聆听小学语文教学研讨会专家讲座心得体会
小学语文名师讲课心得体会范文(精选3篇)
小学语文名师讲课心得体会范文（精选3篇）小学语文名师讲课心得体会范文我们从一些事情上得到感悟后，就十分有必须要写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是整理的小学语文名师讲课心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文名师讲课心得体会120xx年11月2—3日教研室组织了名师观摩活动，我有幸聆听了名师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。
名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。
特别是几位名师的课堂教学艺术，更是让我受益非浅。
一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出："数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。
"显然，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲，调动学生学习数学的积极性，感受数学的力量。
教师要以课标精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。
二、在操作活动中感悟数学《课程标准》强调从学生已有知识出发，让学生亲身经历数学，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
在李—老师的教学中，注重密切联系生活实际以动手操作的形式，让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。
三、在游戏中巩固新知增长智慧游戏符合小学生爱玩，好动的天性，游戏数学法的巧妙运用，对巩固新知有着明显的作用。
它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境；能在活动中学习新知，巩固新知，升华新知，进而使教学收到意想不到的良好效果。
作为同行的我，要向他们学习，努力了解学生，紧扣教学目标，合理预设教学流程，充分利用生成资源上好课每堂课，使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。
小学语文研讨课听课心得五篇
小学语文研讨课听课心得五篇今天我有幸去听了我们洛阳市的小学语文研讨课，回来后也是感慨颇多，许多新的理念，新的思想开始在我的脑海中有了萌芽。
我印象最深的就是潘**老师执教的作文课《小魔术》，他的这种教学方法我也曾听我们这里的王亚丽老师谈过，可真正的见识是在今天的这节课上。
首先，潘老师以自己的名字切入，诙谐幽默，引导自己的学生敢于说真话，学生们的“老超”“超超”也引得听课的老师哈哈大笑，顿时学生们的心情得到了放松。
接着潘老师由自己的魔术能超越刘谦大大吊起了学生的胃口，在此，他戛然而止，让学生三言两语描写自己此时的心情，孩子们自然乐于遵从，作文开头成了一件易事。
接着潘老师拿出道具，不失时机的让孩子们口头描写这个道具，并有效指导说话的有序性。
然后老师故弄玄虚的对道具掂、提、拧、叠、举一条龙，一边指导孩子跟自己一起做动作，一边指导他们选动词，整个动作做得神乎其神，连我这个听课人都被吸引住了。
在这里为了指导孩子们要注意细节描写，他还特意设置了一个“心有灵犀”的小动作，鼓着腮帮子要吹气的模样，让学生猜测魔术的下一步，以此教给孩子们细致观察，抓住细节的方法，这样一个学生对吹“仙气”的女同学的细节描写也就不足为奇了。
最后，见证奇迹的时刻：老师的魔术原来就是一场恶作剧！学生的的反应也是五花八门，有的说自己很生气，有的说想冲上去揍人，不管怎样是达到了让学生说真话的目标。
短暂的情感变化之后孩子们还是悟出了这次魔术真正要教给大家的东西——也就是写作的方法。
这样的作文课言之有物，适时教给学生观察写作的方法，真的给那些作文课上咬笔头的孩子们了最好的指导，这样的作文孩子们绝对不会无话可说。
这节课没有华丽的课堂设计，平实之中，让老师们也学到了作文指导的方法。
许**老师执教的品读不同体裁的同一故事——《武松打虎》也让我大开眼界。
这是阅读量相当大的一节课，许老师选取了剧本、快板、评书、小说这几种体裁中的《武松打虎》一事进行对比，通过反复让孩子们默读、浏览、朗读让孩子们发现这几种体裁语言的不同特点，来感受中国文字的博大精深，在此，许老师还特意让孩子们感受了快书中的好玩、夸张，将评书与小说的语言挑选相同情节进行对比，让学生学会比较、分析，这种群文阅读的能力是难能可贵的，在这么大的阅读量面前，一切讲解都显得苍白，正想许老师说的“这节课就是老师一句未讲，孩子的收获也是很大的。
