一年级数学下册《数的顺序》教案
第5课时数的顺序
【教学内容】
教材第41、42页例4、例5及“做一做”。
【教学目标】
1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。
2.进一步感受100以内数的意义。
3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
【重点难点】
掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。
【情景导入】
师：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？
今天，老师给大家带来一位好朋友，他能帮助大家学到更多的100以内数的知识。
出示例4：100以内的数目表。
师：通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。
【新课讲授】
1.教学例4。
（1）师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，这样我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。
生活中的数也是这样的，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。
请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序，在空格里填数吗？
（2）学生填数。
（3）汇报、展示。
（4）运用100以内数的顺序解决问题。
①涂一涂。
a.给十位上是3的数涂上绿色；
b.个位是3的数涂上黄色；
c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。
师：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？
生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，都是几十三的数。
师：你能举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么吗？
生1：99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个“9”表示9个十。
生2：22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2，表示2个十。
……
②找规律。
师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？
生1：从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数。
生2：从横行看，第二行前9个数的十位上都是1，第三行前9个数十位上
都是2……一直到第10行，前9个数的十位上都是9。
生3：从竖行看，第一列的个位上都是1，第2列的个位上都是2，第3列的个位上都是3……第10列的个位上都是0。
生4：从左往右看，每一行的后面一个数比前面一个数多1。
生5：从上往下看，每一列的下面一个数比上面一个数多10。
③应用100以内数的顺序表解决问题。
师：第4行第8个数是多少？
生：38
师：第5行第8个数是多少？
生：48
师：你能根据数的顺序表完成下面的填空吗？
学生独立完成，并让学生说一说是怎么填的。
④及时巩固。
完成教材第41页“做一做”。
此题重点是练习100以内数的顺序表中数的上下、左右排列顺序。
先让学生独立填空，再让学生说说自己是怎么填的。
【课堂作业】
1.完成教材第42页“做一做”。
让学生独立比较，汇报时让学生说一说比较的方法。
2.完成教材第44页练习九的第1题。
（1）让学生按数的顺序从“21”开始连点成画。
（2）说一说连成的画像什么？
此题重点是练习按顺序数数，同时培养学生学习数学的兴趣。
3.完成教材第44页练习九的第2题。
（1）让学生独立完成填空。
（2）说一说是按什么规律填空的。
答案：
1.第1题29＜30 81＞18
第2题＜＜= ＞＜＞
2.鸭子
3.73 74 75 77 78 80 77更接近80，72更接近70。
【课堂小结】
提问：这节课你学习了什么？有什么收获？
小结：这节课我们学习了100以内数的顺序和比较数的大小。
数的顺序中隐含着很多规律，我们要会发现，会运用这些规律解决一些实际问题。
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习。
教学数的顺序时，教师首先让学生填写百数图，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序。
然后放手让学生探究百数图中隐含的诸多规律，这样做既可以培养学生探究的乐趣，又能发展学生的思维。
一年级《数的顺序》教案5篇
一年级《数的顺序》教案5篇活动目标1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。
2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。
3、能保管好材料，操作完后能够还原。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、有兴趣参加数学活动。
活动重点活动难点活动准备经验准备：物质准备：教学准备：《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1—10。
