部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》教案设计
部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》教案设计
2）学生交流：我会把问题记录下来，然后自己思考或者向老师请教。
3）教师总结：同学们的回答很好，养成良好的研究惯可以帮助我们更好地解决问题，提高研究效率。
板块二词句段运用
1.引导学生说一说他们知道的名人名言。
启发引导：同学们，你们知道哪些名人名言呢？
预设：学生们会举出一些名人名言，比如“读书破万卷，下笔如有神”等。
2.比较引用名人名言的句子和去掉名人名言的句子在表达效果上的差异。
启发引导：请同学们看一下这两个句子，哪个更有说服力？
预设：学生们会发现引用名人名言的句子更有说服力。
3.联系课文内容和例句深入体会引用的好处。
启发引导：同学们，你们觉得引用名人名言有哪些好处呢？
预设：学生们会说引用名人名言可以增加文章的分量和说服力，也可以表达作者的思想和态度。 板块三书写提示
1.展示书法作品，让学生欣赏XXX的楷书作品。
2.引导学生从整体布局、运笔风格、结构安排等方面来欣赏XXX的楷书作品。
3.让学生谈谈对自己今后写字的启发。
启发引导：同学们，你们觉得XXX的楷书作品有什么值得我们借鉴的地方呢？
预设：学生们会说XXX的作品整体布局合理、笔画流畅、结构严谨。
板块四日积月累
1.课件出示“日积月累”中的古语名言。
2.通过自由朗读、练读、分组读等多种形式的朗读，让学生初步理解古语名言的意思。
3.学生交流自己对名言的理解，教师引导总结四句话的相通之处。
4.学生尝试在理解的基础上进行背诵，最后拓展交流这四句名言对自己的启示。
启发引导：同学们，你们觉得这四句名言有什么共同之处呢？ 预设：学生们会说这四句名言都表达了积累的重要性和长期坚持的必要性。
Summary: Yes。XXX is a good learning habit。It can help
us gain knowledge and acquire good learning methods。(Write on
the board: XXX)
2) Self-XXX.
① XXX read the content on the "n platform"。and the
teacher asks for self-reading requirements:
XXX courseware:
While reading。think about what other learning methods are
XXX "asking XXX".
XXX XXX.
② XXX about learning methods and read related XXX.
XXX courseware:
XXX
XXX reading
Habit of reading outside of class XXX work
3.Connect with XXX.
1) Guide the n: In n to the four good learning habits ned
above。what other good learning habits do you have in your own
practical n。XXX it.
2) XXX.
n: Habit of previewing before class。XXX。XXX。XXX。etc.
3) Summary: Students。I hope you can develop good
learning habits。enhance your learning usness。and XXX.
Design Intent] XXX: "Accumulating little by little is not as
good as developing good habits." Indeed。XXX。How can we
use the "XXX" teaching to deepen students' understanding of
developing good learning habits。First。introduce the topic through n。then。under the guidance and XXX。XXX。as well
as the other three learning habits。finally。let students connect
with XXX.
n 2: Use of Words。Sentences。and Paragraphs
1.Guessing the meaning of words.
1) XXX.
XXX: Students。ms are a major feature of Chinese culture。They have a fixed structure and meaning。and are used as a whole
in sentences。What are some methods to understand the meaning
of ms?
n: Methods XXX。checking reference books。connecting
with real life。focusing on key words。etc.
Guidance: Today。we will learn the method of inferring the
meaning of XXX.
2) XXX.
① Show the m: "XXX." ② Guide: Please use the XXX Chinese to explain the
meaning of the m "Jumping into the fire and boiling water." (Call
on students to answer)
③ Review: What does "water" mean in "探汤" in "Two Little
Kids Debate the Sun"。(Hot water)
④ Students try to explain the m.
⑤ XXX summarizes: Jumping into the hot water and XXX
not avoiding difficulties and dangers。and being brave.
3) Complete exercises.
① Students use the method just XXX classical Chinese。and
complete the first n on page 91 of the textbook.
XXX courseware:
Can you use the XXX the following ms?
XXX
Disagreeing
Feeling r
XXX far
XXX
② XXX。They can use the XXX.
