四年级语文质量分析
四年级语文质量分析
四年级语文教学质量分析
任课教师：XXX
不知不觉，一学期的时光已匆匆而逝，我们又迎来了每学期的教学质量分析会。下面，我就结合本次期末测试的情况对本学期的教学质量进行一下分析，
首先、我介绍一下我班期末测试的基本情况:我班参考学生共46人，考试成绩的平均分为75及格率为78%，最高分94，最低分22。
二、我先分析一下本次四年级语文期末测试试卷的特点：
此次检测既强调基础，也注重能力层面的考察，力求体现基础和能力的统一。主要体现在以下几方面：
1、题型多样。试卷测查的范围较广。从积累运用到阅读，内容非常丰富、全面。本次试题题型有看拼音写词语，把成语补充完整再选词填空，查字典填空、划去不合适的字音、按要求填空、生活中学语文等。阅读和作文命题除了考查学生的阅读和写作水平外，还注重考查学生的情感，态度和价值观以及对时事的的关心。 2、重积累。《语文课程标准》将“丰富言语的积累”列入教学目的和课程的根本理念中，本次质检题注意了学生的言语积累的考查。
3、突出重点。本次测试体现了四年级语文的训练重点。
4、本次测试体现了新课程下语文教学要超越教材的特点，重视了学生语文能力的测试。从这些题目来看，试卷体现了测试学生能力的目的。
总之，“把握课标，重视基础，考查全面，重点突出，难易适度”是本次测试卷的总特点。
三、从试题检测情况分析，我班学生在以下几个方面掌握的较好：1、此次测试书写较以往有了很大的进步。学生的卷面整洁，字迹工整。从单字看，字的间架结构匀称、笔画较稳，字体虽不一定呈现书法感觉，但都端正、认真。且使用涂改液、改正纸的情况减少。
2、根蒂根基部分情形很好，失分较少。根蒂根基部分题量大，考查范围广，内容琐碎。这也申明我班平常的教学中较重视字的音、形、义教学，课文进修双基较踏实。平常的锻炼到位，根蒂根基知识抓得比较牢。而且，在这里有一个不容忽视的因素，那就是充分发挥小组的合力。 本学期我们更注重自主合作探究的研究方式。培养学生分析和解决问题的能力和交流合作的能力，。上课时我充分体现了这种研究方式。如：组内互查生字词，互查课文的背诵等。上课时小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决；小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，而且体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受研究的乐趣。
四、但本次考试中，也反应出了存在的薄弱点：
1、基础部分方面：错别字依然是此次测试中的首要问题。错别字的领地很宽，基础部分、阅读、作文，每个部分都有。但此次测试所体现出的错字类型又较以往有所不同。以往的错字往往在形近字的辨析。而此次形近字的混淆情况较少。较严重的错误类型为：同音字混淆。
2、此次测试学生阅读了解失分较多，虽然本学期在语文课堂教学中，我很注重教给学生阅读的方法。如概括文章的主要内容，我经常教给学生概括文章的主要内容的方法。可是，学生在概括主要内容的时分仍存在概括不全面、抓不住要点的现象。
3、缺乏应变能力。从试卷分析来看，学生缺乏对试题的变通能力学生出现两极分化。 4、部分学生审题能力较差，遇到试题，学生答非所问，没有按要求完成题。
5、学生在研究过程中较粗心，对研究不能做到一丝不苟。如在试卷中出现了不该出现的错别字，或在测试过程中出现漏做现象。如阅读第二部分课内阅读的1小题划掉括号里不合适的汉字和读音，还有个别学生出现了丢题现象，说明学生答题惯不好，而且没有检查的惯。
6、部分学生对知识的掌握不踏实，也就说，语文双基中的语文根蒂根基知识掌握不牢固，存在似是而非的现象，所以说，学生的语文根蒂根基知识没有作到学生人人过关，生生掌握。
五、今后教学工作所采取的措施：
从试题的导向性和学生在测试中出现的错误类型，提示我今后的教学中一些应该注意的问题。
1、今后的教学中，针对部分学生出现的不审题、粗心的现象，我会我会多采取一些竞争、评比、监督的形式，及时进行诊治，杜绝这种现象的蔓延。我会将评价机制引入对学生研究惯、研究态度的评价上，促使学生养成严谨的研究惯。
