外研版七年级英语下册 Module 12 Western music Unit 1 It’s so beautiful!精品教案
Module 12 Western music
布置）学生课前准备：
1. 预习词汇：noisy, rock, sound, violin, through, both, voice, drum, lively, modern, pop (=popular), Western, hmm, by, opera, believe, musician, centre (=center), century, European, composer, elder, waltz, poor, perfect, piece, classical, another, dance music和sad。
2. Class report
教学课题: Module 12 Western music
学习目标
1. 语言知识目标：掌握下列单词: noisy, rock, sound, violin, through, both, voice, drum, lively, modern, pop (=popular), Western, hmm, by, opera, believe, musician, centre (=center), century, European, composer, elder, waltz, poor, perfect, piece, classical, another, dance music和sad。
2. 语言技能目标：
1）能听懂谈论音乐的简单对话，能判断描述的事实。
2）能用感叹句表达自己的感受。
3）能够读懂简单的描写音乐的短文，掌握短文通篇大意，并学习使用上下文猜测词义的学习方法。
4）能用感叹句表达自己感受。
3. 情感目标：通过对西方音乐的了解，培养热爱生活、热爱音乐、积极乐观的精神。
教材分析
外研版7年级英语下册Module 12 Western music units 1~3，本模块以西方音乐为题材，要求学生通过对西方音乐的了解，学习和掌握感叹句。
本模块的主要语法是what句式的感叹句，教学重点是通过对西方音乐的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。
课前准备一些西方音乐的图片和资料，让学生在warming-up时讨论和观看。
围绕西方音乐这一话题展开听说读写的全面训练，使学生熟悉what句式的感叹句并会使用。
教学方法
以说为主要教学方式，以讨论为主要方法，通过同桌讨论和小组以及全班讨论，让每个学生充分练习口语和说的能力，并将听说读写有机地贯穿一体。
设立一些语言环境，结合自己或他人的旅游经历以及旅游景点，最后一起学习重难点，为突破重难点做一些课堂和课后的练习。
教学过程
Unit 1 It’s so beautiful!
Step1：Warming-up and Lead in
To give some pictures about Western singer to students. Such as Michael Jackson and the Musikverein in Vienna. Let them watch and talk about them. Step2：Work in pairs. Listen and number the words as you hear them.
( ) lively ( ) modern ( ) music
( ) noisy ( ) pop ( ) rock
( ) sound ( ) violin ( ) Western
Keys: lively – 7 modern – 5 music – 1 noisy - 9 pop – 8 rock –6 sound – 3 violin – 4 Western - 2
Step3：Work in pairs. Answer the questions about the conversation in Activity 1. And then listen again and check.
1.Which modern music does Tony like?
2. What does Tony’s mum think about rock music?
3. Why doesn’t Tony like traditional Western music?
4. Which music does Tony’s dad think is too noisy?
Keys:
1. He likes pop and rock music.
2. It’s l ively.
3. It’s too slow.
4. He thinks pop music is too noisy.
Step4：Listen and read the Activity 3. And then check (√) the true sentences. ( ) 1. They’re listening to Western music.
( ) 2. Tony knows little about Strauss.
( ) 3. Strauss was born in the capital of Australia.
( ) 4. The Blue Danube is pop music.
( ) 5. Lingling enjoys Beijing opera very much.
Keys: 1. √ 2. √ 3. × 4. × 5. √
Step5：To study Everyday English.
¤ What a beautiful city!
¤ I’m a fan of rock music.
¤ Give us a bre ak!
¤ I don’t believe it!
Step6：Check the types of music the students like (√) and don’t like (ｘ).
Step7：Complete the sentences with the correct form of the words from the box.
1. Strauss wasn’t ______. He came from Austria.
2. Daming thinks the ______ in rock music are too ______.
3. Tony can’t ______ that Daming doesn’t like roc k music.
4. Betty likes ______ traditional Western music and pop music.
5. Tony thinks the sound of the ______ in Beijing opera is very different. Keys: 1. German 2. drums; noisy 3. believe 4. both 5. voice
Step8：Complete the sentences about yourself.
1. My favourite music is …
2. I like it because ...
3. My parents like ...
Step9：Listen and read.
1. What a beautiful city!
2. It’s so beautiful!
3. I love his music!
4. Listen to this!
Step10：Work in pairs. Ask and answer the questions about the music you like or don’t like.
— What music do you like?
—I like pop. It’s lively and good to dance to, but I don’t like rock. It’s too noisy. What about you?
Step11：Study the following new words.
noisy, rock, sound, violin, through, both, voice, drum, lively, modern, pop (=popular), Western, hmm, by, opera, believe
Step12：Explain and study the important and difficult points of Unit 1 Module 12.
1. noisy — quiet
e.g. This city is not quiet, it’s noisy.
