高二生物选修1教学案(三)
优秀教案高中生物选修1
优秀教案高中生物选修1
教材：高中生物选修1教材
教学目标：
1. 了解基因工程的基本概念和原理；
2. 掌握基因工程的相关技术和应用；
3. 能够分析基因工程在生物学、医学和农业领域的应用；
4. 培养学生的实验操作能力和科学研究精神。
教学重点：
1. 基因工程的基本概念和原理；
2. 基因工程的相关技术和应用。
教学难点：
1. 基因工程在实验操作中需要注意的细节和技巧；
2. 基因工程的伦理道德和社会影响。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过引入基因工程在生活中的应用和影响，引起学生对基因工程的兴趣并激发学习热情。
二、基础知识讲解（15分钟）
1. 基因工程的概念和原理；
2. 基因工程的相关技术和方法。
三、案例分析（20分钟）
通过实例，让学生了解基因工程在医学、农业和生物学研究中的应用，并讨论其中的利与弊。
四、实验操作（30分钟）
进行基因工程实验操作，让学生亲自动手实践，掌握基因工程技术和操作方法。
五、讨论和总结（15分钟）
让学生分享实验心得，讨论基因工程的伦理道德和社会影响，总结基因工程的意义和前景。
六、作业布置（5分钟）
布置相关阅读任务，让学生进一步了解基因工程的相关知识和应用。
教学反思：
本节课通过案例分析和实验操作，让学生深入了解基因工程的原理和应用，并培养了他们
的实验操作能力和科学研究精神。
同时，通过讨论基因工程的伦理道德和社会影响，引导
学生思考科技发展对社会的影响，提高他们的综合素养和人文素质。
高二生物选修一全套教案范文
高二生物选修一全套教案范文第一章细胞结构与功能第一课时细胞的基本结构与功能一、教学目标1.理解细胞的基本结构与功能。
2.掌握细胞膜的结构与功能。
3.了解细胞器的基本类型及其功能。
二、教学重点与难点1.重点：细胞膜的结构与功能，细胞器的类型及其功能。
2.难点：细胞膜的结构特点与功能关系。
三、教学过程1.导入新课通过图片展示不同生物的细胞结构，引导学生关注细胞的基本结构。
2.讲解细胞的基本结构介绍细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。
通过视频展示细胞膜的结构特点。
3.讲解细胞膜的结构与功能分析细胞膜的组成物质，如磷脂、蛋白质等。
介绍细胞膜的功能，如物质运输、信息传递等。
4.讲解细胞器的类型及其功能介绍细胞器的分类，如膜性细胞器、非膜性细胞器等。
分析各细胞器的功能，如线粒体、内质网、高尔基体等。
5.课堂练习布置一些关于细胞结构与功能的练习题，巩固所学知识。
引导学生思考细胞结构与功能在生物体中的作用。
第二课时细胞的代谢与调控一、教学目标1.理解细胞代谢的基本过程。
2.掌握酶的作用及其影响因素。
3.了解细胞调控的机制。
二、教学重点与难点1.重点：细胞代谢的基本过程，酶的作用及其影响因素。
2.难点：细胞调控的机制。
三、教学过程1.导入新课通过图片展示细胞代谢过程中的物质变化，引导学生关注细胞代谢。
2.讲解细胞代谢的基本过程介绍细胞代谢的概念、类型及意义。
分析细胞代谢的基本过程，如糖代谢、蛋白质代谢等。
3.讲解酶的作用及其影响因素介绍酶的概念、特点及分类。
分析酶的作用机制，如降低活化能、提高反应速率等。
讲解酶活性影响因素，如温度、pH等。
4.讲解细胞调控的机制介绍细胞调控的概念、类型及意义。
分析细胞调控的机制，如基因调控、信号传导等。
5.课堂练习布置一些关于细胞代谢、酶及细胞调控的练习题，巩固所学知识。
引导学生思考细胞代谢与调控在生物体中的作用。
第二章遗传与进化第一课时遗传的基本规律一、教学目标1.理解遗传的基本概念。
高中生物选修一的教案
高中生物选修一的教案
课时：45分钟
教学内容：细胞的结构和功能
教学目标：
