小学班主任工作心得 如何应对“打小报告”
班主任怎样对待小学生“打小报告”
班主任怎样对待小学生“打小报告”作者：陈萍萍来源：《文理导航》2012年第36期当班主任经常会碰到学生来报告，低段小学生尤甚。
这不，又有人来报告了，“张某骂人”、“李某扔纸”、“王某乱吐痰”、“陈某说我坏蛋”……看看，这些鸡毛蒜皮的小事学生们都会一一报告。
其实，这种现象很多班级都存在。
有一个班主任摊开双手无奈地叹道：班主任烦哪，有的人连擦屁股没纸都要报告。
的确，学生报告的是一些微不足道的事情，四五十个学生，一天到晚嚷嚷着，耳朵都听出老茧来，真是有点烦。
作为班主任，不仅要紧紧围绕学校的工作，而且还要关注学生的学习和生活，以及个性行为的发展，发现不良行为，就得及时进行教育。
就学生打“小报告”来说是一种极为常见的不良行为，所谓“小报告”就是指某些学生毫无事实根据，在班主任面前故意说其他学生的坏话。
怎样对待学生的“小报告”，我觉得这其中大有学问。
试想：孩子为什么打报告？分析原因有三：一是心理满足的需要，有的报告一打，得到老师表扬和信任，何乐而不为呢；二是抬高自己，别人挨了批评，同学威信下降了，就等于自己威信高了；三是嫉妒他人，看别人成绩比自己好，老师表扬多，心里不服，就千方百计揭别人短。
老师批评一学生字写得差，过一会儿，她马上来报告一个三好学生做作业时讲话。
怎样处理学生的“小报告”呢？办法是“细心引导，培养能力。
”当班主任老师光有热情还不行，一天到晚叫这个“不要”这样，喊那个“不准”那样，指指点点，忙忙碌碌，结果是这头平息那头风波又起，永远有处理不完的事，这能不烦吗？我认为班主任要从烦中解脱出来才是上策。
而培养学生能力的法宝是引导。
一是把问题抛给学生让他想想该怎么办？如张某报告王某扔了一个塑料袋，我有意地问：“你说该怎么办？”张某思考了一下说：“我把它捡起来扔进垃圾箱。
”“你这个办法真不错！”我及时鼓励表扬使张某懂得了该怎么做，以后再碰到之类的事，他还会再打“报告”吗？二是把学生平时“报告”的事加以归类，对有代表性的问题进行讨论。
2024年小学班主任工作经验交流心得体会(五篇)
2024年小学班主任工作经验交流心得体会____年小学班主任工作经验交流心得体会一、引言作为一名小学班主任，我深深地理解这个职业的重要性，也非常珍视这个岗位带给我的荣耀和责任。
在过去的几年里，我一直在小学班主任的岗位上工作，积累了丰富的经验和宝贵的体会。
在本文中，我将分享我在____年小学班主任工作中的经验、感悟和心得体会。
二、工作经验在____年，我担任小学三年级班主任的工作。
这是我工作的第四个年头，我对于小学生的特点、需求和问题有了更深刻的了解，并且积累了一定的应对策略。
1. 科学规划教学内容在教学工作中，科学规划教学内容是非常重要的一环。
在____年，小学课程体系经历了一定程度的调整和改革，对于班主任来说，更需要有针对性地进行课程安排和教学计划。
我每年都会根据学生的实际情况和教学要求，制定详细的教学计划，并结合学科指导纲要和课程实施方案进行教学。
2. 精心备课和授课在备课和授课过程中，我非常注重教学内容的精简和有效性。
我会结合学生的认知水平和学习习惯，设计直观、生动的教学课件和教材，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我也注重提供多元化的教学资源，以满足不同学生的需求。
3. 差异化教学在____年，差异化教学依然是小学教育的重要方向，尤其在班主任工作中更是如此。
我会通过拓展学生的学习空间，创设有利于学生个性培养和发展的氛围。
在教学中，我注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动。
