选择的权利精选作文
青年选择的权利作文
青年选择的权利作文
听说现在的青年真了不得，选择权可大了！想干啥就干啥，想
去哪儿就去哪儿。
可不是咱们那时候，选择就像考试，只有对错之分。
哎，你知道吗？小明最近辞职了，去做了自媒体。
他说，工作
不只是为了赚钱，还得追求自己的兴趣。
这不就是他的选择吗？真
是让人佩服！
不过，选择也不都是那么轻松。
有时候，就像掷硬币，正面反
面都是未知。
小芳一直在犹豫，是继续深造还是找工作？她告诉我，心里像有团乱麻，纠结得很。
但话说回来，这选择权不就是青春最好的礼物吗？哪怕跌倒了，哪怕选错了，至少咱们尝试过，努力过。
就像老李常说的，“年轻
人嘛，就是要敢闯敢试！”。
所以啊，不管怎么选，都是青春的风采。
咱们就给他们加油，
鼓励他们去闯、去试、去选择吧！因为这就是青春，这就是属于他
们的时代！。
请给予我选择的权利_优秀作文800字
请给予我选择的权利_优秀作文800字选择是我们生活中非常重要的一部分，每一次选择都会对我们的生活产生重大影响。
选择的权利是我们作为人类的特权，我们有权决定自己生活的方向和目标。
有了选择的权利，我们可以根据自己的喜好和价值观做出决定，走上属于自己的道路。
选择的权利使我们成为了独立的个体。
我们不再被动地接受他人的安排和规定，而是拥有了决策的权力。
我们可以根据自己的兴趣和能力来选择学习的科目、参加的活动，以及未来的职业发展方向。
每个人都是独特的个体，有自己的梦想和追求。
选择的权利使我们能够追求自己的梦想，并且为之努力奋斗。
选择的权利让我们能够主导自己的生活。
每个人对于幸福的定义都不尽相同，而只有自己才能了解自己最想要的是什么。
有了选择的权利，我们可以根据自己的价值观和目标来决定自己的生活方式。
我们可以选择自己喜欢的工作、选择自己爱的人、选择适合自己的生活环境。
选择的权利让我们能够追求自己的幸福，而不是被其他人的期待和规定束缚。
选择的权利也意味着我们需要承担责任和后果。
每一次选择都会有不同的影响和结果，有些选择可能是正确的，有些可能是错误的。
我们需要有足够的智慧和勇气来做出正确的选择，同时也要为自己的选择负责。
每个选择都是我们自己的决定，我们必须接受并承担它们所带来的后果。
选择的权利并不是没有代价的，我们需要为我们的选择付出努力和牺牲。
选择的权利需要我们树立正确的价值观和道德观。
我们的选择不仅仅关乎自己的利益，还关乎他人的利益和社会的利益。
我们要根据自己的价值观和道德底线来做出选择，遵守法律和伦理规范。
选择的权利也给予了我们对他人的关爱和尊重。
我们要尊重他人的选择，不论是否与我们的选择相同。
选择的权利带给我们自由，但同时也要求我们对他人的选择保持宽容和尊重。
选择的权利是我们作为人类的独特特权。
它赋予了我们决定自己生活的方向和目标的能力，使我们成为独立的个体。
选择的权利让我们能够主导自己的生活，追求属于自己的幸福。
请给予我选择的权利优秀作文800字
请给予我选择的权利_优秀作文800字请给予我选择的权利选择是每个人的权利。
无论是在学习还是生活中，我们都需要有选择的权利，才能找到适合自己的路。
然而，有时候我们会被束缚在某些规则中，失去了选择的权利。
我认为，给予我们选择的权利，是非常重要的。
在学校，老师会布置各种各样的作业和任务。
这些任务可能是必修课程，也可能是选修课程。
但是，很多时候我们会被迫完成这些任务，因为这是老师的要求。
如果我们没有选择的权利，那么我们可能会觉得这些任务很无聊，也可能会感到很紧张。
但如果我们有选择的权利，那么我们就可以选择自己感兴趣的任务，或者在时间上更加自由地安排任务。
这会让我们更加积极主动地投入到学习中去。
