语文教学教育随笔5篇
语文教学教育随笔5篇
语文教学教育随笔篇1
通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的认识，我发现在自己教学过程中有许多地方没有达到新课标的要求。这里我将谈谈自己的心得体会。
一、新的要求
通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为学习目标。
二、摒弃旧理念，树立新理念
新课标要求语文阅读教学重要摒弃旧理念，树立新理念，重视学生在阅读过程中的主体地位，提倡学生要少做题，多读书，好读书，读好书。因此我将一周的课文学习由五节课压缩为三到四节，专门留出一到二节来阅读，每天下午时间也留给学生自主阅读，从而扩大他们的阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。新课标要求初中学生的课外阅读量不少于260万，每学年阅读两三部名著。
三、课内阅读
新课标也提出了具体的要求。对课文的学习已经不再是过去的讲解课文的段落大意、中心思想，而是对课文的内容表达要有学生自己的情感体验、心得体会，能提出自己的看法，运用合作的方式共同探讨分析解决问题。
四、摒弃“一言堂”和“满堂灌”
新课标提出要摒弃“一言堂”和“满堂灌”，把课堂还给学生。有资料显示上课学生听课的效果只有5%，而学生学习最好的效果是学会马上应用，教别人。所以我尽量把课前复习回顾、课前小故事等一切交给学生完成。课堂也尽量将任务分给大家，让每个人都有事干。同时老师要讲得少，但也要讲得精，这就要求教师必须熟知课标的要求，专讲考点，不考不讲。比如初中阶段的文言文，只需学生能借助注释和工具书理解基本内容即可。对于不同体裁的现代文，新课标都有具体的要求，只有掌握了这些，我们才会少讲，才会轻松。
新课标中还有很多内容，我仍在学习。一切革新也在实践中摸索，我会不断努力的。
语文教学教育随笔篇2
书，是一股清澈的泉水，是一片生机勃勃的芳草地。书中看似普通的话语往往却能给人心灵的启迪。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”作为一名语文老师我也深知阅读的重要性。当然，我也希望我的学生在他们美好的学生时代可以感受到书籍的无穷魅力，在书香的相伴下健康快乐成长。
我很荣幸担任班主任和语文教学工作也已经一年多了。这一年多的时光里，在与学生的朝夕相处中我发现我班孩子对读书的兴趣不是很高。比如说，在我的语文教学上我是希望让学生们多读以加深对文本的理解。因此，在课下我会给我班的学生布置读书小任务：有感情的朗读我们即将学习的课文；在课堂上，我会留给学生时间让孩子们用自己喜欢的方式朗读课文。但总有一部分学生不是看着别人读就是发愣放空，连嘴也不张，或者让学生们集体朗读时这类学生不看书张着嘴随声附和，单独检查朗读时却不会读，尽管我时常督促着也未见好的反响。对于我们班这种现象我也是非常困惑与无奈。
但在这学期学校举办的语文教研沙龙活动中有幸聆听了赵书娜老师执教的《快乐读书吧》的展示课后豁然开朗。可以说，赵老师的这堂课干货很多，含金量极高，对于我而言获益颇多。这节课赵老师充分利用了“快乐读书吧”这个版块，调动了孩子们阅读学习的热情。如课堂上赵老师带领学生阅读《叶公好龙》，巩固寓言学法，使学生产生阅读《中国古代寓言》的兴趣。同时在课堂上还给学生们介绍了外国的寓言故事，调动了孩子们学习的积极性。课堂上孩子们积极响亮的回答、朗朗的读书声仿佛还在我耳边响起。可以说这是一节充满快乐的课堂，是一节毫无压力的课堂，相信孩子们一定能从这样的导读课中获得启发，爱上阅读，不断地从阅读中提升自己的语文素养。
所以整节课下来最深的感受就是作为老师我们要重视“快乐读书吧”这个版块、利用好“快乐读书吧”这个版块，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。之前听到过这样一句话：喜欢读书的人，他将会是一个眼界宽广、不断成长提高的人；而一个不喜爱读书的人，他将会是一个目光短浅、空虚无聊的人。这句话可能太过绝对，也没有什么科学依据。但并不能否认读书给人们带来的知识和力量。尤其现在的我还是一名语文老师，深刻感受到读书，阅读的重要性。