在欣赏XXX的作品时，可以从整体布局、运笔风格、结构安排等方面进行欣赏。
2）课件出示XXX的楷书作品，让学生观察欣赏。
3）教师引导学生发表自己的感受和评价。
板块二古语名言
1.导入。
教师出示以下古语名言：
变乱之中，方显英雄本色。
发展是硬道理。
革命尚未成功，同志仍需努力。
请学生猜测这些古语名言的意思。
2.研究。
教师讲解这些古语名言的意思，并引导学生理解掌握。
3.拓展。
教师引导学生拓展更多有关革新、发展的古语名言，并让学生自主研究掌握。
教学反思 本节课通过欣赏XXX的楷书作品，让学生感受到了书法艺术的魅力。同时，通过研究古语名言，让学生了解到古人对革新、发展的思考和认识，培养了学生的文化素养。整节课设计合理，教学内容紧凑，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
在欣赏元代书法家XXX的楷书作品《三门记》时，我们可以从运笔特点、结构特点、整体感觉等方面进行欣赏。XXX的笔法自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。通过欣赏书法作品，可以激发学生的研究兴趣，并指导学生从书法欣赏中受到启发，指导自己的写字实践。
在积累古语名言的板块中，我们可以通过读一读、自由朗读、教师教读、练读、指名读、分组读、齐读等方式来研究古语名言。比如“穷则变，变则通，通则久”这句话，告诉我们在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革。而“苟日新，日日新，又日新”则强调要及时反省和不断革新，激励人们自强不息，创新不已。古语名言的共同意思是改革创新，发展超越。
通过背诵古语名言，可以更好地理解其中的含义，并从中受到启发。比如，我们可以从“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”这句话中得到启示，即在为人民谋利益和处理事情时，不必拘泥于古人的制度和旧规矩，而要根据实际情况进行创新。这些古语名言都是历史的经验总结，对我们有着重要的启示和指导作用。
设计意图：本次教学旨在让学生了解四句文言古语的意思，并背诵下来。老师需要引导学生多次朗读，并适当点拨指导，最终让大部分学生掌握这些名言。
教学反思：
本次语文园地教学注意到以下三个方面。首先，采用了多种巧妙的导入方式，成功地吸引了学生的注意力。其次，教师注重方法指导，以此为例教给学生理解词语的方法，并从鉴赏方法的角度设计了书法欣赏环节。最后，教学过程侧重培养学生的语文综合运用能力，如理解词语、运用名人名言和书法鉴赏和书写能力。
【人教部编版】六年级下册语文教案-第五单元 语文园地
语 文 园 地
【教学目标】
知识与能力:
1.了解常用的学习方法;
2.用学习文言文的方法理解词语的意思;
3.欣赏书法;
4.积累关于改革变新的句子。
过程与方法:
自学、交流、汇报、点拨、拓展。
情感态度与价值观:
养成热爱积累的好习惯。
培养学生热爱中国的汉字,热爱祖国的文化。
【教学重点】
1.了解常用的学习方法;
2.用学习文言文的方法理解词语的意思;
3.积累关于改革变新的句子。
【教学难点】
理解关于改革变新的句子。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、交流平台。
1.同学们,我们已经学了六年的语文了,大家一定养成了良好的学习习惯,你都有哪些好的学习习惯呢?我们一起来读读交流平台。
2.学生读读交流平台,说说有哪些良好的学习习惯。
(1)每天读课外书;(2)边读边思考,旁批心得;(3)自己修改习作;(4)养成勤问勤查的好习惯。
3.除了这些,同学们一定还有其他好的学习习惯,小组交流自己好的学习习
惯。
4.学生介绍自己好的学习习惯。
设计意图:
拓展学生的思维,归纳学习方法,让学生学以致用。
二、词句段运用。
(一)推测词语的意思。
1.学生读这些词语,教师正音。
2.根据小泡泡的内容说说“赴汤蹈火”的意思。
赴:走,往;汤:热水;蹈:踏。跳进滚水,踏着烈火。比喻不避艰险,奋不顾身。
3.用这种方法交流其他词语的意思。
4.学生汇报自己的学习成果。
5.教师点拨学生交流后还不理解的词语。
(1)走马:骑着马跑。走马观花是骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意,心境愉快。后多指粗略地观察事物。
(2)弗:不。自愧弗如的意思是自感不如别人而内心惭愧。
(3)俱:都。声泪俱下的意思是边诉说,边哭泣。形容极其悲恸。
(4)然:对,不错。不以为然的意思是指不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。
(5)不及:达不到。过犹不及的意思是事情办得过火,就跟做得不够一样,都是不好的。
部编版五年级下册语文教案-语文园地六
语文园地六
［教学目标］
1.通过了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
2.了解词语中古今义的不同；体会在不同情境下，利用时间长短来表达感情的方法。
3.复习修改符号的运用。
4.积累关于“实践是认识的基础”和读书的名人名言。
［教学重难点］
了解词语古今义的不同，积累名人名言。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、学习“交流平台”
1.引导学生思考：本单元我们学习了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》这三篇课文，请同学们回顾文章内容，说一说你是如何通过了解人物的思维过程，加深对课文内容理解的。
2.全班交流。
预设：学习《自相矛盾》时，楚国有个卖矛和盾的人，他夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其破坏！”可是，无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可能共同存在的。楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，就会出现无法自圆其说的局面。告诫我们说话做事都应该三思而后行。
3.读一读交流平台中的内容，看看你有什么收获。
4.小结：通过刚才的交流，我们明白了在生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。