2. Difference between “sound” and “voice”.
e.g. At night she heard a strange sound．
The girl has a sweet voice．
3. The usage of word “by”.
e.g. You can get there by bus．
The piece is written by Mozart.
4. Give us a break!
Step13：Homework
Review and recite the important points of Unit 1.。
外研版七年级下册英语《Module 12 Western music Unit 1》教学设计与反思
外研版七年级下册英语《Module 12 Western music Unit 1》教学设计与反思一. 教材分析外研版七年级下册英语《Module 12 Western music Unit 1》主要介绍了西方音乐的历史和发展。
本单元包括四个部分，分别是：西方音乐简介、著名音乐家、音乐风格以及音乐欣赏。
本单元旨在帮助学生了解西方音乐的基本知识，提高他们的听说读写能力，并培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，但西方音乐的知识相对较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和欣赏西方音乐，激发他们的学习兴趣。
同时，学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写活动。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够了解西方音乐的历史和发展。
–学生能够掌握与西方音乐相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：–学生能够用英语进行简单的听说读写活动，提高他们的语言运用能力。
–学生能够通过欣赏西方音乐，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.情感目标：–学生能够培养对西方音乐的兴趣和热爱，拓宽他们的文化视野。
四. 教学重难点1.教学重点：–西方音乐的历史和发展。
–西方音乐相关词汇和表达方式的掌握。
2.教学难点：–西方音乐专业术语的理解和运用。
–音乐欣赏能力的培养。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的听说读写能力。
2.情境教学法：创设音乐欣赏的情境，让学生在真实的语境中学习西方音乐。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作、讨论，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：外研版七年级下册英语教材《Module 12 Western music Unit 1》。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备等。
3.教学资源：西方音乐相关图片、视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示西方音乐会的现场图片，引导学生谈论对音乐的看法，激发他们的学习兴趣。
外研版七年级英语下册《Module12WesternmusicUnit2》说课稿
外研版七年级英语下册《Module 12 Western music Unit 2》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语下册《Module 12 Western music Unit 2》主要介绍了西方音乐的历史和发展。
本节课的内容包括西方音乐的不同流派，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等，以及一些著名的音乐家和他们的代表作品。
教材通过丰富的图片、听力材料和实践活动，帮助学生了解和欣赏西方音乐的魅力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于音乐也有一定的兴趣和了解。
然而，他们可能对西方音乐的历史和发展并不是很熟悉，对于一些专业术语和音乐家的生平和作品也可能感到陌生。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，并通过适当的教学手段帮助他们理解和欣赏西方音乐。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够了解西方音乐的不同流派，知道一些著名的音乐家和他们的代表作品。
2.能力目标：学生能够通过听力材料和实践活动，提高自己的听力和口语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对西方音乐的兴趣和欣赏能力，提高自己的文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握西方音乐的不同流派和著名音乐家的代表作品。
2.难点：学生能够理解和欣赏西方音乐的专业术语和特点。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过听力材料和实践活动，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和音乐素材，帮助学生更好地理解和欣赏西方音乐。
六. 说教学过程1.引入：通过播放一段西方音乐，引导学生谈论对音乐的喜好，引出本节课的主题。
2.讲解：通过多媒体课件，介绍西方音乐的不同流派和著名音乐家的代表作品。
3.听力练习：让学生听一段西方音乐，并回答相关问题，提高学生的听力能力。
4.实践活动：学生分组讨论，选择一位著名音乐家，介绍他的生平和作品，并展示给其他同学。
初中英语外研版七年级下册《Module 12 Western music Unit 3 Langua
What a famous composer Mozart is!
This isWestern music, isn’t it?
You listen to pop music, Lingling, don’t you?
piano
pop, rock, traditional,
Tyvpieoslinof
Instrument People
music
s
pop, rock drum, piano fan,
traditional violin
musician
4 Complete the conversation with the correct form of the words from the box.
在第一单元的对话中，Daming 在听到 《蓝色多瑙河》后称赞：I_t_’__s_s__o__b_e_a__u!tiful Betty 也说：I__lo__v_e__h__is__m__u__s!ic她还歌颂 维也纳漂亮：W___h_a_t__a__b_e__a_u_t_i_f_u_l! city
2. It is a successful concert. What a successful concert it is!
3. They are playing noisy drums. What noisy drums they are
playing! 4. It was a wonderful party.
Lingling: Me too. Did he live at the same time as Mozart?
外研版英语七年级下册Module12WesternmusicUnit1课件
Unit 1 It’s so beautiful!
Do you know the names of these kinds
of music ?
modern music
traditional western music
pop music
Beijing Opera
3. Tony can’t __b__el_i_ev_e__ that Daming doesn’t like rock music.
4. Betty likes _b_o_t_h__ traditional Western music and pop music.
5. Tony thinks the sound of the __v_o_i_c_e__ in Beijing opera is very different.
Tony
traditional Western music
Tony’s dad
rock music
Tony’s mum pop music
1. 请用反义疑问句来谈论这一家人的音乐爱好！ 2. 请用选择疑问句来谈论这一家人的音乐爱好！
Lingling,Betty, Daming and Tony are talking about the music they like as well.
