浅析多媒体技术在幼儿园教学中应用的利弊3
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析随着科技的进步，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用，包括幼儿教育。
多媒体技术的引入使得幼儿教学更加生动有趣，同时也带来了一些挑战和问题。
本文将从多媒体技术在幼儿教学中的优势和劣势两个方面进行分析。
一、多媒体技术在幼儿教学中的优势1.生动形象多媒体技术可以通过图片、视频、声音等多种形式展现教学内容，使得幼儿在接受知识的同时能够感受到更加生动的视听效果，这有助于激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
2.互动性强多媒体技术可以通过设置互动功能，让幼儿参与到教学过程中，例如通过触摸屏幕、点击鼠标等方式进行操作，从而增强了幼儿的学习参与度，提高了学习的趣味性和互动性。
3.资源丰富多媒体技术可以让教师利用互联网资源，轻松获取到丰富多样的教学资源，为教学内容的展示提供了便利，同时也丰富了幼儿接触的学习内容，拓展了他们的知识面。
4.个性化定制多媒体技术可以根据幼儿的不同特点和学习进度进行个性化定制，使得每个幼儿都能够按照自己的学习节奏进行学习，从而更好地发挥其潜能。
5.教学效果可观多媒体技术能够直观地展现教学内容，使得幼儿能够更快地理解和掌握知识，提高了教学效率。
多媒体教学也可以激发幼儿的学习兴趣，增加他们的学习动力。
二、多媒体技术在幼儿教学中的劣势1.过度依赖多媒体技术虽然能够极大丰富教学内容，但是过度依赖多媒体也容易让幼儿忽略了其他学习方式，例如阅读书籍、写作业等传统学习方式，从而影响了他们的综合学习能力。
2.视觉疲劳长时间接触电脑、平板等多媒体设备容易造成幼儿的视觉疲劳，甚至对视力造成影响。
过多的电子设备使用也容易让幼儿沉迷影响了他们的身心健康。
3.信息过载多媒体技术的引入，使得幼儿接触到的信息量大大增加，而且其中的优劣参半，幼儿很难分辨信息的真伪，容易受到一些不良信息的影响，影响了他们的价值观和行为习惯。
4.教师能力要求高多媒体技术的运用需要教师具备一定的技术操作能力和教学设计能力，而教师整体的素质水平参差不齐，一些教师可能并不具备良好的多媒体教学能力，这就容易影响教学效果。
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛应用，尤其在幼儿教育中，多媒体技术被认为可以提供更多的教学资源和增强幼儿的学习兴趣。
多媒体技术在幼儿教学中也存在一些潜在的问题和负面影响。
本文将从多媒体技术在幼儿教学中的利与弊两个方面展开分析。
1. 提供直观的学习资源：多媒体教学可以通过图像、声音、视频等形式向幼儿提供生动、直观的学习资源。
通过多媒体软件，老师可以展示视频剪辑、图片和动画，使幼儿能够更好地理解抽象知识和概念。
2. 激发幼儿的学习兴趣：多媒体技术可以为幼儿创造一个活泼有趣的学习环境，吸引幼儿的注意力。
多媒体教学资源丰富多样，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
3. 强化记忆和理解：多媒体教学可以通过使用多种感官刺激，提高幼儿的学习效果。
以声音和图像相结合的方式呈现教材内容，可以增强幼儿对所学知识的记忆和理解。
4. 增加互动与参与感：通过多媒体技术，幼儿可以积极参与学习过程，与教师和其他幼儿互动。
通过游戏、问答等方式，多媒体教学可以更好地激发幼儿的思考和讨论，提高他们的学习积极性。
1. 过度依赖多媒体教学：如果过度依赖多媒体教学，幼儿可能会失去了独立思考和解决问题的能力。
当幼儿习惯于被多媒体所吸引和娱乐，他们可能会变得对其他形式的学习无兴趣。
2. 学习内容不符合幼儿认知水平：多媒体教学资源的内容往往是固定的，可能与幼儿的认知水平不相符。
对于年龄较小的幼儿来说，过于复杂的多媒体呈现方式可能会导致认知负担，并且难以理解和应用。
3. 长时间使用多媒体可能对幼儿视力造成负面影响：幼儿的视力发育相对较弱，长时间使用电子屏幕可能对视力造成负面影响。
