人教版二年级下册数学克和千克解决问题
四、在○内填上“＞”“＜”或“＝”号。
800克○8千克3700克○3千克
480克○500克570克○57千克
5千克○5克620克○600克
999克○1千克6000克○6千克
五、仔细推敲，认真辨析。(对的打“√”。错的打“×”)
1.6000克与6千克一样重。 （ ）
千克和克 解决问题
一、你能在（ ）里填上合适的单位吗？
1.
4（ ） 1（ ） 2（ ）
2. 一个苹果重120（ ） 一个西瓜重4（ ）
一个2分硬币重1（ ） 一头羊重23（ ）
一个菠萝重 1（ ） 一本字典重650（ ）
一个小男孩重35（ ） 一头猪重150（ ）
一条鱼重1000（ ） 一袋精盐重500( )
4.1千克水果糖可装2袋，5千克水果糖可装多少袋？8袋这样的水果糖重多少千克？
5.马小虎同学学习了“克和千克”后，写了一则日记：
大家好！我叫马小虎，我今年8岁了，长得胖胖的，体重已经达到50克。我每天早上能吃掉两个重60千克的鸡蛋，喝掉125克的酸奶，然后背着重达3克的书包上学去。
请把日记中用错的头一样重。 （ ）
3. 1颗图钉重约2克，5颗图钉重约10克。 （ ）
4. 小丽身高120厘米，体重21千克。 （ ）
5. 妈妈买来一只50千克重的鸡。 （ ）
6. 四百零九后面的数是五百。 （ ）
7. 最小的四位数比最大的三位数大。 （ ）
8. 2003读作二千零零三。 （ ）
○厘米○克○千克
七、联系实际，解决问题。
1. 葫芦 西瓜 南瓜
2千克4千克6千克
（1）南瓜比西瓜重多少千克？
（2）一个西瓜的重量是一个葫芦的几倍？
（3）葫芦、西瓜、南瓜一共重多少千克？
2.一袋大米重30千克，每天吃5千克，这袋大米能吃几天？
3.要买600克花生，怎么买便宜？需要多少元？
答：买大袋和小袋便宜，需要元。
二、请你算一算。
200克+500克=克8000克－3000克=克
4800克－800克=千克2500克+500克=千克
24克÷3=30克÷5=9克×4=
三、排一排。
1.把下面的数量按从小到大的顺序排列。
﹤﹤﹤﹤
2.把下面重量按从轻到重的顺序排列。
3千克70克4500克6千克
3.把下面各数按从大到小的顺序排列。
六、反复比较，慎重选择。（在正确答案前的○里打对号）
1.一个鸡蛋大约重( )。
○500克○5克○50克
2.一个1元硬币大约重( )。
○I千克 ○6克○600克
3.妈妈的身高是( )。
○50千克○50厘米○160厘米
4.一瓶果酱连瓶重1千克，果酱净重900克，瓶重( )。
○100克○100千克○1克
5.一支铅笔重12( )。
人教版二年级下册数学《“用克与千克解决问题”》说课稿
人教版二年级下册数学《“用克与千克解决问题”》说课稿《克与千克解决问题》说课稿一、教学目标《克与千克解决问题》这一节课是人教版二年级下册第八单元例题3的内容，根据新课标的要求，结合教材特点，我将教学目标定位在：1．通过猜想并验证1千克苹果个数的活动，让学生进一步感受质量单位，建立千克与克的质量观念。
2.学生在实践、观察和推算的活动中，能够根据物体的实际情况选择合适的估计标准，培养学生的估量能力。
3.让学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。
二、教学重难点 1.教学重点：本课的教学重点是进一步建立克和千克的质量观念，用估量的方法解决问题。
2．教学难点：灵活运用估量的方法解决问题，形成估测策略。
三、教法、学法 1.教法：这节课的教学对象是二年级学生，他们年龄小、好动、好玩、好奇心强，根据这些特点，为了激发他们的兴趣，我创设学生喜欢的情景，采用启发式教学、直观教学、运用从猜测→验证→推理等解决问题的办法。
2.学法：为了更好地突出学生的主体地位，采用估一估、称一称、说一说等多种形式的活动，让学生主动参与到学习中来。
四、教学过程（一）创设情景，激趣导入 1.生活情景，激发兴趣。
以我校的特色代表人物“宝宝”邀请小伙伴到家做客，妈妈买水果招待客人为情景，引发学生的好奇心，激发学习兴趣，同时又问：“要知道20个苹果有多重？还要知道什么信息？”引出轻重把握精准，即估计到位，从而引出今天的课题，用估量的方法解决问题。
2.复习旧知，猜测验证。
接着我又带领学生回顾课前的调查活动：大约几个苹果重1千克，再让学生根据苹果的大小来估计1千克苹果的个数，再通过用秤称的方法让学生来验证猜测结果，通过这个活动让学生感受估量物品轻重的方法，让学生明白在估计物品轻重时一定要根据实际情况，全面考虑问题。
由于时间关系，只研究了4个、5个苹果重1千克的情况，如特大苹果有可能3个重1千克，还有可能苹果大小各不相同等，课堂上就没有研究，有兴趣的孩子可以自己下去探索，因此在板书时，我也用了省略号表示。
人教版数学二年级下册《8 克和千克 解决问题》优质课教学设计_141
