简单机械机械效率复习教学案
机械效率复习教案
三、课堂小结：
由学生进行本次课的小结
四、作业布置：
机械效率练习题
管理人业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差
备注：
2、本次课后作业：
课堂小结
家长签字： 日期： 年 月 日
JC教育一对一个性化辅导教案
学生
学校
年级
初三
次数
第次
科目
物理
教师
日期
时段
课题
机械效率查漏补缺
教学重点
滑轮组机械效率、斜面机械效率
教学难点
机械效率公式的灵活运用
教学目标
熟悉机械公式，并能够用来进行简单计算
教
学
步
骤
及
教
学
内
容
一、课前热身：
1、检查作业，解答学生的疑难
二、内容讲解：
1、回顾上节课的内容
2、力学公式的复习
八年级《机械效率》教案、教学设计
6.多元评价，关注个体差异：采用课堂提问、实验报告、小组讨论等多种评价方式，关注学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。
7.教学策略：
a.利用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，培养学生独立思考能力。
b.强调提高机械效率的方法和意义。
c.指出本节课与实际生活的联系，激发学生继续探索物理知识的好奇心。
五、作业布置
为了巩固学生对机械效率知识点的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.必做题：
a.根据课堂学习，总结机械效率的定义、计算公式及影响机械效率的因素，并用自己的话进行解释。
b.完成课本第XX页的练习题1-5，要求步骤完整、计算准确。
3.教学内容：
a.计算给定简单Biblioteka 械的效率。b.分析实际机械工作过程中的效率问题，提出改进措施。
c.讨论生活中如何提高机械效率，实现节能减排。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：通过提问、讨论等方式，帮助学生总结本节课所学的知识要点。
2.教学方法：采用归纳总结法，巩固学生的知识体系。
3.教学内容：
a.回顾机械效率的定义、计算公式和影响因素。
在这个阶段，学生的抽象思维能力逐渐增强，但还依赖于具体形象和实际操作。因此，教学过程中应注重理论联系实际，通过生动的案例和实验，帮助学生更好地理解和掌握机械效率的知识。
此外，学生在小组合作和探究学习方面已有一定经验，但还需进一步培养团队协作和沟通能力。教学中，教师要关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性，使他们在合作中相互学习、共同成长。
（三）情感态度与价值观
初二物理机械效率教案5篇
初二物理机械效率教案5篇初二物理机械效率教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲所提出的纲、要要便于教材的叙述，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！初二物理机械效率教案精选篇1教学目标：1、理解温度的概念。
2、了解生活环境中常见的温度。
3、会用温度计测量温度。
重、难点：1、设计测温度的仪器（温度计） 2、正确使用温度计教学器材：烧杯、冷热水、温度计、体温计教学课时：2课时教学过程：一、导学达标：引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想）教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识→ 温度计二、进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。
（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。
（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？学生结论〔…… 〕2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。