对于幼儿来说，过度曝光于电子屏幕也可能增加其对娱乐和游戏的依赖性。
4. 对幼儿的交流和社交能力有一定影响：多媒体教学通常是单向的，幼儿更多地是被动接受信息，而相对缺乏和他人的交流和合作。
这可能会对幼儿的交流和社交能力产生一定的影响。
浅析多媒体技术在幼儿园教学中应用的利弊3
浅析多媒体技术在幼儿园教学中应用的利弊3第一篇：浅析多媒体技术在幼儿园教学中应用的利弊3浅析多媒体技术在幼儿园教学中应用的利弊摘要多媒体技术作为新的教学方法渗透在各个教育领域。
本论文根据多媒体技术所具备的表现力强、交互性强、时效性强的特征，阐述多媒体技术的应用在幼儿教育中的优势与弊端，包括多媒体技术对教师在教师办公、教师自身专业素质、家园合作等方面的优势及在幼儿教育当中对于幼儿各方面发展的促进作用。
论文浅析了多媒体技术的弊端，包括多媒体技术本身以及在教育教学中存在的弊端，并且因此提出相应建议，帮助教师正确合理的借助多媒体技术促进幼儿教育的最优化，让幼儿在现代多媒体技术的帮助下更好，更健康的发展。
关键词多媒体技术;幼儿园教学;幼儿教育;优势;弊端;教师绪论根据皮亚杰的认知理论，学前儿童的认知水平处于前运算阶段，这一阶段的幼儿只能进行表象思维，即抽象的东西,幼儿很难接受消化。
在这个时期，促进学前儿童的具体形象思维的发展是学前教育的重点。
幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，直观教学刺激幼儿多种感知觉进行感知，抽象的教学内容以一种更形象、更具体的方式反馈在大脑，多媒体技术教学就可以满足需要。
在幼儿园教学中使用多媒体，能缩短幼儿与感知事物之间的距离，能促进幼儿的形象联想发展。
在幼儿园教学中使用多媒体技术，可以优化教学过程，从而提高教学活动效率。
早在1984年邓小平同志在上海考察时就曾经提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。
多媒体辅助教学具有直观有趣的特点，以其集成性、控制性、实用性等十分符合幼儿生理和心理特点，以其视听技术为表现手法的教学形式，不受时间和空间的限制，能够发挥幼儿的主动性和创造性，从而促使幼儿积极有效的参与教学活动，因此发挥多媒体的优势，优化幼儿园教育教学质量，是学习的过程变得轻松愉快、主动求索。
[1] 王珂在《谈幼儿园多媒体技术运用的利与弊》中谈到，随着改革开放，国际上先进的教育理念层出不穷被引入中国，杜曼早教，七田真，蒙台梭利等等，家长在众多玲琅满目的教育理念方法中面对多媒体技术在幼儿园的运用势不可挡，这是一种必然趋势。
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析随着科技的不断进步，多媒体技术在幼儿教学中得到了广泛应用。
多媒体技术以其直观、生动、有趣的特点为幼儿教学带来了许多优势，但与此同时也存在一些负面影响。
本文将从教学效果、幼儿发展和教育机构运作等角度分析多媒体技术在幼儿教学中的利与弊。
多媒体技术在幼儿教学中的利：1. 提升教学效果：多媒体技术可以提供丰富多样的教学资源，如动画、音乐、视频等，能够引起幼儿的兴趣和注意力，加深对知识的理解和记忆。
2. 增强互动性：多媒体技术可以将教学活动变得更加互动，幼儿可以通过触摸屏幕或者点击按钮与教学内容互动，提高幼儿的参与度和积极性。
3. 创造情境：多媒体技术可以通过模拟真实场景的方式为幼儿创造情境，如虚拟实验室、动物园等，有效提升幼儿的学习兴趣。
4. 个性化学习：多媒体技术可以根据幼儿的学习水平和兴趣个性化设置学习内容，提供不同的学习路径和教学方式，满足幼儿的不同需求。
5. 培养创造力：多媒体技术可以通过游戏、创作等方式激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的艺术、音乐、设计等综合素质。
多媒体技术在幼儿教学中的弊：1. 过度依赖：过多地使用多媒体技术可能导致幼儿对传统教学方式丧失兴趣，过度依赖电子设备和教学资源，影响幼儿的自主学习能力和对外界的观察和探索能力。