3、今后教学中，我不但要注重学困生的转化，还要促进中等生，拔高优秀生。今后要继续发挥小组的作用，然后对学困生降低研究要求，从调动积极性入手，把对学困生的评价标准也降低，树立他们的信心，并且将给他们的研究任务落到实出处，做到一步一个脚印。而对中等生和优秀生，我会充分利用成长记录册和竞争机制，从阅读、作、口语交际等多方面提高学生的语文素养，真正夯实学生语文双基。
4、俗语说“书读百遍，其义自现。”学生读的多了，他们的了解、思维能力会循序渐进地得到进步，作能力也会进步。因此，我会真正在教学中落实、扩展学生的课外阅读。
5、多引导学生运用掌握的语文知识。也就是说，还要让学生多参加语文实践活动，并且要与学生生活实际相结合。如组织学生用学过的名言古诗来描述看到的情景等。
6、从本学期学生的进修情形看，我的语文教学方法照旧不敷灵活，而且教学中，对学生听、说、读、写的锻炼不能持之以恒。新课程下的语文课堂教学必须是新鲜的，这就要求教师驾驭课堂的能力、言语素质、调控能力、教学采用的方法都要达到一个高层次。我感到自己要及时给自己充电，多去听一听，多去看一看，多去想一想，多去试一试，及时调整教学方法，争取每节课课堂是新鲜的，教学是有实效的。
7、加强学生阅读能力的锻炼。语文最根本的目的就是让学生在读文的根蒂根基上学会用语文，因此，我必须要让每一位学生都能读懂所读的内容，能够准确、全面地概括主要内容，就文章发表自己的看法，就文章质疑等，以此培养学生的了解、思维能力。
四年级语文期中质量分析
期中质量分析
一、基本情况
本次期中考试，语文试卷从积累、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。试卷内容与教材联系比较密切，题量较大，覆盖面较广，难度稍高。我班参考人数45人，及格率71%，人平均64.22分。对这次考试成绩我比较不满意，多数同学没有考出理想成绩。下面就学生答题情况以及对今后的教学改进等方面进行详细分析说明。
相对于其他班级我班优等生还是比较少，处于落后水平。好的不好，差的也够差，是令人忧虑的现象，说明学生的学习态度，学习能力，老师的检查力度等很多方面都存在有很多问题。所以，需要今后努力做好培优补差，学习能力，学习兴趣等方面的工作。
二、试卷分析
本试卷分为积累运用、阅读天地和写作天地三大板块，共十个大题。
（一）积累运用。共八道大题，35分
1.看拼音写词语和句子（9分）
这题考查的字词都是本册教材中学生必须掌握的，并且都是“语文园地”中“读读写写”和“语文园地四”中“日积月累”中的字词，多次练习并听写过，应该是很容易的。从得分来看，学生对字词的掌握较好。个别同学失分的主要原因是答题时粗心大意，有写字漏笔画的情况，可见，不专心做题还是个别同学的大毛病。也有个别同学是对字词掌握得不牢固，答题时出现错误，特别是“覆”和“搜”这两个字的字形没有掌握好，对于随遇而安的“随”字，没有拼出来，对于出现这样的问题，下去的语文课，我将继续的加以强调，防止再出现这样因为马虎而丢分的情况发生。
2.读一读，给正确的读音打“√”
本题主要是考察多音字和形近字的掌握情况。给出8个词语，期中五个字为多音字，这8个词语都是课文中出现过的，也是《新课程》中练习过的，但是从答题的情况上来看，全班只有
是树梢的梢字，这里读shāo,很多同学都选错了，还有闷雷滚动，这里的正确的读音是mèn，但是很多同学都学错了，有是个同学本来是应该得满分的，就因为这个闷字的读音没有完全掌握而丢分的，下去的语文教学，对于多音字和形近字的学习，我要重点听写和练习。
四年级语文质量分析
曲靖市沾益区白水镇2017-2018学年期末水平评价
四年级语文质量分析
一、关于试卷命题
本次语文期中调研的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。
二、取得的成绩及经验
（一）优点 ：