学具：多用插板、白磁板、底纸5《数的顺序》。
磁贴：皮球物群卡1—10两套，数字卡1—10两套。
教师组织和指导活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。
1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1—10： ;麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空（指一下底纸上面的4个方框），你愿意帮她的忙吗？ ;2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号： ;看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，（用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解）你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？（从多排到少）为什么？ ;3、演示规则教师： ;好，现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。
谁愿意来试试？ ;请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。
教师： ;他挑出来的卡片上各有几个皮球？ ;教师： ;看看三个大嘴鱼要求怎么排？（从大数排到小数）那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少） ;请幼儿排出皮球物群卡。
教师出示数字卡1—10： ;谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？ ;请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。
教师： ;他选的数字对吗？ ;教师： ;我们一起来读给麦麦听一听。
;引导幼儿用;……大于……，……大于……，……大于…… ;的句式表述。
4、梳理规则教师： ;再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗？（不一样）那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？（要从少排到多）你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？（任选4张皮球卡片）然后干什么？（按大嘴鱼的要求排一排）最后要怎么样？（填上数字，读一读） ;5、介绍巩固活动依次出示 ;数的邻居——画圈 ;和 ;烧烤一串串 ;的活动材料： ;今天老师还准备了数的邻居和烧烤一串串，看看你们桌上的材料，老师放在了哪些组的桌子上呀？ ;6、提出操作要求教师： ;请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。
2015新版苏教版一年级数学下册《数的顺序》优质课教案
数的顺序【教学目标】：1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
【教学重点】：让学生通过自主探索、合作交流，整理100以内的数，探找规律。
【教学准备】：实物投影；三张透明的“魔力框”【教学过程】：一、谈话引入，揭示课题。
1、谈话：咱们已经认识了百以内的数，看，它们排着整齐的队伍来了。
（出示数学书第35页的“百数表”）课前老师已经让小朋友试着按顺序填完整，并读一读，一起检查过了。
2、揭示“百数表”和课题：这张表中一共住着多少个数？（100个）我们把这个表叫百数表。
这节课，我们要和这100个数宝宝一起学习，发现其中的排列规律，从而进一步认识“数的顺序”。
（板书课题）【设计意图：学生通过前一阶段的学习，对100以内数的读、写及顺序已经有了一定的认识。
课前布置学生填表，既是对前知识的复习回顾，更是希望通过独立观察、思考与填写，进一步感知百以内数的的有序排列。
为新课的进一步探索与应用做好知识与情感的铺垫。
】二、研究与讨论。
（一）探寻规律1、横着看：（红色显示其中的一横排）为了看得更清楚，我们抽取其中的一横排，请仔细观察，相互比较，你发现了什么有趣的规律？其它的横排是不是也有这样的规律呢？请每个小朋友再选一个横排，按顺序读一读，仔细观察，看看是否也有这些有趣的现象。
（先独立完成，再要求把自己找的横排和发现的规律说给同桌听一听，最后指名说给全班听一听。
）小结横排规律：从左往右横着看，每次大1.2、竖着看：（红色显示其中一竖排）：仔细观察这一竖排的数，从上往下，你又发现了什么有趣的现象呢？（独立找，再把你的发现说给同桌的小朋友听一听。
）交流发现：个位都是3，十位上的数一个比一个大1.。
再选择1竖排验证后，小结竖排规律：从上往下竖着看，每次大1个10.3、斜着看：出示斜向右下方的一队数：根据告诉你的这些数，你能知道67的右下方应该排谁？你是怎么想的？再出示斜向左下方的一队数：64的左下方应该是多少呢？你又是怎样想的？【设计意图：规律的探求需要有一定的方向，教师适当的引导是关键。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计1
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计教学目标1.知识目标：正确理解数的顺序，培养学生比较大小的能力。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习和分享的意识。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：数字卡片、计数棒、小黑板3.资源：课堂展示PPT教学过程第一节：数的顺序1.利用数字卡片示范数1-10的顺序，并让学生跟读。
