鄂教版小学一年级上册第一单元拼音部分教案
一年级上册语文教案汉语拼音1a o e 鄂教版
一年级上册语文教案汉语拼音1a o e 鄂教版我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母ēēē。
大白鹅ééé。
真恶心ěěě。
肚子饿èèè。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：áèǒéà3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。
小学语文鄂教版一年级上册第一单元《ai ei ui》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文鄂教版一年级上册第一单元《ai ei ui》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音、认清形、正确书写。
2.能正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
3.会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。
2学情分析
本课包括六部分内容。
第一部分是情境图,主题是乐乐和小朋友进行课间活动,复韵母ɑi、e i、ui的读音含在图中;第二部分是书写区;第三部分是音形提示图区,共三幅图,根据图上小朋友活动的内容,相应地出现活动名称的读音里含有的复韵母ɑi、ei、ui;第四部分是练声区;第五部分是识字,配有相应的图画;第六部分是儿歌,巩固音节,提供语言环境。
3重点难点
1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音、认清形、正确书写。
2.能正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
3.会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】ai ei ui
一、创设情境,复习导入 1、同学们,这几天我们跟着学习伙伴乐乐一起在拼音王国里学习,认识了不少的拼音朋友,让我们一起来做做有趣的拼音操吧! 2、今天乐乐又要带我们去认识哪些拼音朋友呢?我们今天就一起来学习第10课。
听,下课铃声响了,乐乐把我们带到了操场上,一起去看看他们的课间活动吧!仔细看图,你看到同学们在操场上干什么? 3、师指着画面描述。
我们今天要认识的拼音朋友也藏在这幅图中。
4、它们都藏在哪儿呢?我们再来看看图(学生一边说,教师一边贴出书中音形提示图)。
一年级语文上册 第一单元 d t n l 1教案 鄂教版
d t n l本课共2课时，预计上课的周次为2周文本分析：《d t n l》有了声母的发音方法的根底，要学生巩固发音特点，声音应该清而短，同样要求学生在看图的根底上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音开场识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学内容：6 d t n l第一课时教学目标：1.学会d t n l 四个声母与与u ai iu相拼。
2.能认清d t n l 形，读准音，在四线格中正确书写；掌握拼音方法。
3.激发学习拼音的兴趣，培养专心听讲的习惯。
教学重点：学会d t n l 四个声母，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。
教学难点：掌握拼音方法：l—iu—liu n—iu—niu教学过程：〔一〕复习检查：〔7’〕1.卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？〔声母〕声母一般都站在音节的最前面。
2.认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？〔单韵母〕再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3.复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等〔二〕导入新课：〔1’〕这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
〔三〕教学声母d：〔6’〕1.看挂图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚〞的声母就是d，板书：d。
2.教学d的发音，记清形。
〔1〕听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
〔2〕看：教师范读时的口形，发音部位。
〔3〕读：领读，齐读，正音。