2. 注意力分散：多媒体技术中的动画、音乐等元素可能会过于吸引幼儿的注意力，导致幼儿关注的焦点从学习内容转移到了娱乐元素，影响学习效果。
3. 缺乏亲子互动：多媒体技术在幼儿教学中可能会替代传统的人与人之间的互动，使得幼儿与其他幼儿和教育者的交流减少，影响幼儿的社交能力和情感发展。
4. 增加教育不平等：多媒体技术的使用需要相应的硬件设备和教学资源，这可能会加剧家庭和地区之间的教育不平等现象，使得贫困家庭的幼儿教育机会受限。
5. 对幼儿视力影响：长时间接触电子设备可能会对幼儿的视力造成一定的影响，导致近视等问题。
多媒体技术在幼儿教学中既有利也有弊。
多媒体技术在幼儿园教学中的运用
多媒体技术在幼儿园教学中的运用随着社会科技的不断发展，多媒体技术已经成为了教育领域中必不可少的一部分。
在教育中，多媒体技术的运用能够有效地提高教学效果，激发学生的学习兴趣，优化教学资源和手段，提高教育的质量和效益。
幼儿园阶段是儿童成长的重要阶段，而多媒体技术在幼儿园教学中的运用也显得尤为重要。
本文就浅谈关于多媒体技术在幼儿园教学中的运用，介绍多媒体技术在幼儿园教学中的优点、多媒体技术在幼儿园教学中的具体应用以及多媒体技术在幼儿园教学中的挑战与解决方法。
一、多媒体技术在幼儿园教学中的优点1.提高学习效果幼儿园儿童的认知和理解能力有限，常常需要通过形象、色彩等多样化的视觉和听觉信息来学习。
多媒体课件可以使教学内容更加生动有趣，有助于增强幼儿园儿童接受和记忆教学内容的能力。
此外，多媒体环境中的交互性，具有很强的吸引力，能够直接促进儿童的学习和思考。
2.丰富教学内容传统的教学方式通常比较单一，难以满足幼儿园儿童对多样化教学内容的需求。
而多媒体技术则可以将图表、音频、视频等多种形式有机地结合在一起，从而丰富教学方式和内容，使教学过程更加有趣和生动。
3.强化互动性通过多媒体技术，教师和幼儿园儿童之间的互动交流得到了更好的强化。
幼儿园儿童可以通过多媒体课件和其他教学资源与教师、其他同学进行互动、交流、协作。
这样的互动环境有助于激发幼儿园儿童的兴趣、激发他们的自主学习能力。
二、多媒体技术在幼儿园教学中的具体应用1.采用数字电子板书数字电子板书采用软件教学的方式，将一些教学素材转换为电子教材，利用数字教学工具来完成教学过程，使教学充满新颖和活力。
在幼儿园中，数字电子板书应用可以为教师的教学工作做到有利的辅助，使得教学课件更加生动，更容易吸引幼儿的参与，提高课堂效率和教学效果。
2.活动平板电脑针对幼儿园学生，教师可以配备一台或者多台活动平板电脑，利用各种教育游戏、课件、影视等时尚的教学工具，引领幼儿发现书中丰富的知识、激发他们的学习兴趣和创造力，促进互动交流和合作学习，引导幼儿形成协作、竞赛、思考、解决问题、创新的小组学习模式。
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析随着科技的进步，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛，包括在幼儿教育领域。
多媒体技术可以为幼儿带来更丰富的学习体验，但同时也存在着一些问题和挑战。
本文将对多媒体技术在幼儿教学中的利与弊进行分析。
一、利：1. 提升幼儿学习兴趣多媒体技术能够以生动直观的方式呈现知识内容，如图像、声音、视频等形式可以更好地吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，使学习更具有趣味性和参与感。
2. 增强记忆效果多媒体技术可以通过图像、声音等多种感官刺激，更容易地激发幼儿的注意力，提高信息的吸收和记忆效果。
在学习颜色、形状等内容时，多媒体技术可以通过丰富的图像和声音帮助幼儿更快地理解和记忆。
3. 提供互动学习体验多媒体技术可以设计丰富的互动学习环境，如幼儿游戏、在线教学等，使得幼儿能够更自主地探索和学习，增强他们的参与感和学习效果。
4. 个性化学习多媒体技术能够根据幼儿的个性和学习水平，提供差异化的学习内容和方式，满足不同幼儿的学习需求，促进个性化发展。