2.完成数1-10的连线练习。
3.游戏环节：老师提问“在1-10中，哪个数字比较小？哪个数字比较大？”让学生通过手势回答。
第二节：比较大小1.出示两组数字，让学生利用计数棒分别表示，并比较大小。
2.小组活动：老师给每个小组发放小黑板，让学生凭借记忆力，在小黑板上写出数值并比较大小。
3.游戏环节：老师口头描述两个数字的大小关系，让学生快速做出判断。
教学反馈1.个别辅导：根据学生的情况，对部分学生进行个别辅导。
2.练习讲评：让学生互相检查答案，讲解注意事项。
3.互动问答：通过提问，巩固学生对数的顺序和大小的理解。
拓展延伸1.给学生出示更复杂的数字排列，让他们探索更大的数值。
2.设置数值比较游戏，让学生在游戏中灵活运用所学知识。
3.激发学生兴趣，提倡学生尝试用自己的方式找到更多关于数的规律。
教学总结通过本节课的学习，学生们已经初步掌握了数的顺序和比较大小的方法，这为他们后续学习打下了坚实的基础。
在以后的学习中，希望同学们能够勇敢提出问题，积极思考，并努力拓展自己的数学思维。
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数100以内的数，理解数的顺序。
（2）使学生能够正确地读写100以内的数，掌握数的组成。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。
（2）培养学生的耐心、细心和自信心，使其在数学学习中取得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和读写方法。
2. 教学难点：数的组成和数位的理解。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和读写方法。
2. 小组合作法：分组进行观察、操作、交流等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性数字等。
2. 学具：学生用计数器、数字卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并数一数，激发学生对100以内数的兴趣。
（2）教师提问：“谁能告诉我，100以内数的大小顺序是怎样的？”引导学生回忆数的顺序。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过直观演示，引导学生观察计数器上的数字，理解数的顺序。
（2）教师引导学生用计数器进行操作，体验数的顺序。
3. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解100以内数的读写方法，引导学生正确读写数字。
（2）教师通过实例，讲解数的组成，帮助学生理解数位的意义。
4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。
（2）教师设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对100以内数的认识。
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计一、教学目标1.知识目标：–学生能够理解数字的顺序概念。
–学生能够正确快速地数数数目。
2.能力目标：–训练学生观察、理解和总结的能力。
–提高学生数学的逻辑思维能力。
3.情感目标：–培养学生探究和解决问题的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：–掌握数字的顺序概念。
–学会数数数目。
2.教学难点：–在数字之间建立正确的对应关系。
–提高数学思维逻辑。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物玩具、练习册。
2.图书准备：教辅书《小学数学一年级下册》。
四、教学过程(一) 复习导入教师出示数字卡片，让学生按顺序快速数数。
(二) 学习新知1.引导学生观察数字卡片，看数字之间的排列顺序。
2.讨论数字的顺序概念，指导学生理解数字排列的规律。
3.让学生自己排列数字卡片，检查正确性。
(三) 操练训练1.设计游戏环节，让学生用数字卡片模拟数数数目的过程。
2.分组比赛，看哪组能最快正确地排列数字。
3.让学生通过小动物玩具的个数做出相应的数数动作。
(四) 巩固提高1.布置练习册上相关练习，检查学生对数字顺序的掌握情况。
2.对学生进行个别辅导和指导，强化掌握。
(五) 课堂小结教师对本节课的重点进行总结，强调数字的顺序在日常生活中的重要性。
五、课堂延伸1.让学生自己设计数字卡片游戏，加深对数字顺序的认识。
2.鼓励学生观察周围环境中数字的排列情况，加强实际应用。
六、教学反思本节课主要通过数字卡片和小动物玩具的操练，帮助学生理解数字的顺序概念。
在教学过程中，学生的积极性和参与度比较高，但部分学生在数数时出现一定困难。
下一节课需要针对这一问题进行专项训练，巩固学生的基础能力。
以上就是本节课的教学设计，谢谢！。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计3
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计3一、教学背景分析数的顺序、比较大小是数学一年级下册的重要内容，掌握好这一部分知识对于学生接下来的数学学习起着至关重要的作用。
