动物的运动和行为
1 八年级（上）结业考试总复习
专题九 动物的运动和行为（P28—41）
一、动物的运动
1、动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。动物的行为
常表现为各种各样的运动。动物的运动依赖于一定的身体结构。
2、哺乳动物的运动系统由 骨骼 （骨和关节）和 肌肉 组成。骨骼是由多块骨连结而成。
3、骨骼肌包括中间较粗的是 肌腹 和两端较细呈乳白色的是 肌腱 。有受刺激而收
缩 的特性。
4、运动的产生过程：当骨骼肌受 神经 传来的刺激 收缩 时，会牵着骨绕着 关节
活动，于是躯体就会产生 运动 。
（1）骨在运动中起杠杆 的作用，关节起支点 作用，骨骼肌起起动力 的作用。
（2）骨本身是不能运动 的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉
（3）骨骼肌只能收缩牵拉 骨而不能推开 骨，因此任何一个动作的完成都需要两组 及以上肌肉相互配合活动。如：伸、屈肘动作，需肱二头肌和肱三头肌配合完成。
（4）运动不仅靠运动系统来完成，需要神经系统的调节和控制，需要能量的供应，因此还需
要消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合。
5、动物运动的意义:有利于觅食 和避敌 ，以适应复杂多变的环境。
练习：
1、根据下图回答问题：
A图 B图
（1）在图中填写1、2、3、4代表的结构名称。
（2）图A表示 动作，此时肱二头肌处于 状态，肱三头肌处于 状
态。图B中，肱三头肌的状态是 。
（3）观察上肢的两种状态体验一下，你认为在动作中肘关节起到 的作用，若要顺利
完成动作，肌肉必须接受 传来的兴奋。
（4）如果你两手自然下垂，你会感到非常轻松，这是因为肱二头肌和肱三头都肌处
于 状态；而如果你手提一桶水，容易感到累，这是因为肱二头肌和肱三头肌都处
于_______ _状态。
（5）运动是指骨骼肌受到神经传来的刺激而 ，牵动所附着的 围绕
着 活动。
2 1
2 3 4
5 6 2、 根据关节结构示意图，回答下列问题：
（1）图中3和5合称为6，6是 。
（2）关节之所以能灵活地运动有两个原因：
①：（ ） 能分泌滑液进入（ ） ，滑液对关节起润滑作用，使关节运动灵活。
②：3和5表面的（4） 的表面光滑，可
减少骨与骨之间的摩擦。
（3）关节很牢固是因为（ ） 把相邻的两骨包绕起来，其里外还有许多 起
加固作用。
（4）脱臼是指（ ） 从（ ） 里滑脱出来。
（5）图中的3可以在5内灵活地转动，其动力来源是 的收缩和舒张。
3、伸肘时所需的动力主要来源于（ ）
A. 肱二头肌收缩牵拉骨 B.肱二头肌舒张推开骨
C.肱三头肌收缩牵拉骨 D.肱三头肌舒张推开骨
4、 骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，下列叙述不正确的是（ ）
A.骨骼肌有受刺激而收缩的特性 B.骨骼肌的两端可附着在同一块骨上
C.骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨 D.与骨相连的肌肉总是由两组肌肉互配合活动
5.、当你从桌上端起茶杯喝水时，此时有关骨骼肌和骨关节活动的情况是（ ）
A. 肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节弯曲
B. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节弯曲
C. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节伸直
D. 肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节伸直
6、下列表示骨、关节、骨骼肌关系的模式图中，正确的是（ ）
7、关节炎是一种常见疾病，患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛。其病变部位应在关节
的哪个结构上？（ ）
A．关节面 B．关节软骨 C．关节囊 D．关节腔
8、动物的运动都是通过一定结构来完成的。人体的运动系统不包括（ ）
A．骨 B.关节 C.神经 D.骨骼肌
9、把骨骼肌连在骨上的结构是（ ）
A．关节 B.肌腹 C．肌腱 D.关节囊
3 二、 先天性行为和学习行为
1、按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。
2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不