二、弊：1. 过度依赖多媒体技术可能会导致幼儿过度依赖屏幕信息，而不愿意进行实际的操作和实践，影响他们的动手能力和思维发展。
2. 视力健康问题长时间接触电子屏幕可能对幼儿的视力健康造成影响。
如果使用不当，如过度接触、距离过近等，可能会导致幼儿的视力问题。
3. 学习效果不一定多媒体技术的教学效果取决于其设计和实施的质量，而很多教学资源的质量参差不齐。
如果教学资源质量低劣，可能不仅达不到教学目的，还可能造成幼儿学习误导。
4. 社交能力减弱多媒体技术可能会让幼儿过度沉迷减少了他们的社交互动时间，影响了他们的社交能力和沟通能力的培养。
结论：多媒体技术在幼儿教学中的利与弊并存。
在实际应用中，应该积极借鉴多媒体技术的优势，但同时也要警惕其存在的问题，以合理的方式应用多媒体技术，为幼儿提供更好的学习体验。
教育管理者和教师们也应该不断提升自己的多媒体技术应用能力，不断提高教学质量，使得多媒体技术真正成为促进幼儿发展的有效工具。
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析【摘要】多媒体技术在幼儿教学中扮演着重要的角色，有许多优势和劣势。
优势包括增强幼儿学习兴趣、丰富教学内容、提高学习效果等；劣势则可能包括过度依赖、影响幼儿专注力等。
通过分析利与弊，可以看出多媒体技术在幼儿教学中的整体影响。
在这方面，多媒体技术带来的便利和创新有助于提高幼儿学习质量，但同时也需要注意避免过度使用和注意力分散的问题。
多媒体技术在幼儿教学中扮演着重要的角色，需要在应用中综合考虑其优势和劣势，以达到更好的教学效果。
【关键词】多媒体技术、幼儿教学、应用意义、优势、劣势、影响。
1. 引言1.1 介绍多媒体技术在幼儿教学中的应用意义多媒体技术在幼儿教学中的应用意义非常重要。
它可以帮助幼儿更直观、更生动地学习知识，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
通过多媒体技术，幼儿可以通过图片、视频、音频等多种形式进行学习，更加全面地理解知识。
多媒体技术可以使教学内容更加生动有趣，更易于吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
多媒体技术还可以提供个性化的学习方式，满足不同幼儿的学习需求，帮助他们更好地掌握知识。
多媒体技术在幼儿教学中的应用意义是非常显著的，可以有效提升教学质量，促进幼儿的全面发展。
2. 正文2.1 多媒体技术在幼儿教学中的优势1. 增强幼儿学习兴趣：多媒体技术可以通过生动的动画、音频和视频等形式呈现知识内容，激发幼儿学习的兴趣，使学习过程更具吸引力和趣味性。
2. 提升幼儿学习效果：多媒体技术能够帮助幼儿更直观地理解抽象概念，通过图像和声音的辅助，加深幼儿对知识的理解和记忆，提高学习效果。
3. 个性化学习：多媒体技术可以根据幼儿的不同学习特点和水平，提供个性化的学习内容和方式，满足幼儿的学习需求，促进其个性化发展。
4. 互动性强：多媒体技术可以通过互动式学习活动，让幼儿参与积极思考和探索，培养其能动性和创造力，增强学习效果。
5. 提高教师教学质量：多媒体技术可以为教师提供丰富的教学资源和工具，帮助其更好地设计教学内容和策略，提升教学质量和效率。
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析随着科技的发展，多媒体技术在幼儿教学中得到了广泛应用。
多媒体技术的出现给幼儿教学带来了许多便利，但同时也存在一些弊端。
本文将从利与弊两方面对多媒体技术在幼儿教学中的影响进行分析。
多媒体技术在幼儿教学中的利：1. 提高教学效果：多媒体技术可以通过图像、声音、视频等方式直观、生动地呈现知识，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
2. 丰富学习资源：多媒体技术可以从全球范围内收集丰富多样的教学资源，包括图片、动画、音频、视频等，为幼儿提供更多元的学习内容，满足不同幼儿的学习需求。
3. 增强认知能力：多媒体技术能够通过与幼儿互动的方式，促进他们在观察、思考、实践等方面的认知能力发展，提升他们的观察力、思维能力和实际操作能力。