我在之后的教学中也充分利用好“快乐读书吧”这个版块，充分调动学生的阅读兴趣。同时我结合我们班的情况开展了“书香浸润童年，阅读点亮人生”的活动，让学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
常言道读书先行，注重阅读氛围的创设，从而让孩子得到良好的熏陶。因此我在班级教室后面的风采展示板上张贴了爱读书的学生照片，在教室的空白地方粘贴了有关读书的名言警句。让学生在班级文化环境的熏陶下提高读书的兴趣，为后面活动的开展铺好路。
为了满足学生们的课余阅读，我们在班级里设置了一个读书角，旁边放置了一个书架。孩子们自觉地捐献自己看过的，或者闲余的书籍摆放在班级书架上。慢慢的书架已经放满了各种书籍，也吸引了同学们的目光，一到下课她们就会走到书架旁去看一看翻一翻。为了更好地保护书籍，我选派了三名有责任心、细心的同学担任读书角管理员，每天负责给同学们登记借书、还书，整理好书架的书本。同时，教育学生一定要爱护图书，自觉遵守班级图书借阅秩序，一起营造班级良好的读书环境。即使不爱读书的同学在周围人的熏陶下也会慢慢拿起书籍尝试阅读。
同时结合我们学校的校*化经典诵读课程，充分利用早读时间，让孩子们诵读《千字文》，同学们朗朗的读书声，感受着中华传统经典的深远内涵，不仅增强了学生们的语文素养，培养了朗读技巧，还积累了更多知识，逐渐养成每天读书的好习惯！
我们还充分利用“书香童年”这一项，指导学生把自己阅读到的好词好句摘抄下来，在读后感这一栏还可以写下自己当时阅读时的感悟。我们约定在周五时我们评选出班级里最认真摘抄者！
对于低年级的学生来说，分享图书故事会让孩子有成就感，因此我们班前不久举办了“我读书，我快乐”读书分享会，让大家捧起一本心爱的书，细细品读，回味书中精彩内容。
杨子晴同学一直以来胆子都比较小、比较害羞，在同学们的鼓励下，她第一次大胆地站上了讲台，分享了她的读书感受。她用甜美的声音告诉同学们“每个人都有自己擅长的地方。所以我们不要看轻自己，要做真实的自己，充满自信的自己。”是的，自信的人真美！
王俊博同学，成绩一直都很不错，但就是不自信的，不善于表达！在这次读书分享会上，他给大家讲一个《农夫与蛇》的故事，精彩的故事情节让同学听得津津有味，虽然说得不是那么流畅，但是只要敢于走上讲台，突破自己，就是进步！
小才女郭若南同学读了《黄粱一梦》，感受颇深，她告诉同学们：“我们只有努力的学习，才能实现心中的梦想，梦中的世界再美好，它终究都是一场梦而已。”看，孩子们已经能够感受到阅读带来的力量与改变。 经过这段时间的努力调整，学生的阅读兴趣也比之前高涨。现在，一到下课时间，学生能自觉地走到图书架上拿书、看书了。渐渐地，学生们也积累了不少的好词好句，扩大了知识面，语文素养也得到了提高。
当然，在本学期读书活动过程中，我们班还存在一些不足需要我们慢慢完善。同时我也会总结经验，进一步加强对学生读书方法、读书内容的指导，引领学生走上阅读之路，让学生在读书中快乐成长。
语文教学教育随笔篇3
语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的潜力和语言知识及文化知识的统称。而在我看来，语文不只是一门学科，一种潜力，更是一门艺术，一门科学。语文以其独特的魅力深深地吸引着我。出于对语文的热爱，我选取了做一名语文教师。
在多年的教学中，透过不断的实践与总结，我对于语文的教学有着些许的心得与感悟。
一、让学生成为课堂的主人。
在语文教学过程中，教与学是互为对象和前提的。传统教学中，教占有绝对的主导地位。还记得担任语文教师的初期，由于没有经验，一向坚持传统的教学模式，透过教学成果的反馈，发现这样教学不能收到很好的效果。于是，开始尝试新的教学方法。课堂是教师与学生的交集，所以，对于课堂的安排和掌控是教学的重中之重。让学生成为课堂的主人，发挥学生的主体地位。这不只是教学地位的转换，而是对于学习的态度的转变。
学生不再将自我置身事外，而是以课堂为己任，这样才能充分发挥学生的主观能动性，从根本上转变学生的学习态度，从而收到意想不到的教学成果。所以，在具体的教学过程中，我认为务必做到以下几点： 1、抓住教材中重点的知识点，引导学生紧紧围绕这些重要的知识点去思考问题，使学生有明确的知识追求目标。