小学二年级数学下册《克和千克》教学设计教学目标:1、在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克2、使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单计算;3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
教学重点:认识质量单单位,建立1克和1千克的观念教学难点:知道1千克=1000克,会根据物体的实际质量,选择合适的质量单位。
教学方法:合作法、操作法等教学步骤一、导入新课:师:跷跷板大家玩过吗？今天妞妞和文文因为跷跷板的游戏发生了一些争执，让我们一起来看看吧！师：这是游戏中关于轻和重的数学知识，生活中也有更多关于轻和重的知识呢。
之前让你们收集的包装袋你们带了吗？你能发现什么关于轻和重的知识呢？谁能说一说包装袋上的净含量是什么呢又是多少呢？师:你获得了什么信息?师:哦,原来表示物品有多重,可以用克和千克作单位。
师:克通常用字母g表示,十克可用字母kg表示(补充板书)今天这节课,咱们就来认识克和千克(板书课题)二)探究新知1.认识克(1)用生活中的物品体会1克的重量师：先来看看一组图片，这是什么呢？没错，我们同学最熟悉不过的铅笔橡皮和尺子，你们的在哪里？用手掂一掂，什么感觉？师:对,它们都很轻,计量比较轻的物品常用克作单位,克也可以用符号(g)表示,教师板书:克(g)师:同学们1克有多重? 让我们一起来研究研究。
老师带来了一枚2分的硬币,它就是约重1克。
板书:一枚2分硬币重1克。
(2)掂一掂,感受1克,教师拿出为学生准备的2分硬币,学生闭眼晴感受它的轻重,把这种感觉记在心里。
师:刚才我们知道了—枚2分硬币就是1克,你能从黄豆袋子中取出1克的黄豆吗?师:你取出了几颗?你是怎么知道的呢?(我是根据2分硬币的重量估计出来的)师:那到底有几颗黄豆是重1克呢?你有什么好办法?(可以称一称) 2.认识天平师:对的,我们用称一称的办法最准确,称量比较轻的物品通常我们用天平。
二年级下册《第八单元 克和千克 解决问题》课件(三套)
知道了什么？要解 决的问题是什么？
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
我们刚刚称过，一般 大的4个1千克，中等 个儿的5个1千克。
怎样解决？
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ 5 ）千克。
20÷4＝5（千克）
如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ 4 ）千克。
3. 你会解决吗？
500克荔枝给奶奶吃， 2500克西瓜我和爸爸、 妈妈吃。
500克荔枝：8元 2500克里有（ 5)个500克 西瓜：3×5＝15（元）
一共需要多少钱？
你还能提出什么 数学问题？你会 解答吗？ 8＋15＝23（元） 口答：500克荔枝，2500克 西瓜共23元。
三、知识运用
你知道吗？
1. 填一填。
1个桃子重500克。
4 4个500克是2000克，2000克=2千克。
学以致用
1. 填一填。
1块香皂重250克。
4 4个250克是1000克，1000克＝1千克。
学以致用
2.你会解决吗？
我买1千克苹果， 2 千克桃。
阿姨一共花了多少钱？
1千克里面有（ 2 ）个500克, （ 4 ）个500克是2千克。
易错提醒
张爷爷收黄豆810千克，比收的玉米多190千克。 收黄豆和玉米一共多少千克？
正确答案： 810-190=620（千克） 620+810=1430（千克）
答：收黄豆和玉米一共1430千克。
学以致用
1. 填一填。
1个苹果重200克。
5 5个200克是1000克，1千克=1000克。
学以致用
知解怎道答样了正解什确决么吗？？要解 决检的查问一题下是。什么？
人教版二年级下册数学8单元《 克和千克第2课时解决问题》教案
人教版二年级下册数学8单元《克和千克第2课时解决问题》
教案
一、教学目标
1.认识并掌握“千克”和“克”的单位换算关系。
2.能够熟练应用所学内容解决实际问题。
二、教学重点
1.掌握“千克”和“克”的换算。
2.熟练运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.能够准确理解题意，将题目中的信息进行单位转换。
2.能够找出解题方法并运用所学知识解决问题。
四、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粘纸、练习册。
五、教学过程
1. 导入
通过实物或图片引入问题，例如用一袋米或一盘水果来引出“千克”和“克”的概