可少
3、学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得
的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，更能适应复杂的环境。
练习：
1、下列关于动物行为的叙述，错误的是（ ）
A．先天性行为是动物体内遗传物质所决定的行为
B．学习行为是动物后天学习所得，与遗传因素无关
c．动物越高等，学习能力越强，学习中。“尝试与错误”的次数越少
D.先天性行为与学习行为对动物的生存都有重要意义
2、下图表示先天性行为与学习行为的相同点和不同点，其中阴影部分表示相同点，下列哪
一项可以写在阴影部分（ ）
A.生来就有 B.由生活经验和学习获得
C.有利于生存和繁殖 D.能伴随动物一生
3、下列动物行为中属于先天性行为的是( )
A．蚯蚓走迷宫 B．成年黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉
C．大山雀偷饮牛奶 C．小鸟在池塘边喂金鱼
4、下列不属于动物先天性行为的是（ ）
A．乌贼喷墨 B．萤火虫发光 C．刺猬冬眠 D．海豚转圈表演
5、下面有关探究动物行为的描述正确的是
A.探究菜青虫的取食行为要从它的幼虫开始进行隔离饲养
B.探究动物的绕道取食时发现学习行为不受遗传因素的影响
C.蜜蜂主要通过嗅觉识别气味来实现个体间的相互沟通
D.蚂蚁可用触角的触觉功能来实现个体间的相互沟通
6、下列选项中不属于动物行为的一项是 ( )
A．母兔生下的小兔有黑兔和白兔 B．变色龙体色由褐色变成绿色
C．猫静伏在老鼠出没的洞口 D．蝙蝠白天栖息于岩壁上
7、阅读下面的资料并回答问题：
资料一 一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张扣求食的金鱼喂它 捕来
的昆虫，就像喂养自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。
资料二： 很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，
偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。
4 （1） 从行为获得的途径来说，美国红雀喂鱼的行为属于 ________行为.其他大山雀偷喝
牛奶的行为属于______ 行为.
（2） 美国红雀喂鱼得行为是由其体内的_____ _所决定的行为.其他大山雀偷喝牛奶
的行为是在________因素的基础上,通过________因素的作用而形成的行为.从维持动物自
身生存的意义上来说,后一行为比前一行为更能_______________________。
（3） 动物的行为常常表现为各种各样的运动．分析资料一，并说出其中动物通过运动完
成自己行为的两个实例．① ②
三 、 社会行为
1、社会行为的特征：（1）群体内部往往形成一定的组织（2）成员之间有明确的分工 ③有
的群体中还形成等级
2、白蚁群体成员与其职能：①雄蚁：与雌蚁交配 ②雌蚁（也叫后蚁）:专职“产卵机器”）
③工蚁:筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁 ④兵蚁:专司蚁穴的保卫
3、群体中分工合作需要随时交流信息。动物的动作（活动）、声音和气味等都可以起到传递信息的作用。一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行
为反应，这种现象叫做通讯。
4、社会行为的意义：使群体更好地适应环境，有利于个体的生存和种族的延续。
5、蝶蛾类昆虫雌虫，体表的腺体能分泌吸引雄虫的物质叫性外激素（具有特殊气味的挥发
性物质），雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受气味后，就会飞过来同雌虫交配。
6、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在农田间放一定量的性
引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯，是雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达
到控制害虫数量的目的。
7、在自然界中 ，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的