1. 了解细胞的组成和结构；
2. 理解细胞的功能和作用；
3. 掌握细胞的分裂与增殖过程。
教学重点和难点：
重点：细胞的结构和功能；
难点：细胞的分裂与增殖过程。
教学准备：
1. 教材、课件；
2. 实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、生物染料等；
3. 图片、视频资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示精彩的细胞图片或视频，引导学生思考细胞在生物体中的重要性，激发学生对细胞的兴趣。
二、教学内容讲解（20分钟）
1. 细胞的结构和功能：介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分，讲解各部分的功能和作用。
2. 细胞的分裂与增殖过程：简要介绍细胞的有丝分裂和无丝分裂过程，重点解释细胞分裂的意义和过程。
三、实验操作（15分钟）
1. 展示细胞的实验样本，让学生通过显微镜观察细胞结构；
2. 演示细胞的分裂过程，让学生了解细胞分裂的具体步骤。
四、讨论与总结（5分钟）
与学生一起讨论细胞的重要性和功能，引导学生总结本节课的重点和难点。
五、作业布置（5分钟）
布置相关的练习题目或实验报告，巩固学生对细胞结构和功能的理解。
教学反思：
本节课通过理论讲解、实验操作和讨论总结等多种方式，帮助学生全面理解细胞的结构和功能，培养学生的实验操作能力和科学思维能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
需要进一步关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果的达成。
高二生物选修一教案
高二生物选修一教案编写教案的繁简，一般是有经历的老师写得简单些，而新老师写得具体些。
原定教案，在上课进程中可依据详细状况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进展简要的自我分析，有助于积累教学经历，不断提高教学质量。
下面是我为大家整理的5篇高二生物选修一教案内容，感谢大家阅读，盼望能对大家有所协助！高二生物选修一教案1《生命活动的主要担当者──蛋白质》说课稿一、教学设计(一)教学目标确实定在课程标准的详细内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的构造和功能”，“概述”属于理解水平，首先要理解蛋白质的根本组成单位──氨基酸的构造特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，要达成新课标的要求，确定本节的学问目标为：“说明氨基酸的构造特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程”、“概述蛋白质的构造和功能”。
实力目标：教材中并没有干脆给出氨基酸的构造通式，而是让学生视察4种氨基酸的构造，通过思索与探讨，找出氨基酸的共同特点，加深对氨基酸构造的理解。
这种让学生通过主动探究得出结论的处理方式，是新教材的特点之一，是落实探究性学习课程理念的详细表达。
关于蛋白质构造和功能的多样性，教材采纳图文并茂的形式，让学生在获得形象、丰富的信息内容的同时，造就分析和处理信息的实力。
考虑到认同生命的物质性对于树立唯物主义观点具有重要意义，而本节内容恰好说明白生命活动的物质根底的重要方面──很多生命活动是靠蛋白质来完成的，因此，在情感看法与价值观方面，就确定了“认同蛋白质是生命活动的主要担当者”。
世界上第一个人工合成蛋白质的诞生，是我国科学家在生物学缔造的奇迹。
国际人类蛋白质组打算，是继人类基因组打算之后的又一项大规模的国际性科技工程，是我国科学家第一次领衔国际重大科研协作打算。