4. 关注学生的全面发展作为一名班主任，我的职责不仅仅是关注学生的学习情况，更要关注学生的全面发展。
在____年，我注重培养学生的道德品质、社会责任感和创造力。
我会通过课外活动、社会实践和主题教育等方式，培养学生的综合素质和能力。
三、感悟和心得体会在____年小学班主任工作中，我学到了很多，也成长了很多。
在与学生、家长和同事们的交流和互动中，我深刻地体会到了班主任工作的重要性和价值。
小学班主任工作心得 如何应对“打小报告”
小学班主任工作心得如何应对“打小汇报〞担任班主任有一段时间了，我发觉孩子们一个很大的问题——喜欢“打小汇报〞、“告状〞许多老师对此颇为头疼。
我也不例外！为此，我查阅了好多资料，也询问了好多经验丰富的老教师~一、爱告状是年龄特征决定的“其实，年少的孩子爱告状是其年龄特征决定的。
〞不少心理咨询师认为，孩子的这番举动，其实是内心依赖大人的一种外在表现，对老师而言，更为重要的是要弄清楚孩子告状的原因。
有些孩子是在寻求援助，也许是被人欺负后，想寻求大人的爱护；有的孩子则是期望大人对自己的行为推断作出肯定，给自己贴上“好孩子〞的标签；也有些孩子是做了淘气的事情，为了免于受罚而找的理由。
孩子们之所以会打小汇报，很多时候，是为了“吸引注意〞。
他们自认为提供的“情报〞很有价值，因此特有“成绩感〞。
有的孩子喜欢通过向老师打小汇报使某位同学陷入麻烦，以此证明“我早告诉过你不要这么做〞的“威力〞，从而建立一种“优越感〞。
学生们的这种心理和打小汇报的行为应该受到老师的特别注意，并认真对待。
意大利教育家玛丽亚·蒙特梭利则认为孩子喜欢告状或打小汇报，是因为他们所处的年龄阶段正在确立对错观念。
尤其是一、二年级的小学生，他们正处于是非观念养成的关键期，期望把自己不能推断的事情告诉老师或家长，来获知到底是对是错。
美国小学教师玛西亚的实际经验是二年级的孩子最爱告状。
他们这个年龄开始对规矩和制度有概念，产生“规则意识〞，一旦发觉哪位同学没有按照老师定下的规矩做事，就喜欢打小汇报，他们想看看老师的反响如何。
老师应该认真地对待，可以使学生们养成遵守纪律的习惯。
二、鼓舞孩子自己解决问题鼓舞孩子先用言语自己和小朋友商量去解决问题。
比方有个孩子跟老师告状说某某不跟他玩，老师问的第—句就是那你是怎么试图解决的？“我规定班里的同学们不能随便相互告状，除非是会造成身体或心理损害的事，而让他们把要告诉老师的话讲给那个被告的小朋友。
这样在没有老师的参与下，同学之间通过沟通，就将问题自行解决了。
小学低年级班主任工作心得（三篇）
小学低年级班主任工作心得作为小学低年级班主任，我深知自己的责任重大，需要承担起培养孩子们良好习惯和学习能力的任务。
在过去的几年中，我积累了一些宝贵的工作心得，现在我愿意与大家分享。
首先，对于小学低年级的孩子们来说，情感教育尤为重要。
他们正处于对世界的探索和认知的阶段，他们需要被认可和理解。
因此，我尽量以平和的心态对待每一个学生，耐心倾听他们的话语，给予肯定和鼓励。
当他们遇到挫折时，我会鼓励他们坚持不懈，相信自己的能力，并提供必要的帮助。
其次，培养学生的学习习惯是我的重要任务之一。
在教学中，我注重引导学生形成良好的学习习惯，如按时完成作业、做好课前预习、及时背诵课文等。
我还会定期给学生布置一些小任务，鼓励他们自主学习，并提供适当的引导和支持。
通过这些方式，我希望学生们能够建立起自主学习的能力，提高他们的学习效率。
另外，我还注重培养学生的团队合作意识和交流能力。
在班级中，我鼓励学生之间互相帮助和合作，关注每一个学生的进步，并及时给予肯定和鼓励。
我组织学生开展一些团队活动，如小组竞赛、合作探究等，让他们学会与他人合作，培养他们的交流能力和团队精神。
此外，我还注重家校合作，与家长保持密切联系。
我定期与家长进行面谈，了解孩子在家庭中的情况，及时解答家长的疑问和关注。
