【同步练习】《3的倍数的特征 》(人教版)
3的倍数的特征练习题（推荐5篇）
3的倍数的特征练习题（推荐5篇）第一篇：3的倍数的特征练习题3的倍数的特征练习题一、判断下面的说法是否正确。
（对的找“√”，错的打“×”）（1）个位上是3、6、9的数能被3整除。
（）（2）一个数各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除。
（）（3）111不能被3整除。
（）（4）325□这个四位数能被3整除，□里只能填2。
（）（5）一个能被3和5同时整除的数一定是15的倍数。
（）二、填空。
（1）在36、54、93、68、14、205、180、507中，偶数有（），奇数有（），能被3整除的数有（），能被5整除的数有（）。
（2）32□，要使这个数能被2和5同时整数，□里要填（）。
（3）30的因数有（），这些数中（）是偶数，（）是奇数，（）是3的倍数，（）含有因数5，（）既能被2整除，又能被5整除。
（4）0、2、5这三个数字组成的三位数中，（）有因数2，（）能被5整除，（）既是2的倍数，又是5的倍数。
三、选择题。
（将正确答案的序号填在括号里）（1）25□即能被3整除，又能被5整除，□里的数可能是（）。
A 2、5、8B 5C 0、5D 0（2）363至少减去（）后，能同时被2、3、5整除。
A 3B 13C 23D 8（3）826至少加上（）就能被3整除。
A 1B 2C 3D 5（4）63□，要使这个数有因数3，□里可以填（）。
A 3B 3、6、9C 2D 6四、把下面的数填在合适的圈里。
75、48、90、32、240、525、600、150、360、804、330、365 能同时被2、3整除既有因数3又有因数5 既是2的倍数，又是5的倍数五、在下面每个数的□里填上一个数字，使这个数能被3整除。
5□3□□36234□7□6六、根据要求，在□里填上哪些数字。
（1）既是2的倍数，又有因数5。
675□（）（2）是5的倍数，不是2的倍数。
38□（）（3）既是3的倍数，又是5的倍数。
334□（）（4）能同时被2、3、5整除。
人教版小学数学五年级下册2.2.2《3的倍数的特征》同步练习(含解析)
2.2.2《3的倍数的特征》同步练习基础知识达标一、填空题。
（1）67至少要加上________就是3的倍数。
（2）在0、1、7、8中选出3个数字，组成一个能同时被3、5整除的最小三位数是________。
（3）30以内同时是2、3的倍数有：________ 同时是2、3、5的倍数有：________。
二、单选题。
1.要使32 是3的倍数，可以填（）A. 1B. 2C. 32.下面数中，（）既是2 的倍数，又是3的倍数。
A. 27B. 36C. 193.要使三位数“56□”能被3整除，“□”里最大能填（）A. 7B. 8C. 94.一个三位数是2、3、5的倍数，这个三位数最小是（）A. 100B. 105C. 120D. 990三、判断题。
1.凡是3的倍数都是奇数。
( )2.一个两位数，十位和个位数字之和是13，这个数不是3的倍数。
（）3.既是3的倍数又是5的倍数的最大两位数是90。
（）4.个位上是3、6、9的数都是3的倍数。
（）四、按要求写数。
1.按要求组数（1）偶数：______________________________________（2）奇数:________________________________________（3）2的倍数:_____________________________________（4）3的倍数:______________________________________（5）5的倍数:______________________________________（6）同时是2、3的倍数:_____________________________（7）同时是2、5的倍数:__________________________综合能力拔高五、解答题。