在生活中，我们也需要有选择的权利。
比如，我们可以选择自己感兴趣的爱好，并在其中找到乐趣；我们可以选择自己的朋友圈子，并在其中交到志同道合的朋友；我们可以选择自己的生活方式，并在其中找到自己的幸福。
如果我们没有选择的权利，那么我们可能会感到很无趣，也可能会感到很孤独。
但如果我们有选择的权利，那么我们就可以选择自己喜欢的事情，也可以选择跟自己志同道合的人交朋友。
这会让我们的生活更加精彩。
当然，选择也需要承担责任。
如果我们做出了错误的选择，那么就需要承担相应的后果。
但是，这并不代表我们应该放弃选择的权利。
相反，我们应该学会如何做出正确的选择，承担责任，并从错误中吸取教训。
综上所述，给予我们选择的权利，是非常必要的。
这可以让我们更加积极主动地投入到学习和生活中去，找到自己喜欢的事情，并承担自己的责任。
我希望，在未来的学习和生活中，我们都能够拥有选择的权利，找到自己的路，走出属于自己的成功之路。
给孩子选择的权利_初一学生作文精选
给孩子选择的权利_初一学生作文精选
作文内容：
在我们的成长过程中，我们渐渐地拥有了一些自主选择的权利。
作为初中生的我们，
这些权利不仅仅是一种荣耀，更是一种责任。
下面，我将从个人自主选择的权利、学业规
划的自主选择以及个人爱好的自主选择三个方面来阐述。
尽管我们在自主选择的过程中会遇到各种各样的困难和挑战，但我们不能退缩，应该
主动积极地面对。
我们要提高自己的自主选择能力，不论是在学习、生活还是兴趣爱好中，都要懂得权衡利弊，遵循主流价值观念，做出合适的选择。
给孩子选择的权利，不仅是一种荣耀，更是一种责任。
通过自主选择，我们能够更好
地规划自己的学业和兴趣爱好，为我们人生的发展打下良好的基础。
让我们珍惜这些权利，做出积极的选择，为自己的未来奋斗！。
选择职业的权利作文
选择职业的权利作文
《选择职业的权利》
每个人都有选择的权利，包括自己的人生，谁都不可以掌握它，它只能自己来掌握。
尤其是长大后，我们都有自己选择职业的权利。
无论是哪一份职业，我们都要凭自己实力在社会立足，为社会添砖筑瓦。
梦想也许会被繁忙的生活消磨得不再光彩夺目，像一只渺小的蜉蝣在灯红酒绿中浮浮沉沉，不断地词问有意义吗?每一个有经验的社会工作者都会笃定地回答:“有!”，至少踏实坚持着做好自己的本职，热爱工作，我们便会找到工作的意义，而为社会贡献，成为社会不
可或缺的一份子。
在所有看似梦幻光鲜的职业背后总是隐藏着不为人知的苦痛，有泪有笑，乃是人生常态。
对于理想与现实，我们要鼓起勇气追逐理想，脚踏实地面对现实，努力去实现自己的价值，这便是职业存在的意义，也是个人存在的意义!。
给孩子选择的权利_初一学生作文精选
给孩子选择的权利_初一学生作文精选
作为孩子，我们拥有一些特殊的权利，这些权利保障了我们的发展和保护了我们的利益。
给孩子选择的权利是孩子最重要的权利之一。
它指的是孩子有权决定自己的学习方式、生活方式和兴趣爱好。
为什么给孩子选择的权利如此重要呢？因为它可以帮助孩子发展自
己的兴趣爱好，提高自己的能力，增强自己的自信心。
给孩子选择的权利可以帮助他们发展自己的兴趣爱好。
每个人都有自己的兴趣爱好，
有的人喜欢音乐，有的人喜欢画画，有的人喜欢运动等等。
如果我们不给孩子选择的权利，强迫他们学习自己不喜欢的东西，他们会感到无聊和痛苦。
而如果我们给孩子选择的权利，让他们自己选择自己喜欢的事物，他们会更加有兴趣去学习和探索。
我就喜欢弹钢琴，每
天下课后我都会去音乐室练琴。
如果没有给我选择的权利，我可能会被迫学习其他的乐器，这样我就无法发展自己的兴趣爱好了。
给孩子选择的权利可以增强他们的自信心。
孩子们天生就是活泼好动的，他们喜欢尝