4. 增加协作机会：多媒体技术可以通过网络远程互动的方式，让不同地区的幼儿能够共享学习资源、进行协作学习，增加幼儿间的交流和合作机会。
多媒体技术在幼儿教学中的弊：1. 对幼儿视力负面影响：长时间盯着屏幕观看多媒体内容可能会对幼儿的视力产生不良影响，增加近视的风险。
在使用多媒体技术时需要注意控制观看时间和保护幼儿的视力健康。
2. 依赖性增强：过度使用多媒体技术可能会导致幼儿对于文字书籍和传统教学方式的不感兴趣，形成依赖性，对幼儿的综合素质发展产生一定的制约。
3. 学习内容的片面性：多媒体技术往往会强调视觉和听觉的刺激，但对于其他感官的培养可能相对欠缺，容易造成学习内容的片面性。
4. 技术设备的成本和维护：使用多媒体技术需要投入一定的设备和维护成本，这对于一些财力有限的学校或教育机构来说可能存在一定的困难。
多媒体技术在幼儿教学中既有利又有弊。
教育者应该在使用多媒体技术时注意把握度，既要发挥其优势提高教学效果，又要防止其对幼儿产生负面影响。
教育部门和学校也应加大投入，提供优质的多媒体技术设备和资源，确保幼儿教学的质量和平衡发展。
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析多媒体技术是指利用电脑、视频、音频等多种媒介来传递信息的技术手段。
在幼儿教学中，多媒体技术可以帮助幼儿更好地理解和掌握知识，提高学习效率，但也存在一些弊端。
利：首先，多媒体技术可以提高幼儿的学习兴趣，激发他们的求知欲望。
通过使用丰富多彩的图片、视频等多媒体资源，可以让幼儿更生动地感受到所学知识，更加深刻地理解和记忆。
其次，多媒体技术可以帮助幼儿更加直观地了解知识。
与传统的纸质教材不同，多媒体技术可以通过动画、视频等形式模拟和展示实验现象、物体的结构、生态系统等，让幼儿更加深入地了解和理解所学知识。
再次，多媒体技术可以提高幼儿的学习效率。
多媒体课件可以按照教材内容进行分类和组织，帮助幼儿更好地掌握学习重点和难点，提高学习效率。
最后，多媒体技术可以使教学变得更加灵活和个性化。
教师可以根据幼儿的实际情况，灵活使用多媒体技术，提供不同的教学方式和资料，帮助幼儿更加轻松和愉悦地完成学习任务。
弊：首先，多媒体技术可能会让幼儿沉迷于电子产品，影响其身心健康。
长时间盯着电子屏幕会造成眼疲劳、颈椎病等身体问题，还可能引发注意力不集中、孤僻等心理问题。
其次，多媒体技术可能会影响幼儿的语言表达能力。
多媒体技术的呈现形式往往过于直观，幼儿可能会更加依赖图片、视频等媒介来理解和表达知识，而忽视了口头表达的重要性。
再次，多媒体技术可能会占据过多的课堂时间。
尽管多媒体技术可以提高学习效率，但如果使用不当，就可能占用过多的课堂时间，影响其他学科的教学质量。
最后，多媒体技术可能存在技术问题和安全问题。
多媒体教学需要使用电脑、投影仪等设备，如果设备出现问题，就会影响正常的教学过程。
同时，多媒体教学也可能产生一些信息安全问题，比如一些不良网站、软件可能会对幼儿造成不利的影响。
综上所述，多媒体技术在幼儿教学中既有利也有弊，如何正确使用、充分发挥其优势、避免其弊端，需要教师们不断探索和实践。
幼儿教育要注重多方面的发展，不仅应注重多媒体技术的应用，更应本着让幼儿全面发展，促进其身心健康成长的教育宗旨。
多媒体在幼儿园教学中的利与弊
随着科技的不断发展，现代化的教学手段充斥了初中、小学甚至幼儿园的课堂。
运用多媒体教学手段已经成为幼儿园课堂中不可缺少的一部分，甚至被视为一节好的活动的决定性因素。
那么，在幼儿园的课堂教学中，多媒体的运用要注意些什么呢？运用多媒体教学手段又有哪些利弊呢？多媒体教学即用电脑及其配套设备，使一些知识以图像、声音、动画等方面展现出来。
在幼儿园活动中，主要有PPT和Flash两种，而PPT使用的更为广泛。
在幼儿园主题教学中，用PPT展示所学的知识，给幼儿提供了丰富的学习资源。
一幼儿园多媒体教学的优点1.生动、形象、直观，有利于提高幼儿的学习兴趣幼儿园的孩子年龄小，注意力不容易集中，多媒体以其鲜艳的色彩、多变的动态画面，有效地吸引着孩子的注意力，提高了他们的学习兴趣。