念，并让学生估算其重量。
2. 学习新知
1.讲解“千克”和“克”的概念，以及它们之间的换算关系。
2.通过具体例子引导学生理解：1千克=1000克。
3.做一些实例练习来帮助学生掌握换算方法。
3. 活动设计
设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
例如：李婷有2千克苹果，她
想把它们平均分成四份，每份有多少克？
4. 练习
让学生在练习册上完成相关练习，巩固所学内容。
5. 总结
通过讨论和总结，帮助学生回顾本节课的重点，并巩固所学知识。
六、课堂延伸
可以设计一些扩展题目，让学生继续巩固练习。
七、作业布置
布置相关练习题目作为课后作业，巩固所学内容。
通过本节课的学习，学生应该能够准确理解“千克”和“克”的换算关系，能够熟
练运用所学知识解决实际问题。
希望学生在课后能够继续加强练习，巩固所学内容。
人教版二年级下册数学习题课件-第8单元克和千克3解决问题
（2）买1千克苹果和4 千克西瓜要几元？
2×3＋8×4＝38(元) 答：要38元。
能力提升扩展
5.小明的体重和妈妈的体重相加是80千克，爸爸的体 重和小明的体重相加是90千克，已经知道妈妈的体重 是57千克，那么爸爸的体重是多少千克？
80-57=23（千克） 90-23=67（千克） 答：爸爸的体重是67千克。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
3 解决问题
基础巩固
1. 5000克 （ 5 ）千克 （ 8000 ）克 8千克
2. 1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。
5பைடு நூலகம்
4
4
3. 妈妈买2袋小的洗衣粉还是1袋大的洗衣粉重？
800+800=1600（克） 1600克＜2千克 答：买1袋大的洗衣粉重。
（1）买2千克荔枝和 500克香蕉要几元？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
人教2011版数学二年级下册《8 克和千克 解决问题》_55
生：一本数学书有多重？
师：你们先掂一掂。
生：……克
师：我们先来验证，称一下一本数学书到底有多重——指着200~250克中间，为便于好计算，取一本书250克。接着我可以知道什么？
生：一千克里有几本数学书。
生：4本。
师：那赶自己去解决“48本数学书有多重”这个问题吧。
2.怎样解答？
（1）学生独立思考。
（2）小组交流自己的想法。
课题
“克和千克”解决问题
课时
1课时
课型
新授
教学内容
人教版小学数学二年级下册教材p104例3、做一做、练习二十第10题
教材分析
例3安排解决问题的内容，意在巩固学生已经建立的1千克的质量观念。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克的比较抽象的知识，必须依靠学生的体验区去感知知识。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增强学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。教材仍然呈现了解决问题的一般过程，在“知道了什么？”环节，教材通过理解题意突出了解决问题的策略——估计。在“怎样解答？”环节，突出了估计的方法，即运用前面建立的1千克的质量观念做标准估出结果。在“解答正确吗？”环节，通过实际确定所选标准是否合适对结果的合理性进行判断，再次突出估计的方法。“做一做”用于巩固学生通过估计解决问题的策略。
克和千克(测量物体的质量)
教学设计：2025春季人教版二年级数学下册《克和千克（测量物体的质量）》一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够认识并理解质量单位克和千克，掌握它们之间的换算关系（1千克=1000克）。
2.学生能够正确使用天平或电子秤等工具测量物体的质量，并能准确读出和记录测量结果。
2.数学思考：1.通过克和千克的学习，培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。
2.引导学生通过观察、比较和分析，发现物体质量与重量之间的区别和联系。
3.问题解决：1.使学生能够运用克和千克的知识解决实际问题，如估算物体的质量、比较不同物体的重量等。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高解决问题的效率。
4.情感态度与价值观：1.激发学生对数学的兴趣和好奇心，体验数学学习的乐趣。
2.培养学生认真测量、严谨求实的科学态度。
二、教学重点•认识并理解质量单位克和千克，掌握它们之间的换算关系。