1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如看拼音写词语，形近字组词，运用“信”字组成不同的词语填空，按要求写词语，古诗名言的积累学生都掌握得比较熟练、牢固课外阅读部分是写一些你读过的两本课外书书名，并说一说自己喜欢的人物。作文是“我们的（ ）更美了”，比较贴近学生的生活。写一些实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，学生才有话可说，才能具体、明白。
2、这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反 三，触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。
3、补差帮困，因材施教.教师们本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些边角时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各校有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。
四年级语文质量分析报告
（小学）四年级语文质量分析报告
一、试题评价
这次四年级的语文试题分为五部分，第一部分，基础知识。看拼音写词语；
比一比，再组词；把下列词语补充完整，给带点的字选择正确的解释；把序号填在括号里；
用“√”给带点的字选择正确的读音，并用另一种读音组词；给句子排排队；选择恰当的关联词语填空；按要求改写句子。第二部分是积累与运用。第三部分，阅读短文，分课内阅读和课外阅读。第四部分，习作，快乐作文；题目是：＿＿＿我想对（你）您说。命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整。
二、考试基本情况统计分析
（一）全卷基本情况
应考人数 实考人数 平均分 难度 及格人数 及格率 最高分 最低分 满分
458 454 81.250 中 414 91.19% 98.5 11 0
分数段 0～9 10～19 20～29 30～39 40～49 50～59 60～69 70～79 80～89 90～100 100～120
（中学填写）
人数 0 1 6 7 8 24 36 76 161 144
（二）各题统计分析
题号 满分值 报考人数 实考
人数 平均分 难度 最高分 最低分 满分
人数 零分人数
看拼音写词语1 10 458 454 8.5 中 10 2 89 0
比一比，再组词2 5 458 454 4 中 5 0.5 214 0
把下列词语补充完整3 8 458 454 7.5 易 8 1 219 0
给带点的字4 458 454 2.5 难 4 0 168 13 题号 满分值 报考人数 实考
人数 平均分 难度 最高分 最低分 满分
人数 零分人数
选择正确的解释，把序号填在括号里
4（1)—(4)
四年级下册语文期末质量分析
三（1）班下册语文期末质量分析
张艳霞
一、考试情况分析：
本班总分是4215分，平均分是82.65分。及格率100%，优秀7人，优秀率为13、73%。
本册语文期中试卷注重基础知识，基本技能的考核，重视积累，照顾到绝大多数学生的实际，命题具有合理性和科学性，题目容量适中，难度适中，无怪题，偏题。
二、教师改进措施
根据学生的答题情况以及平时教学中存在的问题，特制定以下改进措施：
1、我要多利用课余时间,学习一些先进的教育教学思想和理念，用于指导自己的教育教学实践，努力使自己的教育教学更好地服务于学生，从而提升自己的教育教学水平，最终达到提到教育教学质量的目的。
2、注重语言的积累和运用。《语文课程标准》在阅读目标中,十分强调语言的积累，而且进行了量化。因而在以后的阅读教学中，我要给学生充分的读书时间，同时，通过激励性的评价和一些生动有趣的综合实践活动，有意识地培养学生广泛的阅读兴趣，扩大知识面，增加阅读量。还要注意克服说得多，写得少的现象，扎扎实实地进行语文积累，打好文化基础。
3、要坚持不懈地抓学生的学习习惯。在平时的教学中，我要特别注重学生写字习惯、阅读习惯、写话习惯等多方面良好习惯的培养，平时还要注意方法的指导和量的限制。如写字习惯上强调：要善于观察分析每一个字的结构、每一笔是怎么写的等等；天天练字，提高书写能力。因为不依规矩，不成方圆，好习惯往往是在规矩中产生出来的。