1.陈老师买回45个垒球，每3个装一袋，可以刚好装完吗？如果每5个装一袋呢？2.有95个面包，如果每3个装一袋，能正好装完吗？如果不能，至少再加上几个面包能正好装完？答案解析部分一、填空题1.【答案】2【考点】2、3、5的倍数特征【解析】【解答】解：67÷3=22 (1)【分析】67除以3以后，还多了1，再最少还需要加上2，就能被3整除了。
五年级下册数学一课一练3的倍数特征_人教新课标(含答案)
《3的倍数特征》同步练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
一、单选题课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
1.已知5□13是3的倍数，□中的数字可能是（）要练说，先练胆。
人教版小学数学五年级下册第二单元 2.2.2 3的倍数的特征 同步练习.doc
人教版小学数学五年级下册第二单元 2.2.2 3的倍数的特征同步练习1. 要使32 是3的倍数，可以填（）A . 1B . 2C . 32. 下面数中，（）既是2 的倍数，又是3的倍数。
A . 27B . 36C . 193. 要使四位数427是3的倍数，横杠内应填（）A . 0、3、6、9B . 2、5、8C . 任何数字4. 既能被3整除又能被5整除的数是（）A . 39B . 230C . 6455. 同时是2、3、5的倍数的数是（）。
A . 18B . 75C . 1206. 如果3 5是3和5的倍数，那么横线上可能是（）。
A . 1、4、7B . 2、5、8C . 任何数7. 用2、4、9、0组成一个同时是2、3、5的倍数的最小三位数是（）A . 240B . 940C . 420D . 9208. 已知5□13是3的倍数，□中的数字可能是（）A . 1B . 2C . 3D . 49. 下面各数中，（）是3的倍数．A . 69B . 23C . 11610. 要使1280是3的倍数，至少要加上（）B . 3C . 411. 要使三位数“56□”能被3整除，“□”里最大能填（）A . 7B . 8C . 912. 一个三位数是2、3、5的倍数，这个三位数最小是（）A . 100B . 105C . 120D . 99013. 一支队伍从排头开始按1至6报数，最后一个人报3，那么这支队伍的人数一定是（）A . 2的倍数B . 3的倍数C . 5的倍数D . 不能确定是几的倍数14. 要使一个三位数15□既是2的倍数又是3的倍数，□里有（）种不同的填法．A . 2B . 3D . 515. 下列各组数中能同时被2、3整除的一组数是（）A . 42和24B . 22和20C . 15和16D . 21和12二、填空题16. 67至少要加上__________就是3的倍数。
17. 在0、1、7、8中选出3个数字，组成一个能同时被3、5整除的最小三位数是__________。
3的倍数的特征(同步练习) 五年级下册数学人教版(无答案)
3的倍数的特征同步练习一、选择题1．要使一个四位数106□能同时被2和3整除，□可以填（）A．0B．5C．2D．92．从2，0，5，7四个数字中选择三个数字组成一个三位数，使它既是3的倍数，又是5的倍数。
这个三位数最大是（）。
A．705B．720C．750D．7023．下面的数中（）是3的倍数．A．19B．29C．39D．494．用3，5，8，2四张数字卡片摆出的所有四位数（）。
A．一定是2的倍数B．一定是3的倍数C．一定是5的倍数D．一定是2，3，5的倍数5．如图，转盘中有8个数字，现在淘气将飞镖投向转盘，投中（）情况的可能性最大。
A．2的倍数B．不是3的倍数C．大于5的数D．不大于5的数6．用4、2、6三个数字组成的没有重复数字的三位数中，3的倍数有（）个。
A．3B．4C．5D．67．用3、4和5三个数字组成三位数（每个三位数中都没有重复数字），组成的所有三位数中（）最多。
A．2的倍数B．3的倍数C．5的倍数D．无法确定8．下列错的是（）。
A．偶数＋偶数＝偶数B．偶数×偶数＝偶数C．奇数×偶数＝偶数D．奇数×奇数＝偶数9．如果正方形的边长是一个奇数，那么它的面积一定是（）。
A．小数B．奇数C．偶数D．质数10．502至少加上（）后才会是2、3和5的倍数。