低于0℃用负数表示例：37℃读作37摄氏度－45℃读做零下45摄氏度4、体温计：○1 结构、量程、分度值○2使用5、实验用温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？总结：（1）使用前观察量程……所测温度不能超过或低于量程认清分度值……每小格代表的数值（2）使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁② 待温度计的示数稳定后再读数③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。
八年级物理机械效率教案7篇
八年级物理机械效率教案7篇八年级物理机械效率教案7篇作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教案呢？作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。
八年级物理机械效率教案（篇1）本周的教学内容是《认识棱镜》和《光的反射现象》。
第五节《认识棱镜》课堂开始时我以彩虹的形成为引，小组讨论彩虹的形成以及日常生活中除了下雨过后还有哪些情况能够看到彩虹。
有些学生从来没有看见过彩虹，所以在讨论的时候没有参与感。
然后我请了几位学生来讲解彩虹的形成原理。
之后引入三棱镜的相关知识，通过分组实验让学生们来观察当白光透过棱镜时发生的色散现象。
但是由于部分教室光线较强，拉上窗帘关了灯还是比较亮，而且手电筒光强较弱，导致部分小组并没有看到明显的色散现象，只能看其他小组做出的小彩虹，因此体验感不是很好。
第六节《光的反射现象》主要给学生提出两个问题：1、为什么光会反射？这个问题需要在前面做铺垫，不然直接讲出来会造成知识的串联出现问题，所以我通过镜子中的成像作为引导来提问，大部分同学都能够很好的.理解。
2、我们如何判断反射后的光线和射入的光线的性质是否是一样的。
这个问题对于部分学生来说不太好理解，所以我请学生们自己小组讨论给出实验方案，我再做适当的补充，最后确定合理的实验方案。
但还是因为教室光线太强，所以学生们观察不到光线的行进路线，只能通过起点和终点来判断。
后来我改进一下实验，让学生用喷雾往激光笔光柱上喷水，这样就可以看出光线，但是学生会把水喷得到处都是，影响后续上课，所以这个方案也不太好，还需要继续改进。
八年级物理机械效率教案（篇2）新课程强调，实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。
八年级《机械效率》教案、教学设计
3.教师总结学生的观点，引出本节课的核心概念——机械效率，激发学生的求知欲和学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解机械效率的定义，即有用功与总功的比值，解释有用功、总功和额外功的概念。
2.通过示例和图示，帮助学生理解机械效率的计算方法，并强调机械效率的实际意义。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结机械效率的定义、计算方法和提高效率的措施。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调机械效率在实际生活中的重要性，提醒学生关注节能环保，培养他们的社会责任感。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握机械效率的定义及计算方法，能够运用公式进行相关计算。
2.培养学生运用机械效率知识分析实际问题的能力，提高学生的知识运用水平。
3.了解提高机械效率的方法和措施，培养学生的节能环保意识。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
通过展示日常生活中的简单机械，如剪刀、自行车等，引导学生思考这些机械在使用过程中的效率问题，从而引出本节课的主题——机械效率。
5.布置课后作业，巩固学生对机械效率的理解和应用，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生对物理学科的兴趣。
2.增强学生的节能环保意识，使其认识到提高机械效率的重要性。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.培养学生勇于质疑、敢于挑战权威的精神，形成独立思考问题的习惯。
机械效率教案
机械效率教案一、课程背景在机械工程领域中，机械效率是评估机械设备性能的重要指标之一。
机械效率的高低直接影响到机械设备的工作效率、节能性能以及使用寿命等方面。
因此，了解和提高机械效率是机械工程师必须掌握的基本知识和技能。
