PEP小学英语三下Unit5PartA教学设计
pep人教三年级英语下册 Unit 5 Part A 第三课时1 优质教学设计.doc
1.掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律,根据字母发音规律拼读类似单词。
2.能听、说、认读所给例词：fun, run, duck, under。
3.能完成Let’s spell版块的练习。
掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律。
根据朗读获得的语感发掘元音u在闭音节单词中的发音规律。
教学挂图、教学光盘、教学课件。
1.同桌两名学生各自在桌上摆好五张最近学习的单词卡片，边说：One, two, three边玩“石头，剪子，布”的游戏。
赢的人说一个单词，输的人将单词卡片交给对方，最后得到的卡片多的学生为胜利者。
2.教师利用教学课件展示曾经学过的语音单词，复习学过的字母语音。
1.教师做“跑”状，并问：我在做什么？引出单词run,板书并拆音拼读。
2.教师利用课件将run这个单词的第一个字母r换成f，即是fun，讲解意思，并通过拆音拼读，准确发音。
3.呈现鸭子的图片，并问：What’s this? S: It’s a duck.板书duck,并拆音拼读。
4.教师将文具盒放在桌子底下，并问Where is my pencil box? S: It’s under the desk. 板书under,拆音拼读。
5.出示教学挂图，教师让学生分组仔细观察四个单词的相同字母及其发音，小组讨论并汇报交流；教师点拨评价，并总结字母u在闭音节中发音//;教师举更多类似的例子让学生尝试拼读单词，如：bus,cut,hug,hut…让学生拼读，感悟字母u在闭音节中的发音。
6.完整呈现和操练歌谣。
教师出示歌谣的文本，学生听录音、跟读。
学生可四人一小组自由朗读歌谣，教师着重关注学生字母u的发音是否到位。
1.教师首先找学生开火车朗读单词，在朗读的过程中一是检查学生对字母u发音掌握情况，二是纠正学生的错误发音；播放Read, listen and number部分的录音，请学生按照听到的单词的顺序排序，进一步巩固并复习字母u的发音规则。
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit-5-Period-1-Part-A-优质教案
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5Period 1Part A Let's talk，Let's play优质教案本课时是第五单元的第一课时。
本课时的教学内容为A 部分的Let's talk和Let's play。
Let's talk环节通过呈现萨拉和妈妈去超市买水果的情景引出句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。
Let's play是一个针对Let's talk 的操练活动。
该活动通过陈洁用一张梨的图片询问约翰是否喜欢梨的情景，让学生操练句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。
知识目标1．能够听、说单词fruit、buy；2．能够运用句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问；3．能够理解对话，并用正确的语音、语调朗读和表演对话。
能力目标培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
情感目标教育学生要有健康的饮食习惯。
教学重点能够运用“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问。
教师创设具体情景，邀请学生运用以上句型与自己进行问答，并引导学生模仿活动中的对话自编对话，反复操练句型。
教学难点能够初步了解名词复数的用法。
教师通过例句让学生对比名词的单复数，并组织学生进行小组活动，让学生在语境中初步了解名词复数及其用法。
课件、三年级上册Unit 5中食物和饮品的单词卡片、水果图片。
Step 1：Warm-up1．教师提前准备好三年级上册Unit 5中关于食物和饮品的单词卡片，然后随机抽卡片并向学生展示，要求学生大声读出该单词并说一说词义。
2．师生日常问候，然后教师就刚才复习单词的情况进行总结，引出新课教学。
人教PEP版小学英语三年级下册Unit 5 Part A 第3课时 教学设计
3The third period (第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell·能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳字母u 在单词中的发音规则;跟着录音说唱歌谣,强化记忆字母u 的发音规则·能够根据单词的读音拼写出符合字母u 发音规则的单词,并在四线三格中工整规范地写出来·树立拆音､拼音和分类等语音意识▶1.能够听､说､读､写单词“fun, run, duck, under”｡2.能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳字母u 在单词中的发音规则｡ ▶教学难点能够了解字母u 在单词中的发音规则,并能准确发音｡ ▶教学准备1.预习｡2. PPT 课件､课文录音､视频､单词卡片､玩具小鸭等｡ ▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1.Greetings.2.Sing the song —Happy fruits . (播放课件) 3 Revision.Let students fill in the blanks. Then answer the questions according to the smiling face or the crying face.Step 2: Presentation1. Look and say.The teacher runs in the front of the classroom and says, “Look, boys and girls! What am I doing? You can answer in Chinese.”Teaching purpose通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
通过播放小视频，呈现教师一天的时间安排，拉近与学生的距离，为授新课做好铺垫。
PEP小学英语三年级下册第五单元教案
PEP小学英语三年级下册第五单元教案第一课时教学内容：A Let’s talk Let’s practice Let’s sing教学目标：1. 能听懂、会说句型：Where’s…? It's in/on/under…通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。
