部编版六年级上册语文22 月光曲
琴声 断断续续
听
议论 热爱音乐
月 光
弹奏——弹奏一曲给盲姑娘听
曲 创作夜功夫
美美 好妙 的的 心乐 灵曲
贝多芬的故事 一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目欣赏从楼上传来的优美的钢琴声。忽然， 一滴水正滴在他的脸上。他睁开眼一看，又一滴水从天花板滴下来，正好滴在他眼睛里。 他生气地喊来服务员问这是怎么回事。服务员看看从天花板缝漏下的水，心里就明白了。 服务员 抱歉 地说：“对不起，先生。楼上住的是当代大音乐家贝多芬先生。我去关照他不 要让水漏下来。”客人一听楼上住的是贝多芬，急忙说：“啊，不用了，我自己去看看 吧。” 客人轻步上楼，透过门缝，只见贝多芬正全神贯注 地弹琴呢。琴边放着一盆水，他心 里很纳闷。忽然，他看见满头大汗的贝多芬把手往盆里一浸，又继续弹起来。啊，原来贝 多芬弹琴弹得手指发烫，需要经常用冷水浸一下，因为太专心，水溅出来都不知道。水溅 出的多了，就顺着地板缝滴到楼下了。 这位客人站了很久才离开，他不禁暗暗感叹：“真努力呀，怪不得他能成为伟大的音 乐家呢！”
22 月光曲
贝多芬：贝多芬是德国著名的音乐家，维 也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界 音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称 为“乐圣”。
谱莱 茵盲 纯键 霎缕陶
谱写 盲目 汹涌
莱茵河 琴键 一缕 纯熟 照耀 陶醉
霎时
多音字
传
弹
词语解释
霎时：极短的一点时间。 谱写：编写（歌曲或乐曲）。 幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分(第1自然段)写贝多芬曾经谱写过《月光曲》。 第二部分(第2-7自然段)写贝多芬为穷鞋匠兄妹演奏。 第三部分(第8-9自然段)写贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。 第四部分(第10自然段)写贝多芬奔回客店记录曲子。
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写 了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月 光曲》，传说是这样谱写成的。
《月光曲》的曲调应该是（1 ）
1、悠扬舒缓——气势增强——高昂激越 2、气势增强——高昂激越——悠扬舒缓 3、高昂激越——悠扬舒缓——气势增强
如果把联想的部分去掉，文章会变得怎么样？
这个传说之所以写得这么感人，这么美感，与文章在记叙中展开了联想 有很大的关系。
这告诉我们以后写作文的时候，不仅要把自己看到的、听 到的写下来，还要把想到的写下来。在记事文章中恰当地加入 自己的联想，文章就会更加充实，表达得感情就会更加丰富、 深刻。
有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲 姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。
贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐，渴望听到自己的 演奏,而盲姑娘家里很贫困，她又那么懂事，能体谅哥 哥的难处，所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲。贝多芬一曲 弹完，听了盲姑娘激动的话心里也很激动，盲姑娘不 仅爱音乐而且懂音乐，他犹如遇到知音，于是有了创 作灵感，决定即兴再为盲姑娘弹奏-曲。
开头交代时间、地点、人物、成就，引出下文。
请同学们快速浏览2-6自然段，想一想：
鞋匠兄妹是
的人？用铅笔画出
相关的句子。
“您，您就是贝多芬先生吧？”
如何理解这两个“您”？
听到琴声，盲姑娘会思考这个弹琴的人是谁？ 因此课文两个“您”读起来应该不一样，第一个是 表现猜想，语调稍延长一些；后来她作出了判断， 弹得这么纯熟，感情这么深，只有贝多芬，因此 第二个“您”就很肯定。
（1）在横线上填上准确的词语并解释。
（2）本文讲的是谁的什么事？
贝多芬刻苦练琴的事。
（3）贝多芬为什么能成为伟大的音乐家？
不怕吃苦，刻苦训练，精益求精
写月的古诗：
1.吹灯窗更明，月照一天雪。——袁枚 2.露从今夜白，月是故乡明。——杜甫 3.野旷天低树，江清月近人。——孟浩然 4.海上生明月，天涯共此时。——张九龄 5.春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚
作者为什么要在贝多芬第二次演奏前加了 第8自然段的环境描写？有什么作用？
正是因为周围景色的优美，引起了
贝多芬的创作欲望，为下文的音乐创造
做了铺垫。
皮鞋匠的想象勾画出《月光曲》的几个画面？
三个画面
根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。
月光照耀 波涛汹涌
月亮升起 微波粼粼
月亮升高 穿过微云
体会联想在文章中的作用。
从盲姑娘“仿佛也看到了”这段描述中你体 会到了什么？
虽然盲姑娘看不到，但是她懂音乐，能理解、 感受到贝多芬弹奏的内容，她再一次听的入了 神。也从侧面衬托了贝多芬创作的成功。
本文讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹 而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创 作《月光曲》的传奇故事。表现了贝多芬卓越的音乐 才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。
爱音乐、懂音乐 贫穷但兄妹情深 善解人意
贝多芬是 看出来的？
的人？你从哪里
琴技高超
对穷苦人民富有同情心
贝多芬是德国著名音乐家。他从小就随父亲接受了 严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲，毕生追求“自由、 平等、博爱”。贝多芬26岁时听力开始减弱，晚