为此，本教案将介绍机械效率的概念、计算方法以及影响因素，并以案例分析的方式加深学生对机械效率的理解。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念和意义；2. 掌握机械效率的计算方法；3. 了解影响机械效率的因素；4. 能够分析和评估机械设备的效率；5. 提高学生对机械效率的认识和意识。
三、教学过程1. 机械效率的概念介绍（15分钟）（1）通过图示和简单的例子引入机械效率的概念。
（2）与学生讨论机械效率的定义和意义，以及为什么提高机械效率对机械设备的重要性。
2. 机械效率的计算方法（20分钟）（1）介绍机械效率的计算公式，并解释各个参数的含义。
（2）与学生一起进行机械效率的计算练习，以加深理解。
3. 影响机械效率的因素（20分钟）（1）介绍机械效率的影响因素，如摩擦损失、能量转换损失、传动效率等。
（2）通过案例分析，让学生了解不同因素对机械效率的影响。
4. 案例分析（30分钟）（1）选取一个机械设备，例如汽车发动机或风力发电机，通过实际数据和计算方法分析其机械效率，并比较不同条件下的效率变化。
（2）提供相关数据和问题，让学生进行案例分析，并提出改进机械效率的建议。
五、课堂讨论和总结（15分钟）（1）学生与教师一起讨论案例分析中的问题和解决方法，分享分析过程和结论。
（2）总结课程内容，强调机械效率对机械设备的重要性，并鼓励学生在今后的工作中注重提高机械效率。
六、课后作业要求学生独立完成一份关于机械效率的小结报告。
报告要包括对机械效率的理解、案例分析的过程和结论，以及对机械设备效率的改进建议。
七、教学评估通过学生的小结报告，对学生对机械效率的理解和应用能力进行评估。
同时，课堂讨论和互动也是评估学生参与度和思维能力的重要依据。
机械效率教案
机械效率教案机械效率教案一、教学目标：1.了解机械效率的概念和计算方法；2.能够运用机械效率计算机、自行车等简单机械设备的效率；3.培养学生观察和实践动手能力。
二、教学准备：1.教学材料：课本、笔记本、实验器材等；2.教学方法：讲授结合实验教学法；3.教学手段：课堂讲解、小组讨论、实验操作等。
三、教学过程：1.导入：通过展示两台相同功率但不同效率的设备（如两台电风扇或砂轮），引出机械效率的概念和重要性。
2.讲解：（1）定义机械效率：机械效率指在实际工作过程中，机械设备所能转化为有用的能量与其所消耗的总能量之比。
（2）计算机械效率的方法：机械效率 = 有用能量输出 / 总能量输入 * 100%。
（3）机械效率的意义和应用：机械效率高的设备能更好地利用能量，降低能源消耗和成本。
3.实验操作：（1）实验1：自行车的机械效率步骤：a.将自行车放在室内，使其保持平稳；b.通过转动车轮，将发电机与灯泡连接；c.记录发电机产生的电能和车轮转动所需的人力能量；d.通过计算机械效率，比较不同骑行速度下的机械效率。
实验记录：学生记录实验数据并进行计算。
实验分析：学生讨论并比较不同骑行速度下的机械效率，并解释产生差异的原因。
（2）实验2：手摇发电机的机械效率步骤：a.将手摇发电机固定在台面上；b.用手转动摇把，产生电能；c.记录摇动所需的人力能量和发电机产生的电能；d.通过计算机械效率，比较不同转动速度下的机械效率。
实验记录：学生记录实验数据并进行计算。
实验分析：学生讨论并比较不同转动速度下的机械效率，并解释产生差异的原因。
4.讨论总结：（1）根据实验结果，让学生讨论机械效率的影响因素，例如摩擦损失、材料质量等；（2）引导学生思考如何提高机械效率，如减少摩擦、改善材料质量等。
四、课堂作业：要求学生查找一个设备或机械，调查其机械效率，并解释影响因素。
五、教学反思：对于机械效率这一概念较为抽象的内容，通过实验的方式可以培养学生的观察和操作能力，帮助学生更好地理解和应用机械效率的知识。
《机械效率》教案(优秀3篇)
《机械效率》教案（优秀3篇）机械效率教学设计篇一【教学目标】知识和技能：1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
2、理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识；学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
情感、态度、价值观：1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