A．3B．5C．4D．8二、填空题11．把23分成三个不同的奇数，且这三个奇数之和是23，共有( )种不同的分法。
12．有一个两位数，它是2的倍数，同时它的各个数位上的数字的乘积是12，这个两位数最小是( )。
13．1025至少减去( )就是3的倍数，1602至少加上( )就是5的倍数。
14．在24，26，39，448，280，360这几个数中，同时是2和3的倍数的有( )，同时是2、3和5的倍数的有( )。
15．在45、70、237、175中，3的倍数有( )。
三、判断题16．各个数位数字之和是6的倍数的数也肯定是3的倍数。
(完整版)3的倍数特征练习题(最新整理)
3的倍数特征（一）1、一个数各位上的数的（）是3的倍数，这个数就是3的（）。
2、要使73是3的倍数，至少要加上（）。
要使73是3的倍数，至少要减去（）。
3、已知57□2是3的倍数，□中的数可能是（ ）。
4、在12、16、15、10、32、45、60、78、190这些数中，2的倍数有_____________________________。
3的倍数有_____________________________。
5的倍数有__________________________。
既是2的倍数又是3的倍数有_____________________________既是2的倍数又是5的倍数有_____________________________5、34至少加上（），才能是3的倍数。
6、3的倍数中，最小的一位数是_____. 最大的两位数是_________.7、在78、252、3410、693、563、4422这些数中，3的倍数有______________________.8、把1、2、9三个数字排成能被3整除的三位数，一共有____个.9、26至少加上（），才能既被3整除，又能倍5整除。
10、一个数是3的倍数，也是2和5的倍数，这个数的最小值是_______.11、是3的倍数，也是2的倍数的最大两位数是96，最小三位数是_______.12、把各数归类。
92 11 6 28 15 30 33 70 58 125 50 110 810 108 633的倍数：（），9的倍数：（）既是3的倍数也是9的倍数：（），2、3和5的倍数：（）8、□里最小填几才是3的倍数：43□2□5 2□3 8□0 .4、用1、4、7三个数字排成的三位数（）是3的倍数。
（是或不是）三、判断。
1、个位上的数是3、6、9的数就是3的倍数。
（）2、用1、3、5组成的所有的三位数，一定都是3的倍数。
（）3、凡是3 的倍数的数，一定是9的倍数。
(完整版)：《3的倍数特征》练习题及答案
第3课时3的倍数的特征基础作业不夯实基础，难建成高楼。
1. 请在下面各数中圈出3的倍数。
28,45,78,19,54,87,95,462. 在2□4中填入一个数字，使它是3的倍数，□里可以填( )。
3. 50至少加上( )才是3的倍数。
4. 请你来判断。
(1)个位上是3,6,9的数都是3的倍数。
( )(2)一个数是9的倍数，这个数一定是3的倍数。
( )(3)由7,3,2组成的三位数都是3的倍数。
( )(4)60同时是2,5,3的倍数。
( )5. 请将编号是3的倍数的苹果涂上红色。
6. 下面哪些数是3的倍数？哪些数是9的倍数？把它们分别填入下面的圈里。
6 378 15 586 632 2144 2898综合提升重点难点，一网打尽。
7. 摆一摆。
请你排成符合下面要求的三位数，你能想出几种排法？试一试。
(1)是3的倍数。
( )(2)同时是2和3的倍数。
( )(3)同时是3和5的倍数。
( )(4)同时是2,3和5的倍数。
( )8. 数橘子。
一筐橘子，2个2个地数、3个3个地数或5个5个地数都正好数完，这筐橘子至少有多少个？9. 猴妈妈的篮子里有23个桃子，要把这些桃子平均分给3只小猴子，至少还要多少个桃子才能正好分完？拓展探究举一反三，应用创新，方能一显身手。
10. 在下面的□里填上一个合适的数。
（1）23□，是5的倍数，又是2的倍数。