二、词句段运用
（一）第1小题
1.（出示课本中的6组词语）学生齐读，说说你有什么发现。
预设：下面加点词语，第1、2、4组词语的古今义相同，其余意思不同。
2.指名说说每组词语中加点字的含义。
（1）吾盾之坚：指坚硬、坚固。坚固：指硬、牢固。
（2）弗能应：回应。应答：回答。
（3）道旁李：指路边。道路：指用于公众通行的场所。
（4）问其故：原因、缘故。缘故：原因。
（5）冀复得兔：再的意思。重复：反复。
（6）守株待兔：等待。守卫：防守、保卫。
3.拓展：说说你还知道哪些古今义意思相同或不同的词语。
（1）剩余：指多余之物。余尝谓：指“我”的意思。
（2）陷入：指落在（不利的境地）。陷子之盾：刺穿。
部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》教案设计
- 1 - 语文园地五
▶教学目标
1.交流自己良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。
3.体会引用名人名言的好处。
4.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。
5.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。
▶教学重难点
1.交流学习方法，养成良好的学习习惯。
2.借助文言文推想成语的意思。
▶教学策略
1.交流平台
围绕“养成良好的学习习惯”这个话题，以孔子的名言谈话导入，引导学生结合实际进行交流。教师相机指导总结，强调要在平时的学习生活中养成良好的学习习惯，并运用这些好习惯来提高学习效率。
2.词句段运用
引导学生借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思，学会举一反三迁移运用已学过的知识。以谈话引入的方式引导学生说一说他们知道的名人名言，让学生通过比较引用名人名言的句子和去掉名人名言的句子在表达效果上的差异，再联系课文内容和例句深入体会引用的好处。
3.书写提示
通过展示书法作品，让学生拓展交流他们所了解的其他有名的书法家，引入书写提示。引导学生从整体布局、运笔风格、结构安排等方面来欣赏赵孟的楷书作品，并谈谈对自己今后写字的启发，达到提高学生的书法鉴赏能力和指导学生写字实践的目的。
4.日积月累
课件出示“日积月累”中的古语名言，通过自由朗读、练读、分组读等多种形式的朗读，让学生初步理解古语名言的意思。学生交流自己对名言的理解，教师引导总结四句话的相通之处，学生尝试在理解的基础上进行背诵，最后拓展交流这四句名言对自己的启示。
- 2 - ▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶教学目标
1.交流自己良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。
3.体会引用名人名言的好处。
▶教学过程
板块一 交流平台
1.谈话，导入“交流平台”。
课件出示：
孔子曰：“少成若天性，习贯如自然。” ——《汉书·贾谊传》
部编版六年级语文下册：第五单元《语文园地五》教案
课题 语文园地五 课型 语文园地 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。
2. 能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
3. 能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
4. 了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。
5. 理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
教学
重点 1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
2.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
教学
难点 理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
第一课时
教学
目标 1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。
2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ 2 ）分钟 一、直接导入
1.今天我们来学习第五单元的语文园地。
2.板书课题。
新课
教学
（36
）分钟 二、交流平台
1. 通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。【出示课件2】今天就来分享一下好的学习习惯吧！
2. 【出示课件3】学生交流。
3. 【出示课件4】出示好习惯儿歌：
勤学习,爱思考,好奇心,不可少。
看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。
为什么,追根由,是什么,要弄清。
问同学,问老师,问父母,问兄长,
问词典,问自然,学学问,问是宝。
有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。
三、词句段运用
1. 【出示课件5、6】你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？
人教部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》教案
六年级语文下册教案-第五单元语文园地五
1．了解和认识辩论，积极参与辩论，认识到全面看待事情、处理问题。
2．培养完成科幻想象作文的能力。
3．能交流诗书和学习习惯。
4．能借助文言文里学过的生字，推想词语的意思。
5．体会与运用引用的作用。
1．辩论应有理有据，引导学生善于用事实说话，以情动人，以理服人。
2．能借助文言文学过的生字，推想词语的意思。
3．借助引用的好处并且在习作中能进行运用。
4．展开想象，写科幻故事。
1．准备大学生电视辩论大赛的录像。
2．收集与诚信和善意的谎言有关的事例、名言警句。
3课时
第一课时
一、情景再现。
1．观摩大学生电视辩论大赛录像，初步了解什么是辩论。
2．引导学生谈谈观后感。
二、新课。