【教学重点和难点】重点：知道有用功、额外功和总功。
难点：测量简单机械的'机械效率。
【教学仪器】电脑教学平台一套，滑轮组、铁架台、弹簧秤、刻度尺、相同木块和细线各20件。
【教学过程】一、引入有用功、额外功、总功师：我们学校旁有一座私人住宅正在建造中，现在需把100N重的砂子运到6m高的楼上。
在投影仪上映出下图：引导学生先观察图片，一分钟后，教师：你们体会到了什么呢？学生：第三种方法最省力。
教师：如果从功的角度看这个问题会怎样呢？首先，让学生一起分析，这三种工作方式有一个共同的目的：把重100牛的沙子从地面运到三楼，这是要完成的工作任务，同学们计算一下，单纯完成此任务，需要做多少功呢？根据学生的计算结果，板书：W1=G沙·h=600J第三种方式，人做的功是多少呢？3）W2=G总·h=690J第二种方式，人做的功是多少呢？2）W2=G总·h=780J第一种方式，人做的功是多少呢？1）W2=G总·h=3120J（此处学生遇到了困难，这也是安排上面计算顺序的目的。
困惑一：需要计算楼梯的长度吗？提示学生：在力的方向上移动的距离，可以分解成先水平移动不做功，再竖直升高做功。
困惑二：人的体重该不该算上？）学生分析计算结果：三种方式做的功都比W1多，额外多做的功不一样，可见第三种方式最好。
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1 / 11物理复习教学案——《简单机械和功》部分【知识梳理】（一）杠杆1、定义：在力的作用下能绕转动的硬棒称做杠杆。
2、杠杆的五要素是：、、、、。
3、杠杆的平衡条件：⑴杠杆的平衡是指杠杆处于状态；⑵实验前应调节，使杠杆在位置平衡，目的是：； ⑶实验中，使用杠杆的中心作为支点的目的是； ⑷实验中，多次测量的目的是；⑸杠杆的平衡条件：，用公式可写成：。
4、杠杆可分为三类：一是 杠杆：这类杠杆的 比 长，它能省 ，却费 。
这类杠杆有 、 、 。
二是 杠杆：这类杠杆的 比 短，它费 ，却省 。
这类杠杆有 、 、 。
三是 杠杆：这类杠杆的 和 相等，它不省 ，也不费 。
这类杠杆的主要代表是 。
（二）滑轮：1、定滑轮：⑴特点：①②③；⑵实质：；⑶F 移动的距离s 和G 移动的距离h 的关系。
2、动滑轮：⑴特点：①②③；⑵实质：；⑶F 移动的距离s 是G 移动的距离h 的。
3、滑轮组：①特点：即可以，又可以改变。
②省力情况：若不计摩擦和绳重，有几段绳子拉着动滑轮， 则拉力就是物重的。
滑轮组(不计绳子的重力和摩擦，也不考虑动滑轮重力)F 拉＝G 物s ＝h 滑轮组(不计绳子的重力和摩擦，但考虑动滑轮重力)F 拉＝(G 物＋G 动)s ＝h（三）功的原理1、使用机械时，人们所做的功都不会不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不。
2、说明：①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用；②功的原理告诉我们：使用机械要省力必须费，要省距离必须费，既 的机械是没有的；③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省、或 者可以省、也可以改变力的，给人类工作带来很多方便。
2 / 11针对练习题1、如图1所示，曲杆AOBC 自重不记，O 为支点，AO ＝60cm ，OD ＝50cm ，OB ＝30cm ，BC ＝40cm ，要使曲杆在水平位置平衡，请作出最小力F 的示意图及其力臂，并求出最小力的大小。
2、一支杠杆，动力臂与阻力臂之比为20：1，则阻力跟动力之比为，用它来撬石块，石块重为800牛，则所需动力为牛。
3、一条扁担长2米，前端挑20牛，后端挑80牛，则肩膀应该离扁担前端米处，才能使扁担平衡。
若两端各增加10牛，则支点应向何方移动？移动多少？4、如图物体重500牛，AO 长为50厘米，BO 长为 20厘米，则F 1＝牛，F 2＝牛。
5、某人要一端抬起一根重为1000牛的粗细均匀的木头，他至少需牛的力。
6、如图，杠杆处于平衡状态，A 点所挂钩码均相同，若要 使竖直方向上的拉力F 减小为原来的一半，杠杆仍然平衡， 则采用的方法是：一是， 二是。