4、要面向全体，花大力气做好学困生的转化工作。平时教学中，要对学困生投以极大的爱心和耐心；课堂上,要对学困生适当降低要求,因材施教，多给他们表现的机会；课外，多给学困生“开小灶”，抓好他们的基础知识，培养他们的基本能力，让他们也能尝到成功的乐趣，从而使他们迎头赶上，学有所得。
5、阅读能力的提高。阅读一篇文章，相关的知识背景越丰富，文章越容易理解。因此要努力引导学生多读，多吸收一点。利用语文拓展课给学生介绍好的
四年级语文年中质量分析
四年级语文年中质量分析
黄玉红
新。试题旳内容含盖了语文知识旳积存、语文能力旳培养、语文素养旳提高，单靠短暂旳几天复习是不够旳。如何样有效旳进行语文课堂旳教学，旳确值得每位老师深思。现针对本次考试试卷及考试情况谈谈自己旳认识，与大伙共勉：
【一】测试情况分析
本班有27名学生，优秀率是76%，及格率是92%，平均分是81分，不及格旳同学有2位同学，最低旳是麻泰猛52。5分。总体是优秀旳学生少，六七十分和不及格旳同学占百分比还较大，整体情况比预期旳要差一些。认真阅读学生旳试卷，总结学生半个学期旳学生旳学习情况，存在着以下一些问题：
1、还没有养成认真读题，认真答题旳考试好适应。具体表现在：做题时不是多字，确实是少字，以至于句子读不通顺，往往在做句型变换这类题时，不加标点符号。还有确实是凭感受做题，不去认真读题，往往就会答非所问。
2.基础知识掌握,还没有达到熟练内化旳程度。试卷上积存部分旳题目,是考查学生知识准确重现旳过程,平常掌握不扎实,考试时知识旳重现就会似是而非,模棱两可。例如在【二】三题中，不能准确旳掌握字旳写法，“宠物”旳“宠”字；“不胜其烦”旳“烦”字；第【一】第四题中不能读准字音，如“薄雾”旳“薄”字；“掂量”旳“量”字，有相当一部分学生出现了错误，缘故有二：一是在平常学时没有准确旳掌握；二是不能准确地拼读拼音，以至于推断不清该写〔选〕哪一个字。
3.准确理解,灵活运用知识旳能力还不强。试卷上第六题是考查学生对所学知识旳理解和灵活运用旳。因为平常缺少较多旳训练,学生即使记住了,也可不能用灵活运用。
4.课外知识较贫乏，阅读理解部分学生可不能抓住重点词句入情入境深入体会,只能读懂文章意思,可不能读出文字背后表达旳情感,因此理解句子和文章意思学生错误率较高。这也提醒我平常教学要围绕着有效,把时刻用在提高学生旳阅读理解能力上,要多抓住课文旳重点词句,关键段落引导学生细读细品,提高理解概括能力。
(完整)四年级语文质量分析
曲靖市沾益区白水镇2017-2018学年期末水平评价
四年级语文质量分析
一、关于试卷命题
本次语文期中调研的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。
二、取得的成绩及经验
（一）优点 ：
1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如看拼音写词语，形近字组词，运用“信”字组成不同的词语填空，按要求写词语，古诗名言的积累学生都掌握得比较熟练、牢固课外阅读部分是写一些你读过的两本课外书书名，并说一说自己喜欢的人物。作文是“我们的（ ）更美了”，比较贴近学生的生活。写一些实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，学生才有话可说，才能具体、明白。
2、这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反 三，触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。
3、补差帮困，因材施教.教师们本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些边角时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各校有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。
四年级语文期末考试质量分析