•正确使用天平或电子秤等工具测量物体的质量，并能准确读出和记录测量结果。
三、教学难点•理解质量单位克和千克的实际意义，并能准确估算物体的质量。
•在实际操作中正确使用测量工具，确保测量结果的准确性。
四、教学资源•教材及配套练习册•天平或电子秤等测量工具•不同质量的物体（如苹果、书本、文具盒等）•多媒体课件（包括图片、视频、动画等）五、教学方法•直观演示法：通过天平或电子秤等工具直观演示测量过程，帮助学生理解质量单位的概念和测量方法。
•讲授法：结合多媒体课件，详细讲解克和千克的定义、换算关系以及测量方法。
•练习法：通过大量练习，巩固学生对克和千克的理解和应用能力。
•讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得和疑惑，促进共同进步。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：教师创设一个购物情境，如“小明去超市买水果，他看到了苹果和香蕉，但是不知道它们哪个更重。
请问，小明应该怎么做才能知道它们的重量呢？”通过情境引导学生发现问题，并引出测量物体质量的话题。
2. 新课教学•讲授新知：（1）教师结合多媒体课件，详细讲解克和千克的定义，以及它们之间的换算关系（1千克=1000克）。
最新人教版二年级下册数学 第八单元克和千克第2课时解决问题课件
2 在（ ）里填上合适的质量单位。 150( 克 ) 4 (千克 ) 450 ( 克 ) 100 ( 克 )
3 在 里填上“>”“<”或“=”。
5300千克 > 5300克 1千克 < 5300克 1千克 > 800克
8千克 = 8000克 62千克 > 6200克 350克 > 10克
500克荔枝：8元 2500克里有（ 5 )个500克 西瓜：3×5＝15（元） 8＋15＝23（元） 口答：一共需要23元。
2 （1）买 6 千克西红柿和 2 千克 青菜一共要多少元？
西红柿： 3×6＝18（元）
青菜： 2×2＝4（元）
18＋4＝22（元）
每千克2元 每千克16元 每500克9元 每千克3元
3 我是蜂鸟，是世界上 最小的鸟，体重大约 只有 2 克重。
我是鸵鸟，是世界上最大 的鸟，体重大约有 100 千克重。我的一个蛋就重 1500 克。
蜂鸟的体重有2枚硬币=1（克）
口答：一枚硬币重1克。
4
6千克
（ 3 ）千克
（ 2 ）千克
怎样解决？
苹果有大有小，要 根据大小来估计。
我们刚刚称过，一般大 的 4 个 1千克，中等个 儿的 5 个 1 千克。
如果 5 个苹果重 1 千克，这些苹果重（ 4 ）千克。
20÷5＝4（千克）
解答正确吗？检查一下。 可以再称一称。
口答：口如答果：4如个果苹果5 个重苹1果千重克，1 千这 些苹果克大，约这重些5苹千果克大。约重 4 千克。
口答：买 6 千克西红柿和 2 千克青菜一共要 22 元。
2 每千克2元
人教版二年级数学下册 克与千克解决问题
如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ 5 ）千克。 20÷4＝5（千克） 如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ 4 ）千克。 20÷5＝4（千克） 怎样解决？ 知道了什么？要解 解答正确吗？ 决的问题是什么？ 检查一下。 5个苹果 口答：如果4 重1千克，这些苹果 4千克。 大约重5
1. 说出下面的物品各有多重。
2. 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。
三、知识运用
1千克＝1000克，它可以 帮助我们判断呦！
3. 下面的物品各有多重？连一连。
4. 在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
5千克 ＞ 4900克
2千克 ＝ 2000克
800克 ＜ 1千克
2500克 ＜ 3千克
三、知识运用
பைடு நூலகம்
1. 做一做。
估计24个梨大约 重多少千克。 我知道大约5个梨 是1千克。
如果5个梨重1千克，这些梨大约重（ 5 ）千克。 24 －5 19 －5 14 －5 9 －5 4
怎样解决？
5个梨大约是1千克，我们可以5个 5个地减，从24中最多减去几个5 就是有几个 千克。减去 个5，是 口答：241 个梨大约重 54 千克。 4千克，还剩4个梨，接近1千克。
5.判断对错。
（1）一个鸡蛋约重50克。
都是 1克＝ 千克，当然 500 克＋ 500 1000克 7岁的小朋友体重一般 1千克＝ 在22 千克左右。 1000克 一样重了！
（ （ （
√）
×） ×） √)
（2）小明今年7岁，约重2000克。 （3）1千克铁比1千克棉花重。