No, he was born in Vienna, the capital of Austria. 一座很美丽的城市！
What a beautiful city!
这首乐曲叫《蓝色多瑙河》
This is called The Blue Danube. 多瑙河是欧洲一条河流，
2020年春初中英语外研版七年级下册Module12Westernmusic 课件
*Don’t make a noise. The baby is sleeping. 不要发出声音。这个小孩正在睡觉。
Step 3【知识·得】 voice, noise与sound的区别
_____. ______.
voice
sound
要点5 lively adj. 活泼的; 轻快的 Step 1【难点·探】 (1)lively可以修饰人, 能够修饰物吗? (2)alive, lively, living与live的区别是什么?
Step 2【语境·悟】
*It’s lively and good to dance to. 它活泼轻快且适合跳舞。(P73) *What a lively girl she is! 她是多活泼的一个女孩啊!
south
northern
north
1意3.为_b_“o_th_两代者词都, 意不为”“; _两__个代;词两,者意”为,“其(反三义者词或为三者_n_e以_it_h上_e_r)_ 都”, 其反义词为 ___a_ll_, 意为“(三者或三者以上)都不”。
none
Ⅱ. 根据汉语提示完成下列句子 1. 这是由施特劳斯创作的还是莫扎特创作的? Is this ___ Strauss __ Mozart? 2. 我不确by信。 or ____ ___ ____.
Ⅰ. 根据汉语提示写出下列单词或短语
1. 经典的; 古典的 adj.
_______
2. 作曲家 n.
_____c_la_s_s_ical
3. 又一个; 再一个 pron. _____c_o_mposer
外研版七年级下册英语《Module12WesternmusicUnit1》说课稿5
外研版七年级下册英语《Module 12 Western music Unit 1》说课稿5一. 教材分析《Module 12 Western music Unit 1》是外研版七年级下册英语教材的一部分，本节课主要介绍了西方音乐的历史和发展。
通过对西方音乐的了解，让学生们能够提高自己的跨文化交际能力，培养对不同文化的尊重和理解。
教材内容丰富，包括西方音乐的基本概念、不同时期的音乐特点、著名音乐家和他们的作品等。
此外，教材还提供了丰富的听、说、读、写活动，帮助学生全面提高英语能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习新知识有一定的热情和兴趣。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对西方音乐的了解相对较少，可能会对一些音乐家和作品感到陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生主动探索、积极参与，激发他们对西方音乐的兴趣和热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握西方音乐的基本概念、不同时期的音乐特点、著名音乐家和他们的作品等。
2.能力目标：学生能够运用所学的西方音乐知识进行听、说、读、写活动，提高自己的英语能力。
3.情感目标：通过学习西方音乐，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力。
四. 说教学重难点1.重点：西方音乐的基本概念、不同时期的音乐特点、著名音乐家和他们的作品。
2.难点：对西方音乐专业术语的理解和运用，以及对一些生僻音乐家和作品的了解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习西方音乐知识，提高英语能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，播放西方音乐作品，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首西方音乐作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容。
2.课堂活动：学生分组讨论，每组选择一个音乐家或作品进行研究，了解其背景和特点。
3.分享与展示：每组向全班展示他们的研究成果，其他学生进行评价和讨论。
外研版七下英语 Module 12 Western music Unit 2
another/ə'nʌðə/ det. 又一；再一；另一 ［限定词］又一；再一；另一修饰可数名词单数，用于三者或三者以上，具有不确定性。
the poor 穷人 the rich 富人the young 年轻人 the old 老年人
...and many people still think his music is perfect. ……（现在）许多人仍然认为他的音乐是完美的。（教材P74）
perfect/'pɜ:fɪkt/ adj. 完美的 ［形容词］副词形式为perfectly"完美地"。 Practice makes perfect. 熟能生巧。There is no perfect job in the world. 世界上没有十全十美的工作。The computer works perfectly now.这台电脑现在运行得好极了。典例3 根据句意和首字母提示写出单词。(天水中考)No one is p______. Everyone makes mistakes.