年两耳失聪，但仍坚持创作。他 一生谱写了许多著名的乐曲，主 要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣 曲三十二首。他还有一句非常有 名的名言：“我的音乐只应当为 穷苦人造福，如果我做到了这一 点该是多么幸福。”
很清静。 水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和
天连接在一起。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.课文主要写了什么？ 2.课文可以分成几部分？ 各部分大意是什么？
1.课文主要写了什么？ 本文讲述了著名音乐家贝多芬同情贫穷兄妹
而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬 即兴创作《月光曲》的传奇故事。
人教版六年级语文上册第22课《月光曲》(部编版)
巩固练习
1、认识字词。
谱写 pǔxiě 幽静 yōu jìnɡ 蜡烛 làzhú 纯熟 chúnshú 清幽 qīnɡyōu
琴键 qín jiàn
陶醉 苏醒
táozuì sūxǐnɡ
霎时间 shàshíjiàn
微波粼粼 wēibō línlín
2、理解字词。
断断续续： 时断时续，本文指琴声不连贯。 陶醉： 很满意地沉浸在某种境界或思想活
他好像面对着大海，月亮正从水天 相接的地方升起来。微波粼粼的海面上， 霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿 过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面 上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照 得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌 过来……
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到 海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月 亮刚从“水天相接”处升起，海面上 “洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按 着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月 亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱 似的微云”。
梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘 激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句 话使贝多芬十分激动，一个双目失明的 姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这 是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬 才产生要为她弹奏第二支曲子的想法── 创作的激情顿时而生。
月光照进窗子，茅屋里的一切好 像披上了银纱，显得格外清幽。贝多 芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着 清幽的月光，按起了琴键。
随着景象的变 化，音乐气势逐渐 增强，曲调出现了 波折。第三幅： “忽然，海面上刮 起了大风，卷起了 巨浪。”强音乐骤 然响起。浪花“涌 过来”，气势凶猛， 音乐高昂激越，节 奏越来越快。
多么美丽的画面， 多么丰富的联想！时 而舒缓，时而明快， 时而悠扬，时而激烈。 清新、梦幻的境界， 优美、和谐的曲调， 让我们不得不叹服贝 多芬高超的技艺。
部编版六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》教学课件
五、按要求改写句子。 1．《月光曲》的作者是贝多芬谱写的。(修改病句)
__《__月__光__曲__》__的__作__者__是__贝__多__芬__。____________________ 2．月光照进窗子，茅屋里的一切显得格外清幽。(改为
比喻句) _月__光__照__进__窗__子__，__茅__屋__里__的__一__切__好__像__披__上__了__银__纱__，__显___ _得__格__外__清__幽__。___________________________________
语文 六年级 上册
22 月光曲
第二课时
课文题目是《月光曲》，作者是怎样 将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继 续来学习这篇课文。
朗读第9自然段，边读边想象画面，说 一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样 的画面？
旋律变化， 气势增强
轻柔、舒缓
骤然高昂激越， 节奏越来越快
皮鞋 他好像面对着大海， 月亮越升越高，穿 匠的 月亮正从水天相接 过一缕一缕轻纱似 联想 的地方升起来。微 的微云。 和想 波粼粼的海面上， 象 霎时间洒满了银光。
再弹/创作
悠扬舒缓 气势增强 高昂激越
主题概括
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情 穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的 痴迷而即兴创作出《 月光曲 》的传奇故事，表现 了音乐家贝多芬对穷苦人民的 同情 和 热爱 ，也 表现了他丰富的想象力和 卓越的才华 。
拓展延伸
与音乐有关的成语
余音绕梁 异曲同工 行云流水 高山流水 一唱三叹 余音袅袅 靡靡之音 弦外之音 阳春白雪 高歌猛进 歌舞升平 四面楚歌