1．教师讲述一个关于善意谎言的故事。
除了这个问题，还有很多容易产生分歧的问题比如：
◇电脑时代需要/不需要认真练字。
◇班干部轮流好/竞选好
◇互联网增进/疏远人们的感情。
这节课我们就开展一次与此内容有关的辩论。
2．读课本“口语交际”内容，理解辩题。
师：以上就是我们要进行辩论的问题。
先自己读一读辩题，充分理解辩题。
3．确定观点，明确要求，分组、抽签决定辩方、反方，进行小组辩论。
师：以“不可以说谎/可以讲善意的谎言”为例。
正方：人人要讲诚信，不能说谎。
反方：生活中可以说些善意的谎言。
(1)明确辩论要求：
①用普通话辩论，语速适中，语言表达既要有条理又清楚明白。
②要力争讲清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。
(2)明确辩论赛流程
立论阶段
①正方——一辩开篇立论，在3分钟内。
②反方——一辩开篇立论，在3分钟内。
驳立论阶段
③反方二辩驳对方立论，在2分钟内。
④正方二辩驳对方立论，在2分钟内。
质辩环节
⑤正方三辩提问正方一、二、四辩，在1分30秒内。
⑥反方三辩提问正方一、二、四辩，在1分30秒内。
⑦正方三辩小结，1分30秒。
⑧反方三辩小结，1分30秒。
部编版六年级语文下册《语文园地五》教案
语文园地五
［教学目标］
1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。
2.了解古今字义的差别，积累成语。
3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。
4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。
5.积累、运用名言警句。
［教学重难点］
1.交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。
2.体会引用的好处。
［教学课时］1课时
教学过程
一、猜谜语，导入新课
1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。我到底是谁？我平凡得让你惊奇。（谜底：习惯）
2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。
二、交流平台
1.阅读内容提示，组织自学、交流、汇报。
2.说说我们的好习惯。
（1）我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。
（2）我喜欢一边读一边做批注，感觉自己好像在和作者聊天，这种方式能帮助我更深入地理解文章。
（3）我养成了修改习作的习惯。写完以后我会认真读几遍，修改发现的问题。每次习作都这么做，几年下来，我的作文越写越好了。
（4）我的好习惯就是随时提出问题并加以解决。有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查资料解决。
3.谈谈这些习惯给我们带来了哪些益处。
（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《文摘》都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。我曾多次参加全市中小学生作文竞赛并取得不错的成绩，这都与我爱读书看报的好习惯分不开。
（2）边读书边做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。
部编版六年级语文下册第五单元语文园地五教案
1 语文园地五
［教学目标］
1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。
2.了解古今字义的差别，积累成语。
3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。
4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。
5.积累、运用名言警句。
［教学重难点］
1.交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。
2.体会引用的好处。
［教学课时］1课时
教学过程
一、猜谜语，导入新课
1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。我到底是谁？我平凡得让你惊奇。（谜底：习惯）
2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。
二、交流平台
1.阅读内容提示，组织自学、交流、汇报。
2.说说我们的好习惯。
（1）我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。
（2）我喜欢一边读一边做批注，感觉自己好像在和作者聊天，这种方式能帮助我更深入地理解文章。
（3）我养成了修改习作的习惯。写完以后我会认真读几遍，修改发现的问题。每次习作都这么做，几年下来，我的作文越写越好了。
（4）我的好习惯就是随时提出问题并加以解决。有疑问的时候，有时我向别人请教，
2 有时自己查资料解决。
3.谈谈这些习惯给我们带来了哪些益处。
（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《文摘》都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。我曾多次参加全市中小学生作文竞赛并取得不错的成绩，这都与我爱读书看报的好习惯分不开。
（2）边读书边做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。
部编版六年级下册教案 第五单元语文园地六
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练
1.养成阅读课外书的习惯,边读边思考,并且能够做到不懂就问或者及时查资料。
2.懂得文言文中一些词语的意思。能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
3.积累名言警句,养成思辨的好习惯。
一、导入新课,激发兴趣。
1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下,你阅读本单元的课文分别用了多长时间?
