10以内的单双数教案
10以内单双数教案5篇
10以内单双数教案5篇学科要求在教案设计中扮演着关键角色，因为它们指导了课程的核心内容和教学方法，教案是教育计划的关键组成部分，有助于确保教育的一致性和有效性，网作者今天就为您带来了10以内单双数教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
10以内单双数教案篇1一、活动目标：1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
2、幼儿能积极的参与活动，大胆的回答问题。
3、锻炼幼儿的判断能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
二、活动准备：1、每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼；教师一套以上动物的磁性教具卡。
2、 1到10的数字卡片每个幼儿一套；1到10的磁性教具卡教师一套。
三、活动过程：1、幼儿静息，师生互相问好。
2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口一直地从1正数到100。
3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来。
4、让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好。
看看那几种小动物刚好两个两个的排完。
那几种小动物还掉有一只个。
5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。
排好后引导幼儿观察，教师再进行小结：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数；象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数。
6、教师让幼儿了解单、双数以后，任一出示1——10的数卡，让幼儿判断7、让幼儿找出自己身上是单数（如：一个头、一张嘴、一个鼻子等）和双数（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的东西。
8、玩游戏：看谁举得又对又快。
玩法：教师说“小朋友，快、快、快，找出一个单数来，幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来，同样的方法举双数，反复练习，玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。
《10以内单数、双数》大班教案
《10以内单数、双数》大班教案《10以内单数、双数》大班教案「篇一」活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。
2、在小组活动中能边做边讲操作过程。
活动准备：学具：红色圆片(1――10)教具：积木、雪花片若干1――10的圆点卡片球一个活动过程：一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。
2、区别10以内的单、双数①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。
②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。
“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出7。
(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。
排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三游戏：传球玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)四结束部分总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。
单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10。
2、收拾用具，结束本次活动。
《10以内单数、双数》大班教案「篇二」说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
10以内的单数双数教案
10以内的单数双数教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够辨认和区分10以内的单数和双数。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实际操作的方式，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生细心观察、主动思考的习惯，培养学生尊重事物特点和规律的意识。