小学语文教学研讨活动心得体会5篇
小学语文教学研讨活动心得体会5篇小学语文教学研讨活动心得体会1信息化的时代，先进的科技成果应用于语文教学之中，语文课堂因为使用了各种多媒体而显得富有艺术性。
然而，“听课”渐渐变成了“看课”，课堂教学更像是表演，就有失语文课堂的本色。
说到“本色”，不禁想到返朴归真、铅华洗尽、清水芙蓉这些美好的词语。
在我看来，语文课的至美境界乃两个字本色！语文教学要回归本色、返朴归真，应做到简简单单教语文，轻轻松松学语文，老老实实抓训练，扎扎实实促发展。
这次我有幸参加了泰安市小学语文读写结合教学研讨活动，聆听了三堂精彩的语文示范课和两场专题讲座，每一堂课都给我很大的启发，而本次教研活动最大的亮点就是彰显了语文课堂原汁原味的本色。
执教老师们那风趣的话语，引领学生在课堂上轻松地学习，深切地体验，更是让我钦佩。
回来后细细品味，觉得有很多值得学习的地方。
一、以读代讲，声情并茂。
朗读是捕捉文脉的抓手，尤其是投入感情、抑扬顿挫的高水平朗读。
这就需要教师本身先研究朗读，朗读好课文，把学生的注意力吸引过来，师生才能情不自禁地共同进入角色，为接下来的梳理文脉做好铺垫。
盛新凤老师绘本欣赏课让我感到了阅读的魅力。
二、构建多元的体验过程。
优秀的教师，能用他充满智慧的语言带领学生行走在课堂之中，真正实现“对话”教学，触动我们每个人的心灵。
传统阅读教学是读书、感悟少，提问、分析多；学生自主发现少，教师“牵”“引”求同多，从而忽视对学生个性、兴趣、态度、习惯的培养，忽视在阅读过程中引导、发现、思辨的读书方法。
所以在课堂中不能只味按着自己课前的设计牵着孩子走，为孩子提出一个又一个的问题，使他们失去了自己独立思考的机会，也使师生平等成为一句空话。
王振会老师执教的《荷叶圆圆》让学生成为真正的课堂小主人，发挥了学生的主观能动性。
三、要给学生愉悦感和进步感的课堂，也就是要把自己的知识作为一个礼物，赏心悦目地送给他们。
因此，老师的心中要充满着关爱，具有游戏精神，游戏是学习的秘诀，让他们没有负担，做游戏的人总会感觉自己有希望；教育是顺其自然的，要注重随时、随性、随意、随缘、随喜，也要合乎个性。
全国小学语文教学观摩研讨会的学习心得
全国小学语文教学观摩研讨会的学习心得尊敬的各位领导、老师、同仁们：大家好！在全国小学语文教学观摩研讨会上，我有幸观摩了多位优秀老师的课堂，聆听了专家的讲座，与来自全国各地的老师进展了深化的交流。
这次研讨会不仅让我受益匪浅，也让我对语文教学有了更深化的认识和考虑。
以下是我参加此次研讨会的学习心得。
一、对语文教学的新认识语文教学的人文性：语文不仅是知识的传授，更是文化和精神的传承。
语文教学应注重培养学生的人文素养，引导学生感悟语言文字背后的文化内涵和人文精神。
语文教学的理论性：语文教学应注重学生的理论操作，通过阅读、写作、口语表达等多种方式，进步学生的语文理论才能。
语文教学的创新性：在教学方法和手段上，应不断创新，运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，进步教学效果。
二、观摩课堂的感悟教学设计的巧妙：观摩的课堂中，老师们精心设计的教学环节，如情境创设、问题引导、合作探究等，充分调动了学生的学习积极性，进步了教学效果。
老师的引导艺术：老师们在课堂上的引导艺术给我留下了深化印象。
他们擅长激发学生的考虑，引导学生自主探究，而不是简单地灌输知识。
学生的主体地位：在课堂上，学生始终处于主体地位，老师的角色更多是引导者和协助者。
这种以学生为中心的教学形式，更有利于学生的全面开展。
三、专家讲座的启发语文教学的时代要求：专家们强调，在新时代背景下，语文教学应与时俱进，既要传承优秀传统文化，又要吸收现代文明成果，培养学生的国际视野。
语文老师的专业开展：专家们提出，语文老师应不断学习，进步自身的专业素养，以适应语文教学的新要求。
语文教学的多元化评价：专家们倡导建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的综合素质和个性开展。
四、与同行的交流收获教学经历的分享：与来自全国各地的老师交流，我学到了许多珍贵的教学经历，如如何激发学生的学习兴趣，如何进展有效的课堂管理等。
教学困惑的讨论：在交流中，大家畅所欲言，共同讨论教学中的困惑和问题，互相启发，共同进步。
小学语文教研员讲座体会
作为一名小学语文教师，我有幸参加了学校组织的小学语文教研员讲座。
这次讲座让我受益匪浅，对小学语文教学有了更深入的理解和认识。
以下是我对这次讲座的体会。
一、对小学语文教学理念的再认识讲座中，教研员强调了小学语文教学应以学生为本，关注学生的个体差异，注重培养学生的语文素养。
