数学苏教版三年级下册 认识吨
常用的重量单位
一个鸡蛋约重50
克
g
一只小狗约重6
千克
kg
1千克＝1000克
一头大象约重4
认识吨
一、吨是什么单位？ 重量单位
二、生活中还有哪些物品可以用吨来做单位？
三、吨和千克之间有什么进率关系？ 四、1吨有多重？
g km
m
kg cm
dm
一辆卡车约重10
一辆坦克约重50
一艘轮船约重3000
小结：
通过本课的学习你有什么收获？
1吨=1000千克 1000千克=1吨
感 谢 您 的 耐 心 聆 听
1袋水泥约重50千克， 2袋水泥约重100千克， （20）袋水泥约重1吨。 1吨=1000千克
想想做做
2.它们的体重各是多少？连一连。
50吨
80千克
6千克
4吨
知识锦囊：蓝鲸是一种海洋哺乳动物，被认为是米，重达181吨。
想想做做
3.在括号里填合适的单位或数字。
苏教版数学三年级下册 认识吨
授课人：张乐
今天是星期天。早上，我吃了两个100 千克 克 的蛋糕， 然后就和奶奶一起去菜市场买菜。市场上的物品可 真多啊，看得我眼花缭乱。我和奶奶转了一大圈， 一共买了1 千克 克 芹菜、2 千克 吨 大白菜、3千克鸡蛋、200 千克 克 的橘子8个、1000千克 克 猪肉。我和奶奶拎着（提着） 这些东西，累得满头大汗。
称比较重或大宗（数量很多） 的物品，通常用吨做单位。
吨可以用字母 表示。
t
100千克
每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，1000千克就是1吨。
1吨=1000千克 1000千克=1吨
每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，1000千克就是1吨。
100×10＝1000(千克)
1000千克＝1吨 1吨＝1000千克
大约重45（ 千克 ）
大约重200（
克
）
载质量是6（
吨）
想想做做
10千克
1吨
5.（1）一桶水约重10千克，10桶水约重 100千克，（ 100 ）桶水重1吨。
想想做做
20千克
1吨=1000千克
1吨
一块轻质砖大约重20千克，10块这样的轻质砖大约重 （ 200 ）千克，（ 50）块这样的轻质砖大约重1吨。
想想做做
3吨=（ 3000 ）千克 8吨=（ 8000 ）千克
4000千克=（ 4 ）吨 6000千克=（ 6 ）吨
1吨=1000千克 1000千克=1吨
想想做做
1头牛约重500千克
（ 2 ）头牛约重1吨（1吨=1000千克）
1桶油约重200千克， （ 5 ）桶油约重1吨（1吨=1000千克）
苏州苏教版三年级下册数学第二单元《13、认识吨》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第二单元《13、认识吨》教学设计一. 教材分析《13、认识吨》是苏教版三年级下册数学第二单元的一课，主要让学生初步认识质量单位“吨”，能运用吨作为质量单位解决实际问题，体会数学与生活实际的联系。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生感受吨的大小，认识吨与千克、克的关系，以及如何在实际情景中选择合适的质量单位。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了质量单位，掌握了千克和克，对质量单位有一定的认识。
但在实际情景中选择合适的质量单位，以及灵活运用吨、千克、克解决实际问题，对他们来说还是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知基础，通过实例让学生感受吨的大小，培养他们在实际情景中选择合适的质量单位的能力。
三. 教学目标1.让学生在具体情境中感受吨的大小，认识吨，知道吨与千克、克的关系。
2.培养学生运用吨、千克、克解决实际问题的能力，体会数学与生活实际的联系。
3.培养学生的合作交流能力和归纳总结能力。
四. 教学重难点1.认识吨，知道吨与千克、克的关系。
2.在实际情景中选择合适的质量单位，灵活运用吨、千克、克解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、小组合作学习法、引导发现法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备1.课件、教学卡片、实物等教学资源。
2.学生分组，准备小组合作学习所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活场景，如超市、农贸市场等，让学生观察并思考：这些地方常用的质量单位有哪些？接着引出本课的主题——认识吨。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的情境图和实例，让学生观察并回答以下问题：a.这些情境中需要用什么质量单位来计量？b.吨、千克、克之间有什么关系？3.操练（10分钟）分组进行小组合作学习，让学生通过实际操作，感受吨的大小，认识吨与千克、克的关系。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生在实际情景中选择合适的质量单位，巩固所学知识。
苏教版三年级下册《认识吨》数学教案_教学设计
苏教版三年级下册《认识吨》数学教案_教学设计
苏教版三年级下册《认识吨》数学教案
教学目标：
1.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2.知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。
教学重点：
认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算。
教学难点：
建立1吨的质量概念，形成印象。
教具准备：
课件
教学过程：
一、情境引入
1.提问：我们已经学过哪些质量单位？（克、千克）它们之间的进率是多少？
师板书：1千克=1000克