存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一的整体。
练习：
1、下列不属于．．．社会行为的是（ ）
A．猴王称霸 B．蜂群分工 C．蚂蚁通讯 D．乌贼喷墨
2、 一个群体中的动物个体间需要交流信息，以下不能起到此作用的是（ ）
A.长尾猴的不同叫声 B.蜜蜂的舞蹈
C.黄蜂的警戒色 D.蛾类分泌的性外激素
3、社会行为有利于动物的生存，下列各项中具有社会行为的是（ ）
A.森林中的一群狒狒 B.池塘中的一群青蛙
C.花盆下的一群鼠妇 D.果盘上的一群苍蝇
4、在一群阿尔卑斯狒狒组成的"等级社会"中，下列关于"首邻"狒狒的叙述不正确的是（ ）
A．优先享有食物和配偶 B.优先选择筑巢场地
C．首领狒狒一般为雌性 D.负责指挥整个社群的行动
5、以下哪种行为是动物的社会行为 （ ）
A．亲鸟给雏鸟喂食 B．孔雀开屏 C．公鸡绕道取食 D．蚁群分工合作
动物的运动和行为作业
1
巩固性作业 姓名 班级
1.．蚯蚓一般生活在潮湿、疏松的土壤中。它进行气体交换依靠
A．刚毛 B．湿润的体表 C．环带 D．体节
2．夏季大雨过后，在肥沃的蔬菜地里，白天常见蚯蚓在地面上活动，其原因是（ ）
A．土壤中食物缺乏 B．得不到足够的氧气
C．雨后喜欢晒太阳 D．承受不了湿土压力
3．成语“金蝉脱壳”中，“壳”指的是
A．外骨骼 B．皮肤 C．翅 D．细胞膜
4．在屋檐角下我们常看到一些蜘蛛（园蛛）结网，网上粘住一些昆虫，这些昆虫就成了园蛛的“美味佳肴”，说明园蛛的食性是（ ）
A．杂食性 B．植食性 C．肉食性 D．腐食性
5．鱼类在水中可以穿越任何激流，主要是因为它身体上具有可以感知水流方向和速度的
A．侧线 B．鳃 C．胸鳍 D．尾鳍
6．鲫鱼游泳时，前进的动力主要来自（ ）
A．尾鳍的摆动 B．胸鳍和腹鳍的摆动
C．各种鳍的共同作用 D．躯干部和尾鳍的摆动
7．鲫鱼游泳的动力来自 （ ）
A．胸鳍和腹鳍的摆动 B．躯干和尾部的左右摆动
C．尾鳍的摆动 D．所有鱼鳍的协调作用
8、鱼在水中停止游泳时，口和鳃盖不停地交替地张开和关闭，使水由口流入，由鳃孔流出，其生理意义是
A、更换体内水分 B、完成呼吸过程 C、排出体内废物 D、摄入水中的食物
9．奥运吉祥物“迎迎”的造型融入了一种青藏高原特有的国家一级保护动物的形象。这种动物是
专题复习 动物的运动和行为
专题复习 动物的运动和行为
一、知识框架
动物的运动和行为 运动 列举动物的运动方式
依赖于一定的结构 运
动系统 骨骼肌 骨
关 节 长管状结构既轻便又牢固
功能
附着特点 至少相邻的两块骨上 杠杆
动力
关节头
关节囊
关节腔 关节面 关节窝 既牢固又灵活 支点
行为
分类 动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。 概念
从获得途径来看 先天性行为 动物生来就有的，由遗传物质所决定的行为
学习行为 是在遗传因素的基础上，由生活经验和学习而获得的行为
社会行为 特征 群居
群体内形成一定的组织
成员之间有明确的分工
有的群体还形成等级 表现为 结构 二、巩固练习
1. “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这里描述了动物的那些运动方式
（ ）
A跳跃、爬行 B.奔跑、蠕动 C.飞行、游泳 D.行走、跳跃
2.下列骨骼肌附着骨的模式图中正确的是 （ ）
① B．② C．③ D．④
3.下列关于哺乳动物运动系统的叙述错误的是 （ ）
A.由骨、骨连结和骨骼肌组成 B.骨连结是骨与骨之间的连结
C.一块骨骼肌一般包括肌腱和肌腹两部分 D.关节由关节软骨、关节囊和关节腔三部分构成
4.使肱三头肌附着在骨上的结构是 （ ）
A．肌腱 B．肌腹 C．神经 D．血管
5.提一桶水上楼，这时手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态分别是： （ ）
A．收缩，收缩 B．收缩，舒张 C．舒张，收缩 D．舒张，舒张
6.人体完成某一动作，骨骼肌收缩舒张的情况是： （ ）
A．只有一块骨骼肌收缩 B、只有一块骨骼肌舒张
动物的运动和行为知识点总结
动物的运动和行为知识点总结
一、动物的运动方式
动物的运动方式多种多样，根据不同的物种和环境，它们采用了各种不同的运动方式。
1. 行走：大多数陆生动物都能够通过四肢的运动来行走。例如，狗、猫、狮子等四肢动物都是通过行走来移动的。
2. 跳跃：一些动物，如青蛙和袋鼠，通过后肢的弹力来进行跳跃。它们的后肢肌肉发达，能够产生强大的力量，从而实现迅速的跳跃。
3. 飞行：鸟类和昆虫是唯一能够自由飞行的动物。它们通过翅膀的振动产生升力，从而在空中飞行。
