《计算机制图》综合性实验
计算机制图实验报告
计算机制图实验报告系别：国土资源系班级：学号：姓名：提交时间：一、文件转换设置文件目录将JEPG文件格式的一六三团格式文件转换为msi 文件格式的文件二、制作图框实用服务----投影变换-----P投影转换----绘制投影经纬网绘制成为如图的图框（局部）三、影像校正文件—打开现状图镶嵌融合---分别打开图框的点、线、区文件经行图像校正（或遥感影像精校正）四、制作图例版图形处理---图像编辑添加校正图像文件及图框文件编辑工程图例新建线文件---画线五、造区、拓扑重建线检查---自动剪断线---自动节点平差---删除所有悬挂线----线工作区提取弧---拓扑重建六、修改区参数根据图例版的区文件图例进行每个地块的参数进行修改七、建立图例版鼠标右键----创建分类图例---输入文件名----预览自定义范围----参数应用---调整图例大小----关闭-----创建八、出图JPEG格式图像实验心得通过本学期计算机制图实验课的学习，我们认真完成了杨磊老师所要求的具体实验的任务，并制作了本次报告总结我对实验的收获和具体体会。
因为本学期的实验操作，我再次的接触了mapgis软件，杨磊老师的详细讲解让我认识和了解了它的程序使用操作和具体项目的实践功能。
再次感受到了MAPGIS软件的应用广泛性。
这次的实验题目是《一六三团现状图》，在这次实验中我们通过MAPGIS软件对一六三团的遥感影像图经行校正与裁剪。
刚开始，我一点也抓不住重点，觉得力不从心，但在杨老师的耐心讲解与其他同学的帮助下，我逐步的完成了实验任务，在这份实验报告中我细致的完成了几乎每一项操作步骤，也许有点繁琐，但是我希望能通过这次的实验能加深我日后对mapgis软件的熟悉程度，希望老师谅解。
在实验中，在对一六三团的遥感影像图进行找点校正时，我认识到这不仅需要我们的耐心和仔细，虽然只需要我们找到四个图框点，而且残差可以在6以内，但是通过找点校正我也体会到了找点的严谨性，达到覆盖全图的目的，为的是能提高校正准确度，而这是实验至关重要的一步。
AUTOCAD实训报告
（2010～2011 学年第二学期）实习名称：autocad实习专业：学号：姓名：实习地点：计算机实践中心实习时间：实习成绩：指导教师（签字）：西南交通大学峨眉校区年月日注：后附纸若干，内容包括实习目的和要求、实习内容、实习方式和安排、实习完成情况、实习心得与体会等。
实习目的和要求autocad是一门专业技术性强和专业广的基础课，通过本课程的学习，可以使我们了解这门课程的基本原理，在已掌握的工程制图知识的基础上，进一步培养我们的空间想象和构思能力，同时还具备平面设计和三维造型的基本能力以及严谨细致的工作作风和认真负责的工作态度；更多的是掌握计算机平面图形和三维实体造型的设计能力，为今后我们在专业课程和工作设计中需要的计算机制图能力奠定良好的基础。
了解autocad工业生产中的用途，明白本课程的性质、任务和学习方法；了解计算机制图软件autocad在工业绘图方面的应用范围。
通过本实验的学习，掌握autocad的基本内容，几何作图以及平面图形分析和设计；了解autocad制图的基本方法和平面图形的绘制。
为了使我们用最短的时间，学到真正有效的绘图方法，满足未来工作中的需要,老师特为我们安排了本次的autocad实习。
cad这种应用软件功能十分全面，采用了文字和动画相结合的形式。
为了让我们在学习和以后的工作中得心应手，我们必须认真学习。
实习内容1、学习ｃａｄ的基本操作与运用，了解部分工具的功能，并且能够在平面上绘制直线、圆、多边形等几何图形，还可以绘制切线，找到几何图形的中点；二、在平面上绘制常见的电路元件和稍微复杂的电路图；三、能够绘制一些工程中的零件模型图和现场的铁路接触网系统；四、学会对所画图形进行修补和美化以及对图形进行标注。
具体的实习过程８月19日了解ｃａｄ的基本操作步骤，学会简单几何图形的绘制，如直线，园，线段，矩形等。
掌握对界面的一些常规操作，如颜色的填充、对象捕捉和跟踪等。
⑴界面认识命令栏绘图工具修改工具绘图工具⑵直线，圆，矩形８月２１日学习用键盘进行一些常用的几何绘图，如直线，圆，矩形，多边形等。
《计算机绘图实训》CAXA指导书
昆明学院《计算机制图实训》实训指导书（机械设计制造及其自动化专业用）自动控制与机械工程学院机械基础教研室作业内容：提交作业时保存命名为“后三位学号姓名（练习几）”一、CAXA基础•新建文件。
•设置背景色为除黑色以外的其它颜色。
•设置图幅A3，设置图框及GB标题栏。
•新建一图层：粗双点划线，颜色自定。
在以上的A3图纸上绘制下面两图（1）用粗双点划线画一五角星（不标注尺寸），尺寸如图所示：图1（2）按照以下图形的线型画图（不标注尺寸）。
图2二、基本曲线和复杂曲线及曲线编辑，不标注尺寸。
1.绘制图3、图4、图5。
图3图4图52. 绘制图6、图7、图8。