科学史话和科学前沿分别介绍了这两项重大科研成果，让学生在了解蛋白质探究有关的科学史和前沿进展的同时，造就爱国主义精神，增加民族自信念和骄傲感。
(二)教学内容1.教材内容的地位、作用与意义对细胞构造和功能的了解，应建立在了解细胞的物质组成的根底之上。
高高中生物选修1教案
高高中生物选修1教案
教学内容：生物选修1 第一单元：生物分子基础
教学目标：
1. 了解生物的基本单位是细胞，掌握细胞的结构和功能。
2. 了解生物体的不同层次组织结构，包括细胞、组织、器官和器官系统。
3. 了解生物体的生命活动是由生物分子的化学反应完成的，掌握生物分子的种类和结构。
教学重点：
1. 细胞的结构和功能
2. 细胞的不同层次组织结构
3. 生物分子的种类和结构
教学难点：
1. 生物分子的种类和结构的理解与掌握
2. 细胞的结构和功能的关联性掌握
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示生物细胞的结构画，引导学生思考细胞是生物体的基本单位，细胞的结构与
功能有哪些关联。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解细胞的结构和功能的基本知识，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分的结构和功能。
2. 讲解生物体的不同层次组织结构，包括细胞、组织、器官和器官系统之间的关系。
三、练习（20分钟）
1. 学生进行细胞结构的填空练习，巩固细胞结构和功能的相关知识。
2. 学生分组讨论生物体的不同层次组织结构，并就某一种器官系统展开研究。
四、总结（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，引导学生讨论生物分子的种类和结构在细胞中的作用。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：完成《生物分子基础》课后练习题。
教学反思：在教学过程中充分调动学生的积极性，通过讲解、练习和小组讨论的方式，使学生掌握生物分子基础知识，提高他们的学习兴趣和探究能力。
人教版(新教材)高中生物选修1教学设计4：4 3 免疫失调教案
第3节免疫失调一、教学目标1.举例说出免疫失调引发的疾病，了解过敏反应、自身免疫病等的致病机理。
2.阐述HIV感染人体的机理，了解怎样预防艾滋病的传播。
二、教学重难点1.教学重点（1）过敏反应的发生机理。
（2）HIV感染人体的机理。
2.教学难点HIV感染人体的机理。
三、教学过程〖本节聚焦〗1、什么是过敏原？过敏反应是怎样发生的？2、什么是自身免疫病？自身免疫病是什么原因造成的？3、HIV感染人体的机理是什么？怎样预防艾滋病的传播？〖导入〗问题探讨：生活中,我们有时看到这样一些现象,有的人吃了鱼、虾等食物后，会发生腹痛、腹泻、呕吐，或是皮肤奇痒难熬；有的人吸入花粉后，会发生鼻炎或哮喘。
这些都是过敏反应的表现。
据统计，全世界20%～40%的人被过敏问题困扰。
讨论：1.你还知道哪些过敏现象？答：药物过敏（如青霉素过敏、链霉素过敏）呼吸道过敏（如花粉过敏、尘螨过敏、毛屑过敏）消化道过敏（如食用鱼、虾、蟹、蛋、奶导致的过敏性肠胃炎）皮肤过敏（如荨麻疹、湿疹）等。
2.你知道上述过敏现象是如何发生的吗？自行阅读课本77-78页，然后构建过敏反应机理示意图。
〖一、过敏反应〗1.过敏反应发生机理示意图：（详见课件或教材78页图4-9）构建示意图：补充归纳：过敏反应与体液免疫的关系2.概念：已免疫的机体，在再次接触相同的抗原时，所发生的引发组织损伤或功能紊乱的免疫反应，称为过敏反应。
3.过敏原：引起过敏反应的抗原物质。
如：鱼、虾、牛奶、蛋类、花粉、花生、室内尘土、磺胺、奎宁、宠物的皮屑、棉絮等。