2、提高学生的学习兴趣，个性要注重知识与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到自我此刻学的是有用的，而不是浪费时间的随波逐流。
3、让学生在课堂里有充分展示自我的时间与空间，所以在对课堂的安排上，要给予学生必须的时间。
4、做到教师引导与学生思考相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合，课内与课外相结合，最大限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为学生的舞台。
二、培养学生的创新潜力。
谈到创新潜力，这其实是一个经久不衰的课题。我们从生活中的各行各业中，以及国内外的交流与合作中，都能够看出创新的重要性。而创新潜力的培养便成为了培养学生的又一重要任务。事实上，每个学生都是创新的小能手，只是在年复一年的学习中，束缚了思维，同化了想法。而教师要做的，不再是统一学生对事物，对课文的理解，而是，鼓励他们大胆的想象，跟着感觉去描绘自我的理解。在教学过程中，我经常会因为同学的不经意的一个想法，而引起进一步的思考，从而体会出从前未曾体会到的涵义。
这其实也是一个教学相长的过程。在培养学生创新潜力的同时，也开拓了教师的思维。培养学生的创新思维，具体要做到以下几点：
1、创设民主的氛围，诱发学生的创新欲望。现代教育理论认为教师与学生的教育交往最根本的是二者作为完整的人与人之间理解与沟通，是人和人心灵的最微妙的相互接触。教师就应与学生零距离接触，和学生建立民主和谐的关系。这样才能营造出一个和谐简单的学习氛围，学生构成用心、丰富的人生态度与感情体验，让学生享受到学习的欢乐，体验到学习过程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。 2、激发学生学习兴趣，打下创新基础。我们经常说兴趣是最好的教师。不仅仅如此，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、用心探索追求的心理倾向。它是一种特殊的意识倾向，是学生学习的情感动力，是求知欲的源泉，是直接推动学习的内部动力，是培养创新潜力的起点，也是学习成功的关键。在语文课堂教学中，我们要根据教学资料的需要来灵活运用，诱导学生学习兴趣的因素，激发学生学习的兴趣，让他们成为学习的主人，从而培养了学生的创新潜力。
3、引导学生大胆质疑，是创新的重要手段。语文教学中，用心培养学生的好奇心，热情鼓励他们用心思考，引导大胆提出疑问，是培养创新意识的一个重要手段。
4、培养学生发散思维，是创新的关键。
以上是我透过教学实践的些许心得与感悟，觉得语文的教学，其实是教师与学生心灵的沟通，在教学中，会存在这样那样的问题，我会透过不断摸索，和与其他教师的交流来逐步完善自我的教学方法，提高教学潜力。因为热爱，所以我相信我能够做得更好。
语文教学教育随笔篇4
通过多年的语文教学实践基础，本人基本掌握了初级中学语文课程的编排体系，基本能够在自己的语文课堂中渗透新课程改革理念和《语文课程标准》中的相关理论，并且还取得了相应的效果，中学语文教学心得体会。但这与前苏联著名教育家--巴班斯基的《教育教学过程最优化》中的"最优化"理论还存在很大的差距。那么到底我们中学语文教师应该怎样实现"教育教学过程最优化"呢？这也是我时常反思的一个问题。"皇天不负有心人"，在反思良久之后我终于找到了一些眉目。我个人认为：作为一名成功的中学语文教师必须做到以下几点。
教育随笔5篇
吃饭喽
“吃饭咯、、、、、”，如今，每当生活老师开始摆桌子，我就能听到有孩子在那高兴的叫喊，看到其他的小孩子端着小凳子积极的走向桌边。它让我感到吃饭对他们来说不在是一件难事，此时的他们是高兴的愉跃的。
回想开学初孩子们吃饭的情景，一看到摆桌子，就能听到有孩子叹息：“哎呀，又要吃饭”，而个别幼儿更是无动与中，坐在那儿等老师去催。是什么让他们有了如此的改变，静下心来想想，生活中我主要坚持做到了以下几点：
一、 做好餐前的宣传工作。如可以向幼儿介绍今天的菜名，吃了它有什么好处，如果挑食不吃又会带来哪些危害等。
二、 及时鼓励，随时对进餐中的幼儿进行表扬。如某某小朋友吃饭不讲话，碗中的饭都快吃完了，真棒！某某小朋友不仅饭吃的快，而且桌上一粒饭也没掉，真不简单！