图6图7图83.涉及的知识点：两圆公切线画法、斜线角度精确画法、过一点的切线画法、列阵、镜像、圆角、修剪等。
图94.下图涉及的知识点：两圆公切线画法、斜线角度精确画法、列阵、镜像、圆角、修剪、椭圆等。
并且图中参数少，但数据反映的定位尺寸和形状尺寸都是齐全的，需要琢磨画图的先后顺序方可真确画出。
考察读图与设计等能力。
图10三. 工程标注。
1.图11 尺寸公差标注示例：如尺寸为：30±0.016 CAXA 尺寸值输入：30%p0.016如尺寸为：φ500025.0- CAXA 尺寸值输入：%c50%-0.025%b如尺寸为：φ30021.00+ CAXA 尺寸值输入：%c30%+0.021%b2.下图设置A4图幅绘制，并设置图框和标题栏。
图12四、综合练习1. 设置适合的图纸幅面，绘制以下图形，并标注尺寸。
图132. 在A4图纸上绘制图14，并进行尺寸标注。
图143. 在A4图纸上绘制图15，设置图框、标题栏，并填写标题栏和标注尺寸。
图154.按图16、图17画出联轴器左套、右套的零件图，并根据零件图（图18）画联轴器的装配图（图18）（标注尺寸，编序号及明细表）。
图16图17图185. 在A2图纸幅面上绘制下图，设置图框和标题栏，比例1:1，图纸名称：支架。
01354130《计算机地图制图》实验教学大纲
课程名称：计算机地图制图课程编码：01354130
适用专业：地理信息系统
课程总学时：32 实验学时：10
大纲执笔人：授课单位：测绘与地理信息工程系
一、教学目标
掌握计算机地图制图的理论及方法，包括数据采集、数据处理等利用计算机制图的方法。
通过本课程的学习要达到以下要求：
1．掌握计算机地图制图的基础理论和方法；
2．掌握利用GIS软件进行地图制图的方法。
二、基本要求
1．掌握ArcGIS软件的常用制图功能
2．矢量地图制图--地图符号化
3．栅格地图制图—水文分析
三、实验项目内容与学时分配
四、实验教材和参考书
1．《计算机地图制图》，艾自兴、龙毅，武汉大学出版社，2005。
绘图综合技能实验报告答案
绘图综合技能实验报告答案实验报告课程名称实验名称实验日期学生专业学生学号学生姓名实验室名称教师姓名成绩南京理工大学机械工程学院绘图综合技能实验一、实验目的为了加强学生绘图能力，提高绘图效率，本实验室面向全校本科生开设计算机辅助绘图实验。
配合机械制图课程的学习，利用计算机绘图软件AutoCAD，绘制二维零件图和正等轴测图。
通过实验练习，进一步培养学生的空间想象能力，学习制图标准，为后续课程的学习打下基础。
二、实验要求1、学习AutoCAD软件的功能；2、学习AutoCAD 软件的基本参数和绘图环境的配置；3、学习AutoCAD软件的绘图和编辑命令；4、学习AutoCAD软件的尺寸标注方法；5、学习AutoCAD 软件的正等轴测图绘制方法；6、学习AutoCAD软件的打印输出方法。
三、实验内容1、回答下列问题：1)完整叙述什么叫CAD？答：计算机辅助设计，是指导和利用计算机高效处理图形的能力，协助工程技术人员完成产品设计过程各阶段的工作。
包括对产品进行辅助设计、分析、修改和优化。
2)在AutoCAD中，AutoCAD中标注主要有哪些元素组成答：尺寸界线、尺寸线、标注文字、箭头、中心标记3)在创建图案填充时，边界的确定有两种方式，分别是什么以及两者的区别是？答：两种方式为：拾取点和选择对象；区别：拾取点方式，是在绘图区以拾取点方式指定填充区域，选择对象方式为在绘图区中以选择对象方式指定填充区域。
4）简述BLOCK与WBLOCK二个命令的区别？答：使用BLOCK 命令创建的图块被称为内部图块，只能在定义它的图形文件中调用，随定义它的图形一起保存，存储在图形文件内部；使用WBLOCK命令创建的块称为外部块，是将已定义的的内部图块或所选对象以文件形式保存到电脑中，可在其他文件中调用。
5）图层中哪些图层是不能够删除的？答:1）0图层2）依赖于外部参照图层3）当前图层4）存在图形对象的图层2、填空1）AutoCAD 是由Autodesk公司于年推出的交互式绘图软件。
计算机辅助设计CAD-实验报告
实验报告课程名称：《计算机辅助设计》实验名称：《计算机辅助设计》课程实验院（系）：管理学院专业班级：姓名：学号：指导教师：2014 年06 月02日实验项目一课程名称：《计算机辅助设计》实验类别：本科基础实验实验项目名称：AutoCAD综合绘图实验实验学时：10实验类型：操作、综合应用性实验开出要求：必做实验地点：西楼二楼微机实验室每组人数：1实验日期：2014年05月09、16、23日一、实验目的和要求目的：1.进行AutoCAD基础绘图命令使用练习，掌握AutoCAD基础绘图命令的使用方法。
2.进行AutoCAD图形绘制、编辑和处理练习，掌握AutoCAD图形绘制、编辑方法。