这使我认识到，作为语文教师，我们要转变教学观念，从传统的“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、对小学语文教学方法的探索教研员在讲座中分享了一些小学语文教学方法的案例，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
这些方法使我认识到，小学语文教学要注重培养学生的实践能力，让学生在真实的语境中学习语言，提高学生的语文素养。
1. 情境教学：通过创设情境，让学生在情境中感受语言、运用语言。
例如，在教授《荷花》一课时，可以带领学生去公园观察荷花，让学生在观察中感受荷花的美丽，从而更好地理解课文内容。
2. 合作学习：通过小组合作，让学生在交流、讨论中学习语言。
例如，在教授《小蝌蚪找妈妈》一课时，可以让学生分组讨论，分析小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的合作能力和分析能力。
3. 探究式学习：引导学生自主探究，发现问题、解决问题。
例如，在教授《坐井观天》一课时，可以让学生结合自己的生活经验，思考“为什么青蛙只能看到井口那么大的一片天”，从而培养学生的思维能力。
三、对小学语文教学评价的思考教研员在讲座中强调了小学语文教学评价的重要性，并提出了以下观点：1. 评价要关注学生的全面发展，不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的情感、态度、价值观等方面。
2. 评价要注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
3. 评价要采用多元化的评价方式，如观察、谈话、作品分析等，全面了解学生的语文素养。
四、对小学语文教师专业发展的思考教研员在讲座中提到，小学语文教师要加强自身专业发展，提升教育教学水平。
听语文讲座教学心得体会
听语文讲座教学心得体会听语文讲座教学心得体会（通用5篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编精心整理的听语文讲座教学心得体会（通用5篇），欢迎大家分享。
听语文讲座教学心得体会1xx月18日下午，我们语文组的所有老师在xx老师的带领下，首先参加了对于xx老师的磨课研讨，在所有老师的激烈讨论中，我们共同见证了X2老师此次磨课的收获，也初步感受到了如何让孩子们感受幸福的语文课堂。
下午4点10分，xx老师顾不上休息，紧接着又给我们做了《共享幸福的课堂生活——谈课堂教学的设计与实施》专题讲座，通过对这个讲座的学习，我更加明确了真正的语文课堂应该是让孩子们感受到幸福的。
而要做好孩子们课堂上幸福的引导者，教师首先就应该在课堂的教学设计与实施中融入幸福。
一、在体验中感知幸福课堂教师要在教学设计中积极地为学生创设体验的氛围，让学生想说就说，说出智慧火花；想议就议，议出是非曲直；想问就问，问出心中疑惑；想读就读，读出真情实感；想演就演，演出个性理解。
在学生的个性化体验中，感知语文学习的幸福。
二、在合作中共享交往的幸福课堂对话教学是沟通、合作的，这是它与传统教学的显著区别之一。
对话教学具有对话心态，师生、生生互动交流，合作学习是对话心态基本构成因素。
课堂上师生通过朋友式的合作，可以相互交流、彼此争论、互教互学、共同提高。
只有在教和学双方的沟通与合作中，才能使对话双方精神上获得真正的相互回应与相互碰撞。
在这些碰撞与回应中，享受幸福的语文课堂。
xx老师在执教《美丽的小兴安岭》时，注重引导学生师生合作，小组合作，在合作中，可以与老师交流对话读课文，可以与组员交流讨论感受，在这种合作的氛围中，幸福的时光转眼流逝。
三、在探究中共享发展的幸福课堂苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要尤其强烈。
听小学语文教研活动心得(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教师的教学水平和教育教学质量，我校于近日组织了一次小学语文教研活动。
此次活动邀请了资深语文教育专家进行专题讲座，并组织教师进行课堂观摩和教学研讨。
通过这次活动，我对小学语文教学有了更深入的认识，现将心得体会总结如下。
二、活动内容1. 专家讲座在讲座中，专家首先分析了当前小学语文教学现状，指出了当前语文教学中存在的问题，如教师教学方法单一、学生语文素养不高、课堂气氛沉闷等。
针对这些问题，专家提出了相应的改进措施，如加强教师队伍建设、创新教学方法、注重学生语文素养的培养等。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，我们观摩了两位优秀教师的示范课。
这两位教师在课堂教学中，充分运用了现代教育技术，以学生为主体，注重培养学生的语文素养。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃，给我们留下了深刻的印象。