7、如图所示的简单机械中能省距离的杠杆是8、如图为脚踩式垃圾箱的示意图，下列说法正确的是A 、两杠杆均为省力杠杆B 、两杠杆均为费力杠杆C 、ABC 为省力杠杆D 、A’B’C’为省力杠杆第8题图 第9题图 第10题图 9、如图O 为支点，在A 端施加一个力使杠杆在水平位置平衡，则这个杠杆A 、一定省力B 、一定费力C 、不省力也不费力D 、都有可能10、某人用撬棒撬石头，则所需力最小的是A、F1最小B、F2最小C、F3最小D、无法确定11、如图，用所示杠杆拉重物，拉力方向始终跟杠杆保持垂直，则从A位置拉到B位置过程中，拉力F的变化情况是A、逐渐变小B、逐渐变大C、始终不变D、先变大，后变小12、处于平衡状态的杠杆，如再加一个力F后，杠杆仍处于平衡，则力FA、一定在阻力一边B、一定在动力一边C、作用线通过支点D、无法判断13、一不法商贩在秤砣上粘了一小铅片，用这样的杆秤测得物体的质量比实际质量A、偏大B、偏小C、相同D、都有可能14、在“研究杠杆平衡条件”的实验中：⑴把杠杆挂在支架上，实验前没有挂钩码时，发现杠杆右端下倾，可将右端螺母向边旋转，使杠杆在水平位置平衡(填“左”或“右”)；⑵试验中，将杠杆的中点作为支点的目的：，杠杆调水平平衡的目的：；实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格的A处挂了3个钩码，如图所示，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆右边挂上钩码(用一种方法)。
你的方法是；⑶实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的方法一般要做三次，得到三组数据并进行分析。
这样做的目的是________；⑷实验得出的结论是：。
15、一物体质量为18kg，其所受重力为N。
如图6所示，小明用定滑轮将该物体在4s内匀速提高2m，所用拉力为200N。
此过程中，小明做的有用功是J，定滑轮的机械效率是，拉力的功率是W。
(取g＝10N/kg)16、在不计绳重和摩擦的情况下，利用如图11所示的甲、乙两装置，分别用力把相同的物体匀速提升相同的高度。
若用η甲、η乙表示甲、乙两装置的机械效率，W甲、W乙表示拉力所做的功，则A、η甲＝η乙，W甲＝W乙B、η甲＞η乙，W甲＞W乙C、η甲＜η乙，W甲＜W乙D、η甲＞η乙，W甲＜W乙17、平直公路上的甲、乙两辆汽车，在相同牵引力作用下匀速行驶，如果在相同时间内通过的路程之比为3：2，则甲与乙A、牵引力做功之比为2：3B、牵引力做功之比为3：2C、牵引力的功率之比为1：1D、汽车所受的阻力之比为3：218、甲、乙两台机器，它们做功之比是4：5，完成这些功所用时间之比是4：3，则甲、乙两台机器功率之比是3 / 114 / 11图10图2图8F图9A 、4：5B 、5：3C 、3：5D 、16：1519、【2009•威海市】甲乙两同学进行爬杆比赛，爬到杆顶(杆长相同)时，甲用10s ，乙用9s ，若甲乙两人的体重之比为5：6，则甲乙两人爬到杆顶做功之比是，甲乙两人平均功率之比是。
20、【2009•福州市】用滑轮组将一个重为5N 的物体匀速提升10cm ，由图2可知，绳端受到的拉力F 为N ，绳端移动的距离s 为cm ，滑轮组的机械效率η为。
21、【2009•湛江市】 如图8所示，用动滑轮把一个物体匀速拉起，不计摩擦，则下列说法中正确的是A 、拉起的物体质量越大，机械效率越高B 、动滑轮的质量越大，机械效率越高C 、拉起物体的速度越大，机械效率越高D 、物体被拉起的越高，机械效率越高22、【2009•雅安市】如图9所示，定滑轮重2N ，动滑轮重1N 。
物体A 在拉力F 的作用下，1s 内将重为8N 的物体A 沿竖直方向匀速提高了0.2m 。
如果不计绳重和摩擦，则以下计算结果正确的是A 、绳子自由端移动速度为0.6m/sB 、滑轮组的机械效率为80%C 、拉力F 的功率为1.8WD 、拉力F 的大小为5N23、【2009•齐齐哈尔市】如图10所示，不计绳重和摩擦，拉力F 是125Ｎ，在10s 内将重物匀速提升2m ，此时滑轮组的机械效率是80%，则下列说法正确的是A 、动滑轮重是50ＮB 、物体重是375ＮC 、拉力F 的功率是25WD 、拉力F 做的功是750Ｊ24、斜面长5米，高1.5米，把重为800牛的物体匀速推向斜面顶端。
若斜面是光滑的，则推力为牛，如果斜面不光滑，所用推力为300牛，则斜面的机械效率为。
25、关于机械效率，下列说法中正确的是A 、做功越多机械效率越高B 、实际生产中使用机械比不使用机械做功的效率高C 、使用机械做功时，如不考虑机械本身重力及所引起的摩擦，则机械的效率是百分之百D 、有用功与总功的比值越大，机械效率越小。