4.过敏反应的特点（1）有快慢之分：过敏者可能在接触过敏原后数分钟出现反应，也可能24h后才有症状。
（2）许多过敏反应还有明显的遗传倾向和个体差异。
个体差异：对于过敏的人而言，花粉、粉尘等过敏原就是抗原，能引起免疫反应（过敏反应）；但是对于一般人而言，它们属于非致病性异物，不会引起免疫反应。
5.主要预防措施找出过敏原并且尽量避免再次接触该过敏原是预防过敏反应发生的主要措施。
高中生物选修1(新教材)教学设计1：3-1-激素与内分泌系统教案 人教版
激素与内分泌系统一、教学目标（1）通过分析激素的发现过程，强化发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯和科学研究意识。
（2）归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法，并能用该方法分析新情景下的相关问题。
（3）说出组成人体的主要内分泌腺及其功能，举例说明它们在功能上的联系。
二、教学重点（1）内分泌腺和激素功能的基本研究方法。
（2）内分泌系统中主要内分泌腺及其功能三、教学难点内分泌腺和激素功能的基本研究方法。
四、课时安排2课时五、教学过程（一）新课导入教师图片展示胰岛素泵：胰岛素泵是一种人工智能控制胰岛素输入装置，它可以随身携带，为糖尿病人持续提供稳定和连续的胰岛素基础量，还可以根据需要在餐前追加胰岛素注射量，它是通过植入皮下的小针或软管来将胰岛素注入体内的，以此达到维持血糖平衡的目的，那么，胰岛素为什么能降低血糖？正常人的血糖含量为什么维持平衡？除了神经调节外，人体的许多生理活动也受激素的调节，那么这些激素调节有什么共同特点？激素调节的过程又是怎样的？今天我们就一起来认识一下激素。
（二）讲授新课1、问题探讨学生进行分组讨论得出结论：（1）侏儒症患者成年后不能通过注射生长激素来缓解症状，因为骨骼的生长主要在儿童期和青少年期，成人后骨不再生长。
（2）青少年也不能随意注射生长激素，是否需要注射需听医生的建议。
2、外分泌腺与内分泌腺的区别外分泌腺：分泌物经导管流出体外或消化腔的腺体。
（体外：汗腺、泪腺、唾液腺）（消化腔：胃腺、胰腺、肠腺等）内分泌腺：分泌物——激素不经导管直接进入腺体内毛细血管，并随血液循环到全身各处。
（垂体、甲状腺、肾上腺等）3、激素的发现过程19世纪，人们发现许多疾病总是和内分泌腺有关，如胰岛功能异常会导致糖尿病，甲状腺病变可能导致甲亢等，因此提出，内分泌腺可以分泌物质来调节生长发育，维持机体正常的生理功能。
20世纪之前，人们认为人的一切生理活动的调节方式都是神经调节，探寻其他调节方式意味着向权威发出挑战。
高中生物选修1(新教材)教学设计4：5-3-植物生长调节剂的应用教案 人教版
探索植物生长调节剂的应用。
二、教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
课程导入
复习旧知识：植物激素的概念和特点
利用教材P100“问题探讨”了解“人工合成的赤霉素、细胞分裂素类物质”在农业生产上的应用，引出本节内容。
温故知新
创设情景，提高学生兴趣，引入新课
学习新知
一、植物生长调节剂
依据“问题探讨”引出植物生长调节剂的定义和特点
明确基本概念
初步了解我国对植物生长调节剂的管理规定。
分析相关事例，了解生长调节剂在农业生产中的应用情况，了解国家对生长调节剂的规定，学以致用提高学生社会责任感。
通过事实，让学生理解事物的两面性，只有科学的应用才能达到相应的结果。培养学生尊重事实、崇尚科学的思想。
进一步了解我国对于植物生长调节剂使用的相关规定，提高学生对植物生长调节剂的科学施用合法施用的意识。
整理本节内容
评价与反馈
教材P104一、概念检测第1题第2题
二、拓展应用第1题
扎实基础知识，拓展思维。
作业或实践
1.查找并分享有关植物生长调节剂的使用说明书、有关植物生长调节剂在农业上应用的实例以及我国相关的法律法规等相关信息。