我也会邀请家长参加班级活动和家长会，让他们了解孩子在班级中的表现，并与他们形成良好的合作关系，共同关心孩子的成长。
最后，我认为作为一名小学低年级班主任，我需要不断地学习和提升自己的专业素养。
我定期参加各种培训和研讨会，学习最新的教育理论和教学方法，并将其应用于实际教学中。
我也积极与其他班主任和同事交流经验，相互借鉴和学习。
总之，在作为小学低年级班主任的工作中，我始终坚持以爱心和耐心对待每一个学生，注重培养他们的学习习惯和情感教育，倡导团队合作和交流能力，加强家校合作，不断提高自身的专业素养。
我相信，只有这样，我们才能更好地帮助孩子们健康成长。
小学低年级班主任工作心得（二）作为小学低年级班主任的工作总结，我深感责任重大。
某教师对喜欢打小报告
某教师对喜欢打小报告的学生的建议尊敬的家长朋友们，您们好！作为一名教师，我们最关心的是学生的学习和健康成长。
同时，我们也经常发现班里有些学生喜欢打小报告，不仅给自己带来了负面影响，也干扰了整个班级的积极氛围。
因此，我想分享一些对于这类学生的建议，希望家长们能在家庭教育中引导学生树立正确的价值观，养成良好的习惯。
首先，我们需要明确小报告的本质。
小报告在学校中并不是受欢迎的行为，因为它会破坏班级团结和同学间的信任。
同时，对于那些喜欢打小报告的学生来说，他们常常会被其他同学视为卑劣、不可信任的人。
因此，我们需要引导学生正确理解小报告的本质，明确自己的行为对于自己和班级的影响，并严格警惕自己的言行。
其次，我们需要注意家庭教育中的引导。
家长是学生的第一任老师，家庭教育对学生的成长具有深远的影响。
正因如此，家长们应该关注孩子的行为习惯，及时纠正他们的不良行为，让他们懂得什么是正确的行为，什么是不可取的行为。
同时，家长还要注意培养孩子分享和协作的精神，让孩子体会到班级团结和友情的力量，避免他们做一些伤害他人的事情。
最后，我们还要加强学校的教育管理。
作为教师，我们需要时刻关注学生的心理状态和行为表现，提前预知可能发生的问题，并采取相应的措施进行干预和引导。
同时，我们还要注重班级文化的建设，创造一个团结和谐的班级氛围，让学生懂得珍惜友情和班集体。
总之，喜欢打小报告的学生需要理性看待自己的行为对自己和他人的影响，培养分享、关爱和团队协作的精神，同时也需要教师、家长和学校的共同关注和管理。
只有这样，我们才能给学生提供一个良好的学习和成长环境，让他们更好地发展自己的潜力和实现人生价值。
2024年小学班主任工作经验交流心得(3篇)
2024年小学班主任工作经验交流心得2024年，我担任小学班主任已经有一段时间了。
在这段时间里，我经历了许多挑战和困难，但也收获了很多快乐和成长。
在这里，我想与大家分享一些我的工作经验和心得。
首先，作为一名小学班主任，我深深地意识到教育是一项高尚而神圣的事业。
每一位小学生都是天使的化身，他们是社会的未来，也是国家的希望。
作为班主任，我要尽我所能去培养他们的品德、知识和能力，为他们的未来铺平道路。
其次，班主任工作需要有耐心和爱心。
小学生是一群充满活力和好奇心的孩子，他们需要我们温暖而坚定的引导。
在班级中，我时刻保持耐心，用心倾听学生的问题和烦恼，给予他们帮助和关怀。
在学习过程中，我注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和感受。
此外，作为小学班主任，我也注重与家长的沟通和合作。
家长是学生成长过程中最重要的伙伴，他们对孩子的教育有着不可替代的作用。
我定期与家长开展面对面的家访，了解孩子在家庭中的情况，沟通学生的学习进展和问题。
同时，我还通过班级微信群、电话、家长会等多种方式保持与家长的及时沟通，促进家校协作，共同关注孩子的教育问题。