2.通过Let’s practice练习所学的let's talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
3.熟悉歌曲旋律，活跃课堂气氛。
教学重点：能听懂、会说句型：Where’s…? It's in/on/under…并能实际情景中自然运用。
教学难点：能在日常生活中正确运用介词：in, on, under.教学准备：教师准备：Mike和Mike的妈妈的头饰，car, toy box, ball, plane, boat, doll等玩具图片，录音机和磁带。
学生准备：car, toy, box, ball, plane, boat, doll.等玩具。
教学过程：Step 1: Preparation1.Song《Hide and Seek》教师播放p55的歌曲录音，学生边听边拍手，会的同学可以有节奏地吟唱。
2. Free talkHow are you?Where are you from?Do you like…?3.复习教师出示car, plane, doll，box, ball等单词，如提问：What's this? Do you like cars?Step 2: Presentation1.复习完car, box, ball, plane, doll等玩具单词后，将这些玩具放在toy box 中，T: What's this?Ss: It's a box.(可以用汉语回答)T: Yes, It's a box . It's a toy box.. 然后手指里面的玩具说：They are toys. 领读并板书toy box., 指名读。
PEP三年级英语下册教案(Unit 5)
PEP三年级英语下册教案（Unit 5）PEP三年级英语下册教案（Unit5）Unit5whereismyruler?whereismycar?Inonunder…..作业布置：1、Listentothetape2、Readthesentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit5whereismyruler?教学目标和要求：1、Learnthenewwords2、Trytolistenandact.教学重点：thenewwords教学难点：Let’sdo教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1:Revision1、Greetings2、Singasong.Step2:Learnthenewwords1、Lookatnewcards.2、Learnthenewwords3、Listentothetape4、Readthenewwords5、GuessinggameStep3:Let’sdo1、Lookatthepicture2、ListenanddoStep4:Summaryandhomework板书设计：Unit5whereismyruler? Bikejeeptaxibuslookout作业布置：1、Listentothetape2、Readthewords教学后记：学生对sentences习得较好。
教学内容：Unit5whereismyruler?教学目标和要求：1、Let’sdraw2、Singthesong3、LearnPartB:Let’stalk教学重点：Let’stalkandLet’ssing教学难点：umbrella的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1:RevisionStep2:LearnthesentencesofPartB1、Lookatthepictures2、Listentothetape3、Readthesentences4、Readthesentences5、PerforthedialogueStep3:Let’splay1、Lookatthepictures2、Readthesentences3、Playthegamewithyourpartner.Step4:Singthesong1、Readthewords2、Listentothetape3、Singthesong4、SinganddoStep5:Summaryandhomework板书设计：Unit5whereismyruler? Umbrellaundervestviolinwindowwind作业布置：1、Listentothetape2、Readthesentences3、Singthesong教学后记：学生对句子学习较好。
Unit5PartsoftheBodyPartA(教学设计)英语三年级下册
Unit5 Parts of the Body Part A教学设计教材：闽教版?英语?适用班级：三班级下期一、教学内容及分析本节课所教授的是福建教育出版社?英语?其次册的〔三班级起点〕Unit5 PartA。
本单元的话题是谈论自己的身体部位。
本课主要学习新单词face, eye, nose, mouth, ear及句子Draw …. 理解初步运用句子Touch your….学好本课将有助于同学用英语表达身体各个部位，也将为同学在日常生活中供应丰富的会话内容。
二、同学状况分析三班级同学处于中班级阶段，他们活泼、好动、爱表现、爱仿照。
这个年龄特点打算了三班级的教学内容的设计要以贴近同学生活、同学感爱好的事物或话题的活动为主。
同学经过一个学期的学习已经具备用英语表达简洁的意愿和生活小会话的力量，在前面几课的学习中已经把握了I can draw. Can you …? Do you like…?等的句型。
因此在运用语言的过程中要引导同学适当复习旧知，适时融入新的语言工程。
横向纵向交叉，构建新的语言学问体系。
通过新单词的学习，重点句型的操练，然后创设真实的语言环境，引发同学更好地感知语言，初步把握描绘人物或动物五官特征的力量，在活动中稳固并运用。
三、教学目标◆语言学问目标1.学习单词face, eye, nose, mouth, ear，初步运用touch。
2.学习句子: Draw a...3.理解句子: Touch your....功能：描述身体部位。
◆语言技能目标 1.能认读和正确书写face, eye, nose, mouth, ear等身体部位的单词。
2.能听懂会说句型: Draw a...3.能听懂句子Touch your...并做出反响。
◆情感态度目标鼓舞同学喜爱并乐观参与英语活动，激发他们的学习爱好和热忱，提高学习的乐观性和主动性，并让同学保护身体的每一个部位。
◆文化意识乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。
PEP版小学英语三年级下册Unit 5 第一课时教学设计
出示相关教学图片，介绍情境，让学生Listen and choose。
拿着相应水果图片与学生进行句型操练。
准备水果图片，分发给各小组，组内组员两两进行对话，然后互换角色回答。
播放An apple 多吃水果，才能身体棒。
学生根据教师所给图片回答“It’s a/an...”