〔4〕记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d3.教学d的书写。
〔1〕范写：两笔写成，半圆也在2楼。
〔2〕书空：作业本上写三个。
4.教学d与单韵母组成的音节。
〔1〕板书d，声母是→d。
(鄂教版)一年级语文上册教案1aoouiu1
ao ou iu第一课时教学目标：1．知识目标：学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．能力培养：学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
3. 情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节。
教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u 的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
一年级语文上册 第一单元 2《i u ü》教案 鄂教版
í咦！我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
4、出示带调韵母：ūúǔù
ū第一顶帽子平平的，谁会念？
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？
5、学生跟读，指名读，开火车读：
ūūū火车呜呜叫。úúú没有就是“无”。
ǔǔǔ一二三四五。ùùù我们爱公物。
3、学生练读、指名读、齐读。
二、教学iuü的四声。
1、师：iuü和ɑoe一样，可以戴上四顶帽子。（出示单韵母i）仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）
2、指名学生回答后，师小结：是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（学念儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。）
3、分组练习四声。教师范读，学生跟读。
5、单韵母ü的卡片：这是单韵母ü，听我读。（师示范发音，学生看口形：ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。发音时口形不变，像在吹笛子。）
6、谁愿意当小老师，带着大家读？（指名领读。）
7、这三个单韵母娃娃，你们都认识了吗？下面，我们一起来玩“猜哑谜”的游戏吧！仔细看我的口形，请你猜一猜我发的是什么音，然后大声地读出来。
（1）师生互动。（2）同桌互动。
三、认清iuü的形。
1、师：今天，我们又和三个单韵母娃娃交上了朋友。你们能记住它们的样子吗？
2、全班交流反馈：
（1）i像一件潜水衣，像一支蜡烛……
（2）u像一个鸟窝，像一个茶杯……
（3）u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？（学生观察后知道ü比u上面多了两点。）
3、学生书空后在书上描红。
一年级语文上册第一单元13《aneninunün》教案鄂教版
ɑn en in un ün一、教学目标（一）知识目标：1、学会前鼻韵母ɑn en in un ün及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会整体认读音节yuɑn yin yun3、能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。
读准三拼音节，复习ü上省两点的规则。
（二）能力目标认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序，会读儿歌。
（三）情感目标：体会自然风景的美丽。
二、教学重点：前鼻韵母和整体认读的发音和认识汉字。
三、教学难点：三拼音节的拼读。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，谁记得我们学过的六个单韵母？（ɑ o e i u ü），这六个的单韵母可以组成很多复韵母。
我们已经学习了复韵母ɑiei ui，ɑo ou iu,ie üe今天我们继续学习复韵母。
二、学习复韵母ɑn en in un ün 的认读（一）学习复韵母ɑn1、看图，看一看图上有什么？（天安门）天安门的安，提示ɑn的发音。
2、板书ɑn3、学习ɑn的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ɑn，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