2.完成教材P104练习与应用拓展应用第2题
提高学生的科学素养。
第3节植物生长调节剂的应用
（2）学习难点
探索植物生长调节剂的应用。
二、教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
课程导入
复习旧知识：植物激素的概念和特点
利用教材P100“问题探讨”了解“人工合成的赤霉素、细胞分裂素类物质”在农业生产上的应用，引出本节内容。
温故知新
创设情景，提高学生兴趣，引入新课
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高二生物选修1教学案（三）DNA的粗提取与鉴定（选修IP54）一、实验目的：初步掌握DNA的粗提取和鉴定的方法。
二、实验原理：1．DNA的溶解性：思考题1：DNA在氯化钠溶液中的溶解度有什么特点？对此有什么应用？思考题2：利用什么原理来将DNA与蛋白质分离开？2．DNA对酶、高温和洗涤剂的耐受性：蛋白酶能水解蛋白质，但对DNA没有影响。
大多数蛋白质不能忍受60~80℃的高温，而DNA在80℃以上才会变性。
洗涤剂能够瓦解细胞膜，但对DNA没有影响。
3．细胞在蒸馏水中易吸水而导致细胞膜和细胞核膜的破裂，据此可得到含有核DNA的溶液。
4．DNA的鉴定：思考题3：依据什么原理来鉴定DNA？三、实验材料：鸡血细胞液思考题4：生活在牧区的人们，采集牛、羊和马血比较方便，他们能否选用牛、羊、马血做实验材料？为什么？四、实验步骤：1．制备鸡血细胞液：在鸡血中加入质量浓度为0．1g/mL的柠檬酸钠溶液，离心处理；2．提取鸡血细胞的细胞核物质：向鸡血细胞液中加入蒸馏水，搅拌、过滤；思考题5：加入蒸馏水的目的是什么？为什么能达到此目的？3．溶解细胞核内的DNA：加入2mol/L的氯化钠溶液，搅拌，使DNA呈溶解状态；4．析出含DNA的黏稠物：加入蒸馏水，用玻璃棒搅拌；思考题6：此时加入蒸馏水的目的是什么？5．滤取含DNA的黏稠物：过滤；思考题7：这次过滤与上次过滤的目的一样吗？为什么？6．将DNA的黏稠物再溶解：加入2mol/L的氯化钠溶液，搅拌，使DNA呈溶解状态；7．过滤含有DNA的氯化钠溶液：过滤；思考题8：这一步骤的目的是什么？思考题9：为什么反复地溶解与析出DNA，能够去除杂质？8．提取含杂质较少的DNA：加入冷却的95%的酒精，搅拌；思考题10：这一步骤的目的是什么？思考题11：为什么加入的酒精需要冷却的？9．DNA的鉴定：取两支试管，各加入0．015mol/L的氯化钠溶液5mL，一支加入提取的DNA，两支各加入4mL的二苯胺试剂。
混合均匀后置于沸水中加热。
思考题12：为什么要设置对照组？实验中能观察到什么现象？五、课堂练习：1．为了便于提取鸡血细胞中的DNA，下列所采取的措施中，最恰当的是：向经抗凝剂处理的鸡血液加入（）A．蒸馏水B．ATP C．0.3g/mL的蔗糖溶液D．二氧化碳2．下列不适宜作为DNA提取的实验材料是（）A．鸡血细胞 B．蛙的红细胞 C．人的成熟红细胞 D．菜花3．用过滤的方法得到细胞中的氯化钠溶液后，还要用酒精处理，可以得到较纯化的DNA．这是因为：（）A．DNA易溶于酒精，而滤液中某些杂质不易溶于酒精B．DNA不易溶于酒精，而滤液中某些杂质易溶于酒精C．DNA和滤液中其他成分更易溶于酒精D．DNA和滤液中其他成分都不溶于酒精4．（多选）下表是关于DNA粗提取与鉴定实验中所使用的材料、操作及其作用的表述．正确的是：试剂操作作用A 柠檬酸钠溶液与鸡血混合防止血液凝固B 蒸馏水与鸡血细胞混合保持细胞形状C 蒸馏水加入到溶解有DNA的NaCl中析出DNA丝状物D 冷却的酒精加入到过滤后DNA的NaCl中产生特定的颜色反应①在新鲜鸡血中加入适量的柠檬酸，经离心后，除去血浆留下血细胞备用。