二、教学内容10以内的单数和双数三、教学重点辨认和区分10以内的单数和双数。
四、教学难点辨认和区分10以内的单数和双数。
五、教学设备教学卡片、计数器、黑板。
六、教学过程1. 导入新课教师出示一张卡片上面写着数字1，向学生提问：“这个数字代表什么意思？”学生回答“一个”。
然后，教师继续出示卡片上写着2的数字，向学生提问：“这个数字代表什么意思？”学生回答“两个”。
教师继续出示卡片上写着3的数字，向学生提问：“这个数字代表什么意思？”学生回答“三个”。
引导学生认识到数字表示的是数量的概念。
2. 学习新知（1）教师示范，将计数器上的珠子一颗颗地放进透明的塑料袋里，让学生观察，然后询问学生：“塑料袋里有多少颗珠子？”学生数出来，“一颗、两颗、三颗……”教师板书：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，并用不同颜色的粉笔标注出单数和双数。
（2）教师出示一些计数器（例如：7个），让学生结合板书上的单数和双数的标注，判断这些计数器是单数还是双数。
然后，让学生分别数出这些计数器的颗数并用白板上的卡片表示出来。
3. 巩固练习（1）教师出示一组卡片，上面分别写着1、2、3……10的数字。
学生根据卡片上的数字，判断是单数还是双数，并用相应的小石子表示出来。
（2）教师出示一些物品（例如：尺子、橡皮、钢笔等），让学生以2个物品为一组，数出这些物品的数量，并说出是单数还是双数。
4. 总结归纳教师让学生将课上学到的单数和双数的概念总结记下来，并用自己的话解释一下。
七、教学反思本节课通过实物展示和操作方式，培养了学生的观察力和动手能力，帮助学生准确理解和辨认10以内的单数和双数。
10以内的单双数教案
10以内的单双数教案一、教学目标：1. 让学生理解单数和双数的概念。
2. 让学生能够辨别10以内的单数和双数。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 让学生掌握10以内的单数和双数。
2. 培养学生通过观察、思考、交流等方式解决问题的能力。
三、教学难点：1. 让学生能够灵活运用单数和双数的概念。
2. 培养学生数数、识数的能力。
四、教学准备：1. 教师准备一些有关单数和双数的图片、卡片等教学资源。
2. 学生准备一本数学书和一支笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些有关单数和双数的图片，引导学生关注单数和双数。
2. 讲解：教师通过讲解，让学生了解单数和双数的概念，以及如何辨别10以内的单数和双数。
3. 练习：教师布置一些有关单数和双数的练习题，让学生独立完成。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
5. 总结：教师对本次教学进行总结，强调单数和双数的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
6. 作业：教师布置一些有关单数和双数的作业，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，找出优点和不足，为下一次教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论参与度来评价学生的学习态度和积极性。
2. 通过课后作业和课堂练习的正确率来评价学生对10以内单双数概念的掌握程度。
3. 鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和团队协作能力。
七、教学延伸：2. 实践活动：组织学生进行单双数相关的游戏活动，如单双数接龙，增强学生的数学兴趣。
3. 生活应用：鼓励学生在日常生活中注意单双数的应用，如购物时区分商品的单双数，提高学生的实际应用能力。
八、教学反馈：1. 课后收集学生作业和练习，分析其掌握情况，及时给予反馈。
2. 在下一节课开始时，简要回顾上节课的内容，并通过提问方式检查学生的学习效果。
3. 鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑惑，帮助学生巩固知识点。
大班数学教案《10以内单数双数》
大班数学教案《10以内单数双数》教案：10以内单数、双数教学目标：1.学生能够区分10以内的单数和双数。
2.学生能够准确地对10以内的数进行分类。
3.学生能够准确地读出10以内各个数的单数和双数形式。
4.学生能够准确地用单数和双数形式来描述10以内的对象。
教学重点：1.学生能够正确地辨别10以内的单数和双数。