另外，作为班主任，我还注重培养学生的团队协作精神和社会责任感。
组织学生进行各种小组活动和班级集体活动，培养学生的团结合作精神，让他们学会相互尊重、相互合作，并且乐于分享和帮助他人。
鼓励学生积极参加社会实践活动，让他们了解社会的多样性和复杂性，培养他们的社会责任感和公民意识。
此外，作为班主任，我也要关注学生的个别差异，因材施教。
每个孩子都有自己独特的特长和兴趣，我要根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法和策略。
在课堂教学中，我采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
在批改作业时，我注重给学生及时反馈，并鼓励他们在错误中成长，不断追求进步。
最后，作为小学班主任，我要不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
我积极参加各种专业培训和学习交流活动，不断更新自己的教育理念和教学方法。
小学班主任工作心得分享（三篇）
小学班主任工作心得分享作为一个小学班主任多年来的工作经验，我想分享一些工作心得和经验。
作为班主任，我们承担着培养学生的责任和使命，我们的工作内容也非常多样化。
以下是我总结的一些经验和心得分享。
一、建立良好的师生关系作为班主任，建立良好的师生关系是非常重要的。
我们要尊重学生，理解他们的需求和情感，并建立起互相信任的关系。
我们要了解每个学生的个性特点、家庭背景、学习状况等，通过多种方式与学生交流，让学生感受到我们的关心和关爱。
1. 建立良好的沟通渠道：我们要定期与学生们进行个别谈话，了解他们的学习、生活、情感等方面的情况，及时解决问题和困扰。
同时，我们要与学生的家长保持良好的沟通，及时反馈学生的表现和进步。
2. 给予学生关怀与鼓励：对于有困难的学生，我们要给予更多的关怀和支持，鼓励他们克服困难，建立自信。
我们要尊重学生的努力和进步，及时给予鼓励和表扬。
3. 做好班级管理工作：班主任要对班级的学习秩序、纪律等进行管理，确保教学和学习环境的良好。
我们要注重班级的集体荣誉感，鼓励学生班级参与各项活动，并及时进行班级的管理和协调。
二、关注学生的全面发展1. 学习指导：作为班主任，我们要关注学生的学习情况，及时发现学习问题，帮助学生制定学习计划和提供学习指导。
我们要根据学生的不同能力和兴趣，采取不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和潜能。
2. 培养学生的良好习惯：我们要培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
我们要督促学生按时完成作业，准备好学习材料，规范学习行为，养成良好的学习习惯。
同时，我们要对学生进行德育教育，培养学生正确的价值观和行为准则。
3. 丰富学生的课外生活：除了学习，我们要关注学生的课外生活和兴趣爱好。
我们要鼓励学生参加各种课外活动和社团组织，培养学生的综合素质。
我们可以组织学生进行实践活动、参观实地、开展科普教育等，拓宽学生的视野。
三、家校合作，共同育人1. 与家长建立良好的合作关系：我们要与学生的家长保持密切联系，建立起良好的合作关系。
年中小学班级管理：如何处理“小报告”
年中小学班级管理：如何处理“小报告”
当班主任，经常会遇到学生打小报告反映问题的情况。
对此，班主任要一分为二来看待。
处理此事既不能过急，也不能置之不理。
操之过急，容易暴露了打小报告的人，他会因此
被同学们报复、疏远和孤立；置之不理，又会造成师生间的隔阂。
因此，无论小报告来自谁，针对谁，班主任都应当调查清楚，兼听众言，慎重处理。
我的办法是“先冷后热，自
找证据，保护隐私”。