4. 游泳：水生动物，如鱼类、海豚和海龟，通过身体的形状和鳍、鳃等特殊器官来在水中游泳。
5. 爬行：爬行动物，如蛇和蜥蜴，通过腹部的鳞片和肌肉的运动来爬行。
二、动物的行为表现
动物的行为表现是它们对外界刺激做出的反应，它们的行为可以反映出它们的生存需求、社交关系和繁殖行为等。
1. 捕食行为：捕食行为是动物为了获取食物而展示的行为。例如，猎豹会利用其敏捷的身体和快速的奔跑能力来追捕猎物。
2. 社交行为：动物之间存在着各种各样的社交行为，包括求偶、争斗、合作等。例如，狮子会通过咆哮来维护自己的领地和社会地位。
3. 繁殖行为：动物的繁殖行为是为了繁衍后代而展示的行为。不同的物种有不同的繁殖行为方式，例如，鸟类会筑巢、孵蛋，哺乳动物会进行交配和哺育幼崽等。
4. 迁徙行为：一些动物会根据季节和资源的变化而进行迁徙。例如，候鸟会根据气候的变化选择合适的栖息地，进行长途迁徙。
5. 学习行为：一些动物具有学习能力，能够通过经验和观察来改变自己的行为。例如，猴子可以通过模仿其他猴子的行为来学习新的技能。
总结：
动物的运动方式和行为表现多种多样，它们适应了不同的生存环境和生活方式。通过了解动物的运动方式和行为表现，我们可以更好地理解它们的生态习性和生存策略，为保护和研究动物提供参考和指导。
动物的运动和行为
动物的运动和行为
动物世界中，各种生物以其独特的运动和行为方式展示着生命的精彩。它们在自然界中追逐捕食、繁衍后代、建立社交关系，同时也扮演着生态系统中重要的角色。本文将探讨动物的运动和行为，包括蜜蜂的舞蹈语言、鲸鱼的迁徙以及金丝猴的社交生活等方面。
一、蜜蜂的舞蹈语言
蜜蜂是众多昆虫中的科学家们常常研究的对象之一。它们以舞蹈的方式传递信息，被称为舞蹈语言。当一只蜜蜂发现了花蜜源，它会返回蜂巢，然后通过舞蹈的形式告诉其他同伴这个蜜蜂的方向、距离和食物的丰富程度。这种舞蹈语言帮助整个蜂群精确地找到花蜜源，进而为整个蜂巢提供养分。
二、鲸鱼的迁徙
鲸鱼是海洋中的巨人，它们有着令人惊叹的迁徙能力。每年，北半球的座头鲸会从寒冷的北极游泳到温暖的繁殖地，而南半球的座头鲸则会从南极游泳到亚热带水域。这种迁徙对于鲸鱼的繁殖和生存至关重要。鲸鱼的迁徙行为不仅展示了它们对资源的敏感性，也向人类展示了保护海洋生态系统的重要性。
三、金丝猴的社交生活
金丝猴是一种生活在中国西南地区的猴类动物，它们以其独特的社交生活而闻名。金丝猴生活在群体中，每个群体由一只雄性领导，多只雌性和幼崽组成。它们通过触摸、互相梳理和肢体语言等方式加强彼此之间的关系。同时，金丝猴还会发出特定的叫声，以传达不同的信息。这种社交行为有助于维系金丝猴群体的稳定并提高繁殖的成功率。
四、蚂蚁的集体行为
蚂蚁是极具组织性的昆虫，它们展示了令人惊叹的集体行为。蚂蚁会聚集成大规模的群体，互相合作以找到食物、保护巢穴和繁殖后代。蚂蚁之间通过释放化学信号（信息素）进行沟通，共同完成复杂的任务。例如，一只蚂蚁在找到食物之后会释放出一种信息素，引导其他蚂蚁追随它的路径。这种高效的集体行为是蚂蚁在自然界中生存成功的关键。
五、企鹅的孵卵行为
企鹅是一种生活在极地的鸟类，它们的孵卵行为令人印象深刻。当雄性企鹅在严寒的极地里孵化蛋时，雌性企鹅会出海寻找食物。而在雌鸟离开期间，雄鸟会把蛋保护在胸部的皮肤下，利用体温来保持蛋的温度。这种特殊的孵卵行为巧妙地利用了企鹅的特点，确保了下一代的顺利孵化。
动物的运动和行为 教案
动物的运动、动物的行为教案
一、教学目标
1、列举动物多种多样的运动形式，说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、区别动物的先天性行为和学习行为。举例说出动物的社会行为。
二、重难点
哺乳动物的运动系统；社会行为的特征、事例的判别及群体内信息交流的方式
三、教学策略
教师：利用多媒体课件让学生熟悉本专题的相关基础知识，通过问题引领学生思考。
学生：通过思考、讨论、听讲、记忆掌握知识。
四、课前准备
教师：课件 学案
学生：提前阅读教材中相关的内容，找出自己的薄弱之处，做好复习的心理准备。
五、教学过程
教师主导活动 学生主体活动 二次备课
本部分内容历来是WAT考试的必考内容，分值约4分，多以选择题的形式出现。希望大家认真复习，顺利拿到这4分。
接下来，同桌两人参照答案，相互提问自主复习内容，每人两分钟，四分钟后我抽查。
先做两个判断题：
1、动物的各种运动都是以一定的结构作为基础的。
2、动物的各种运动都是以一定的运动器官作为基础的。
参照课件内容，抽查自主复习与达标内容。
一、动物的运动
展示重难点，小组讨论：
1.只靠运动系统能完成运动吗？还需要哪些系统？它们在运动的完成过程中起什么
同桌两人相互提问。
学生思考、判断。
学生回答。
作用？