2.谈话：同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？
课件出示教材第22页图片，提问：老师也搜集了一些这样的图片，码头上这些集装箱，火车皮所运送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？（吨）明确：吨可以用字母t表示。
指出：计量大宗物品的质量，通常不用千克作单位。
今天我们就一块学习另一个比千克还大的质量单位吨。
二、交流共享
1.直观感知，初步认识吨。
（1）课件出示一袋100千克的大米。
谈话：一袋大米重100千克。
你平常见过这样的一袋大米吗？提过它吗？提过的说说感受。
苏教版三年级数学下册-第2单元-第2课时 认识吨+习题
小试牛刀（教材P22想想做做） 1. 下面每种物体重1吨，各有多少？
2头牛重1吨
5桶油重1吨
10头猪重1吨
20袋水泥重1吨
2. 它们的体重各是多少？连一连。
50吨
80千克
6千克
4吨
3. 在（
）里填上合适的单位。
大约重45（千克） 大约重200（ 克 ） 载质量是6（ 吨 ）
3. 我会填。
（1） 1 桶油重100 千克，10 桶油重（ 1 ）吨。 （2） 1 袋面粉重50 千克，10 袋面粉重（ 500 ）千克，
（ 20 ）袋面粉重1 吨。
4. 在括号里填上合适的数。
3 吨=（3000）千克 5000 千克=（ 5 ）吨 8 吨=（8000）千克 10000 千克=（ 10 ）吨
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 认识质量单位吨
2
称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。吨可以用字 母“t”表示。
探究点 吨和千克之间的进率
2
1000千克 每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克。1000千克就是
1吨。
1吨=1000千克
2
了解全班每个同学的体重，估算一下，小组里所有同学 的体重大约一共有多少千克？全班同学的体重呢？
知识点 2 吨和千克之间的进率与换算
3. 填空。 (1)1桶油重100千克，10桶油重( 1 )吨。 (2)1袋面粉重50千克，10袋面粉重( 500 )千克，( 20 )袋
面粉重1吨。
4. 单位换算。 3吨＝( 3000)千克 8吨＝( 8000)千克 5000千克＝( 5 )吨 10000千克＝( 10 )吨 28吨＋33吨＝( 61 )吨 1吨－800千克＝( 200 )千克 2吨＋500千克＝( 2500)千克 6500千克－1500千克＝( 5 )吨
苏教版三年级数学下册《认识吨》优秀教学设计
苏教版三年级数学下册《认识吨》优秀教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识吨》这一章节，旨在让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生活实例，引导学生认识吨，并在实践中运用吨的概念。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了千克、克的概念，对质量单位有一定的认识。
但吨作为一个较大的质量单位，与学生的日常生活联系不够紧密，学生对其理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要利用生活实例，让学生感受到吨的存在，并理解吨与千克、克之间的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系，能运用吨解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习吨的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系。
2.难点：让学生在实际情境中，运用吨解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受到吨的存在，理解吨的概念。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中，感受吨与千克、克之间的关系。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生掌握千克、克的情况，准备相关的生活实例。
2.学生准备：回顾千克、克的知识，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾千克、克的知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师呈现一个生活实例：一辆货车载货量为2吨，让学生猜测一下，2吨货物的重量是大还是小？引发学生对吨的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师介绍吨的概念，让学生了解吨与千克、克之间的关系。
通过展示图片、讲解，让学生感受到吨的存在，并理解吨的概念。
3.操练（10分钟）教师设计一系列实践活动，让学生运用吨的知识。
如：称一称教室里的物品，估算其重量，并用吨表示。
小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)
小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)小学三年级数学《吨的认识》教案1 设计说明吨这个质量单位比拟抽象，不像长度单位那样直观详细，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，老师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等理论活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。