小学数学人教版(2014秋)二年级下册第八单元 克和千克解决问题-章节测试习题
章节测试题1.【答题】小芳的体重是36千克，妈妈比她重12千克，妈妈重______千克.【答案】48【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据“小方的体重＋妈妈比她重的质量＝妈妈的体重”计算即可.【解答】36＋12＝48（千克），所以妈妈重48千克.故此题的答案是48.2.【答题】1千克苹果（）元.A.20B.10C.3【答案】C【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据“总价÷数量＝单价”计算即可.已知总价是15元，数量是5千克，则列式是15÷5＝3（元）.【解答】15÷5＝3（元），所以1千克苹果3元.选C.3.【答题】1袋洗衣粉比1袋盐重（）.A.498千克B.1500克C.1500千克D.498克【答案】B【分析】此题考查的是质量单位之间的换算和解决问题.先统一单位，一袋洗衣粉重2千克，2千克＝2000克，再根据“1袋洗衣粉的质量－1袋盐的质量＝1袋洗衣粉比1袋盐重的质量”计算即可.【解答】2千克＝2000克，2000－500＝1500（克），所以1袋洗衣粉比1袋盐重1500克.选B.4.【答题】乐乐抱着两个各重2千克的西瓜称重，乐乐的体重是（）千克.A.26B.28C.30D.34【答案】A【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据“称出的质量－两个西瓜的质量和＝乐乐的体重”计算即可.【解答】30－2×2＝30－4＝26（千克），所以乐乐的体重是26千克.选A.5.【答题】买4000克鸡蛋40元，平均1千克鸡蛋100元. （）【答案】×【分析】此题考查的是质量单位之间的换算和解决问题.根据“总价÷数量＝单价”计算即可.已知40元是总价，4000克是数量，计算前要先将克换算成千克.【解答】4000克＝4千克，40÷4＝10（元），所以平均1千克鸡蛋10元.故此题是错误的.6.【答题】爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油4000千克. （）【答案】×【分析】此题考查的是质量单位之间的换算和解决问题.根据“爸爸买回豆油的质量－吃掉的质量＋又买回的质量＝还剩的质量”计算即可，计算时注意单位要统一.【解答】3000－1000＋2000＝2000＋2000＝4000（克），4000克＝4千克，所以还有油4千克，而不是4000千克.故此题是错误的.7.【答题】小丽的体重是____千克.【答案】27【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.因为小凡比小明重5千克，所以小明的体重＋5千克＝小凡的体重；因为小丽比小凡轻8千克，所以小凡的体重－8千克＝小丽的体重，由此计算解答即可.【解答】30＋5＝35（千克），35－8＝27（千克），所以小丽的体重是27千克.故此题的答案是27.8.【答题】食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩____千克.后来又买来1000千克，现在食堂有大米____千克.【答案】1000 2000【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据“原有大米的质量－吃掉的质量＝还剩的质量”，“还剩的质量＋又买来的质量＝现有大米的质量”计算即可.【解答】1300－300＝1000（千克），所以还剩1000千克；1000＋1000＝2000（千克），现在食堂有大米2000千克.故此题的答案是1000、2000.9.【答题】第二杯水重____克，两杯水共重____克.【答案】440 680【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据“第一杯水的质量＋200克＝第二杯水的质量”，“第一杯水的质量＋第二杯水的质量＝两杯水总共的质量”计算即可.【解答】240＋200＝440（克），240＋440＝680（克），所以第二杯水重440克，两杯水共重680克.故此题的答案是440、680.10.【答题】一箱苹果重48千克，平均分给6个人，每人分得____千克苹果；现又来了2个人，重新平均分，每人分得____千克苹果.【答案】8 6【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据题意，要求每人分得的数量，即把48平均分成6份，用除法计算；又来2人后，重新平均分，即把48平均分成8份，用除法计算.【解答】48÷6＝8（千克）所以每人分得8千克苹果；48÷8＝6（千克）所以重新平均分，每人分得6千克苹果.