三、 发现问题及时纠正。如进餐时有的幼儿表现出不想吃饭等，此时，老师需问明原因后，根据情况指导幼儿正确就餐或者端着小碗喂孩子几口在让孩子自己吃。而不能因为孩子没闹，就不闻不问。
四、 充分利用幼儿想当“官”的心里，激励、诱惑幼儿努力做到最好。每餐饭前，我都要从班里挑选出两名吃饭不挑食、而且吃的快的幼儿当小班长（一男一女），如让他们给小朋友发擦嘴的毛巾、给其他小朋友端饭等。别看他是一种“苦力”，可孩子们却很乐意，都争着抢着想当这个小班长。因此，吃饭的速度、质量比以前也有了很大程度的提高。
这些看似都是不起眼的“小伎俩”，可孩子们的行为却在这些“小伎俩”的影响下、熏陶下而慢慢改变着。作为一名幼教工作者，我想,只要不断努力，针对问题多想一些“小伎俩”，找到解决问题的突破口，又何愁改变不了孩子们的不良行为习惯。
卖衣服喽！
又到孩子们离园的时间了，每到这个时候，也是我们小班老师最忙的时候。一边嘱咐孩子们注意路上的安全，一边忙着给孩子们分衣服，还要不停地问孩子有没有落下的东西。真是忙的团团转。
一天送走孩子后，一位家长问：“老师，孩子的红色外套呢”？我赶紧帮她找，可是找遍了整个教室都没发现，只好向家长道歉：“真对不起，不知被哪位小朋友拿错了，明天一定给你找回来。” 这类事情时常发生，使我们的工作很被动。
小班教学教育的随笔心得5篇
小班教学教育的随笔心得5篇
小班教学教育的随笔心得1
小班的孩子小,他们的吃喝.拉.撒.睡都需要教师的帮助,这些琐碎的事,老师绝对不能视而不见,这需要老师耐心的引导.小班孩子理解能力较差,好奇心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人.闹矛盾.而老师要热心的帮助他们,并妥善的解决问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位宝宝.特别是对于刚入园哭闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友.还要很快了解孩子的性格.爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的.哭闹幼儿情绪安定下来,再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活.卫生习惯.
多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,无论孩子取得了什么样的进步,老师要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲.同时还要细心观察每一位幼儿的表现,如:宝宝的饭量,挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等.小班老师不但要多和孩子沟通,还要与家长交流,孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等,都要及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子.通过交流,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的.通过交流,教师也可以获取更多的意见的建议,让家长很好的理解.支持并配合教师进行家园共育工作.
总之,作为小班教师必须从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个宝宝得到更周到.更细心的照顾,让每位宝宝更聪明.更可爱.更健康.
小班教学教育的随笔心得2
虽然已有4年时间没有教小班了,对小班幼儿的年龄特点,课程渗透都不及别的老师,但既然接手了这个班,我想我有责任把这个班级管理好,服务好.每个学期初,每年新生入园,解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作.为了使幼儿尽快熟悉幼儿园,喜欢上幼儿园,我在历年经验的基础上不断进行探索与实践,在深入了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上,尝试采用幼儿园教育/趋于家庭化的方法,收到了良好的效果.