跟老师一起读单词。
根据老师的引导，说出水果和重点句型，反复跟读练习。
跟着老师大声朗读句子。
仔细看教师出示的图片，注意力集中观察什么水果不见了，说出对于水果名称。
运用所学句型组内询问组员喜欢吃的水果。
跟着录音一起跟读chant部分歌谣。巩固新词。
仔细听录音选择出正确答案。并跟读。
Step 5 Summary (可包含homework)
1.Make a conclusion about the key words and Key sentences.
2.Assign the homework
1.将今天学习的水果单词说给家长听，并介绍自己喜欢的水果。
教师与学生进行日常问候，抽部分学生进行简单问答，拉近与学生的距离，也可以操练学生的口语表达能力。
A.oranges；apples B.apples；bananas C.apples；pears
（2）播放录音，跟读。
(3)师生对话。
T:Do you like pears？（教师手中拿着梨子的图片）
S1:No,I don’t.
T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）
S1:Yes,I do.
S2:Thank you.
Step 4 Production
1.播放本单元歌曲An apple a day.
人教PEP版三年级英语下册《Unit 5》第五课时精品教案教学设计优秀公开课
Step2:Presentation
（游戏导入）
1. Guess and say.
1. Play the game and present the new word: watermelon, strawberry.
T：Very good! Look, what’s this？
Unit 5 Do you like pears? (Lesson 5)教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点） 人教（PEP）版 三年级下册
章 节
Unit 5
课 名
Unit 5 Do you like pears? (Lesson 5)
学习目标
1.知识目标：能听懂、会说以下单词：grapes，watermelon，strawberry。
T: Great.
（如果你也不喜欢的话，你可以说Me, neither.如果你也喜欢，你可以说Me, too.）
T: Say together. Me, neither.
Step4: Practice and consolidation（词汇练习与拓展）
1. Practice the dialogue.
（通过小洞，猜测是什么水果）
2. Read the words together.
Lead the new word: watermelon(s)
Learn the word—strawberry in the same way.
T: Watermelon, watermelon, watermelons.
1. Make a short dialogue.T:Have some watermelons. S1: Thanks. Ilike…
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安庆市第二届中小学校青年教师教学竞赛参赛教学设计
Unit 5 Do you like pears? Part A 教学设计
执教者：宜秀区白泽湖乡中心学校王飞
一、教学内容：人教版三年级下册PartA Let's talk&Let's learn
二、学生分析：
本节课的授课对象是三年级学生,他们活泼、好动，求知欲强，过去一个学期的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。
学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如：apple和句型：I like…….
三、设计理念：
整个教学设计中，我主要体现一个“活”字。
新课导入自然、活泼，从易到难；抓住重点、突破难点。
根据语言的交际原则，英语教学的原则是“To learn it，do it.”在做的过程中去体验、完善技能。
因此本节课我首先让学生熟悉单词，然后通过语言实践使教学达到预期的目标。
四、教学目标:
1、知识技能目标
（1）让学生能听、说、认读本课时中的水果单词：apple, pear, orange, banana. （2）让学生能听懂、会说本课的句型，能理解并运用句子Do you like …？Yes,I do./No, I don't.I like...