3.进行AutoCAD图形中文字标识、尺寸标注方法练习，掌握AutoCAD图形文字标识和尺寸标注方法，能够对AutoCAD图形输出进行设置。
4.应用所学图形绘制、编辑处理技术，设计并完成一幅综合图形的绘制。
要求：1、利用AutoCAD基本图元进行简单二维图形的绘图练习，完成一幅简单二维图形的绘制。
2.掌握AutoCAD的基本操作及常用命令并熟悉图形绘制、编辑；3.掌握AutoCAD图块的使用、图案填充操作；4.完成一幅基本二维工程图形的绘制、编辑和处理。
5.掌握AutoCAD图形中文字标识方法；6.掌握AutoCAD图形尺寸标注方法；7.掌握AutoCAD模型创建；8.掌握AutoCAD图形输出设置方法及步骤；9.完成一幅建筑或机械图形的文字标识和尺寸标注。
10.掌握AutoCAD图层管理器的使用；11.掌握AutoCAD线型管理器的使用；12.掌握AutoCAD颜色管理器的使用；13.掌握AutoCAD图形的绘图布局和打印输出控制；14.完成一幅综合图形的绘制、布局、出图设置等。
二、实验内容1.AutoCAD的安装，启动和退出，环境设置、熟悉工作界面。
2.熟悉基础绘图的命令（点、线、编辑）；3.完成一幅简单二维图形的绘制。
国开一网一平台机专《计算机制图》教学考形考任务作业练习2答案
国开一网一平台机专《计算机制图》教学考形考任务作业练习2答案1.如果要以指定的值为半径，绘制一个与两个对象相切的圆，应选择“绘图”“圆”菜单中的O子命令。
多选题（2分）A.圆心、半径B.相切、相切、相切C相切、相切、半径D.三点方式正确答案：C2.设置图形界限的操作方式有O多选题（2分）A.选择“格式”-“图形界限”命令，进行设置B.选择“工具”一“草图设置”命令，在“草图设置”对话框中设置C.在命令行中输入LimitS（界限），按Enter键确定设置D.在“视图”菜单的“缩放”子菜单中进行设置正确答案：AC3.一列命令中，不是“修改”一“实体编辑”命令的子命令的是O多选题（2分）A.并集B.干涉C.交集D.差集正确答案：B4.在AutoCAD中，输入命令的方式有O多选题（2分）A.从键盘输入命令B.选择工具栏命令C.从菜单中选择D.使用功能键或组合键正确答案：ABC5.使用椭圆命令（ELLIPSE）绘制椭圆弧时，在选择项中应选择O多选题（2分）Λ.CenterB.EngeC.AreI）.Axisendpoint正确答案：C6.一组同心圆可由一个已画好的圆用O命令来实现。
多选题（2分）A.STRETCHB.MOVEC.EXTENDD.OFFSET正确答案：D7.绘制圆时可以采用O多选题（2分）A.圆心、直径方式8.圆心、半径方式C.切点、切点、切点方式D.三点方式正确答案：ABCD8.以下各命令中，用于绘制椭圆命令的是O多选题（2分）A.DONUTB.MOVEC.EXTENDD.OFFSET正确答案：B9.“捕捉自”工具可以提示输入基点，并将该点作为临时参照点，这与通过输入前缀@使用O作为参照点类似。
多选题（2分）A.第一个点B.第二个点C.第三个点D.上一操作点正确答案：D10.以下各命令中，用于绘制椭圆的命令是O多选题（2分）A.DONUTB.RECTANGC.POLYGOND.ELLIPSE正确答案：DIL不能对多段线进行倒角。
地学计算机制图(MAPGis)实验课指导书
地学计算机制图（MAPGis）实验课指导书目录实验一 MAPGIS软件安装和运行环境配置及数据格式转换························································实验二图框生成·····························································································································实验三栅格图像校正·····················································································································实验四地质图矢量化——点图元编辑·························································································实验四矢量化——线图元编辑······································································································实验四地质图矢量化——区图元编辑·························································································