（2）认清形，ɑn长什么样？单韵母ɑ和声母n组成韵母ɑn（3）教儿歌，教儿歌，记忆ɑn的音和形天安门，ɑn ɑn ɑn4、学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习复韵母en1、看图，看一看图上有什么？（摁门铃），摁门铃的摁提示韵母en的发音2、板书en3、学习en的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读en，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
（2）认清形，en长什么样？单韵母e和声母n组成复韵母en（3）教儿歌，记忆en的音和形。
摁门铃，en en en4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
一年级语文上册 第一单元 zh ch sh r 1教案 鄂教版
zh ch sh r本课共2课时，预计上课的周次为3周文本分析：《zh ch sh r》的学习已经接触了整体认读音节，有了学习的经历，虽然容易把音节和整体认读音节混淆，但在学生巩固发音特点，了解整体认读音节直接给汉字注音的特点的同时，减轻了学生学习的困难，同样要求学生在看图的根底上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学内容： zh ch sh r第一课时教学目标：1. 学会 zh ch sh r四个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。
2. 学会 zhi chi shi ri4个整体认读音节，能读准它们的四声，读准 zh ch sh r与单韵母a e u,复韵母ai ao ou ui组成的音节，掌握拼读方法。
3.激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以与四个整体认读音节。
教学难点：r的发音比拟难掌握。
教学过程：〔一〕复习检查。
(6分钟)1. 卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？〔发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
〕2. 拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
〔二〕明确教学目标(1分钟)今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
〔教师手心向上，指尖稍稍翘起。
〕〔三〕教学zh ch sh r四个声母，与其相对应的整体认读音节。
(16分钟)1. 教学zh和zhi。
〔1〕看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？〔听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。
〕织毛衣的“织〞读得轻又短就是声母zh。
板书zh〔2〕教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音〞。
今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音〞。
一年级语文上册 第一单元教案 鄂教版
一年级语文上册第一单元教案鄂教版第一章：认识新同学一、教学目标：1. 让学生初步认识班级中的新同学，增进彼此的了解。
2. 培养学生主动与他人交流、合作的能力。
二、教学内容：1. 学生自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 学生之间互相介绍，了解新同学的基本情况。
3. 进行小组活动，让学生相互合作，共同完成任务。
三、教学步骤：1. 组织学生进行课堂导入，引导学生认识新同学。
2. 学生自我介绍，其他同学倾听。
3. 学生之间互相介绍，增进了解。
4. 教师组织小组活动，让学生相互合作。
5. 课堂小结，总结本节课的收获。
第二章：拼音学习一、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，能够正确拼读音节。
2. 培养学生准确认读拼音的能力。
二、教学内容：1. 学习拼音的声母、韵母、声调。
2. 学生练习拼读音节，正确认读拼音。
三、教学步骤：1. 课堂导入，引导学生学习拼音。
2. 学习拼音的声母、韵母、声调，学生跟读。
3. 学生练习拼读音节，教师指导。
4. 课堂小结，总结本节课的收获。
第三章：汉字学习一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画，能够正确书写汉字。
2. 培养学生准确认读汉字的能力。
二、教学内容：1. 学习汉字的基本笔画，了解笔顺。
2. 学生练习书写汉字，正确认读汉字。
三、教学步骤：1. 课堂导入，引导学生学习汉字。
2. 学习汉字的基本笔画，学生跟读。
3. 学生练习书写汉字，教师指导。
4. 课堂小结，总结本节课的收获。