例如：在大班数学活动《有趣的图形》活动中，利用《图形宝宝》，用图形拼出小汽车、小花、小鱼等物品，使幼儿通过生动的画面，巩固认识了各种图形，又创意地掌握了图形拼出的物品，激发了幼儿的想象力。
2.传递的信息多样化，开阔了幼儿的视野幼儿教师所掌握的弹、唱、跳、画等技能，和多媒体相比相差甚远。
多媒体教学可以有效地弥补教师在此方面的不足，因而，适当地运用多媒体，可以帮助幼儿了解更多身边不常见的事物和事件。
如在教授幼儿大班主题《昆虫》时，利用PPT 的形式把幼儿不常见的昆虫展现在幼儿面前，利用Flash的形式，把昆虫的生活习性及食物等呈现在幼儿面前，简单、生动地把这些知识多方面、多角度的传播到幼儿的大脑，开阔了幼儿的视野。
3.有利于降低教师的备课难度，减轻工作量以往的幼儿园教学活动中，教师要为一节活动准备很多教具，费时费力。
而利用多媒体，教师可以把有些信息合理地整合，制作一套完整的后，在开展活动中，教师可以改变以往的说教式，通过让幼儿主动自由地去接受知识。
另外，可以重复使用，多媒体教学能够方便地与各种外部设备连接，实现数据交换，有效降低教师的工作强度。
二幼儿园多媒体教学的弊端1.限制幼儿的想象及创造空间屏幕上出现的画面或文字，只是渊博知识中的一部分，不是绝对的，而幼儿年龄小，对多媒体中展现的画面印象深刻，又不懂分析，容易限制幼儿的思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析多媒体技术在幼儿园教学中应用的利弊摘要多媒体技术作为新的教学方法渗透在各个教育领域。
本论文根据多媒体技术所具备的表现力强、交互性强、时效性强的特征，阐述多媒体技术的应用在幼儿教育中的优势与弊端，包括多媒体技术对教师在教师办公、教师自身专业素质、家园合作等方面的优势及在幼儿教育当中对于幼儿各方面发展的促进作用。
论文浅析了多媒体技术的弊端，包括多媒体技术本身以及在教育教学中存在的弊端，并且因此提出相应建议，帮助教师正确合理的借助多媒体技术促进幼儿教育的最优化，让幼儿在现代多媒体技术的帮助下更好，更健康的发展。
关键词多媒体技术;幼儿园教学;幼儿教育;优势;弊端;教师绪论根据皮亚杰的认知理论，学前儿童的认知水平处于前运算阶段，这一阶段的幼儿只能进行表象思维，即抽象的东西,幼儿很难接受消化。
在这个时期，促进学前儿童的具体形象思维的发展是学前教育的重点。
幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，直观教学刺激幼儿多种感知觉进行感知，抽象的教学内容以一种更形象、更具体的方式反馈在大脑，多媒体技术教学就可以满足需要。
在幼儿园教学中使用多媒体，能缩短幼儿与感知事物之间的距离，能促进幼儿的形象联想发展。
在幼儿园教学中使用多媒体技术，可以优化教学过程，从而提高教学活动效率。
早在1984年邓小平同志在上海考察时就曾经提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。
多媒体辅助教学具有直观有趣的特点，以其集成性、控制性、实用性等十分符合幼儿生理和心理特点，以其视听技术为表现手法的教学形式，不受时间和空间的限制，能够发挥幼儿的主动性和创造性，，从而促使幼儿积极有效的参与教学活动，因此发挥多媒体的优势，优化幼儿园教育教学质量，是学习的过程变得轻松愉快、主动求索。
[1]王珂在《谈幼儿园多媒体技术运用的利与弊》中谈到，随着改革开放，国际上先进的教育理念层出不穷被引入中国，杜曼早教，七田真，蒙台梭利等等，家长在众多玲琅满目的教育理念方法中面对多媒体技术在幼儿园的运用势不可挡，这是一种必然趋势。
[2]张宁宁在《多媒体技术在幼儿园教学中的应用前景》一文中讲到，现如今多媒体技术教学作为学前教育改革的一项重要内容，是当前学前教育发展方向和趋势，在21世纪的幼儿教育中有着独特的需要。
在幼儿园开展多媒体教学，可以在教学手段上突破传统的教学模式，提高教学效果，激发幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的开发。