试新的事物和挑战自己。
如果我们给孩子选择的权利，让他们自己决定自己的学习方式和
生活方式，他们会变得更加自信和勇敢。
他们会相信自己的能力，相信自己可以独立地去
处理问题和解决困难。
我小时候害怕和陌生人交流，但是我妈妈给我选择的权利，让我自
己决定和陌生人说话的机会。
经过一段时间的练习，我渐渐克服了这个问题，变得更加自
信和勇敢。
选择权的作文
选择权的作文篇一《我的选择我做主》一直觉得，选择权这个东西挺神奇的。
就像面对一桌子的菜，你可以选择吃哪个不吃哪个，这看似简单的选择，其实背后还藏着好多小故事呢。
就说我上次去饭店吃饭吧。
那是一家小饭馆，菜单上密密麻麻地列着各种菜名。
我和朋友一起去的，服务员在旁边等着点菜。
我眼睛扫着菜单，那一瞬间，感觉自己像是手握重大权力的人。
有个鱼香肉丝，这可是饭馆里的招牌菜，不少桌都点了，看着那红红艳艳的颜色从旁边端过去就很诱人；还有个麻婆豆腐，便宜又下饭，豆腐软软糯糯，上面铺着一层辣子和肉末，想着就流口水。
我这时候就纠结了，因为我还想试试他们家的凉拌黄瓜，特别清爽解腻。
朋友在旁边说，就点鱼香肉丝和麻婆豆腐呗，肯定好吃。
可我心里还惦记着那黄瓜呢。
我犹豫了一会儿，最后顶着朋友有点疑惑的眼神说，我要凉拌黄瓜和麻婆豆腐。
朋友笑着说我这搭配有点怪，但我心想我就想吃这个。
当菜端上来的时候，我尝了一口麻婆豆腐，那麻辣的味道瞬间在口腔里散开，再吃一口清爽的凉拌黄瓜，那感觉太美妙了。
我突然觉得，这个选择是多么正确。
如果我当时听朋友的，点了鱼香肉丝，可能就享受不到这种又清爽又麻辣的独特搭配了。
这虽然只是一个小小的吃饭点菜的选择，但对我来说却是我按照自己的意愿做出的决定。
在生活里也一样啊，很多事儿就像这点菜似的，选择权在自己手上，自己做的选择，最后的结果好坏都是自己独特的体验。
篇二《关于选择的那些趣事儿》说起选择权，我就不得不唠唠我买衣服的那次经历了。
那天我走进一家服装店，好家伙，那里面琳琅满目的衣服看得我眼花缭乱。
墙壁上挂着各种各样风格的上衣，架子上摆放着五花八本的裤子，感觉像是掉进了衣服的海洋。
我看到一件特别酷的牛仔外套，那牛仔布看着质量就不错，上面还有一些很有个性的补丁和金属纽扣，穿上估计特别帅。
旁边还挂着一件休闲的风衣，浅卡其色的，很有韩剧主角的那种感觉，走路带风不说，显得还特文艺。
这时候店员过来了，一个劲儿地推荐牛仔外套，说这个是新款，而且非常百搭，好多年轻人都买这一件。
关于选择权的作文
关于选择权的作文
选择权?这听起来也许有点简单,但其实它是人生中一件非常重要的事。
我们每天都在做着无数的选择,从早上起床时是否睁开眼睛,到晚上入睡前是否刷个微博。
生活中的大小决定,都需要我们拥有并行使选择的权利。
可是,这种选择权并非是理所当然的。
想想看吧,在一些专制国家,人民连说话的自由都没有,更别提做出自己的选择了。
就连在民主社会里,也有一些群体的选择权受到了剥夺或压制。
比如,很多妇女在择偶或就业时,权利就远不如男性;而一些残障人士,在诸多生活领域的选择面前也常常无助。
我们应该珍惜手中的选择权,它不仅是人生的全部,更是通向幸福和自由的通行证。
但与此同时,我们也要尊重他人的选择。
不同的人有不同的追求,我们应该包容每一个人的选择,而不是武断地将自己的价值观强加于人。
生活就是一场漫漫人生旅程,而选择权就是我们的向导。
让我们共同努力,争取每个人都能自由地做出选择,从而开启一个充满可能性的未来!。
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选择的权利精选作文
选择的权利
假如这个世界上某种动物只剩下一只，他会在自己的巢穴中孤单终老，还是不情愿的在动物园里繁衍后代。