第四章：词语学习一、教学目标：1. 让学生掌握词语的基本知识，能够正确理解词语的含义。
2. 培养学生准确运用词语的能力。
二、教学内容：1. 学习词语的构成，了解词语的基本结构。
2. 学生练习运用词语，正确理解词语的含义。
三、教学步骤：1. 课堂导入，引导学生学习词语。
2. 学习词语的构成，学生跟读。
3. 学生练习运用词语，教师指导。
4. 课堂小结，总结本节课的收获。
第五章：阅读理解一、教学目标：1. 让学生掌握阅读的基本技巧，能够正确理解文章的内容。
一年级语文上册 第一单元 5《g k h》教案 鄂教版
《g k h》教学目标：1.学会声母g k h，能够读准音、认清形。
2.能正确呼读g k h与单韵母a e u组成的音节，以及相关的音节词、句。
3.正确书写g。
教学重难点：1.学会声母g k h，能够读准音、认清形。
2.能正确呼读g k h与单韵母a e u组成的音节，以及相关的音节词、句。
教学准备：多媒体课件、汉语拼音卡片若干教学过程：一、复习导入。
1.师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友。
瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示卡片，生开火车读）2.谈话：今天，我们又要认识三个新朋友，他们藏在一幅画里，想和大家玩捉迷藏的游戏，想一起玩吗？（展示课文插图）3.仔细看图，说说你看到了什么？（指名交流）4.你找到这三个新朋友了吗？他们是g k h。
5.谁来读读他们的名字？（指读g k h）6.g k h也是声母，因此我们读时应该注意什么呢？（短而轻）7.记住要点，短而轻，谁再来读？（指读，领读，齐读）二、学习g k h（一）看图明音、形1.鸽子图（1）图上画了什么？（一只鸽子）（2）怎么帮你记住声音？（g）（把“鸽子”的“鸽”读轻读短）（3）开火车读，齐读。
（4）仔细看图，怎么记住g的样子？（鸽子的脑袋加上脖子上的羽毛）（5）老师范写g。
2.蛋壳图（1）你看到了什么？（小鸡出壳）（2）怎么记声音？（k）（把第二声的“壳”读第一声，再变短变轻）（3）看图，怎么记住k的形状？（蛋壳裂开的样子）（4）老师范写k。
3.荷花、荷叶图（1）瞧，又有什么展现在我们的眼前啦？（荷花、荷叶）（2）怎样帮你记住h的声音？（把“荷花”的“荷”读第一声，再变短变轻）（3）看看图中的荷花和荷叶，怎么记住h的样子？（一片小荷叶靠在荷花苞上休息）（4）老师范写h。
4.我们刚才通过看图不仅记住了它们的读音，还记住了它们的形状。
让我们再一起来读一读吧！读：g k h（二）学习与g k h相拼的音节。
师：我们认识了声母g k h，不过它们很孤单，孟老师给他们找到了一些韵母朋友，组成了音节，想考考大家，看看你们能不能叫出它们的名字？敢接受我的挑战吗？1.学习g k h与a相拼的音节。
一年级语文上册第一单元11《aoouiu》教案鄂教版
aoouiu教学目标：1学会复韵母aoouiu 及四声，读准音，认清形，正确书写。
2 学会声母与aoouiu 构成的音节，包括三拼音节。
了解标调规那么，区别iu和ui教学重点：学会aoouiu ；会拼读。
教学难点:aoouiu 的发音，区别iu和ui教学过程：一复习导入1 同学们，我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友。
老师这儿就有几位老朋友很想念大家，它们想跟你们玩个游戏，你们愿意参加吗？出示卡片aoiu看老师口形，猜一猜读的是哪一个？〔评价：你们真聪明！看来你们确实是熟悉的老朋友了。
〕2还有两位朋友想直接跟你们打招呼，出示ev, 生齐读。
3这六个是什么呀(单韵母)谁能从这六个单韵母中找出两个组成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：A和i组成ai齐读：aiai问：发这个复韵母时口形是怎样变化的?怎样发音？(摆好a的口形，然后滑向i,发音也从a滑向i)E和i组成ei齐读：eiei问：同上U和i组成ui齐读：uiui问：同上4导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成aieiui外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟它们交朋友啊？现在老师带你们一起去拼音王国，认识它们仨兄弟。
二教学复韵母aoouiu(一)教学复韵母ao1出示第一幅图，告诉老师你看到了什么？〔生:......〕.对！这就是奥运五环旗，它是奥运会的标志。
奥运会的奥读成一声就是我们今天认识的第一位朋友〔板书〕谁愿意来读读？听到小朋友们读得这么带劲，老师也很想读，给老师一个时机好不好？师扮演拼音宝宝，带上头饰：大家好！我叫ao，发音的时候，先摆出 a 的口形，发a的音，然后向o的口形滑动，发o的音。
像这样ao.生齐读三遍。
开火车读。
3书写师范写，生书空。
提示a和o要挨近一点。