3. 教学研讨在研讨环节，教师们针对观摩的示范课，结合自身教学实践，进行了深入的交流和探讨。
大家各抒己见，共同分析了课堂教学中的优点和不足，提出了改进建议。
此次研讨活动，使我们对小学语文教学有了更全面、更深入的认识。
三、心得体会1. 提高自身素质，做一名优秀的语文教师通过此次教研活动，我深刻认识到，作为一名小学语文教师，要具备扎实的语文功底、丰富的教学经验和创新的教学理念。
在今后的教学中，我要不断学习，提高自身素质，努力成为一名优秀的语文教师。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣在活动中，专家强调教师要创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
在今后的教学中，我将尝试运用多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
3. 注重学生语文素养的培养语文素养是学生综合素质的重要组成部分。
在活动中，专家指出，教师要注重培养学生的语文素养，如阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等。
在今后的教学中，我将注重培养学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。
4. 加强团队合作，共同提高教学质量在教研活动中，教师们相互交流、共同探讨，形成了良好的团队合作氛围。
小学语文教研讲座心得
一、讲座背景为了提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，我校于近日举办了一场小学语文教研讲座。
本次讲座邀请了我国著名小学语文教育专家主讲，内容涵盖了小学语文教学的新理念、新方法以及如何提高学生的语文素养等方面。
作为一名小学语文教师，我有幸参加了此次讲座，收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
二、讲座内容1. 新课程标准下的小学语文教学理念讲座中，专家首先介绍了新课程标准下的小学语文教学理念。
她指出，新课程标准强调以学生为主体，注重培养学生的语文素养，关注学生的个体差异，提倡自主、合作、探究的学习方式。
作为教师，我们要转变教学观念，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 小学语文教学的新方法专家在讲座中详细介绍了多种小学语文教学的新方法。
如：情境教学法、任务驱动法、游戏教学法、合作学习法等。
这些方法有助于提高学生的语文素养，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，专家还强调了教师在教学过程中要注重激发学生的情感，引导学生主动参与课堂，让语文课堂充满活力。
3. 如何提高学生的语文素养专家认为，提高学生的语文素养是小学语文教学的重要目标。
她从以下几个方面提出了具体措施：（1）加强阅读教学。
阅读是提高学生语文素养的重要途径。
教师要引导学生广泛阅读，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（2）注重写作教学。
写作是学生表达思想、展示才华的重要方式。
教师要注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
（3）加强口语交际教学。
口语交际是学生沟通、交流的重要能力。
教师要注重培养学生的口语表达能力，提高学生的沟通能力。
（4）关注学生的个体差异。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在语文课堂上得到充分发展。
三、心得体会1. 转变教学观念，关注学生全面发展通过本次讲座，我深刻认识到，作为一名小学语文教师，要转变教学观念，关注学生的全面发展。
我们要从学生的兴趣爱好出发，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生在语文课堂上快乐学习，健康成长。
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聆听小学语文教学研讨会专家讲座心得体会
聆听小学语文教学研讨会专家讲座心得体会月日至日,我参加了全国小学语文教学研讨会。
在这次研讨会中，我共观课节，听讲座个。
这次学习，让我感受颇深，也受益无穷，它给了我一个全新的语文视野，让我看到了专家对课程标准的深刻解读与实践。
在专家的课堂示范与思想引领下，我只感到学习--提高--修炼教师基本功，是当今教师的必修课。
现将这次学习感受表述如下：一语文课堂是情智教育。
主要体现在曲晓芸老师所上的观摩课上。
她所执教的是古诗《乞巧》。
她的课堂更是情的引导，智的生成。