(3)Let's talk. 本部分要求学生能模拟真实情境进行语言对话。
2、情感文化目标
（1）培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。
（2）教育学生礼貌待人，体验好东西大家要与分享的乐趣。
（3）教育学生多吃水果，少吃垃圾食品，从小培养健康饮食习惯。
3、学习策略目标：
（1）培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维。
1
（2）在任务活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
五、教学重点、难点：
教学重点：能区分并使用句型：Do you like pears? Yes,I do\No, I don't.I like... 会使用所学词汇apple, pear, orange, banana.
难点：学习常见水果的英语表达尤其是复述形式的发音，并能在现实生活中
灵活运用本课时所学的重要句型。
六、教学方法:情景教学法、听说法、交际法、全身反应法、游戏法
七、课前准备：
1、教师准备：（苹果、梨、橘子、香蕉）实物、水果卡片等。
2、点读机、多媒体课件(CAI)。
八、教学过程：
Step l.Warming-up
1.Greetings
2.Sing “hello ”song by actions
（设计意图：通过与学生用英语打招呼和唱英文歌曲既活跃了气氛，又唤起了学生开口的愿望，同时也为本课的教学内容奠定了基础。
）
Step 2 . Presentation＆Consolidation
1、T: Look, what can you see in the screen?（PPT出示Monkey king在农场里，显示很多水果）
S:I see ..
T:Yeah,t here are so many fruits.En,they are yummy! So, today,we are going to lean a new lesson,it is talking about fruit.Unit 5 Do you like pears?(板书并用课题做个小游戏)
T：出示PPT。
Guess：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又香。
What is it?（具体教学顺序，根据实际情况定）
S: It's an apple.
（师出示苹果图片指名读、开火车读的方式教学。
）
T：Apples（强调尾音S的正确发音）。
I like apples very much.Do you like apples?(引导生用“Yes,I do./No, I don't.I like...”句型来回答。
2、Teach the new words:pear. Look,What is this?(PPT呈现bear的图片)，通过bear 来学新词pear.Bear likes pear.
2
3、Use the same way to teach the words:banana and orange.
（设计意图：教授这两个单词让学生摸一摸、闻一闻，通过感官，让学生充满了些许神秘感，从而调动了孩子们的兴趣。
同时，穿插句型、语音、语调、表情等教授单词及句型，采取不同的方式让生读、练，注意纠正不准确的发音及用不恰当的句型。
）
）
4、Listen and read.（播放P49 Let's learn录音）
5、Let's play games.What's missing? T：Guess （what fruit it is？）
Ss：It's a pear.……
（设计意图：教师快速闪现某一种水果，后让学生猜猜是什么水果不见了，使学生能快速反应积极动脑，并复习已学水果单词，达到让学生在积极思考中巩固知识的效果,并自然引出Let's chant中的水果单词grapes）
6、Let's chant.(通过Let's chant这样能手动口动的活泼有趣的教学活动，有利于吸引学生的眼球，使他们共同参与，活跃课堂气氛。
)
7、Riddles time(猜谜）通过学生喜欢的猜谜游戏，再一次复习巩固本节课所学习
的水果词汇。
8、Let's talk&Role play(通过创设真实的购物场景并辅以实物，让学生运用刚刚学习的内容进行对话表演，从而达到活学活用，让学生在英语学习中体验成功的乐趣。
)
Step3 .Practice
Make a survey:
(指导学生用所学的单词和句型做调查，作好记录后并进行Make dialogue) A:Do you like .....? A:Do you like .....?
B:Yes, I do. B:No, I don't.I like...
A:Here you are.
B:Thanks.
A:You are welcome.
3
Extension
Summary ＆Step 4.（教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩learn today?a.What did we
固新知。
）保让孩子们多吃些水果，b.We should have more fruits,keep more healthy.()
持健康。
)
在轻松愉快中结束课堂”( c.Sing a song“An apple a day
Draw your favourite fruits and talk about in English.）Step 5.Homework（1.listen to the recorder and practice after class.（课下听录音练习对话）询问爸爸妈妈喜欢吃什么水果。
2.Make a survey(做调查). or fruit plate水果沙拉）（水果拼盘）3.Make fruit salad(
九、板书设计：Unit 5 Do you like pears?PartA
apple pear orange banana
Do you like pears? Yes,I do./No,I don't.
4。