②取5―10ml血细胞放入50ml的塑料烧杯中，并立即注入20ml 0.015mol／L的氯化钠溶液，快速搅拌5分钟后经滤纸过滤，取得其滤液。
③滤液中加入40ml 2mol／L的氯化钠溶液，并用玻璃棒沿一个方向快速搅拌1分钟。
④上述溶液中缓缓加入蒸馏水，同时用玻璃棒沿一个方向不停地轻轻搅拌，直到溶液中出现丝状物为止，再进行过滤而得到含DNA的黏稠物。
实验结果是：所得到的含DNA的黏稠物极少，导致下一步试验无法进行。
（1，，。
(2)要进一步提取DNA时，需加入冷却的酒精，其作用是和。
(3)能否用牛血或牛肝代替鸡血做实验？为什么？6．在DNA粗提取与鉴定的实验中，选择适当浓度的NaCl溶液就能充分溶解DNA而使杂质沉淀，或析出DNA过滤去除溶液中的可溶性杂质。
请在右图中作出DNA在NaCl溶液中的溶解度曲线。
DNA的粗提取与鉴定参考答案思考题：思考题1、DNA在氯化钠溶液中的溶解度，随着氯化钠的浓度的变化而改变的。
当氯化钠的物质的量浓度为0．14mol/L时，DNA的溶解度最低。
利用这一原理，可以使溶解在氯化钠溶液中的DNA析出；思考题2、DNA不溶于酒精，但细胞中的某些蛋白质则溶于酒精，利用这一原理，可以将DNA与蛋白质进一步地分离。
思考题3、DNA遇二苯胺（沸水浴）被染成蓝色，所以可用二苯胺作鉴定。
思考题4、不能。
因为哺乳动物成熟的红细胞中无细胞核，仅靠白细胞和淋巴细胞中的少数DNA，在实验中很难提取到。
思考题5、加速了鸡血细胞的破裂(细胞膜和核膜的破裂)，从而释放出DNA；蒸馏水对于鸡血细胞来说是一种低渗液体，水分可以大量进入血细胞内，使血细胞胀裂。
思考题6、使氯化钠溶液浓度接近0．14mol/L，使DNA最大限度地析出。
思考题7、不一样；这次过滤是为了去除不溶于氯化钠溶液的杂质，而上次过滤是为了去除破裂的细胞膜等物质。
思考题8、除去含有DNA滤液中的杂质；思考题9、用高盐浓度的溶液溶解DNA，能除去在高盐中不能溶解的杂质；用低盐浓度使DNA析出，能除去溶解在低盐溶液中的杂质。
因此，通过反复溶解与析出DNA，就能够除去与DNA溶解度不同的多种杂质。
思考题10、去除溶于酒精的杂质；思考题11、可抑制核酸水解酶的活性，防止降解DNA；降低分子的运动，易于形成沉淀析出；低温有利于增加DNA分子柔韧性，减少断裂。
思考题12、确定二苯胺不与氯化钠发生颜色反应；实验组试管中可看到溶液变蓝色。
课堂练习：1．A2．C3．B4．AC5．（1）②中“20ml 0.015mol／L的氯化钠溶液”错误，应改为“20ml 蒸馏水”②中“经滤纸过滤”错误，应改为“经纱布过滤”④中“直到溶液中出现丝状物为止”错误，应改为“直到溶液中丝状物不再增加时为止”（2）凝集DNA 溶解其他细胞物质（3）不能哺乳动物的红细胞无DNA6．专题5 DNA和蛋白质技术课题1 DNA的粗提取和鉴定1．提取DNA的方法提取生物大分子的基本思路是。
对于DNA的粗提取而言，就是要利用DNA与、和等在的差异，提取DNA，去除其他成分。
1）DNA的溶解性DNA和蛋白质等其他成分在不同浓度的中溶解度不同，利用这一特点，选择适当的盐浓度就能使充分溶解，而使杂质沉淀，或者相反，以达到分离目的。
在NaCl溶液浓度下，DNA的溶解度最小。
此外，DNA不溶于溶液，但是细胞中的某些蛋白质能溶。
利用这一原理，可以将DNA与蛋白质进一步的分离。
2）DNA对酶、高温和洗涤剂的耐受性蛋白酶能水解，但是对没有影响。
大多数蛋白质不能忍受o C的高温，而DNA在o C以上才会变性。
洗涤剂能够，但对DNA没有影响。
3）DNA的鉴定在条件下，DNA遇会被染成色，因此可以作为鉴定DNA的试剂。
2．实验设计1）实验材料的选取凡是含有的生物材料都可以考虑，但是选用的生物组织，成功的可能性更大。
2）破碎细胞，获取含DNA的滤液动物细胞的破碎比较容易，以鸡血细胞为例，在鸡血细胞液中加入一定量的，同时用搅拌，过滤后收集即可。