〔二〕教学复韵母ou1看，今天要认识的第二位朋友已经等不及跑出来了。
〔板书ou〕老师先不介绍，考考大家它叫什么？〔请两位同学试读〕2大家认为他们读得对不对？我们来看第二幅插图就知道了。
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能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字335个，其中108个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，与别人交流，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
8、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
（一年级上册语文）教学进度计划周次月日课题及教学内容完成情况一9.1——9.6 入学教育、汉语拼音1、2二9.9——9.13 汉语拼音3、4、5三9.16——9.20 汉语拼音 6、7、8四9.23——9.27 汉语拼音 9、10五9.29——9.30 汉语拼音 11六10.8——10.11 汉语拼音12、13七10.14——10.18 汉语拼音14古诗诵读（一）八10.21——10.25 语文乐园一口语交际1、好朋友九10.28——11.1 2、自立歌3、影子古诗诵读（二）十11.4——11.8 语文乐园二、口语交际4、晨光十一11.11——11.15 5、请星星6、星夜古诗诵读（三）十二11.18——11.22 语文乐园（三）、口语交际7、明天要秋游十三11.25——11.29 8、闹钟9、捉迷藏古诗诵读四十四12.2——12.6 语文乐园（四）口语交际、综合性学习10、我很快乐十五12.9——12.13 11、戴上眼睛的小老鼠12、丁一小写字、古诗诵读（五）十六12.16——12.20 语文乐园（五）、口语交际13、太阳的话十七12.23——12.27 14、太阳的颜色15、给奶奶送阳光、古诗诵读（六）十八12.30——1.3 语文乐园（六）、口语交际十九 1.4——1.8 期末复习、期末考试第一单元说明教学内容：第一单元的学习内容包括汉语拼音、语文乐园和口语交际。
教材分析：汉语拼音部分共安排了14课内容，每一课设置了6个板块：情境图、书写区、音形提示图区、练声区、识字和儿歌。
“情境图”展示的是学生的学习生活、校外生活等各种场景，用情境图的方式来呈现拼音内容。
“书写区”包括字母笔顺示意图和四线格中的描写两部分。
“音形提示图区”包括从情境图中剪切出来的提示字母音或形的图片，以及相应的字母或拼音。
“练声区”包括四声练习或音节拼读、音节词拼读。
“识字”是从声母开始，每一课安排了看图读拼音识字的内容。
“儿歌”从韵母开始，每一课选编了一首儿歌，并配有相应的图画。
语文乐园通过“我来试试”，引导学生手脑并用，在动手实践中复习和巩固汉语拼音。
通过“探究与发现”，引导学生观察发现每组声母或韵母外形及读音的不同，突破拼音学习的难点。
通过“我的作品”，展示学生课外识字的成果，进一步激发学生主动识字的兴趣。
口语交际的话题是“说说自己喜欢做的事”，在交际过程中，要注意激发学生的兴趣，培养学生良好的表达习惯。
教学要求：通过本单元的学习，学生要能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能较准确地拼读音节；能正确地书写声母、韵母和音节；能学习借助汉语拼音认读汉字，学习普通话。
学情分析及教学建议：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”教学中，教师可根据教材的编写特点，利用生动有趣的教学方式，把抽象的拼音和学生的生活经验融合在一起；把拼音学习与汉字的学习、语言的发展整合起来，增加学习的趣味性、实用性，要关注学生在学习过程中的观察力和想像力的培养，让学生充分感受到拼音学习的快乐。
备课笺课题乐乐上学课时 2教材分析教学目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱激发学生对学校生活的喜爱之情，以成为小学生为荣。
激发学生对学校生活的喜爱之情，以成为小学生为荣。
教学重点：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
教学难点：通过对课文的学习，激发学生对学校生活的喜爱。
学情分析学生年龄小，通过学习让他们喜欢学习，培养基本习惯。
课前课件准备备注师生互动个人调整第一课时一、谈话导入同学们，今天你们正式成为一名小学生了。
坐在这漂亮的教室里，你们感到高兴吗？老师今天还为你们带来了一位好朋友，他和你们一样，也是今天上学，他可开心啦！你们想和他交个朋友吗？（课件出示第一幅画面）我们班的小朋友和乐乐都成为小学生了，真是一件令人高兴的是事情。
老师想和大家一起唱一首《上学歌》来庆祝，你们说好吗？（播放《上学歌》，师生齐唱）二、观察画面，理解内容（一）观察第一幅图，感受上学的快乐1、同学们，这就是乐乐，他也上学了。