3．用“( )”标出描写贝多芬特别愤怒的句子，用 “[ ]”标出描写贝多芬不畏权势的句子。 (贝多芬再也忍受不了这种声音的干扰，他愤怒地停止 了演奏，站起来高声说道：“我绝不能为这些蠢猪们 演奏！”)
部编版六年级上册语文《月光曲》说课教学电子课件
课堂演练
一、《月光曲》为我们展现了哪三幅画面
（1）月亮升起，海面微波粼粼 （2）月亮升高，穿过轻纱似的微云 （3）海面波涛汹涌
二、文中为什么说盲姑娘“仿佛”也看到 了她从来没见过的景象
因为盲姑娘是看不见的，但是她懂音乐， 能理解、感受贝多芬弹奏的内容，这也衬托 出贝多芬弹奏的成功。
课后作业
1.背诵课文第9自然段。 2.听一听自己喜欢的音乐，展开联想和 想象，把自己想到的写下来。
茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。
在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱 音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会 怎样想呢？
美好的音乐应当给予贫穷而又热爱音乐的人 们，我一定要用我的音乐给他们带来快乐。
课堂演练
一、给下列多音字注音并组词
传c z
（ 传说 ）（ 传单 ） （ 传记 ）（ 小传 ）
弹 dàn
7
贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好 音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、 懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创 作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。
贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景 象呢？读第8自然段，并作简单批注。
清亮的月光下，茅屋里的一切是那 么朦胧，那么安静。
8
月光的柔美 这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了
忽然，海面上刮起了大 风，卷起了巨浪。被月 光照得雪亮的浪花，一 个连一个朝着岸边涌过 来……
图画
节奏 音乐乐曲美妙的意境使 兄妹俩都陶醉了
读一读
跟随音乐的旋律朗读第9自然段，边读边 想象画面。要根据乐曲旋律的三次变化读出不 同的节奏。
背一背
可以按照乐曲旋律的三次变化，悠扬舒 缓——气势增强——高昂激越进行背诵；还可 以想象乐曲意境的三幅画面来背诵。
部编版小学语文《月光曲》课文原文及赏析
部编版小学语文《月光曲》课文原文及赏析《月光曲》课文原文：贝多芬是德国的一位伟大的音乐家。
他创作了许多优美的乐曲。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。
弹奏的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。
”一个男子说：“别难过，妹妹，你年纪还小呢，等我将来有钱了，一定给你买一架钢琴。
”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，那个大眼睛的姑娘正坐在那里，脸庞苍白，神情专注地弹着琴。
贝多芬没有打扰他们，他就在旁边静静地听着。
他听得入了神，心里满是感动。
当他看到兄妹俩那么贫穷，却对音乐如此热爱，他的心被深深打动了。
突然，他坐下，按起了琴键。
他把刚才听到的曲子重新弹了一遍，又即兴创作了一首新的曲子。
这就是后来闻名于世的《月光曲》。
赏析：《月光曲》这篇课文讲述了德国音乐家贝多芬创作《月光曲》的故事。
课文通过描绘贝多芬在小镇上的所见所闻，展现了他对音乐的热爱和对生活的深刻理解。
文章首先介绍了贝多芬的身份和成就，为后面的故事做了铺垫。
接着，作者通过描述贝多芬在小镇上的偶然遭遇，展现了他敏锐的艺术感觉和高尚的人格魅力。
在听到茅屋里传出的钢琴声后，贝多芬没有选择离开，而是选择了走进去，静静聆听。
这体现了他对音乐的尊重和对人的关怀。
当看到兄妹俩虽然贫穷，但对音乐充满热爱时，他的内心被深深打动，从而激发了他的创作灵感。
最后，贝多芬即兴创作了《月光曲》，这首曲子不仅表达了他对兄妹俩的同情和鼓励，也展现了他对音乐的独特理解和深厚造诣。
总的来说，《月光曲》这篇课文通过讲述贝多芬创作《月光曲》的故事，向我们展示了音乐的力量和人性的光辉。
它告诉我们，音乐不仅可以表达情感，也可以连接人与人的心灵，激发我们的创造力和想象力。
部编版语文六年级上册第22课《月光曲》课件
1、贝多芬为什么要为盲姑娘演奏曲子？
2、听着贝多芬弹奏的乐曲，兄妹俩联想到 了什么？ 3、是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首 世界名曲呢？ 4、兄妹俩听了贝多芬的曲子，有什么表情
为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲？
pǔ yōu zhú shī chún mò 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生
qīng jiàn zuì sū bēn lù 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录
yīn shà
lín
莱茵河 霎时间 微波粼粼
断断续续： 时断时续，本文指琴声不连贯。
陶醉： 苏醒：
很满意地沉浸在某种境界或思 想活动中。
参考答案：第九自然段写的是皮鞋匠听到贝多芬的琴声，联想 到海上明月升起的奇丽画面。背诵的时候，要抓住月亮升起的过程 、海面上的变化及人物的表情，注意“洒满”“穿过”“卷起”“ 涌过来”等关键词。抄写自己喜欢的语句，可以按照个人喜好自行 选择。 选做题
如果有条件，听一听《月光奏鸣曲》。 我们可以自己上网搜《月光奏鸣曲》听，也可以请音乐老师在上课 的时候放给我们听；等等。