故此题的答案是8、6.11.【答题】妈妈要买4千克苹果和1千克梨，一共需要____元.【答案】29【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据“苹果的单价×数量＋梨的单价×数量＝一共需要多少元”计算即可.【解答】6×4＋5×1＝24＋5＝29（元），所以一共需要29元.故此题的答案是29.12.【答题】食堂第一天运来32千克煤，第二天运来24千克煤，计划这些煤烧7天，平均每天烧煤（）千克.A.1B.2C.4D.8【答案】D【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据题意，先计算出运来的煤的总质量，再根据除法的意义解答即可.【解答】32＋24＝56（千克），56÷7＝8（千克），所以平均每天烧煤8千克.选D.13.【答题】一台榨油机每小时榨油8千克，这台榨油机已经工作了7小时，还要榨（）千克才能完成100千克的榨油任务.A.56B.54C.44D.40【答案】C【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据题意，先用乘法计算出已经榨出的质量，再根据“榨油任务的总质量－已经榨出的质量＝还要榨油的质量”计算即可.【解答】7×8＝56（千克），100－56＝44（千克），所以还要榨油44千克才能完成100千克的榨油任务.选C.14.【答题】一筐梨重24千克，4个人合买一筐，每千克梨2元，每人应付（）元.A.3B.12C.4【答案】B【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据题意，先用除法求出每个人购买的梨的质量，再根据“单价×数量＝总价”计算出每人应付的钱数即可.【解答】24÷4＝6（千克），6×2＝12（元），所以每人应付12元.选B.15.【答题】学校买来两堆桃子，平均分给5个班，每班分到（）千克桃子.A.1B.4C.5D.9【答案】D【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据题意，先用加法求出两堆桃子的总质量，再用除法求出每班分到桃子的质量即可.D.16.【答题】两筐水果一共重9000千克. （）【答案】×【分析】此题考查的是质量单位之间的换算和解决问题.根据题意，先用减法求出梨的质量，再与苹果的质量相加，最后再换算成以千克作单位.【解答】6500－4000＝2500（克），6500＋2500＝9000（克），9000克＝9千克，所以两筐水果一共重9千克.故此题是错误的.17.【答题】商店将下面两种糖混合在一起，平均装在8个袋子里，则每袋装7千克. （）【答案】✓【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据题意，先用加法求出软糖和硬糖共有多少千克，再用除法求出每一份是多少千克即可.正确的.18.【答题】1千克水果糖平均装两袋，6千克水果糖可以装____袋；8袋这样的水果糖重____千克.【答案】12 4【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据题意，1千克水果糖平均装2袋，求6千克水果糖可以装多少袋，就是求6个2的和是多少，用乘法计算；求8袋这样的水果糖重多少千克，就是求8里面有几个2，用除法计算.【解答】2×6＝12（袋），8÷2＝4（千克），所以6千克水果糖可以装12袋，8袋这样的水果糖重4千克.故此题的答案是12、4.19.【答题】看图回答问题.（1）一盒草莓牛奶比一盒菠萝牛奶重____克.（2）一盒菠萝牛奶比一盒巧克力奶轻____克.【答案】100 200【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.求一个数比另一个数多（少）多少，用减法计算.【解答】（1）500－400＝100（克）答：一盒草莓牛奶比一盒菠萝牛奶重100克.（2）600－400＝200（克），答：一盒菠萝牛奶比一盒巧克力奶轻200克.故此题的答案是100、200.20.【答题】如果装满一杯水，那么杯子和水一共重_____(800 600 1000)克.【答案】800【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.已知空杯子重200克，半杯水和杯子一共重500克，则半杯水的质量是500－200＝300（克），如果装满一杯水，也就是有两个半杯水，即300＋300＝600（克），最后再加上杯子的质量即可.【解答】500－200＝300（克），300＋300＝600（克），600＋200＝800（克），所以杯子和水一共重800克.故此题的答案是800.。