在学习数的顺序、比较大小这一知识点时，学生需要掌握数字的大小关系，理解数字的排列顺序，培养对数字的感知能力和逻辑思维能力。
因此，在教学设计中需要注重培养学生的观察、比较和推理能力。
二、教学目标1.知识技能：能够正确排序一组给定的数字，正确比较两个数字的大小关系。
2.过程技能：培养学生观察、比较和推理能力。
3.情感态度：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。
三、教学重难点1. 教学重点1.排序一组给定的数字。
2.比较两个数字的大小关系。
2. 教学难点1.能够正确理解数字的大小关系。
2.培养学生观察、比较和推理能力。
四、教学过程第一步：导入新知识教师通过举例子引入数字的大小关系，让学生初步了解数的大小关系。
通过给出一组数字，让学生观察并讨论数字的大小关系。
第二步：教学内容学习1.让学生分组进行数的排序练习，通过小组合作让学生相互讨论交流，加深对数字大小关系的理解。
2.设计有趣的游戏或活动，让学生在游戏中体会数字的大小关系，加强记忆。
第三步：巩固练习布置相关练习题，让学生独立进行练习，巩固所学知识。
并在课堂上进行答疑解惑。
第四步：作业布置布置作业，让学生继续巩固所学内容，加深理解。
作业可以包括排序题、比较大小题等。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生对数字的大小关系理解程度参差不齐，部分学生存在混淆的情况。
在接下来的教学中，需要注重对学生个别差异的关注，提供个性化的辅导和指导，以达到全面提高学生数学综合素质的目的。
以上是本节课《数的顺序、比较大小》的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
2023-2024学年一年级下学期数学 数的顺序 大小比较(教案)
教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学数的顺序大小比较教学目标：1. 让学生掌握数的顺序，理解数的大小比较。
2. 培养学生运用数学语言表达数的大小关系。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 数的顺序：从0到10的数的顺序。
2. 数的大小比较：理解并运用“大于”、“小于”、“等于”三个概念。
教学方法：1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生观察、感知数的顺序和大小关系。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验、理解数的顺序和大小比较。
3. 实践操作法：让学生动手操作，如排序、比较等，加深对数的顺序和大小关系的理解。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示一个数字卡片“0”，引导学生说出0是最小的自然数。
2. 教师依次出示数字卡片“1”、“2”、“3”……“10”，让学生观察并说出数的顺序。
二、探究新知（10分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，找出相邻的数，如“1”和“2”、“2”和“3”等，让学生感知相邻数的顺序。
2. 教师出示两组数字卡片，如“3”和“5”、“4”和“6”，让学生比较哪组数字的顺序正确。
引导学生理解“大于”、“小于”的概念。
3. 教师出示两组数字卡片，如“4”和“4”、“7”和“7”，让学生比较哪组数字的顺序正确。
引导学生理解“等于”的概念。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生按顺序排列。
2. 教师出示数字卡片，让学生比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表达。
四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一组数字卡片，让学生找出最大的数和最小的数。
2. 教师出示一组数字卡片，让学生找出中间的数。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的顺序和大小比较的方法。
2. 教师强调数的大小比较在实际生活中的应用。
六、课后作业（5分钟）1. 完成练习册上的数的顺序和大小比较题目。
2. 观察生活中的数，与家长一起比较大小，并记录下来。
《数的顺序》(教案)-2023-2024学年一年级下册数学西师大版
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调自然数的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括自然数的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调自然数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然数。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然数的短文或报告，以巩固学习效果。
（2）数字8的书写是____，读法是____。
4. 判断以下自然数的奇偶性：
（1）5是奇数还是偶数？
（2）6是奇数还是偶
（2）6减2等于____。
6. 写出以下自然数的倍数和因数：
（1）8的倍数有____，因数有____。
（2）9的倍数有____，因数有____。
5. 自然数的书写：自然数可以用文字或数字表示，如“一”可以表示为1，“二”可以表示为2，“三”可以表示为3等。