写实的：
皮鞋匠静静地听着。 皮鞋匠看着妹妹，月光正 照在她那恬静的脸上，照 着她睁得大大的眼睛。
得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的 奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起 ，海面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着 琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高 ，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象 的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。 第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶 猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的 画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快， 时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美
部编版六年级上册第22课《月光曲》图文讲解+练习(全)
部编版六年级上册第22课《月光曲》图文讲解+练习知识点生字组词：谱：谱曲谱写歌谱棋谱乐谱年谱莱：莱卡莱塞莱茵河茵：茵褥绿茵茵绿草如茵盲：盲人盲目盲道盲从文盲色盲纯：纯熟纯洁纯蓝纯净清纯纯真键：按键琴键键盘关键键入霎：霎时一霎霎时间缕：缕述一缕炊烟条分缕析一丝一缕陶：陶醉陶瓷彩陶陶器陶俑陶土多音字：乐：yuè音乐lè快乐弹：tán弹力dàn弹弓形近字：键（键盘）健（健康）霎（霎时）雾（云雾）陶（陶瓷）淘（淘气）词语解释：幽静：寂静。
断断续续：时而中断，时而继续。
文中指琴声不连贯。
清秀：美丽而不俗气。
纯熟：很熟练。
清幽：(风景）秀丽而幽静。
微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。
恬静：安静；宁静。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
记录：把听到的话或发生的事写下来。
反义词：幽静——喧闹微弱——强烈陌生——熟悉纯熟——生疏断断续续——接连不断近义词：著名——闻名清秀——秀丽激动——兴奋纯熟——熟练恬静——安静照耀——照射陶醉——沉醉词语搭配：（幽静）的小路（清幽）的月光（美妙）的琴声（波涛汹涌）的大海课文主题：本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。
同时也告诉人们，美妙乐曲的创作不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。
课内问题：1、说一说这篇课文的主要内容。
答：这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
2、体会贝多芬和兄妹俩的品格。
答：贝多芬：同情劳苦大众，具有音乐天赋和卓越才华。
兄妹俩：虽然生活艰苦，但热爱音乐，对生活充满乐观态度；相互关心、体贴．感情深厚。
3、贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？答：因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到兄妹俩的谈话，他为他们生活在穷苦中却仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以要弹琴给盲姑娘听。
部编版六年级上册语文《22月光曲》知识点、图文讲解
22月光曲
知识点
生字
谱【】( ）莱【】( ）
茵【】( ）盲【】( ）
纯【】( ）键【】( ）
霎【】( ）缕【】( ）
陶【】( ）
成语积累
1、时而中断，时而继续。
（）
2、微小的波浪闪闪发光。
形容水清澈的样子。
（）
3、形容水势盛大，奔腾起伏。
（）
多音字
弹【】( ）【】( )
曲【】( ）【】( )
解析课文
1、作者简介：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。
贝多芬生活道路非常坎坷，26岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。
他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》
《命运》《田园》《合唱》。
2、重点问题
（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。
答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。
（2）.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？
答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。
海面由平静→波涛汹涌，体会到乐曲由轻柔舒缓→逐渐加强→高昂激越。
3、人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人）的人。
图文讲解
第一课时
第二课时。
部编版六年级语文上册七单元第22课《月光曲》教案+课后习题附答案
备课素材【教材分析】本篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
课文语言优美，感情丰富，意境优雅，适宜于有感情地朗读课文，是阅读训练的好材料。
【与文章相关的资料介绍】《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，贝多芬在1801年创作成功，是一首享誉世界的名曲。