[3] 在二十一世纪将是以现代化教育手段为载体的信息时代，过去的教育过程中教师用简单的陈旧的教学手段向幼儿进行强制性的“教”，而没有幼儿主动的“学”，二者间的互相作用变成了主要由教师向幼儿发号施令，幼儿只是被动的执行和服从，因此，应高度重视教育过程手段的改革，满足幼儿多样化的发展需求，多媒体技术正成为现代化的科学技术成果与课程活动相结合的先进教学手段。
[4] 魏细耀在《当前幼儿园多媒体教学存在的问题及对策》谈到当前幼儿园多媒体教学存在教学主题被冲淡、重点不突出、忽视传统教学、交互性少等问题，并提出要解决这些问题可从多媒体课件设计应遵循的原则、将多媒体课件有机地融入传统教学、精心设计多媒体教学方案等方面着手。
[5]近10年来有关于幼儿园多媒体教学研究的文献表示，利用多媒体技术可以有效的促进教学，改变幼儿园原有的教学方式、方法和教育模式。
但是在实践中存在着偏差的教学观念，教学存在着弊端等问题。
本次论述将就多媒体技术的应用对于幼儿教育的利弊，从正反两面进行深入的了解和思考，提出部分建议，促进多媒体教学能真正走进幼儿园,并真正发挥其独特的教学辅助作用。
一、多媒体技术的特征多媒体技术是一种把文本、图形、动画和声音等多种信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种多媒体技术。
[6]具有以下特征：（一）表现力强信息除了文字、声音、视频影像之外，还可以创建音乐、图像、动画这些新型的信息载体。
行为心理学研究表明，学习的起因是来自于对刺激的反应。
多媒体技术可以给学习者一个刺激，促进学习的动机的强化。
除此之外，还可以利用多媒体课件进行反复的练习，促进记忆，对于教育有着强化和引导作用。
[7]（二）交互性强在这个信息化的社会，传统的被动接受信息的方式已经不能满足需要。
不断的参与创新，追求个性发展的需求只有多媒体技术可以满足。
使参与的各方（不论是接受方还是传送方）都可以进行编辑、控制和传递。
交互性将向用户提供更加有效的控制和使用信息的手段和方法, 同时也为应用开辟了更加广阔的领域。
交互可做到自由地控制和干预信息的处理, 增加对信息的注意力和理解,延长了信息的保留时间。
[8]（三）时效性强当今世界已经形成一种全球通讯网，多媒体技术信息的来源有很多渠道，不受时间、空间的局限性，保证了信息的时效。
二、多媒体技术在幼儿园教学中应用的优势（一）对于教师教学的优势1. 方便教师办公的使用因为幼儿园教学工作的需要，教师常常需要借助多媒体进行文字排版、表格处理然后打印。
比如：教师会通告、幼儿本周教学重点、幼儿一周教学计划、幼儿点名册、环境创设、墙面布置等，因为多媒体技术的应用，使得这些教学办公便捷。
2. 帮助教师提高专业素质教师的专业素质的高低直接的影响了幼儿教育的效果。
教师只有不断的提高自身的专业素质，才能从根本上提高幼儿受教育的程度。
多媒体技术的应用可以帮助教师开拓视野，从不同的地区，不同的领域，了解、汲取到各种教育理念，为自己的专业知识不断地充气，不断的提高自己的专业能力。
还可以随时随地的与同行进行交流、探讨，促进教育教学的进步。
3. 加强了教师与家长之间的联系(1)幼儿园网站建设，提高家园共育平台多媒体技术在幼儿园教学中的应用，使时间与空间的差异和距离不再是障碍，它为家长、教师提供文字、图像、图形、动画、音频、视频等多样化的互动平台，促进家园共育。
著名教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。
”幼儿园网站能让家长和教师进行深入全面的交流，可以错时补充对教师工作的需求，实现家园沟通优化，也有效地鞭策教师用心去发现、去挖掘孩子的闪光点，具有其他方式不可替代地作用。
[9](2)设立班级博客，班级空间，提高家园和教师间的沟通在传统的家园共育中，教师多数是处于单方面思考教育活动的地位，对于教育教学需要不断地产生新创意，满足幼儿学习的需要，不仅工作量大，有时候还得不能很好地满足幼儿并且还有可能得不到家长的认可。