6. 自然数的读法：自然数从左到右依次读出每个数字的值，例如12可以读为十二。
7. 自然数的组成：自然数由一个或多个数字组成，如23是由2和3组成的。
8. 自然数的奇偶性：自然数可以分为奇数和偶数，奇数个位是1、3、5、7、9，偶数个位是0、2、4、6、8。
最后，我会增加更多的互动和讨论，鼓励学生积极参与课堂，提出问题和思考问题。通过小组合作和问答互动，让学生更好地理解和掌握自然数的知识和应用。
典型例题讲解
1. 例题一：比较自然数的大小。
题目：比较2和3，哪个数大？
答案：3比2大。
2. 例题二：写出自然数的顺序。
题目：写出从大到小的自然数顺序。
答案：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（2）比较自然数的大小。学生可能不熟悉比较自然数的方法，需要通过具体例子来引导他们理解比较的方法。例如，可以通过比较两组不同的水果，让学生学会比较自然数的大小。
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序 比较大小》教案1
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序比较大小》教案1一、教学目标•知识目标：1.能够认识1-20的数字并能正确念读。
2.能够按照一定顺序排列1-20的数字。
3.能够掌握比较大小的简单方法。
•能力目标：1.能够独立完成1-20的数字排列练习。
2.能够通过图片或实物对数字的大小进行比较。
•情感目标：1.培养学生对数字的兴趣，培养学生观察、思考的能力。
2.激发学生的主动学习热情，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点重点•学生能够正确认识1-20的数字。
•学生能够按照一定的顺序排列数字。
难点•学生能够掌握比较大小的方法和技巧。
三、教学准备1.PowerPoint课件：包含数字1-20的图片和比较大小的练习题目。
2.数字卡片：包括1-20的数字，每个数字12个。
3.比较大小的实物或图片：如不同大小的水果、球等。
4.记录学生学习表现的评价表。
四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.引导学生唱数歌，熟悉数字1-20的顺序。
2.让学生观察数子卡片，认识每个数字。
第二步：数的顺序练习（15分钟）1.让学生根据卡片上的数字顺序排列，培养学生对数字顺序的认知。
2.让学生合作进行数字排列游戏，加深印象。
第三步：比较大小（20分钟）1.展示不同大小的实物或图片，引导学生讨论大小关系。
2.让学生两两组队，比较手中数字卡片的大小，训练比较大小的能力。
第四步：活动展示与总结（10分钟）1.让学生展示他们的排列成果和比较大小的过程。
2.总结今天学习的内容，强调比较大小的方法和技巧。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对1-20的数字有了更深入的认识，掌握了数字的顺序排列和简单的比较大小方法。
在以后的学习中，希望同学们能够继续努力，加深对数字的理解和运用。
六、作业布置1.完成课上未完成的数字排列练习。
2.完成一份关于数字比较大小的练习册，练习巩固所学的知识。
七、教学反思本节课的教学过程中，学生的参与度较高，能够积极合作完成任务。
新人教版小学一年级数学下册《数的顺序》教案
数的顺序教学目标1.让通过学生观察、思考、交流讨论、探究等多种方式发现百数表中简单的规律。
2.进一步感受100以内数的意义。
3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的交流,培养学生探究的乐趣,发展学生的思维重点、难点1.发现100以内数的排列顺序的一般规律。
2.初步构建数之间的关系建立数感。
教学准备：课件教学过程一、复习导入，引入新课同学们，今天我给你们带来一张数字图，这里藏着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！谁能填一填同学们自主回答。
其实，数学王国里除了这些数字宝宝还有其他的数字宝宝呢，让我们一起去数学王国里看一看吧二、探究1.教学例4。
(1)老师谈话:在我们的生活中,很多事情都要讲秩序、讲规律,这样,我们的生活才会更加安定,做事情才不会影响到他人。
生活中的数也是这样的,它们有大小、有顺序,各有不同却又相互联系。
想一想,表中这些数的排列有哪些特点。
引导学生观察,小组互相说一说。
①第一横行的5个数都是双数。
②第二横行的5个数都是单数。
③从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数都相同。
④从右上到左下这一斜行数中(10除外)十位上的数从1开始,逐渐增加到9,而个位上的数则相反,从9开始逐渐减少到1。
对于学生能回答出来的问题,要随着学生的回答,电脑动态显示(闪烁);学生没有回答出来的,老师可以用同样的方法进行提示。
(2)学生填满表中空格(见教材第41页),复习100以内各数的顺序,然后让学生说一说是怎样填的表,有什么规律。
学生甲:从左往右,再从上往下,按从小到大的顺序(1~100)填的数。
学生乙:从上往下,再从左往右,先填个位是1的数,再填个位是2的数,依此类推。
……2.完成教材第41页的第(1)题。
按要求给指定的数涂色。
在涂色活动中加深对数位意义的理解。
说一说,十位是3的数与个位是3的数有什么区别。
(十位上的3表示3个十,这样的数都是三十几的数;个位上的3表示3个一,都是几十三的数)举例说明个位和十位上数字相同的数,它的个位和十位上的数都表示什么。