实验五拓扑造区·····························································································································实验六数据导入·····························································································································实验七图形剪裁·························································································································实验八误差校正·····························································································································实验九地图投影及其变换·············································································································实验十 MAPGIS地图库建立与管理································································································实验一 MAPGIS软件安装和运行环境配置及数据格式转换一、实验目的1. 熟悉MAPGIS的基本功能和软件安装的基本步骤;2. 掌握MAPGIS工作环境配置方法和步骤。
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《计算机制图》综合性实验
计算机制图是计算机科学与技术专业的一门重要实验课程，旨在通过实践培养学生的计算机图形学能力和软件开发能力。
本文将从实验的内容、实验的意义和实验的操作流程三个方面进行综合性介绍。
一、实验的内容
计算机制图实验主要涉及以下内容：
1. 计算机图形学基础知识：了解计算机图形学的基本概念、算法和原理，对图形学的基本操作有一定的了解。
2. 图形显示系统：学习图形显示系统的基本原理和结构，了解图形显示设备的工作原理和基本参数，熟悉图形显示设备的使用和操作。
3. 图形软件开发：学习使用图形软件开发工具进行图形应用程序的开发，掌握基础的图形画图、编辑、变换和显示方法。
4. 三维立体建模：学习三维建模的基本知识和方法，掌握三维物体的建立、编辑、观察和显示技术。
二、实验的意义
计算机制图实验在计算机科学与技术专业的学习中具有重要的意义：
1. 培养计算机图形学能力：通过实验，学生可以学习和掌握计算机图形学的基本理论和技术，培养动手能力和创造力，掌握计算机图形学的核心算法和方法。
2. 提高软件开发能力：实验中学生需要使用图形软件开发工具进行图形应用程序的开发，提高了软件开发能力和编程实践能力，培养了解决实际问题的能力。
3. 增强团队合作意识：实验中，学生需要合作完成一些复杂的图形开发任务，培养了团队合作精神和协作能力，培养了对项目管理和组织的能力。
三、实验的操作流程
计算机制图实验通常有以下操作流程：
1. 实验准备：首先，学生需要了解实验的内容和要求，阅读实验指导书和相关教材，准备好实验所需的软硬件环境。
2. 实验安装：根据实验指导书的要求，学生需要安装图形软件开发工具和图形显示设备，确保实验所需的软硬件环境完善。
3. 实验操作：根据实验指导书的要求，学生需要按照实验步骤进行实验操作，可以参考相关的教程和案例进行实验操作，完成实验任务。
4. 实验报告：学生需要撰写实验报告，包括实验的目的、原理、步骤、结果和分析等内容，以展示实验的完整过程和实验成果。
5. 实验总结：在完成实验后，学生需要对实验进行总结和反思，分析实验中遇到的问题和困难，总结实验中的经验和教训，为以后的学习和实践提供参考。
综上所述，计算机制图是一门综合性实验课程，通过实践培养学生的计算机图形学能力和软件开发能力。
在实验中，学生需要学习和运用计算机图形学的基本理论和技术，掌握图形软件开发工具的使用和操作方法，培养动手能力、创造力和团队合作意识。
通过实验的操作流程，学生可以系统地完成实验任务，掌握实验要点和实验技巧，提高软件开发能力和解决实际问题的能力。
总之，计算机制图实验是计算机科学与技术专业学习中的重要环节，对学生的综合素质提升具有重要的意义。