26、某人用手将一物体竖直举高3米和用机械效率为80%的斜面将它升高3米，比较这两种情况下人所做的功用斜面使物体上升做的功多还是用手竖直举高物体做的功多A 、用斜面使物体上升做的功多B 、用手竖直举高物体做的功多C 、两种情况做的功一样多D 、无法比较27、斜面高度为h ，长度为L ，用一个平行于斜面的力把重为G 的物体匀速拉到斜面顶端。
拉力所做的功为W ，则斜面和物体间的摩擦力为A 、B 、C 、D 、W ＋GhLW －GL hW －Gh LW ＋GL h5 / 1128、如图装置，两个连在一起的定滑轮同轴转动，绳在滑轮上不滑动，设拉力 为F ，物体重力为G ，大定滑轮半径为R ，小定滑轮半径为r ，则机械效率为A 、B 、C 、D 、29、如图，某人用F ＝28牛的力提起重物，已知滑轮组的 机械效率是 70%，求物体的质量。
30、有一斜面长L ＝8米，高h ＝2米，把质量m ＝200千克的物体沿斜面拉到顶端。
若受到阻力是物重的0.1倍，求斜面的机械效率。
31、【2009•重庆市】 在“探究影响滑轮组 机械效率的因素”实验中，某同学用右图的 同一滑轮组分别做了三次实验，实验数据 记录如下：⑴在表中空格处填下适当的数据(机械效率保留一位小数)；⑵在实验操作中应竖直向上拉动弹簧测力计；⑶分析实验数据得出：使用同一滑轮组，可以提高滑轮组的机械效率；⑷滑轮组的机械效率可能还与其它因素有关，请你作出恰当的猜想：滑轮组的机械效率与有关(写出一种影响因素即可)。
实验次数 钩码重/N钩码上升的 距离/cm弹簧测力计 的读数/N弹簧测力计上升的距离/cm机械效率1 2 8 0.8 24 83.3% 2 4 5 1.515361090.9%32、小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：实验 次数 物重 G /N 物体上升的高度h /cm测力计的示数F /N测力计移动的距离s /cm1 6 3 2.5 92 6 5 2.5 17 3682.524⑴分析表中数据，回答以下问题：①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是，应改为； ②第3次实验中滑轮组的机械效率是； ③滑轮组的机械效率与无关；GrFRG (R －r ) h Gr 2FR G (R －r )2FR甲乙⑵小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验，如图13甲所示。
①小红多使用一个滑轮，目的是为了改变；②两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率(选填“相同”或“不相同”)，理由是。
33、如图所示，小明学过机械效率后，提出了一个问题：“斜面的倾斜程度与斜面的机械效率有没有关系？”针对这个问题，他做了在斜面上匀速拉动物块的探究实验，并记录实验数据如下表：⑴第三次实验填入表格中的数据：有用功为J，总功为J，机械效率是。
⑵通过对上述实验数据分析，你认为斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越陡，越；⑶通过对上述实验数据分析，你对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是：_；⑷如果小明还想探究机械效率与物重的关系，实验时应该控制哪些条件不变？。
34、学习了机械效率知识后，全班同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些值得探究的猜想：A、斜面的机械效率跟斜面的倾斜程度有关B、跟斜面的粗糙程度有关C、跟斜面的长度有关D、跟物体的重力有关小刚同学为了证实其中的部分猜想是否正确，设计方案并进行了探究，下表反映了他的探究过程：实验次数斜面倾角斜面粗糙程度物重G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面长s/m有用功W有/J总功W总/J机械效率η(%)①30°粗糙 1 0.5 0.7 1 0.5 0.7②30°稍光滑 1 0.5 0.6 1 0.5 83③45°粗糙 1 0.7 0.9 1 0.9 78⑴请你替小刚在上表中的空格处填上适当的数据(小数位参照表中相关数据)；⑵通过对比实验①②数据，可验证猜想(填写字母)；⑶通过对比实验①③数据，可以得出的探究结论是：当其它条件一定时，斜面倾斜程度越6 / 117 /11大，斜面的机械效率越；⑷若要验证猜想D ，应控制斜面的长、斜面的倾斜程度和不改变。