1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。
三年级的学生，生活经历很少，接触这些质量单位的时机更少。
针对这种情况，光靠老师的讲解很难到达理想的教学效果。
在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动承受信息，丰富学生对吨的感性认识。
2．结合已有知识经历，让学生利用各种推理方法来解决问题。
在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的根底上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经历，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理才能。
课前准备老师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。
2．讲故事。
张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。
⊙师生交流，探究新知1．认识吨。
(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。
(3)提醒课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。
(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。
(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。
三年级下册数学教案-《认识吨》苏教版
三年级下册数学教案《认识吨》苏教版今天我要和大家一起学习的是三年级下册数学教案中的《认识吨》这一部分内容。
吨是我们在生活中经常接触到的质量单位，通过学习吨的概念和换算，我们可以更好地理解和应用质量单位。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册的数学课本，今天我们要学习的章节是《认识吨》。
这部分内容主要包括吨的定义、吨与其他质量单位的换算关系以及如何在实际问题中应用吨作为质量单位。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握吨的概念，了解吨与其他质量单位的换算关系，并能够在实际问题中灵活运用吨作为质量单位。
三、教学难点与重点本节课的重点是吨的定义和吨与其他质量单位的换算关系。
难点在于理解和应用吨在实际问题中的使用。
四、教具与学具准备为了更好地学习《认识吨》，我准备了一些实物道具，如不同重量的物品，以及一些图表和计算器等辅助工具。
五、教学过程我会通过一些实际生活中的例子引入吨的概念，让大家感受到吨的存在和应用。
例如，我可以拿出一个装满书本的大箱子，告诉大家这个箱子大约有1吨重。
然后，我会给大家一些实际问题，让大家运用吨作为质量单位进行计算。
例如，如果有一辆车的重量是1.5吨，我们可以通过换算关系计算出它的重量是多少千克或者克。
在教学过程中，我会鼓励大家积极参与，提出问题和解答问题。
通过实践和互动，我相信大家能够更好地理解和应用吨的概念和换算关系。
六、板书设计在黑板上，我会写下吨的定义和换算关系，以及一些实际问题的解答过程。
通过板书的展示，大家可以更加清晰地理解和记忆吨的概念和应用。
七、作业设计为了巩固大家的学习成果，我准备了一些作业题目。
其中包括一些计算题，要求大家运用吨作为质量单位进行计算。
例如，计算一个物品的重量是多少吨，或者将一个物品的重量从吨换算成千克等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信大家对吨的概念和应用有了更深入的了解。
在课后，大家可以继续进行一些相关的练习，加深对吨的理解和应用。
三年级数学《吨的认识》教案(7篇)
三年级数学《吨的认识》教案（7篇）三年级数学《吨的认识》教案篇1教材分析苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第47~49页。
教学目标1、借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。
2、知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。
3、在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学准备多媒体课件，每袋25千克的大米4袋。
教学过程一、创设情境，导入新课1、估计体重。
提问：能估计一下祁老师的体重吗？学生自由估计。
谈话：同学们估计老师的体重，虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是千克，为什么不用克作单位呢？指出：计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。
［评析：从估计老师的体重引入质量单位千克，显得亲切自然，激起了学生的学习兴趣，拉近了师生之间的距离，也为引入吨做了铺垫。
］2、引入“吨”。
（1）出示鲨鱼图（图略），提问：你能估计一头大鲨鱼的体重吗？学生估计。
（注意引导学生体会鲨鱼的体重很重）出示：它的体重是3000千克。
谈话：还有更重的呢！出示鲸鱼和恐龙的图片以及它们的体重。
提问：对这些动物的体重，你有什么感觉？（2）出示教材例题的轮船、火车、集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。
提问：计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？出示：计量比较重的或大宗货物有多重，通常用吨作单位，吨一般用字母t 表示。
揭示课题：吨的认识。
［评析：从学生已有的知识经验出发，让学生估计大型动物以及大宗物品有多重，并及时设疑，引入吨的概念，使学生初步形成表象，为下一环节充分感受和体验1吨打下坚实的基础。