小学五年级语文教育的教学随笔
小学五年级语文教育的教学随笔
最常见的一种现象就是，没有把握住语文课的特点，把语文课上得不伦不类。语文是人类文化的重要组成部分，对学生影响深广。下面就跟随一起走进校园，看看老师们的教学随笔吧。
小学五年级语文教育教学随笔【第一篇】：教学随笔
从生活中写起，从细微处入手
多年从事语文教学，当然离不开作文教学，不过我的作文教学实在没有什么特别的地方，也没有什么很突出的指导，一般以学生自己写为主，然后从生活中，从细微中着手，让孩子们乐于表达，乐于写作，我常对孩子们说：“我们的作文写下来不是为了给别人看的，只是为自己的成长留下一点记忆，等我们稍大一点，拿出它来读时，会觉得自己那时候多有趣，达到这一目的就好了。当然如果有写得好的，与同学与老师一起分享，那就更好了。”本着这一思想，我主要从以下几个方面入手： 一、以学生自由写、多写为主。
让他们每天写日记，记下当天最有趣的事，有则长，无则短。每天选出几篇较好的，读给孩子们听听，有时会把孩子们的作文收集汇编成册，在班级中传看。他们听到、看到自己的生活被同学写进了作文那是一种幸福。那么写作的兴趣也就被调动起来了。
二、抓住各种机会渗透写作方法 刚开始要求写日记时，每天放学，我会和孩子们一起讨论今天发生了哪些有趣的事，大家说说聊聊，一方面帮助孩子们回忆，也拉近自己对孩子们之间的距离，另一方面也帮助孩子对当天发生的事进行一个梳理，让孩子们知道自己可以写些什么。 经常给孩子们读到一些好*，我们会共同探讨哪些地方让你感动了，他是怎样表达出来的，它给了你什么启发。如果我们碰到这样的事，可以从哪些方面来说呢。这都是我在给孩子们创造的一些机会。
其实这样渗透，对小学生们来说暂时是不会有什么明显的用处的，可是我想，如果长来以往，抓住一切可抓住的机会潜移默化地渗透学习方法，写作技巧，对提高孩子们的习作兴趣，习作能力一定会有所帮助的。
三、关于评价
一般来说我对孩子们的作文改得不是很多，大多尊重其原貌，以鼓励为主，发现其中的一段或一句出色，我都会加以表扬，所以我读的作文有时只读一句，有时会读一段，当然全篇好的，我绝不会吝啬时间，通篇全读，以此来调动孩子们的习作兴趣。
高三教学教育工作随笔范文五篇
高三教学教育工作随笔范文五篇
高三教学教育工作随笔1
过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、年级组长的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我做的一些工作向大家总结如下：
一、完善班级管理建设，重视发挥班委作用
本学期通过民主选举更换了部分值日干部，对值日干部进行随时与及时的指导，主要是如何站在与同学平起平坐的立场管理，同时利用值日干部与个别同学的矛盾，在班上开展讨论与思想教育，让学生明白值日干部的付出，让学生学会换位思考，进一步树立值日干部的威信，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的值日班干部，并进一步带动了班风学风的好转。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
二、加强班级管理，深入了解学生，以身作则，全面深入地做好班级工作
首先，高三__班是一个普通班，学生的基础不好，但是为了升学，学生的压力很大，情绪也很不稳定，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式，去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心情;另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。其次，为了培养学生良好的学习习惯，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，每天早上比学生早到校，对学生的各项要求，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。再者，班干部和我配合的很好，对班级的任何事情都及时的向我汇报，以至于我能够及时掌握班级动向，调整好班级的各项事情。
英语教育教学随笔5篇
英语教育教学随笔5篇
教育随笔顾名思义,就是谈教育思想观点的随笔.教学随笔,也可以说〝教学一得〞,主要是写教学中某一点体会最深的心得.下面是小编给大家整理的英语教育教学随笔5篇,希望大家能够喜欢!
