学校差距近十分。

从主观题角度看，台州中学、台州一中、天台中学、温岭中学、黄岩中学排名较前。

最高分学校与最低分学校差距近15分，所以从中可看出，提高主观题的得分率也是提高学生成绩的一个关键。

从总体上看，本次命题均分高于往年，比较贴近高二学生的学习能力与目标，同时也能有效检测出不同层次学校的教学现状与水平，对各校进一步发现问题，与提升能力水平均有一定的帮助。

2．各校优秀生人数、优良生人数对比本次成绩的优秀分数线是72分，优良分数线是61分。

符合出题要求。

从图中可以看出，台州中学、台州一中、黄岩中学、天台中学居优秀率、优良率的第一梯队，温岭中学、仙居中学、回蒲中学、新河中学紧跟其后。

3．各分数档人数的分布地理成绩峰值出现在60-69分之间的共有1992人，70分以上人数1325人，50分档是1702人。

可见，总体难度跟往年相比有所下降，分数档的人数分布较合理。

三、学生答题情况及存在问题分析（一）选择题答题情况1．选择题正答率（以下数据均以参评的29校为准）选择题的平均分35.49分，比上学期提高了6个百分点。

其中正答率大于80%的有3、6、11、12、15、16、17、21、22、23题，正答率在60-80%之间的有1、2、7、8、10、20题，低于50%的题目有5、9、13、19、25题。

2从上表分析，区分度较好的题目有第3、4、5、7、9、10、14、18、19、24、25题，较差的是第2、11、12、16、17、21、22、23题。

3、具体分析本题主要结合社会热点考查环境问题，同时是乡土地理的体现，属于识记性知识，属较容易题，正确率并没有预期那么高，我想主要问题之一是环境问题概念不清，环境问题按性质分为：环境污染、生态破坏、自然资源衰竭、由环境污染演化的问题。

将近30%同学选C，渔业资源用灭绝描述不恰当，渔业资源受影响属于海洋生态的破坏，所以选D。

④将首先确定的地理事物填入框中，以增添更多的信息，加速问题的解决。

⑤最后，还应将已初步完成的关联图按箭头连接关系重新清理一遍，以弥补可能出现的漏洞，确保答案的正确。

第三组题：于受地形等影响，黑龙江的铁路、内河线路长度比云南要长的多，所以第4题选A。

第5题与第4题具有相关性，如果能正确判断丁省区为黑龙江，则通航里程长主要是因为C。

第四组题：该组题通过气温曲线与降水柱状图，等高线图的判断，考查学生等高线相关的基础知识。

涉及到的区域主要是南方低山丘陵地区。

第6题得分率较高，说明学生调动和运用知识能力较强，只要根据等高线图能判断山地的主体走向，判断该题也就不成问题了。

第7题，像我们预计的一样，有28%同学选A，我想这部分同学想当然的把图中的100米等高线当成海岸线，所以错选海滩浴场，这看似不仔细，其实仍属于地理基础知识不扎实所致。

第8题考查的是南方低山丘陵农业可持续发展的措施，得分率较高，属容易题，但仍有18%学生错选A，说明这部分学生区域基础知识不扎实。

第五组题：本组题是通过垂直自然带分布规律，来考查学生获取信息与分析问题的能力。

该组题得分率较低，错误原因之一是学生获取信息能力有待提高，该图包含很多信息，如乙坡有针叶林，甲坡没有，同一自然带在甲坡分布的海拔较高，该山山麓是荒漠石山等。

错误原因之二可能是高二学生对天山南北坡的植被垂直带谱不是很了解。

如对天山南北坡的植被垂直带谱有所了解，再能很好结合获取的信息，该题也就不难了，当然该题的垂直自然带分布图比较新颖，平时训练的不多，也可能是错误的一个原因。

第六组题该组题正答率较高，属于容易题。

通过读图表，结合文字材料，学生基本上均可判断出，问题的分析也较简单，属常规考题。

第七组题：坦，植被稀疏，地形阻挡作用小；靠近冬季风源地，冬季风势力强劲。

B选择项大气对流运动强烈，C选择项位于我国季风区明显错误，A选择项风沙天气比较频繁，不是很恰当，所以选D。

第八组题：本组题是课本知识的转换，体现了重课本内容，重基础知识，属于容易题，正确率较高。

第17小题通过坐标曲线图的运用，考查学生径流量与含沙量相关知识。

学生关键是要能读懂图，考查的能力要求较高，但从正答率91%的情况看，学生答题情况良好。

第18题黄河从兰州到河口段径流量大幅减少的原因很多，但最主要原因是流经宁夏平原、河套平原引黄灌溉区，生产、生活消耗多。

该组题通过图文材料来考查湿地形成原因和湿地作用这一原理知识。

但从答题情况来看，19题只39.52%的学生能正确作答，20题得分率也只有78.33%，值得深思。

特别是19题错选A、B、D的原因之一可能是审题不清，该题对若尔盖湿地形成原因的描述，选择的是错误的，选错的同学们可能选的是正确的原因，如从文字材料能得出A选择项是正确的，结合图和文字材料可以分析出B、D是正确的，C选择项永久冻土发育不正确。

第十一组题：该组题正答率很高，属于容易题。

通过图文材料考查长株潭经济圈，问题的分析也较简单，属常规考题。

第24小题考查环境问题，是个常考点，得分率不是很高，只有51.88%。

我国各省区某种环境问题分布面积示意图，来自课本，从学生反映的问题看，我们在教学中要重课本，重基础知识的落实。

由于25题与24题具有相关性，所以25题得分率也不高。

（二）非选择题得分情况和部分错例分析1．非选择题平均分非选择题的平均分为24.78分，与2011学年（26.23分）相比，略有下降。