续表
older
年龄较大的
常用来修饰人，指年龄较大的。
既可作表语也可作定语。
较老的，较旧的
常用来修饰物，指较旧的。
既可作表语也可作定语。
（1）the elder 用于人名前或后，表示同名的两个人中年龄较大的一个。the elder Peter=Peter the elder 老彼得（2）elders［名词］长辈；长者Children should respect their elders. 孩子们应该尊重他们的长辈。（3）elderly［形容词］年老的the elderly 老人；上了年纪的人She does some voluntary work, caring for the elderly. 她干一些照顾老人的志愿工作。
外研版七年级英语下册《Module 12 Western music Unit 2》教学设计
外研版七年级英语下册《Module 12 Western music Unit 2》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语下册《Module 12 Western music Unit 2》主要介绍了西方音乐的历史和发展，包括著名音乐家、音乐作品和音乐风格。
本节课的内容涉及到西方音乐的基本知识，如交响乐、钢琴曲、歌剧等，以及一些著名音乐家的生平事迹和代表作品。
通过本节课的学习，学生可以了解西方音乐的发展历程，提高对音乐文化的认识和欣赏能力。
二. 学情分析七年级的学生对音乐有一定的兴趣和热情，但大部分学生对西方音乐的了解相对较少。
在语言能力方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但听力理解和口语表达能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的听力水平和口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：–了解西方音乐的基本知识，如交响乐、钢琴曲、歌剧等。
–掌握本节课的生词和短语，如“classical music”、“symphony”、“composer”等。
–了解一些著名音乐家的生平事迹和代表作品。
2.能力目标：–提高学生的听力理解和口语表达能力。
–培养学生的音乐欣赏能力。
3.情感目标：–激发学生对西方音乐的兴趣和热情。
–培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
四. 教学重难点•西方音乐的基本知识，如交响乐、钢琴曲、歌剧等。
•一些著名音乐家的生平事迹和代表作品。
•音乐专业术语的理解和运用。
•听力理解和口语表达能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力理解和口语表达能力。
2.情境教学法：创设音乐欣赏的情境，让学生在真实的语境中学习西方音乐知识。
3.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，培养他们的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：外研版七年级英语下册《Module 12 Western music Unit 2》。
英语外研版七年级下册Module 12 Western music Unit 3 Language in use教案 (新版)外研版
Playthemusicabout
New Year’s Concert.
Step10Talking aboutChinese music
Showthepicturesand playChinese music.
Askthe studentsto
11. Finishwritingfiveexclamationsandfive questions with “or”.
1、教学内容四Activity1、六Activity2 较多，可能不能全部在课堂上完成。
2、教学内容七Activity3、九Around the world
在有限的课堂时间内可能不能完成。
Step6 Practise
Askthe studentsto
writeexclamations.
Step7.Sort outthe words
Askthe studentsto
put the words and expression into the correct column.
Step8Complete the conversation
— Well, I like both.
参考书目及
推荐资料
《英语七年级下册》教材、《教师用书》
教学反思
本堂课依据教材的编排内容和复习运用课型特点进行课堂教学设计，让学生从已学课文中找出相应例句，引导学生试着从所观察到的语言现象中总结出选择问句、感叹句的语言规则和语法规律。在课件中插入了与教学内容相匹配的图片和音乐，提高了学生对复习运用课的兴趣，避免了枯燥乏味的语法讲解。考虑到日常课堂教学的需要及处理教材内容的完整性，课堂教学设计和课件中内容除了全部教材内容外，还进行了适度拓展，容量可能偏大，使用时应根据学情进行调整或删减。
外研版七年级下册英语《Module 12 Western music Unit 1》教学设计6
外研版七年级下册英语《Module 12 Western music Unit 1》教学设计6一. 教材分析《Module 12 Western music Unit 1》主要介绍了西方音乐的历史和发展，包括不同时期的音乐风格和著名音乐家。
本节课的教学内容主要包括：音乐的基本元素（如节奏、旋律、和声等），不同音乐风格的特征（如古典、浪漫、现代等），以及西方著名音乐家的代表作品。
教材内容丰富，旨在培养学生对西方音乐的兴趣和认识，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析七年级的学生对音乐有一定的兴趣和鉴赏能力，但西方音乐的历史和文化背景知识相对较为薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起音乐与文化背景的联系，引导学生理解不同音乐风格的形成背景和发展趋势。
此外，学生对英语的学习兴趣和积极性也需要被激发，以便更好地投入到英语学习中。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够了解西方音乐的基本元素和不同音乐风格的特征。
–学生能够掌握西方著名音乐家的代表作品和生平事迹。
2.能力目标：–学生能够运用英语描述音乐的基本元素和不同音乐风格。
–学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。
3.情感目标：–学生能够培养对西方音乐的兴趣和鉴赏能力。
–学生能够在学习过程中，增强团队协作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点•学生能够掌握西方音乐的基本元素和不同音乐风格的特征。
•学生能够运用英语描述音乐的基本元素和不同音乐风格。
•学生能够理解西方著名音乐家的代表作品和生平事迹。
•学生能够在实际情境中，运用英语进行音乐鉴赏和交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的综合运用能力。
2.情境教学法：创设音乐相关的情境，让学生在真实的环境中感受和理解英语。
3.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、音乐资料等。