英语教育教学随笔1
1.备课应重在备学生
新课标强调:教学应以人为本,让不同的人在英语上得到不同的发展!的确,学生作为教育教学的主体对象,他们是一个个发展中的人,亦是一个个发展不平衡的人,更是一个个有强烈求知欲望的人,因此,在备课时,头脑中绝不能只有大纲意识.教科书意识.教参意识,更重要的,应切实了解并尊重学生的已有知识,并以此为基础引导他们主动探索.学习新知识.
在本课的教学中,重点是让孩子掌握4个季节,天气以及这个季节的小朋友的活动.如果象以前出示图片教单词,天气,我想学生也能掌握这些知识.但对于回答〝What
do you
do?〞他们的回答可能就没这么丰富多彩,学生的思维不会在画画和互相交流中碰出火花,对于春天的描述也不会如此生动,一堂课也就这么平平淡淡地过去了,英语课也就似有似无的结束了.
可见,备课时做到〝心中有学生〞,让学生在学习中感受到兴趣,而不是痛苦.只有这样,孩子们才会学得更主动;课堂也不是机械兑现教案的过程!
2.在上课时,教师应勇于〝让位〞给学生
新课标强调:学生是学习的主人,教师是学习的组织者.引导者与合作者.为此,教师要改变以往教学中〝满堂灌〞.〝一言堂〞.而要勇敢地〝让位〞,勇敢地把课堂还给学生,勇敢地把学习的主动权交给学生.
整堂课,通过画画引导孩子去学英语.说英语,用画画把孩子的思维得以最大限度的展开,他们你一言,我一语地交流着并且互相倾听着,碰撞着,从由一个单词到一个句子,最后成一篇小文章.而我只是作为一个引导者,鼓励学生用自己的思维去探索,用自己的语言去表达.交流.我想:只有这样,老师才能算是整正地〝让位〞,才能算是让学生从真正意义上进行自主学习.也只有老师这样真正地〝让位〞,孩子们的学习,才会是那么的投入.那么的主动.那么的积极!
【小学语文教育叙事教学随笔-5篇】 教育叙事小学语文
第 1 页 共 7 页 【小学语文教育叙事教学随笔-5篇】 教育叙事小学语文
让我们一起读着书，快跑！──写给我和孩子们的话
孩子们，九月份我们就读二年级了，我们又要一起走进语文的殿堂，一起去领略那绮丽的风光，这是一件多么美妙的事情啊！每每想到又有一本崭新且带着墨香的语文书要发到我们手里，我们将一起睁大眼睛去发现感受书中那奥妙无穷的知识的时候，我的心就雀跃不止。它让我们耳聪目明，学会做人。这是一本奇妙的会说话的书。它引领我们走进书的海洋，生活的世界，愚者因之而智，昧者因之而明。现在，就让我们一起打开这本奇妙的书，去探索知识的宝藏吧。仙境般的封面 孩子们，把书捧在手里，我们先来看看这俏皮的封面吧。你们瞧，封面上的字体就有好几种，有黑体字、行楷、宋体等，它们有的豪放，有的严谨，好像在说：“我就是神秘的汉字。”近处，可爱的小松鼠手拿纸船大声地对山上的风筝说着话，猜猜看，它会说些什么呢？远处，小白兔正好奇地瞅着周围的世界，调皮的苍耳跟着它也浑然不觉。这是一个个怎样温馨的小故事呀！所有的曼妙都在这本书里，我们此时正站在起跑线上，不用犹豫，只待枪响，即刻出发。会说话的插图 本册第 2 页 共 7 页 教科书里除了第9课《欢庆》没有插图外，其余的都配有插图，有的还以连环画的形式出现，不看它，不观察它，你会坐失珍宝。画家的画笔能引起我们无尽的遐思，没有任何人能阻止得了你，那就让我们插上想象的翅膀飞起来吧！先别看文，我们一起来猜猜看！现在，我们走进了一幅美丽的图画，你能知道这是什么季节的图画吗？对，这是秋天的图画，因为树上有黄黄的梨红红的苹果。“不对，不对，”苹果和梨自豪地抗议，“我们这样说的──梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊。比一比，看谁说得好？”现在，我们走进了《识字2》，一个简单的三字词组，画家就能配上一幅生动的画，真是魔力无比呀！所以，我们每预习一篇课文时，一定要先看看课文中的插图，心里想想这幅图说的是什么意思，然后再看看课文，也许你就能明白其中的道理了。 像《小柳树和小枣树》一文中，院子里长着一棵柳树和一棵枣树，它们经历了春夏秋冬，模样也在悄悄地发生变化：柳树春天吐新芽，长得婀娜多姿，秋天则容颜枯萎，形容萧瑟；枣树春天光秃秃的，到了秋天则硕果累累。柳树和枣树之间会说些什么呢？会发生什么故事呢？透过画家、作家的创意，即使毫不起眼的小事，也可以变得新鲜有趣。思维始于惊异。我相信，对你们而言，越是不起眼的小事，越可能为你们带来惊异的喜悦，就好像哪天偶尔在路边发现了一朵盛开的小花一般……你们的理解和想象第 3 页 共 7 页 可能完全跟作者不一样，这有什么，创造就蕴藏其中。再联系现实，看看作者是怎么写的，比较之中必有情的较量，想的搏击，写的分明。书与画，画与书，密不可分，水乳交融。