2009——2010学年第一学期
四年级语文期末考试质量分析
一、卷面分析：
从卷子的题型上看，以学生发展为本，命题注意了学生各方面能力的发展。这次测试的涉及面较广，内容也较丰富。分别从拼音、字、词、句，以及段和文章的内容、积累、感悟等各方面全面检测了学生的语文水平。
学生完成较好的有这几个方面：
1、拼音、字、词方面大部分学生还是掌握地比较好，由此看出学生的基本功还是比较扎实的。
2、在选择正确字义，按要求写句子、我会根据课文内容填空这些题型上，大部分学生也能联系上下文，根据自己平时的积累进行作答，能很好结合自己对课文的理解、融入自己对课文的感悟进行答题，说明了孩子们在本学期的学习是有所收获的。
3、在理解感悟方面，“据说一词能不能去掉，为什么”？“天长地久这一词，我能体会到什么？”这样的开放型的题目上，大部分学生都完成的很好，能有自己的独特的见解，个性化的语言，回答得较全面。由此看出，平时的语文教学中，老师们注重了对语言文字的感悟，同时也注重培养学生们回答问题的开放性和个性化。
但存在着问题，也需要引起我们的重视和反思：
1、从试卷反映出部分学生还没有形成良好的阅读习惯。阅读速度慢，有一部分学生没能在规定的时间内完成全部题目，造成了空题、漏题的现象，造成了失分。一部分学生答题时比较粗心大意，审题能力及对所学知识的灵活运用的能力还不强。
2、从试卷上反映出部分学生对语言的理解、感悟能力还不强，不能联系上下文进行很好地理解段的内容，所以在“这段话写了什么”“话在文中具体指什么”这样概括性理解性的题目上，不少学生不懂地抓住重点词来进行答题，造成失分。
3、对于比喻句的掌握，大部分学生都比较差。反映在第五大题的第四小题上，学生没能弄明白打比方是什么意思，不能用上恰当的比喻，把句子写生动，有的同学甚至空在那里，造成失分。反映出学生的观察、想象能力还不强
4、从试卷上反映出部分学生的知识面还很狭窄，缺乏积累和感悟，功底不扎实。如“第七大题是要求学生写出广告牌上店家要表达的意思和行人笑的原因。许多学生读不出“绝对牛
四年级上学期语文质量分析
1 2017—2018学年上学期思茅五小四年级语文
期末统测试卷质量分析
一、 试题简析
四年级上学期语文期末测试分两次进行对学生所掌握知识的检测。第一次三年级上下册的生字形近字组词及四字词语填空，占20%，由学校自行组织考核。第二次对学生进行汉语拼音、字及对所学课文，阅读及习作等内容进行全面考核，占80%。四年级参考人数237人。试题题型新颖，覆盖面较广，题量大,难度适中。试卷共五个部分。第一部分请把下列句子认真、正确地抄写下来（2%），第二部分基础知识（38），第三部分阅读理解（24%），第四部分阅读拓展（6%），第五部分习作（30分）。从试题看，基础知识主要考察学生对汉语拼音、生字、词语、形近字选择应用，查字典，对学过词语的填空，句子的改写，古诗名句、日积月累中名言的运用；阅读考查学生阅读积累的能力；习作测试的作文是半命题作文“谢谢你 ”，也可写一种自己喜欢的动物。习作命题贴近学生实际生活，紧扣教材，学生有话可写，有情可抒，培养了他们观察生活、留心生活的能力。
二、全年级统测情况简析
（一）考试与评卷情况。
本次思茅区小学学业水平测试由区教育局统一安排，实行不同年级班级交叉坐。非本班本年级的两个老师监考。由本年级教师流水评卷。
2 （二）全年级语文学科成绩概况
实
考
数 分数段 最高分 最
低
分 平
均
分 及
格
率 低
分
率 优
秀
率 0-39 40-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100
四（1）班 60 0 1 1 3 15 40 0 98.88 50.24 89.65 98.33% 1.67% 75 %
四（2）班 58 6 5 9 13 15 10 0 97.54 18 72.76 81.03% 18.97% 31.03 %
四（3）班 59 0 4 6 6 20 23 0 98.40 43.04 83.61 93.22% 6.78% 61.03%
四年级语文质量分析 2
1
学业水平评价四年级语文卷面分析
一、基本情况：