2.伸肘时肱二头肌和肱三头肌各是什么状态？屈肘时呢？自然放松呢？引体向上呢？提水时呢？推铅球时？
3.关节=骨连结吗？
4.骨骼肌=肌肉吗？
5.骨骼肌在什么条件下收缩？
6.关节为什么很灵活？为什么很牢固？
7.在运动过程中骨、骨骼肌、关节各起什么作用？
处理上面的重难点问题。
订正例1、变式训练1、例2、变式训练2答案。
有疑问的地方处理下。
二、动物的行为
动物的行为这个概念很难理解，需要教师解释这个概念的含义。
下列属于动物行为的是
A.家兔心脏不停地跳动
B.家犬见生人就狂吠不已
C.小牛逐渐长成大牛
八年级上册第二章动物的运动和行为笔记
八年级上册第二章动物的运动和行为笔记
1、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。
2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。还有菜青虫取食，举例：
学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。举例：
3、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。）
4、社会行为的特征：
①群体内部往往形成一定的组织，
②成员之间有明确的分工，
③有的还形成等级。
5、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。
6、蝶蛾类昆虫的雌虫可产生性外激素，通过性外激素吸引雄虫来交尾。据此，可以制造昆虫性外激素诱杀昆虫或干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。
7、探究《蚂蚁的'通讯》一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
（1）提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
（2）作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。
（3）设计实验，完成实验。
在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。因为蚂蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃，10℃以下冬眠，洞内要求空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%——15%。
（4）检验假设，得出结论：支持假设。蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。
(动物的运动和行为)测试题
生物圈中的其他生物检测题
一、选择题（每小题只有一个正确答案,请将正确的答案填在答案栏内）：
1.毛泽东在《沁园春·长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。这里描写了动物的哪些运动方式： ( )
A.飞行、爬行 B.跳跃、爬行 C.跳跃、游泳 D.飞行、游泳
2.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比。下列对应关系中，不正确的是
( )
A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机
B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇
C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克
D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达
3.下列骨骼肌附着骨的模式图中正确的是 ( )
A．① B．② C．③ D．④
4.哺乳动物的运动系统不包括．．．下列哪项结构 （ ）
A．骨 B．关节 C．骨骼肌 D．神经
5.骨的位置发生变化而产生运动，但骨本身是不能运动的，骨的运动要依靠
( )
A．关节的变化 B．骨骼肌的牵拉 C．关节的牵拉 D．躯体位置的变化
6.屈肘时，下列骨骼肌的协作关系正确的是 ( )
A．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 B．二者同时收缩 2 C．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 D．二者同时舒张