］二、亲身体验，感受并想象1吨1、初步感受1吨。
搬一搬：每组一袋25千克的大米，学生轮流搬一搬，感受其重量，并在小组、班级内交流自己的感受。
苏教版三年级下册《认识吨》数学教案
苏教版三年级下册《认识吨》数学教案一、教学目标1.能够正确地理解吨的概念，知道吨的重量单位是多少。
2.能够解答吨和其他重量单位的换算问题。
3.能够应用吨的概念和换算技巧，在日常生活和学习中解决实际问题。
二、课程内容1.吨的定义和表示法。
2.吨与千克、克的换算方法。
三、教学重难点1.吨的概念和意义。
在继续学习其他重量单位之前，需要确保学生对吨的含义和单位有清晰的理解。
2.吨与其他重量单位的换算。
学生需要掌握吨与千克、克之间的换算方法，并能在解答实际问题时进行灵活应用。
四、教学过程1. 导入新知识引导学生回顾之前学过的重量单位，例如千克、克等，然后借助实物和图片等教具展示吨的外观和大小，引出吨的概念和单位，并对吨的意义进行解释。
2. 学习吨的表示法让学生了解吨的符号和简写形式，例如“t”和“吨”，并让学生掌握使用这些表示法的基本规范和格式。
3. 同步学习吨和其他单位的换算方法让学生了解吨和千克、克等其他单位的换算关系。
通过练习，让学生掌握使用吨与其他单位之间进行换算操作的技巧和方法。
4. 引导学生应用吨的概念和换算技巧解决实际问题引导学生运用吨的概念和换算技巧解决日常生活和学习中的实际问题。
例如，让学生计算一辆重货车所装载的货物重量，并用吨表示。
此外，还可以引导学生思考其他实际问题，如在这里用吨或其他重量单位更为合适等。
5. 总结本节课的知识要点让学生回顾本节课所学的知识要点，并对吨的概念、表示法、换算方法和应用进行串讲总结。
五、课后作业1.完成与本节课有关的练习题，巩固应用吨的概念和换算技巧。
2.在日常生活和学习中注意观察和认识实际的重量单位和数值，加强对于吨和其他重量单位的感性认知和应用练习。
六、教学反思本节课以吨为中心，引导学生了解和掌握吨的概念和换算技巧，并以实际问题为切入点，帮助学生将所学知识应用到日常生活和学习中。
此外，本节课还注意借助听、说、思考等多种方式，培养学生的综合应用能力和创新思维能力，达到了预期目标。
(苏教版)三年级数学下册课件 认识吨201302
答：没有超过。
分析：
1、卡车上一共放了 4×3 =12 台机器。
2、12台机器一共重 300×12 =3600 千克。 3、3600千克（ ＜ ）4吨
本课总结
1.知道质量单位吨。 2.掌目标
1.使同学们认识质量单位吨，初步建 立某些物体1吨重的概念，知道1吨 ＝1000千克。 2.学会吨和千克之间的换算方法， 培养同学们初步的推理能力。
口 答:
6千克=( 6000 )克 8000克=(
8 )千克
在括号里填上合适的单位
3( ) 3( 千克 )
克
3( 吨 )
数学游戏“找朋友”
250 克
千克
20 千克
吨
6 吨
克
一袋水泥重50千克，一辆卡 车装运80袋水泥，共重多少 千克？合多少吨？
50×80＝4000（千克）
4000千克＝4吨
答：共重4000千克，合4吨。
脑筋转转转
工人叔叔把机器装在重4吨的卡车上 ， 每行放4台，放了3行。每台机器重300 千克。这些机器的重量超过这辆卡车 的载重量吗？（口答）
想一想
大米 大米 100千克 大米 100千克 大米 100千克 大米 100千克 100千克 大米 100千克 大米 100千克 大米 100千克 大米 100千克 100千克
大米
1吨=1000千克
你能进行千克与吨的换算吗？
试试 看
4吨=（ 4000 ）千克 7000千克=（ 7 ）吨
3吨500千克= （ 3500）千克 4500千克＝ （ 4 ）吨（ 500 ）千克
苏教版小学三年级下册数学《认识吨》说课稿
苏教版小学三年级下册数学《认识吨》说课稿一. 教材分析苏教版小学三年级下册数学《认识吨》这一单元，主要让学生通过生活实际，了解质量单位“吨”，并能够进行质量的换算和应用。
教材通过生动有趣的故事和贴近学生生活的事例，引导学生认识吨，掌握吨与千克、克之间的换算关系，以及能够在实际情境中灵活运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和数学基础，他们能够理解和接受质量单位的概念，也能够进行简单的质量换算。
但学生在学习过程中，可能对质量单位之间的换算关系理解不够深入，因此在教学过程中，需要通过大量的实践活动，让学生在实际操作中感受和理解质量单位之间的换算关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解质量单位“吨”的概念，掌握吨与千克、克之间的换算关系，并能够在实际情境中灵活运用。
2.过程与方法目标：通过生活实际和实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解质量单位“吨”的概念，掌握吨与千克、克之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够在实际情境中灵活运用质量单位进行换算和解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、活动教学法和启发式教学法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论和总结，主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入质量单位“吨”的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分小组进行讨论，探讨吨与千克、克之间的换算关系，教师引导学生得出结论。
3.实践活动：学生进行实际操作，如称量物品、换算质量单位等，巩固所学知识。
4.应用拓展：学生分组进行讨论，思考如何在实际情境中灵活运用质量单位进行换算和解决问题。
5.总结反思：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。