1、学生基本情况：全乡四年级共9个教学班，应考人数 人，实考人数 人；
2、全乡总分17425.5分，平均77.79分；最高分96分，最低分17分。
二、总体情况分析
本次质量检测四年级上册语文，出题范围为八个单元内容，试题包括“拼音字词”、 “日积月累”、“阅读”、“习作”四大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。现就语文试卷卷面上所呈现的问题，并结合平时教学工作中对语文教学现状的了解和认识，对语文教学质量做如下分析：
三、各题情况分析
（一）拼音、字、词
1、看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。也是学习语文最基本的知识，要求各个层次的学生必须掌握。
2 2、查字典。字典是我们最好的老师，要求学生必须掌握这个最基本、最有用的识字技能和方法。首先要掌握音序查字法，其次是部首查字法。然后对所查字进行义项的选择，也就是说要能辨别相同的字在不同语言环境中的用法。学生对这个内容的掌握较好。
3、辨字组词。本题考查对生字的掌握。效果良好。
4、补充词语。要求学生把词语补充完整，并能够根据例词写出相同形式的词语。其中仿写含有反义词的四字词语答题情况不是很理想。学生不能把学过符合要求的词语正确填写在试卷中，说明平时缺少整理与强化。
5、选择关联词填空。要求学生在下同的语言环境中选择合适的关联词语，使句子内容连贯、通顺。
6、句型变化、修改病句。要求学生能够对陈述句、转述句、反问句、双重否定句等句子型之间相互转变；另外，能够对存在不同语病的句子进行修改。这个题反应了学生的水平参差不齐。原因是没有审题，对要求不理解，平时教师都训练了。但是学生没有很好掌握，更没有运用好。所以失分较多。
7、破折号的用法和修辞手法的应用。要求学生根据句子，选择破折号在不同句子中的作用；不同的句子所用的修辞手法。学生掌握得较好。
四年级语文质量分析 3
四年级语文期末考试质量分析
一、试卷分析
本试卷充分体现了许多新的教学理念，全面地对学生进行考查。试卷难度适中，注重读写能力和实践操作能力，各题量分能考虑到学生思维、能力的各项维度。
二、学生答题情况分析
(一)字词部分
1、看拼音写汉字2、给生字画出正确读音3、多音字注音并组词
这几道题测查的是学生对生字及读音的掌握情况。
大部分能全部做对，错误主要表现在有写成同音字的，有多笔少划的，也有因为不会写而胡乱写一个错字上去的。其中错的较多的是：“修筑”、“桂冠”这两个词。
4、比一比填一填5、组词
这两道题都是关于形近字辨别的题，而且4题是语文书七色光的原题。学生答题情况较好。
6全出词语中的错别字并改正。
这道题中的一些字在复习时刻意强调过，并反复的考试。尤其是盛气凌人的“凌”，名副其实的“副”锻炼的“炼”基本上没有丢分的。
7、连线
词语的搭配准确率达到95％。
8、用“坚”字组成恰当的词语填在句子中。
这题稍有难度，个别学生“坚信”一次没有想出来。 （二）、句子部分
这题包括缩句、扩句、改病句、造句以及填标点。
丢分最多的是填标点。
（三）、阅读短文、回答问题。
《从岩缝里长出来的小草》
有一部分理解能力强的学生理解了问题并正确填出了答案。但另一部分学生阅读时不能很好理解文章所讲的意思，理解能力、概括能力较差，有的甚至不能正确理解题目的要求。总体上看，存在的大问题是学生写得不够具体，只是短短的一两句话，基本上能表达出自己的观（四）、作文
半命题： 他人
孩子的作文写的都很完整，因为这是书中的一篇作文，写起来比较得心应手。
三、存在的优缺点：
优点方面：
1、重视生字新词的教学，通过灵活多样的形式让学生会读、会写、会用所学的生字。对于笔画较多、学生不容易看清的字，及时引导学生进行观察，把易错处用彩色粉笔标出，或采取教师范写、学生跟着书空的办法，使学生在第一次书写时就不写错。对于形近字、同音字，要利用组词练习来加强辨析，避免混淆。另外，生字容易回生，不仅做到了学完一课掌握一课，还注意了单元复习，学期中段的复习，鼓励学生在写话中使用学过的词语，使得生字词多次得到复习巩固。 2、要求背诵过关的课文及时背诵了，并进行了阶段性的复习。