建立班级博客，班级空间后可以充分的利用家长这个社会教学资源，既充分挖掘，整合创造资源中的新创意，金点子，又形成教师与家长之间的相互交流，相互学习的良好氛围，从根本上促进幼儿教育。
[10](二) 对于幼儿教育的优势1. 具体教学内容，激发幼儿学习的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”兴趣在幼儿的学习中有着重要的角色，有了兴趣，才会对学习产生兴趣。
多媒体的特点是将图、文、声，色，光完美的结合，完全不同于传统的口述教学方式。
多媒体教学把简单，枯燥，抽象的学习内容生动化、具体化、直观化，丰富了教学内容，符合幼儿心理的学习需要。
同时把幼儿教学中虚拟的故事情节以动画等形式展现出来，吸引孩子的目光，将教学活动的教学氛围变得活泼，生动有趣，激发了孩子的学习兴趣，提高了教学活动效率。
在小班科学教学活动中《小小蛋儿把门开》，要让孩子了解鸡蛋的秘密。
如果仅仅是用语言进行描述，在言语中让他们明白小鸡从鸡蛋里形成、孵化的过程的教学目标是很难的，纵然老师的教学经验很丰富，语言很生动，孩子们的理解也不能全面。
所以运用多媒体，播放小鸡在鸡蛋里形成的全过程，还同步增加一些音效。
孩子们在观看的时候，被这鲜奇的画面吸引了，目不转睛的看着，嘴里还时不时地念叨着“啊，太神奇了”“小鸡原来是这样来的呀”“小鸡小鸡，加油”“小鸡真的好棒”等等情绪的语言，明显的将幼儿的兴趣激发了出来。
2. 为幼儿教学提供的信息没有局限性，提高教学活动效率多媒体技术提供的信息不会因为时间和空间的局限而受限制性，可以跨越空间提供大量生动的画面来满足教学活动中的需要，传达的信息可以表现现实中无法感受或根本不存在的事物。
在中班语言《盘古开天辟地》这一活动中，如果仅用简单的言语告诉幼儿盘古如何开天，最终这个天地又是如何的形成。
面对言语发展尚未完全的幼儿，简单的言语教学并不能满足幼儿的需要。
幼儿教师要让幼儿了解这个经典的民间故事时，借助多媒体技术在教学过程中传递信息，利用言语色彩符合儿童的多媒体信息来讲述这个神话，加强儿童的有意注意。
提高幼儿教学活动效率最主要的策略就是提高记忆力，增强有意注意也有利于加深印象。
多媒体技术把教学信息结合图像、文字、声音等多种方式传输给幼儿，刺激幼儿视听觉，丰富他们的表象，让幼儿的印象更为深刻，可以全面而立体地认识事物，更有效地获取知识和丰富间接技能，教学活动效率得以提升。
3. 吸引幼儿注意力，增强幼儿学习的主动性通过感觉器官接收外界信息的刺激，然后把接受的信息传递到大脑，这就是人的学习知识的途径。
幼儿接受教师输送的间接经验的有效方式可以让多种感官的结合，更有利于信息的吸收。
乌申斯基说：“孩子是用形式、声音、色彩和感受来感知周围事物的”。
[11]多媒体技术结合视觉听觉，提供鲜艳生动，动静结合的画面，以及相适应的声音，这样就对幼儿各种感官提供多重刺激，这就有效的克服了儿童注意力不集中的行为特征，容易转移兴趣的特点，激发高涨的学习情绪，这种学习情绪带来的有意注意的稳定性，促使儿童较多地获得主动性的学习。
在中班《寻找彩蛋》的活动中，制作一个多媒体课件，在故事刚开始的阶段，呈现出的有趣的情节，教师结合课件让幼儿自己猜猜那个神奇的彩蛋会藏在哪里，并且邀请孩子拿着鼠标找一找。
在这种好奇的心理作用下，孩子们学习的主动性就很强烈，激发了主动参与活动的强烈愿望，从根本上助于教学目标的完成。
4. 提高了观察力，丰富了想象力在幼儿时期，孩子们对于外界知识的汲取是通过自身的探索、观察、发现、想象的方式来满足的，对于未知的事物，随着幼儿理智感的产生愈发充满好奇，这时候作为教师就要善于利用这个契机，引导孩子观察，探索。
运用多媒体手段，丰富幼儿的表象和语言，表象是想象的材料，表象的数量和质量直接影响想象的水平。
因此，在教学中，要引导幼儿广泛接触各种事物，让他们仔细、全面、准确地观察分析、综合，以获得丰富多彩和比较准确的表象。
为他们想象力的发展打好基础。
在大班美术活动《小树的成长》中，因为外在客观现实的因素，没办法让幼儿在美术活动中观察小树从小绿苗长成大树的全过程。
利用多媒体，制作课件，展示小树成长的每个阶段，让幼儿充分的观察了解到每个时期小树的特征，丰富他们的表象，发展他们的想象力。