谁能说说：你从图上看到了一些什么呢？（指导观察画面是什么地方、人物、衣着、动作、表情）教师综合学生的发言：同学们，你们看乐乐背着书包，一蹦一跳的去上学了。
他睁着大眼睛，一只手还在用力的摇动，高兴的叫着。
你们想他会说些什么呢？（课件播放乐乐说的话）2、练习表达，说说自己的心情同学们，刚才你们真聪明，猜到了乐乐的话。
你们今天也上学了，你们想对乐乐和同学们说什么呢？（二）指导观察第二幅图，学习文明用语1、乐乐来到了学校，他遇见了和蔼可亲的老师，他会跟老师说些什么呢？（让学生充分发言，课件播放乐乐的话）2、看来乐乐真是一个懂礼貌的好孩子呀！你们喜欢这个朋友吗？谁能说说要成为懂礼貌的好孩子，还要做到一些什么呢？请你们在小组里面说一说（请、您好、谢谢、再见、对不起）3、创设情境，练习使用（三）指导观察第三幅图，学习正确的坐姿，培养良好的书写习惯。
乐乐来到了学校，他和我们一样在上课呢？你们看（课件出示）谁能说说图中画了什么？（引导学生说出：乐乐和同学们正在读书，他坐得十分端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离）。
请大家按以上要求做。
师巡视指导，表扬鼓励。
请坐得好的同学做示范。
（播放乐乐的话）三、课中休息操同学们刚才可真棒！不光回答问题好，而且坐得可真是端正。
老师要奖励你们，好吗？让我们一起站起来，来做一段休息操，看谁做得最好。
（播放音乐，学生跟着老师一起做）四、观察第四、五幅图，指导学生课堂常规。
1、乐乐认真看书，积极思考，他还能大胆回答老师提出的问题呢？你们看（课件出示）2、同学们，你们想向乐乐学习吗？谁能说说上课回答问题时应该怎样？（引导学生，上课要认真思考，积极回答问题，发言要举手，声音要洪亮）3、小游戏。
教师提问，学生举手回答。
4、同学们，乐乐还有一个优点，遇到不懂的问题，他马上会举手向老师提问。
五、小结内容同学们，今天我们和乐乐一起，度过了一节快乐的语文课，你们觉得快乐吗？老师希望继续努力，和乐乐一起成为一名聪明、快乐的小学生。
今天就让我们和乐乐说再见，明天我们再见面吧！第二课时一、回忆上节课的内容。
同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗？今天他还要和我们一起学习，你们欢迎他吗？谁能说一说，上节课我们和乐乐一起，学习到一些什么呢？二、观察图画，感受语文课文的优美1、出示第六幅图，你们看，乐乐在干什么？（引导学生感受，乐乐被语文课本深深吸引，语文的魔力可真大）2、学生指出自己感兴趣的文章，教师范读，让其领略文章优美。
同学们，你们想知道书里面写了一些什么吗？请你们在小组里选一篇自己最喜欢的小故事，老师来读给你们听。
3、你们在幼儿园一定也学到了不少的本领，能给老师表演吗？4、小结：你们可真是棒，相信有一天你们可以自己朗读，你们说好吗？三、观察七、八幅图，感受合作游戏、劳动的乐趣。
1、今天我们班的小朋友聚集在了一起，我们要一起学习，还可以一起游戏和劳动。
你们看，乐乐和小朋友们正在一起玩呢？（课件出示）2、你能说说他们在玩什么吗？（引导观察，感受小伙伴的快乐）3、你还知道什么游戏呢？怎么玩？我们下课也来玩一玩。
4、小游戏，《拍手歌》5、出示第八幅图，问：画面上有什么？6、你会做哪些劳动？7、告诉学生：教室是我们共同的家，大家都要爱护它。
每天要做清洁，爱护我们的环境，不乱仍纸屑。
我们还要评选保洁小明星，希望每一位小朋友都要争取。
四、观察第九幅图，让学生表达自己的快乐。
1、出示图画：仔细观察，说话画了些什么？2、上了两天的学了，你感到快乐吗？说一说。
3、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。
4、当大多数孩子完成作品后，让他们写上自己的名字，让他们一个个站起来说说自己画了什么？要求，如：用普通话去说，声音要响亮，态度要大方，想好了再说，说话要流畅。
五、小结表扬。
希望我们每一位同学都能团结友爱、快乐的学习、快乐的生活。
教学反思备课笺课题汉语拼音1 ɑοе课时 2教材分析学习目标：1、学会三个单韵母，能读准音，能认清形，并能正确书写。
2、认识声调符号，能正确读出带四声声调的单韵母3、认识四线格。
教学重难点：指导发音方法，借助汉字的读音读准四声。
学情指导学生读、认、写。
分析课前课件；卡片准备备注师生互动个人调整第一课时(一)激趣导入汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
(二) 观察情境图1．(出示课本中的情境图)学生仔细观察情境图，说说图中画了些什么。
(重点说出“阿姨”、“公鸡喔喔叫”、“白鹅”，通过“阿”、“喔”、“鹅”初步感知单韵母ɑ o e的发音。
)2．展开想象，身入情境，看图说说乐乐在上学的路上看到了什么?遇到了谁?说了些什么?心情怎样?（三）学读单韵母：ɑ o e1．学读单韵母ɑ①(出示。