大多数人的选择是后者，因为在这个情况下，选择的权利不在我们手中，而是在社会与舆论手中，若是选择孤单终老，就是对于整个社会的不负责任，对于世界的不负责任。
我们终究是想走上被设计好的通往王座之路，还是走向通往血与暗的荆棘深渊？
我怎么会知道答案。
我只明白：选择的权利在自己手中，无论是科研亦或是教师。
存在即合理，选择即合理。
大言不惭叫嚣着责任与科研的人士，没有选择的权利。
人生也许也是如此：无论是谁在阻拦，谁在拦路，他们都没有为你选择的权利。
只要坚持做自己，一切都会随着选择的结果烟消云散。
这可能就是所谓的潇洒吧！
无论是琨鹏亦或是蜩，万物皆不逍遥。
无己无功无名之人，忘却阻拦与困苦之人，敢于逆天而行做出顺其心意之选之人，才为逍遥。
难道这位博士导师还不曾明白这简简单单的道理。
朝菌不知晦朔，夏虫不可语冰。
未到达永恒之境之人不可高谈永恒，未到达宇宙之边之人不可阔论宇宙。
从未顺吾之心意而行之的我，只是兴致而谈。
各位看官老爷轻喷。
【写作指导：培养学生自己改精选作文的能力】
教育家叶圣陶先生说：“精选作文教学要重在培养学生的自改能力。
”“我们应该有个共同的理解。
修改肯定是作者份内的事。
”
可是，实际情况呢？学生写精选作文，教师改精选作文，天经地议、约定俗成。
尤其目前，教师改精选作文，更是辛苦——成摞的作业，夜以继日地从字词句标点到篇章构造，诲人不倦的批改。
效果呢？本子发下，学生看完分数就束之高阁。
长此以往，循环往复，教师累月长年地流汗，学生周周期期地应付。
如何解决这一症结呢？
一、提高认识，更新评改观念。
从“矛盾论”的观点说，事物开展的根本原因在事物的内部，在于事物内部的矛盾性，外因通过内因起作用。
外因是变化的条件，内因是变化的根据。
假如教师不能把学习的主动权交给学生，不让学生发挥内在的积极因素，而是教师这个外因占主动地位，促使学生应付“公事”，造成学生逆反心理，怎么能获得好的教学效果呢？从“实践论”的观点说，人们认识事物总是遵循着实践——认识——再实践——再认识的规律进行的。
假如教师在使学生获得知识的过程中，不让学生动脑、动口、动手，而是教师替代学生活动，那么，学生怎能对这些知识理解？怎能把知识转化为能力？
详细到完成一篇精选作文说，学生基本上要经过选材、构思、写作、修改几个步骤。
教学中，大部分教师只重视前三步，不重视成文后，让其自己修改，进行自我反应、自我评价的后一步。
布鲁纳说过
“教师必须采取提供学习者最后能自行矫正的机能……”叶老主张让学生“自能精选作文”“自能改文”，这些教导都是从实践中总结归纳出来的真理，都是宝贵的经验。
每个教师都要研究、施行这些先进的教育思想。
要克制“不放心”、“怕费事”的思想。
要下大功夫指导学生，提高他们自改精选作文的能力。
二、大胆实践，持之以恒，采取有效措施，教给学生评改精选作文的方法。
我在精选作文教学实践中，长期坚持培养学生“自能改文”的能力，获得了一些成效，采取的主要措施是“⑴根据《大纲》要求，学生的实际，每期先制订出明确的写作训练计划公布给学生；⑵根据每次训练任务，拟订出详细的评改目的；⑶根据每次的评改目的，提出评改的详细要求，确定出评出的重点和方法。
由于儿童的持久性差，自我控制的能力较为薄弱，精选作文评改能力的培养，我走的是从“扶”到“放”，边“扶”边“放”，立足于“放”的路子。
第一步，扶着学生上好精选作文“评改课”，引导学生自已修改文章。
详细做法：从本班学生精选作文中，选出一篇和“评改目的”针对性强的中等程度的典型习作，学生讨论“评改目的”后，出示已放大的习作例文（原文），让默读，认真琢磨，然后分小组讨论，再在班上发言交流，各抒已见。