如果实验材料是植物细胞，需要先用溶解。
例如，提取洋葱的DNA时，在切碎的洋葱中加入一定的和，进行充分的，过滤后收集。
3）去除滤液中的杂质（三个实验方案）4）DNA的析出与鉴定将处理后的溶液过滤，加入与滤液体积、冷却的，静置，溶液中会出现，这就是粗提取的DNA。
用玻璃棒搅拌，卷起丝状物，并用吸取上面的水分。
取两支20ml的试管，各加入物质的量浓度为的NaCl溶液5ml，将丝状物放入其中一支试管中，用玻璃棒搅拌，使丝状物溶解。
然后，向两支试管中各加入4ml 的。
混合均匀后，将试管置于中加热5min，待试管冷却后，比较两支试管溶液颜色的变化，看看溶解有DNA的溶液是否变。
3．操作提示以血液为实验材料时，每100ml血液中需要加入3g ，防止。
加入洗涤剂后，动作要、，否则容易，不利于后续步骤地操作。
加入酒精和用玻璃棒搅拌时，动作要，以免，导致DNA分子不能。
二苯胺试剂要，否则会影响。
答案：课题1、DNA的粗提取与鉴定1、提取生物大分子的基本思路：选用一定的物理或化学方法分离具有不同物理或化学性质的生物大分子。
DNA的粗提取的基本思路：就是要利用DNA与RNA、蛋白质和脂质等的物理和化学性质方面的差异，提取DNA，去除其他成分。
2、DNA 粗提取的实验原理：( 1 ）本实验用鸡血为实验材料的原因是：鸡血的红细胞有，细胞核中有DNA 和蛋白质组成的．因为哺乳动物（如兔子等）血液的红细胞中没有，因此不能用哺乳动物的血液为本实验的材料。
( 2 ）提取DNA 的原理是：利用DNA 在的氯化钠溶液中溶解度最低，形成沉淀析出；再利用DNA 不溶于，但细胞中的其他物质可溶于酒精的特点，进一步提取出含杂质较少的DNA 。
( 3 ）制备鸡血细胞液的原理：用质量浓度为0.1g /m L 的柠檬酸钠作抗凝剂。
用吸管吸去上清液的目的是去掉血浆，留下，因为血浆中没有DNA 。
( 4 ) DNA 的析出与获取原理：利用DNA 在浓度较低的氯化钠溶液中溶解度小的原理，向含有DNA 的浓度较高的氯化钠溶液中加入，稀释氯化钠溶液，使DNA 的溶解度下降。
这时，加上不断的搅拌，溶解度下降的DNA 逐渐呈。
再通过过滤，滤去蛋白质，就可获得DNA 的黏稠物了。
（5）DNA 鉴定的原理：在沸水浴的条件下，DNA遇到二苯胺会被染成蓝色；鉴定时溶液颜色的深浅与溶液中DNA 含量的多少有关。
3、DNA对酶、高温和洗涤剂的耐受性酶：蛋白酶能水解蛋白质，但对DNA没有影响。
高温：大多数蛋白质不能忍受60~80℃的高温，而DNA在80℃以上才会变性。
洗涤剂：洗涤剂能够瓦解细胞膜，但对DNA没有影响。
4、动物细胞的破碎比较容易，在鸡血细胞液中加入一定量的蒸馏水，同时用玻璃棒搅拌；如果实验材料是植物细胞，需要先用洗涤剂溶解细胞膜。
例如，提取洋葱的DNA时，在切碎的洋葱中加入一定的洗涤剂和食盐，进行充分的搅拌和研磨，过滤后收集研磨液。
5、实验过程注意事项：（１）血细胞液加水后，必须充分搅拌，否则血细胞核不会充分破碎，溶解出的DNA量就会减少，过滤时采用单层纱布；（２）所用的酒精必须充分预冷才能使用，冷酒精与含有DNA的氯化钠溶液的体积比是１：１，提取DNA丝状物的方法是用玻璃棒缓缓沿一个方向搅拌；（３）实验材料选用鸡血细胞液，而不用鸡全血的主要原因是遗传物质DNA主要存在于血细胞的细胞核内；（４）试验过程中两次加入蒸馏水，操作目的各不相同：第一次加蒸馏水，目的是使血细胞通过吸水胀破，释放出核内的DNA；第二次加蒸馏水，目的是稀释氯化钠溶液，使其浓度降至0.14mol ／L，最终使大量DNA析出；（５）鉴定实验所得的丝状物的主要成分是DNA，除了可用二苯胺做鉴定试剂外，还可用甲基绿试剂直接滴在玻璃棒上的丝状物上，因甲基绿与DNA亲和力强，所以若丝状物被染成蓝绿色则证明该物质是DNA；（6）盛放鸡血细胞液的容器，最好是塑料容器。