2.学生能够准确地读出10以内各个数的单数和双数形式。
3.学生能够用单数和双数形式来描述10以内的对象。
教学难点：1.学生能够准确地对10以内的数进行分类。
2.学生能够准确地用单数和双数形式来描述10以内的对象。
教学准备：1.数字卡片。
2.单数和双数图标。
3.单数和双数分类表格。
教学过程：步骤一：导入新知识1.教师出示数字卡片，让学生逐个读出数字，并问学生这些数字有什么特点。
2.学生可能会发现这些数字有些数字能够被2整除，有些不能。
3.教师解释这些数字中能够被2整除的数字是双数，不能被2整除的数字是单数。
步骤二：引入新概念1.教师出示单数和双数图标，并解释它们的含义。
2.教师示范用单数和双数图标来描述一些日常生活中的物品，例如一只尺子是单数，两只眼睛是双数，等等。
3.学生观察并跟读教师的示范。
步骤三：学习数的分类1.教师给学生发放单数和双数图标，并将数字卡片发放给学生。
2.学生根据数字卡片上的数字，将数字卡片放在单数或双数图标下面。
3.教师核对学生的分类结果，并给予反馈。
步骤四：训练数的读写1.教师出示一个数字，让学生读出这个数字的单数和双数形式。
2.学生回答后，教师给予反馈和指导。
3.教师继续出示其他数字，让学生回答其单数和双数形式。
4.学生之间进行互动练习。
步骤五：应用数的描述1.教师出示一些图片或物品，让学生描述其数量。
2.学生可以用单数和双数形式来描述这些物品的数量。
3.教师给予学生反馈和指导，帮助学生正确地使用单数和双数形式进行描述。
步骤六：巩固练习1.学生自主进行练习，通过完成单数和双数分类表格来巩固所学内容。
幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班教案《10以内的单双数》一、教学目标1.能够理解“单数”和“双数”的概念。
2.能够在10以内区分单数和双数。
3.能够拼读和认读1-10的数字。
二、教学内容及安排1.导入（5分钟）通过唱歌或者游戏等方式，引出今天的教学内容：10以内的单双数。
2.新知导入（10分钟）介绍单数和双数的概念，通过手指数数的方式，引导孩子们学习认识1-10以内的单数和双数。
3.操练（15分钟）通过数学游戏和练习，让孩子们加深对单数和双数的理解，比如把孩子们分为两组，让他们在课堂上进行“单双数接力比赛”。
4.凝练（10分钟）让孩子们自己尝试填空和解题，巩固他们对单数和双数的认识。
5.拓展（10分钟）教师简单介绍奇数和偶数的概念，让孩子们在生活中尝试寻找和观察奇偶数的应用场景。
6.结束（5分钟）教师简单总结，帮助孩子们回忆今天所学内容。
三、教学反思1.教学目标是否达成？在本节课中，孩子们通过操练和巩固，成功掌握了10以内的单数和双数的概念及应用。
同时，他们还能较为熟练地认读和拼写1-10的数字。
因此，本节课的教学目标得到了较好的实现。
2.教学方式是否合适？在未来的教学中，可以尝试更加多元化的教学方式，比如通过游戏、音乐等方式，让孩子们更加愉悦地学习知识，从而激发他们的兴趣和学习热情。
3.教学方法是否得当？本节课采用了讲解和操练相结合的方式，让孩子们在玩游戏、唱歌等多种方式中，感受到单数和双数的特点和内涵。
此外，也充分利用了集体合作和互动学习的方法，拉近了师生之间的距离，提高了教学效果。
4.学生知识掌握情况如何？在本节课的操练和凝练环节中，孩子们都积极参与并表现出较好的学习状态。
课后测试发现，孩子们基本上能熟练辨认10以内数字的单数和双数，掌握了相关的数字规律。
5.如何进一步完善教学？在以后的教学中，可以争取给孩子们留下更多的自主时间和思考空间，让他们更好地自主发掘知识点。
在教材和内容设计上，也可以进一步优化，让孩子们更容易而轻松地理解和掌握知识。
认识10以内的单双数教案
认识10以内的单双数教案篇一：10以内的单数和双数教案10以内的单数和双数教案一、复习10以内的数：1、拍手说数：师：前面我们已经认识了10以内的数，现在我们来玩一个拍手说数的游戏。
老师说几，你们就拍几。
二、情境导入动物园要召开运动会，有很多小动物都报了名，我们来一起看一看、听一听有哪些小动物呢？2、听声音说出是什么动物。
音：鸡、马、狗、羊、鸟、猫、猪、课件出示。
师：谁来告诉我，你听到了什么？三、出示课件，学习单双数。
1、出示背景（动物运动会）2、依次出示大象，兔，马，羊，猴，狗课件，幼儿集体说出名称。
提问，“我们来看一看，它们分别有几只，用数字几来表示？”3、幼儿个别回答出，象用数字“1”，兔“2”，马“3”，羊“4”，猴“5”，狗“6”，教师根据幼儿回答，出示课件。
师“动物们都到齐了，运动会就要开始了，运动会有一个两个好朋友一起参加的项目，我们来看哪种小动物可以参加这个项目。
”三、小牛没有牛朋友，很遗憾，不能参加这个项目。
“小兔子呢？有没有好朋友？”（有）教师演示课件，兔子可以参加这个项目吗？（可以）“再来看一看马可以参加吗？”演示课件，剩下一匹马，（不可以参加）。