(学生自由交流,并推选出阅读速度快的同学。)
2.表扬阅读速度快的同学,让学生交流自己提高阅读速度的心得。
3.关于阅读课外读物,特别是一些名著,要边读边思考,阅读完后可以写写心得体会,和平时训练的习作一样,对于有问题的地方,要用修改符号进行修改,对于一知半解的问题要查资料,确保准确。
4.小结:同学们在课外阅读时要集中注意力,从浅入深,循序渐进,多读名著。并且在阅读的过程中,要不断思考,并写下心得。对自己的习作,要多读几遍,发现问题时用修改符号仔细修改。对于不懂的问题及时查资料或者向人请教,等等。
三、学习“词句段运用”。
1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。
课件展示:走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
学生齐读后思考:这些画横线的字的主要意思是什么?
(走:跑。弗:不。俱:都。然:是,对。及:达到。汤:热水。)
2.课本“词句段运用”还有两个句子,先读一读,再和同桌一起交流句子的主要意思。
3.检查反馈,全班交流。
(1)正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。
(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题,不断研究、探讨、解决问题中得来的。)
(2)莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。(起到了突出中心的作用,写出了阅读的好处。)
部编版五年级语文下册语文园地六【教案】
1 语文园地
▶教学目标
1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。
3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。
4.了解中国古代年岁的别称，并养成积累的好习惯。
▶教学重难点
1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。
3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。
▶教学策略
1.交流平台
通过回忆本单元课文的学习内容，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解，明白遇到任何问题，都应当具体分析当时的情况，再选择恰当的办法去解决的道理。
2.词句段运用
通过对比，让学生发现文言文中的字义与现代文中的字义异同。通过朗读和体验，感受到时间的长短是根据情感的需要来确定的，训练学生通过一种情感体验来仿写句子。引导学生自读自悟《一幅画像》来学习修改作文的方法。
3.日积月累
通过不同形式的朗读、背诵，把中国古代年龄的称谓区分识记，这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。
▶教学准备
多媒体课件
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
2 1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。
▶教学过程
板块一 交流平台，推测思维过程
1.谈话导入。
思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。学习《田忌赛马》时，孙膑想到了什么样的计策？（指名学生说）
2.小组交流讨论：推测孙膑制订计策的思维过程。（学生自由推测）
3.全班交流汇报。小组选代表上台推测孙膑当时的思维过程。（课件出示教材第90页“交流平台”第2自然段）
先指名学生读，再齐读。
4.在课文《跳水》中，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命时，船长想到了什么办法使儿子脱离危险？（船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救）
部编版六年级语文下册 第五单元 语文园地五 教案
语文园地五
教学目标：
1.能结合阅读体验，总结梳理六年学习的良好学习习惯，并明白其好处。
2.能借助文言文学过的字，推想词语的意思。
3.通过联系课文内容，体会“引用”的好处。
4.能掌握书法家赵孟頫楷书的特点，并运用到写字练习中。
5.背诵积累有关变化创新的名句。
教学重难点：
总结梳理六年学习的良好学习习惯，并明白其好处；能借助文言文学过的字，推想词语的意思。
教学过程：
一、交流平台
1.谈话导入。
大教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。”可见好的学习习惯对我们来讲是多么重要！今天，我们就一起走进交流平台，分享自己的学习习惯。
2.自由交流
（1）学生自由交流，教师适当点拨
预设1：我会边读书，边批注。
预设2：我读书的时候，喜欢推测作者下一步要写什么。
预设3：我会在新课之前，认真的预习课文，提出很多问题。 （2）小结：你们真会学习，有适合自己的学习习惯。让我们一起看看其他的学习伙伴又有哪些好的学习习惯呢？
3.梳理归纳
（1）学生自读“交流平台”，说说学习伙伴都交流了哪些内容？
（2）启发思考：这些学习习惯对我们的学习有什么好处？
预设1：养成爱读书的习惯，可以增加我们的课外知识。
预设2：不动笔墨不读书，边读书边批注，能够加深我们对文中内容的理解。
预设3： 养成修改习作的好习惯，能够让我们的作品更吸引人。
预设4：不懂就问或者查资料，比我们苦思冥想好很多，可以提高我们的学习效率。
……
4.小结：良好的学习习惯，不但能够提高我们的学习效率，还能使我们的终身受益，希望你们在今后的学习中能够培养更多好的学习习惯。
二、词句段运用
（一）“词句段运用”第一题
1.出示“词句段运用”的词语，指名朗读。
2.提问：结合所学文言知识，说一说每个词语的加点字是什么意思？
3.学生试着猜一猜这些成语的意思。教师相机指导。
4.提问：你在推想这些成语意思的时候，有什么方法吗？ 预设1：我先将每个字拆开，分别推想它的意思，然后再串联起来。