她的课犹如舞台上演出的评书，妙语连珠，抑扬顿挫，声断气不断，课堂中无不体现曲老师尊重学生的情感；既照顾到学生之间的差异，极大限度地挖掘了学生的情感，同时也让学生的情感得到了释放。
听者无不感叹：听这样的课真是一种精神享受哇！这也告知我们：语文课不仅要启迪学生的智慧，还要注重学生情感的陶冶。
二：语文教学要注重学生的阅读提到阅读，我们可能会想到我们的语文课本。
然而小学六年，学生仅仅读那薄薄的几本语文书是远远不够的。
马琴老师的报告中明确指出：我们中国小学的语文教学实效性不
高，主要原因有三：一是我们中国的孩子阅读开始的时间晚；二是中国学生的阅读量少；三是中国学生阅读能力不强。
因此引导学生多读书读好书是提高课堂实效性的重要条件。
她还强调：阅读要注重质量。
好的阅读可使学生得趣得益得言得法。
重在让学生打好基础。
在阅读过程中，教师的活动应该少一些，而学生的活动要多一些，且让每个孩子都参与活动。
三：教师要永保一颗童心陈明祥老师是一位五十多岁的老教育工作者，他灿烂的微笑使人感觉在面前的不再是老师，而是最和蔼可亲的爷爷。
他执教的是一节作文指导课，题目是《爸爸妈妈，我爱你们》在这一节课里，他充分展示自己的风采，处处表现出童真童趣童言童心。
在让学生听闫维文的歌《母亲》时，陈老师边唱边演，那声音虽有些苍老却很入耳，动作虽有些僵硬却配合协调。
五十多岁的老教师，能保存着一颗纯洁的童心，是多么的难得。
那么作为我们长期与小学生打交道的老师，不是更应该永远保留一颗年轻的心吗！只有具备一颗年轻的心，才能真正溶入到孩子中去，做好孩子王。
四：教师要不断学习，努力提高教育教学水平听到各位教育专家精彩的演讲，看到他们让人动情的观摩课，我感到自己与他们相差甚
远。
作为一名教师，我们拥有讲台，要热爱讲台，更要研究讲台，要让自己的生命因讲台而精彩。
那么我们如何能让自己的讲台流光溢彩呢？我认为这需要我们平时多钻研，多学习。
多看别人的公开课是学习；多钻研教材是学习；与同行之间交流是学习……五语文教学的真谛通过这次学习，我才明晰地找到作为一名语文教师的责任，也是语文教学的真谛,那就是培养学生写出一手好字，练就一副好口才，能写一篇好文章。
这就需要识字与写字的有效结合，读说写的有效结合。
语文教学是母语教育，在教学的过程中，我们要深入挖掘教材的人文内涵，把握教材的编排意图，在语文课中潜移默化，熏陶感染学生，涵养学生性情，陶冶健康个性和健康情操，而并非教两个生字，熟读课文，写两个千篇一律的作文。
读，让学生在教师文本中进行对话；给学生创设良好的情景，让学生身临其境，引发共鸣，进行情感的碰撞，激发思维的火花；说，解放学生的口，营造一个宽松和谐的氛围，让学生说出内心的体验，开启表达的源泉；写，让学生将内心的感受与想象，倾注于笔尖，流淌在字里行间。
这才是语文教学的真谛，是一名语文教师的职责。
课堂教学是一门艺术，需要我们不断的去追求探索。
我们当以专家们为榜样，加强学习，勇与实践，敢于创新，善于反思，做一个有心的读书人，做一个真正能与孩子分享成长快乐的好老师。
窦桂梅老师这样说道：一个教师在他自身的成长状态里可能他懂得了要学习，这就给他带来了好处和实惠。
书籍是你的最好的，最美丽的容颜。
我们教师本身从事的是教书育人的工作，天天在跟书本打交道，如果我们离开了书籍，不就成了无源之水，无本之木了吗？我想起了陆游在《观书有感》中写到的这句诗：问渠哪得清如许，为有源头活水来。
书籍就是我们老师的源头活水。
吸纳百家，才能自成一家。
不管如何的忙碌，我们都应该在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。
我们应该阅读各方面的书籍，来扩大我们的知识面，还应该阅读专业方面的书籍来提高我们的专业水平，更应该阅读学生这一本本无字的书，来让我们攀登上教学艺术的巓峰。
我们要靠读书来学习知识靠课堂来实践教学靠反思来积累经验，在学习实践和积累中不断的提升自己，一步步地向更高的目标迈进。
正如《师旷论学》中师旷说道：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行乎？也就是说学习不分早晚，阅读也就更不分早晚。
让我们记住窦桂梅在《在阅读中经营生活》中写到的：一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。
以书为友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天平庸的困扰；早一天，就多平添一分人生的精彩。
让我们走进阅读，走进生活吧！总之,通过本次的观摩学习,专家的教学理念和教学风范在我的头脑中留下了深深的烙印。
他们时时以学生为主体,与学生平等对话,以不同的方式激起学生对语文的学习兴趣,注重发掘引导学生的独特体验等等,都非常值得我学习,我将尽力吸取他们的精萃,运用到教学工作中去,提高工作效率,提升学生语文素养。