最新教育教学随笔5篇_中班教育随笔大全
教育教学随笔5篇_中班教育随笔大全
时光荏苒，在一个新的校园里，我不是班主任，也不是教学经验丰富的教育者，跟那些前辈相比，我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节，但是也有印象深刻和意味深长的故事情景。以下是小编给大家整理的教育教学随笔.希望可以帮到大家
教育教学随笔(1)：
透过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的成长，真的很重要。记得一次交流会上，有个老師就讲起了他对日常教育教学的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的资料，及时写在上面，很多时候只是一个大概资料或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些资料中个性感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。
我想，只有坚持不懈坐着反思教育的老師，才是真正能在教育教学中有所收获的人。
教师不仅仅仅是传知解惑，重要的是培养学生，让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的潜力是教学的关键。
一个拥有用心态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样，只有首先
抱有用心反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。
所以，想要真正反思成功，先有用心的态度吧。
自古以来，关于坚持的名言有许多许多，譬如比阿斯说：要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。又譬如《论语》中那句欲速则不达。人们为什么要一向重复着坚持，可见它是多么的金贵。
从事教育工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持到底。此刻的学生与我们存在着很大的观念差异，而且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法，刚开始虽然取得一些成效但是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，思考问题更要兼顾大多数人的利益。应对本学科的特点，要认真思考怎样让他们更好的理解。
五年级语文教学随笔
五年级语文教学随笔
时间:2012-10-15 11:18来源: 作者:天使姐姐 点击: 22次
开学以来，随着135课堂模式的不断深入，我在上五年级的语文课时，是这样做的： 一、调整课堂结构，排座位，划分小组，选组长，起组名，写组训。
五年级语文教学随笔
李宗华
开学以来，随着135课堂模式的不断深入，我在上五年级的语文课时，是这样做的：
一、调整课堂结构，排座位，划分小组，选组长，起组名，写组训。
二、认真研究备课，研究135教学模式，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
三、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，落实小组活动实效性，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
语文老师教学随笔5篇
语文老师教学随笔5篇
经典的语文老师教学随笔1
语文是听.说.读.写.译.编等语言文字的潜力和语言知识及文化知识的统称.而在我看来,语文不只是一门学科,一种潜力,更是一门艺术,一门科学.语文以其独特的魅力深深地吸引着我.出于对语文的热爱,我选取了做一名语文教师.
在多年的教学中,透过不断的实践与总结,我对于语文的教学有着些许的心得与感悟.
一.让学生成为课堂的主人.