月光奏鸣曲是贝多芬将它献给自己第一位恋人，并欲娶之为妻的桂齐雅蒂女伯爵。
然而当时他们已分手，贝多芬也正经受着失恋和耳疾带来巨大的痛苦，曲子便是在这样的背景下完成的。
奏鸣曲中包含着贝多芬至深的感情，是失聪的音乐家用心和灵魂谱写而成。
琴音轻推慢陈，如倾泻一地的月光，缓缓移至心房，照亮了那些许久不曾碰触的角落，勾起回忆联翩。
月光奏鸣曲一共分为三章。
课后作业基础积累大巩固一、写出下列词语的近义词。
清幽（）恬静（）照耀（）陶醉（）苏醒（）阅读能力大提升二、阅读下面的段落，完成练习。
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（清幽）的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。
（）的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（）的大海。
1.按原文填空。
2.下面不是比喻句的一句是（）。
①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，3.用“”在文中画出实际事物，用“～～”画出联想的内容。
部编版六年级上册语文第二十二课《月光曲》课文原文、知识点及练习题
【导语】《⽉光曲》⼀⽂讲述了德国⾳乐家贝多芬即兴创作《⽉光曲》的故事，表现了贝多芬对穷苦⼈民的同情和热爱，以及他丰富的想象⼒和卓越的才华。
同时也告诉⼈们，美妙乐曲的创作不仅要依靠丰富的想象⼒，更源于⾼尚⽽真挚的情感。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版六年级上册语⽂第⼆⼗⼆课《⽉光曲》课⽂原⽂ 两百多年前，德国有个⾳乐家叫贝多芬，他谱写了许多的乐曲。
其中有⼀⾸的钢琴曲叫《⽉光曲》①，传说是这样谱成的。
有⼀年秋天，贝多芬去各地旅⾏演出，来到莱茵河边的⼀个⼩镇上。
⼀天夜晚，他在幽静的⼩路上散步，听到断断续续的钢琴声从⼀所茅屋⾥传出来，弹的正是他的曲⼦。
贝多芬⾛近茅屋，琴声忽然停了，屋⼦⾥有⼈在谈话。
⼀个姑娘说：“这⾸曲⼦多难弹哪！我只听别⼈弹过⼏遍，总是记不住该怎样弹，要是能听⼀听贝多芬⾃⼰是怎样弹的，那有多好哇！”⼀个男的说：“是呀，可是⾳乐会的⼊场券太贵了，咱们⼜太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
” 贝多芬听到这⾥，推开门，轻轻地⾛了进去。
茅屋⾥点着⽀蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做⽪鞋。
窗前有架旧钢琴，前⾯坐着⼀个⼗六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
⽪鞋匠看见进来个陌⽣⼈，站起来问：“先⽣，您找谁？⾛错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹⼀⾸曲⼦给这位姑娘听的。
” 姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前⾯，弹起盲姑娘刚才弹的那⾸曲⼦。
盲姑娘听得⼊了神，⼀曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先⽣吧？” 贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹⼀⾸吧。
” ⼀阵风把蜡烛吹灭了。
⽉光照进窗⼦，茅屋⾥的⼀切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他⾝旁的兄妹俩，借着清幽的⽉光，按起了琴键。
⽪鞋匠静静地听着。
他好像⾯对着⼤海，⽉亮正从⽔天相接的地⽅升起来。
微波粼粼的海⾯上，霎时间洒满了银光。
⽉亮越升越⾼，穿过⼀缕⼀缕轻纱似的微云。
部编版六年级上册语文第22课(月光曲)解析
部编版六年级上册语文第22课（月光曲）解析月光曲（1）两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
（介绍时间、地点和人物。
）//第一部分（1）介绍月光曲的来历。
（2）有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
（3）贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”一个男的说:“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说:“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”（写妹妹想听贝多芬的演奏，但是贫穷，无法满足妹妹的心愿，反映了哥哥的愧疚、不安和痛楚，表达了姑娘的善解人意，突出姑娘喜欢贝多芬的曲子，为下文贝多芬两次为姑娘弹曲子埋下伏笔。
）（4）贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
（5）皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问:“先生，您找谁?走错门了吧?”贝多芬说:“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”（6）姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”（写姑娘猜到为她弹曲子的是贝多芬，突出姑娘激动的心情。
）（7）贝多芬没有回答，他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首吧。
”（写姑娘热爱音乐精神感动了贝多芬。
）（8）一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
（9）皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。