它们不愿意把一匹马留下，所以决定不参加这个项目，去参加别的项目。
那么羊可以参加吗？演示课件，（可以）参加。
那猴子呢？演示课件，不可以参加。
那狗可以参加吗？可以提问：“那么，哪些动物可以参加这个项目呢？”小结：1、象，马，猴不能两个两个都找到朋友，所以不能参加这个项目，也就是说数量是1,3,5、7、9的小动物不可以参加。
2、兔子，羊，狗都能两个两个找到好朋友可以参加这个项目，也就是数量是2,4,6、8、10的小动物可以参加。
3、就像1,3,57、9这样的数有个共同的名字叫单数，就像2,4，6、8、10这样的数有个共同的名字叫双数。
四、出示课件，请幼儿复述一次。
五、幼儿操作，巩固单双数。
老师知道小朋友们也想来试一试，现在请你们找开数学书第一5页，是单数的东西涂上颜色，是双数就不用涂。
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思一、教学目标：1.通过手指计数、指数加法实践等方式，让幼儿能够准确地说出10以内的数词。
2.了解和区分单数和双数的概念，能够正确判断10以内的数字是单数还是双数。
3.培养幼儿的注意力和观察能力，提高观察能力。
二、教学准备：1.教具：10个计数木块、数字卡片1-10。
2.图片和拼图，展示单数和双数的概念，如一个花、两朵花。
3.准备两张纸，分别写上“单数”和“双数”。
三、教学过程：1.热身活动：（1）与幼儿打招呼，询问今天的天气，温度如何，引导幼儿使用温度计进行测量。
（2）播放数字歌曲《数过10来》，让幼儿一起动手比划数数。
（3）快速复习1-10的数字，看谁能快速说出来。
2.引入新知：（1）教师展示张贴着数字卡片1-10的纸片，依次拿出1-10个计数木块，让幼儿观察并一起数数木块的数量。
（2）引导幼儿注意观察，提问：“1个木块是单数还是双数？”幼儿回答。
然后教师拿两个木块，再继续提问：“2个木块是单数还是双数？”幼儿回答。
（3）教师展示图片和拼图，让幼儿看到一朵花和两朵花，并让幼儿判断是单数还是双数。
3.数数游戏：（1）教师随机出示一些数字卡片，幼儿根据卡片上的数字，用手指进行计数，并判断是单数还是双数。
（2）游戏中，教师可以设置一些挑战問題，比如出示5个或者8个数量的图案，幼儿需要跳过计数，快速判断是否为单数或双数。
4.巩固练习：（1）教师将幼儿分为两组，每组依次发放数字卡片，幼儿们根据卡片上的数字，自愿选择站在正确的位置。
（2）每轮比赛过后，通过观察站队的情况，再次巩固单数和双数的概念，发现并纠正错误。
4.反思：本次教学，我采用了丰富多彩的活动形式，充分调动了幼儿积极参与的兴趣。
在教学过程中，幼儿通过手指计数以及观察图片等形式，概念深入记忆，并能准确判断数词。
可能需要改进的是在引入新知环节中，可以使用更多的图片和实物展示，让幼儿更清晰地理解单数和双数的概念。
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科学：《10以内的单双数》
活动目标：
1、感受10以内的单双数，感知单数的邻数是双数，双数的邻数是单数。
2、通过操作学习，能正确的说出10以内的单数和双数。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：课件、幼儿操作卡、水彩笔。
重点：通过操作区分10以内的单双数，发现单双数的规律。
难点：能找到生活中的单数、双数。
活动过程：
一、创设情境，诱发兴趣。
第1张一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了？有几只？
二、自主参与
第2张PPT小动物们都带着它们的好朋友一起参加，看看它们都带几个朋友？
第3张PPT找朋友
第4张PPT几只小老鼠？是单数还是双数？
第5张PPT小朋友仔细观察发现了什么？
第6、7、8………
三、幼儿操作。
教师：管理员说，我们中一班的小朋友都很棒！他拿来一张操作卡，考考你们，你们能挑战成功吗？
管理员的要求是：1、请每位小朋友拿一张操作卡和一支笔。
2、操作卡上哪些图案?并且给每组图案都能快速的找到朋友。
教师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。
教师进行验证
四、游戏巩固
（2）游戏“抱双，躲单”。
老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。
如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。
4．参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动。
中一班：陈晓珍
二〇一七年四月十七日
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