在语文教学过程中,教与学是互为对象和前提的.传统教学中,教占有绝对的主导地位.还记得担任语文老师的初期,由于没有经验,一向坚持传统的教学模式,透过教学成果的反馈,发现这样教学不能收到很好的效果.于是,开始尝试新的教学方法.课堂是老师与学生的交集,因此,对于课堂的安排和掌控是教学的重中之重.让学生成为课堂的主人,发挥学生的主体地位.这不只是教学地位的转换,而是对于学习的态度的转变.学生不再将自己置身事外,而是以课堂为己任,这样才能充分发挥学生的主观能动性,从根本上转变学生的学习态度,从而收到意想不到的教学成果.因此,在具体的教学过程中,我认为务必做到以下几点:
1.抓住教材中重点的知识点,引导学生紧紧围绕这些重要的知识点去思考问题,使学生有明确的知识追求目标.
2.提高学生的学习兴趣,个性要注重知识与现实的社会现象和生活紧密结合,让学生感受到自己此刻学的是有用的,而不是浪费时间的随波逐流.
3.让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间,所以在对课堂的安排上,要给予学生必须的时间.
4.做到老师引导与学生思考相结合,静与动相结合,知识理论与实际操作相结合,课内与课外相结合,最大限度激发学生的学习兴趣,让课堂成为学生的舞台.
二.培养学生的创新潜力.
谈到创新潜力,这其实是一个经久不衰的课题.我们从生活中的各行各业中,以及国内外的交流与合作中,都能够看出创新的重要性.而创新潜力的培养便成为了培养学生的又一重要任务.事实上,每个学生都是创新的小能手,只是在年复一年的学习中,束缚了思维,同化了想法.而老师要做的,不再是统一学生对事物,对课文的理解,而是,鼓励他们大胆的想象,跟着感觉去描绘自己的理解.在教学过程中,我经常会因为同学的不经意的一个想法,而引起进一步的思考,从而体会出从前未曾体会到的涵义.这其实也是一个教学相长的过程.在培养学生创新潜力的同时,也开拓了老师的思维.培养学生的创新思维,具体要做到以下几点:
五年级语文教学随笔 2
做个诚实的好孩子
刘宏飞
小郭，时我们班一个活泼开朗、可爱懂事的小姑娘。学习上马马虎虎，不愿动脑，但在体育上却能崭露头角，她是花样跳绳的主力，更是校园足球队的后卫。就是这样一个女孩，对于作业却频频出现问题。这不周一检查作业时就发生了一件意外的事，可到表告诉我，有同学把别人的作业本拿了，并写上自己的名字。听到这，我很吃惊，不会吧，居然这么大胆？当找她们两个调查时，两个人都说作业本是她的，一个人满脸委屈，另一个也是满脸着急。到底是谁在撒谎？于是我把这本“作业”拿过来重新“审阅”，毕竟教了她们六年，每个孩子的笔迹我还是认识的。看了一会，终于知道是谁的了，可是再问时，她还是一口咬住是她的。于是我把她单独叫去了办公室，告诉她，如果是作业没完成直接告诉老师补回就行了，但是撒谎骗老师可是道德问题，时“补”不回来的。她一听，心虚了，便承认自己错了，原来这周她家新买了电脑 ，还开通了网络，只顾玩游戏，与同学聊QQ了，把作业的事抛之脑后了。但又怕给组内减分，挨同学的数落，老师的批评，就悄悄地把同学的作业本改了名字，本来想到她们组已经查完了，不会被发现，没想到还是„„
事情处理完真让人哭笑不得，真是一个大胆的女孩，如果能把这种心思放在学习，就不至于学习上一塌糊涂了。通过这事，也提醒我，遇事不能只看表面，要冷静分析和处理事情，找出真相，对学生要耐心地作思想教育工作，给学生一个改过的机会，同时还是得在学习上给予更多的关心，用老师的爱引导她改变自身缺点，慢慢爱上学习。
做生活的强者
——《鲁滨孙漂流记》读后感
刘宏飞
最近，结合第四单元的学习，与学生一起阅读了英国作家笛福笔下的《鲁滨孙漂流记》。读罢这部小说，心灵为之震撼。28年，只身一人，荒岛生活，这是怎样的毅力才能做到啊！这是怎样的智慧勤劳才能做到啊！这是怎样的坚信乐观才能做到啊！这是怎样的生存信念才能做到啊！