班主任遇到班干部或同学的小报告，切不可“冲冠一怒”，急急忙忙
作出处理。
这样既可能暴露打小报告的同学，也可能因情况不明而出现判断失误。
正确的
做法是先作冷处理，肯定学生的小报告，并作出治理的承诺，但不马上动手而是放一放，
对所反映的问题仔细思考，辨别，去伪存真。
然后主动进行冷静的观察，并找一些可能知
情的学生暗中接触，不露声色地了解情况。
通过观察和了解，教师自己完全可以掌握证据，这样既保护了打小报告者的隐私，又能对症下药，对所反映的问题进行纠正，对违纪学生
进行必要的、有针对性的批评教育，督促其改正。
如果仍有学生怀疑有人告密，教师应该教给学生做人的道理：做了不该做的事就不要抱着不被发现的侥幸心理，这些事情总会留
下蛛丝马迹的，总会被人发现；自己做了就应该敢于承担责任，敢于改正错误；即使有同
学向老师反映了你的问题，自己也要正确地去面对，不能怨恨别人，因为同学这样做也是
为了帮助你，为了你能有所进步，为了你今后不犯同样的错误。
（作者单位系湖南省岳阳
县柏祥镇中学）
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小学班主任工作心得如何应对“打小报
告”
担任班主任有一段时间了，我发现孩子们一个很大的问题——喜欢“打小报告”、“告状”许多老师对此颇为头疼。
我也不例外！为此，我查阅了好多资料，也询问了好多经验丰富的老教师~
一、爱告状是年龄特征决定的
“其实，年少的孩子爱告状是其年龄特征决定的。
”不少心理咨询师认为，孩子的这番举动，其实是内心依赖大人的一种外在表现，对老师而言，更为重要的是要弄清楚孩子告状的原因。
有些孩子是在寻求帮助，也许是被人欺负后，想寻求大人的保护；有的孩子则是希望大人对自己的行为判断作出肯定，给自己贴上“好孩子”的标签；也有些孩子是做了调皮的事情，为了免于受罚而找的理由。
孩子们之所以会打小报告，很多时候，是为了“吸引注意”。
他们自认为提供的“情报”很有价值，因此特有“成就感”。
有的孩子喜欢通过向老师打小报告使某位同学陷入麻烦，以此证明“我早告诉过你不要这么做”的“威力”，从而建立一种“优越感”。
学生们的这种心理和打小报告的行为应该受到老师的特别注意，并仔细对待。
意大利教育家玛丽亚·蒙特梭利则认为孩子喜欢告状或
打小报告，是因为他们所处的年龄阶段正在确立对错观念。
尤其是一、二年级的小学生，他们正处于是非观念养成的关键期，期望把自己不能判断的事情告诉老师或家长，来获知到底是对是错。
美国小学教师玛西亚的实际经验是二年级的孩子最爱告状。
他们这个年龄开始对规矩和制度有概念，产生“规则意识”，一旦发现哪位同学没有按照老师定下的规矩做事，就喜欢打小报告，他们想看看老师的反应如何。
老师应该认真地对待，可以使学生们养成遵守纪律的习惯。
二、鼓励孩子自己解决问题
鼓励孩子先用语言自己和小朋友商量去解决问题。
比如有个孩子跟老师告状说某某不跟他玩，老师问的第一句就是那你是怎么试图解决的？
“我规定班里的同学们不能随便相互告状，除非是会造成身体或心理伤害的事，而让他们把要告诉老师的话讲给那个被告的小朋友。
这样在没有老师的参与下，同学之间通过沟通，就将问题自行解决了。
”美国教师丽莎在如何对待学生打小报告上有自己的心得。
三、一句话对付告状的孩子
“谢谢你告诉我”，老师可以对告状的学生说这么一句话，然后不再理会。
这个方法虽然简单，但非常管用。
首先，不能太重视“告密者”的话，但是又要让他知道你关注了这件事，让他在心理上得到满意。
然后，老师可以选择跟那个
“做错事”的学生聊聊，或者干脆什么也不做，直到双方都忘了这件事。
作为老师，要让学生分清楚“打小报告”和“情况汇报”的区别：你所说的是给别人带来麻烦，还是帮助人解决麻烦。
“不能简单地惩罚那个被告状的孩子，也不能立刻给予告状者肯定。