初二生物动物的运动和行为试题答案及解析
初二生物动物的运动和行为试题答案及解析
1. 北京奥运会的吉祥物福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、燕子以及藏羚羊的形象。每个福娃都有一个琅琅上口的名字，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮。（5分）
（1）贝贝的头部纹饰使用了中国新石期时代的鱼纹图案。鱼类的运动器官是 ，运动方式是 。
（2）藏羚羊的迁徙是动物的一种行为，动物的行为可分为先天性行为和 行为，同时藏羚羊的迁徙属于 行为。
（3）妮妮是造型取意与北京传统的沙燕风筝，燕子的飞行器官是 ，
【答案】（1）鳍 游泳（2）后天学习 节律 （3）肢膀
【解析】（1）动物因种类不同，生存环境各异，其运动方式也大相径庭，动物运动的方式多种多样，主要有飞行、奔跑、跳跃、行走、爬行、蠕动、游泳等方式．鱼终生生活在水中，身体呈梭形，用鳃呼吸，用鳍游泳，运动方式是游泳。
（2）动物行为从行为获得的途径可分为先天性行为和学习行为。先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为。
节律行为是指生物随着地球、太阳、月亮的周期性变化，逐渐形成的周期性、有节律的行为就是节律行为。如猫头鹰昼伏夜出，属于昼夜节律行为。题中的藏羚羊的迁徙符合节律行为概念。
（3）鸟的身体呈流线型，被覆羽毛，前肢变成翼，有发达的龙骨突，直肠很短，这些有利于飞行。燕子的飞行气管是翼（翅膀）。
【考点】本题综合考查动物运动和行为相关知识，涉及鱼的运动、动物的行为分类、鸟的运动等。意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用所学知识解决具体问题。
2. 某生物兴趣小组通过观察、拍摄、记录，对家燕的行为进行研究，这种研究动物行为的方法属于（ ）
52动物的运动和行为知识点总结
52动物的运动和行为知识点总结
一、动物运动的特点
1、动物的运动是一个有机体朝着明确方向反复活动的过程，是动物和物体间的空间移动。
2、动物的运动具有多种形式，可以分为爬行、奔跑、跳跃、游泳、飞行等。
3、动物的运动和其活动强度有关，动物在拼命行动时，其速度和力量更强。
4、针对不同的运动目的，动物具有不同的运动能力，如动物在捕食时会发挥出最大的运动能力，而在其他时候则会受到抑制和改变。
二、动物行为的特征
1、动物行为是指动物在不同的环境和条件下，为了调节自身的体内环境和外部环境，而表现出的各种活动的总和。
2、动物行为包括遗传行为、学习行为、惯性行为等，其中，遗传行为指动物遵循先天决定的本能行为，不会因外部条件发生改变；学习行为指动物从经验中获得的技能把动物能够适应环境的行为；惯性行为指动物根据经验积累的行为模式，因环境变化而发生变化的行为。
3、动物可以根据其行为来判断其情绪变化，如产生威胁行为的动物可能会发出警觉信号，显示出其害怕或恐惧的情绪；而产生挑衅行为的动物，可能会表现出争强好胜的精神或它对外界的抵抗。
4、动物行为不仅受到内部生理性状改变的影响，也受到外部条件的影响。
初中生物八年级《动物的运动和行为：社会行为》课标分析
《社会行为》课标分析
本节内容在《课程标准》中属于“动物的运动和行为”主题之下。动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切。
一、课程标准对本节课的具体内容要求
1、举例说出动物的社会行为，帮助学生认识动物的本质特征。
2、 引导学生认识动物行为形成的机理,理解行为形成的本质和意义。
3、引导学生在周围环境中观察动物的运动和行为,培养观察能力和学习兴趣。
二、活 动 建 议
探究：蚂蚁是怎样通讯的。
三、本节教学建议
1、具有社会行为的动物很多，学生会很感兴趣。课上组织好讨论很重要，要引导学生注意把握社会行为的主要特征，即群体中的分工与合作，认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。
2、群体成员间的分工合作是如何实现的呢?这是认识到合作必要性之后很容易产生的问题。此时教师要引导学生分析，认识信息交流是分工合作的必要条件。地球上的生物种类繁多，同种生物间、不同生物间的联系错综复杂。他们既相互对立，又相互依存。正是因为物质流、能量流和信息流的存在，才“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。 3、信息交流的意义果真如此重要吗?信息交流的方式是怎样的?提出这样的问题后，就可以引导学生进行本节的探究活动“蚂蚁的通讯”。