（2）82□，是2的倍数，又是3的倍数。
（3）22□，是5的倍数，又是3的倍数。
（4）□2□，是2，3的倍数，又是5的倍数。
（5）6□□，既是2,3的倍数,又是5的倍数。
11. 一个小于30的非零自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是多少？12.把1,2,3,4,5这五个数分别填在下面的方格中，使横、竖行的三个数的和都是3的倍数，试试看。
第3课时1. 45,78,54,872. 0,3,6或93. 14. (1)× (2)√(3)√(4)√5. 提示：将编号是36,45,108和81的苹果涂上红色。
3的倍数的特征练习题
3的倍数的特征练习题练习题1. 什么是3的倍数？2. 如何判断一个数是否是3的倍数？3. 3的倍数有哪些特征？答案：1. 3的倍数是指能够被3整除的数。
换句话说，如果一个数除以3的余数为0，那么它就是3的倍数。
2. 判断一个数是否是3的倍数有多种方法。
以下是两种常用的方法：方法一：取该数的个位数和十位数的和，如果这个和是3的倍数，那么该数就是3的倍数。
方法二：直接将该数除以3，如果余数为0，则该数是3的倍数；如果余数不为0，则该数不是3的倍数。
3. 3的倍数有以下几个特征：特征一：所有的3的倍数都是偶数。
这是因为，每个偶数都能被2整除，而3的倍数除了能被2整除，还能被3整除，因此3的倍数一定是偶数。
特征二：3的倍数的各个位上的数字之和也是3的倍数。
例如，6是3的倍数，6的各位数字之和是6，而6也是3的倍数。
特征三：一个数如果它的各个位上的数字之和是3的倍数，那么它也是3的倍数。
特征四：如果一个数能被9整除，那么它一定是3的倍数。
这是因为，能被9整除的数一定能被3整除。
特征五：如果一个数的末尾两个数字是00、99、66、33，那么它一定是3的倍数。
特征六：如果一个数能够被3整除，并且该数各个位上的数字之和能够被3整除，那么该数是3的倍数。
特征七：如果一个数能够被3整除，并且该数的各个位上的数字是由3的倍数构成，那么该数是3的倍数。
特征八：如果一个数能够被3整除，并且该数的各个位上的数字按照从右到左的顺序，每个数字构成的数能够被3整除，那么该数是3的倍数。
特征九：一个数如果能被3整除，并且各个位上的数字与数字的个数之积是3的倍数，则该数也是3的倍数。
特征十：如果一个数的各位数字按从左到右的顺序每个数字除以3的余数等于0、1、2、0、1、2......，那么该数是3的倍数。
这些特征可以帮助我们更好地判断一个数是否为3的倍数，希望能对你的学习有所帮助。
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《3的倍数的特征》同步练习
1. 在3的倍数中，最大的两位数是（
），最小的三位数是（ ）。
2.在
4中填写一个数字，使它是3的倍数，方框中可以填（ ）
3.同时是2、3、5的倍数，这个数的个位上一定是（ ）。
4.同时是3和5的倍数的最大两位数是（ ）。
5.58至少减去（ ）才是3的倍数。
1.一个两位数是3的倍数，这个两位数最大可能是（ ）。
A. 90
B. 99
C. 98
D. 100
2、既是2的倍数、又是3的倍数的最大三位数是（ ）。
A. 998
B. 990
C.999
D. 996
3、下面的数中，是3的倍数的偶数有（ ）个。
96 15 6 28 15 30 33 70 78 125 50 120
A. 8
B. 6
C.7
D. 5
4.一个三位数同时是2、3、5的倍数，它的百位上是5，十位上最大是（ ）
A. 4
B.6
C.1
D. 7
1.凡是3的倍数都是奇数。
（ ）。
2.一个两位数，十位和个位数字之和是13，这个数不是3的倍数。
（ ）
3.既是3的倍数又是5的倍数的最大两位数是90。
（ ）
4.个位上是3、6、9的数都是3的倍数。
（ ）
1.我是3的倍数，是一个三位数，百位上的数字是最小的奇数，个位上的数字是最小
的自然数，我可能是多少？
2. 我是一个三位数，既是2的倍数又是5的倍数，我的百位上是最大的一位数，各位上的数字之和是9，我是多少？
3. 我是一个偶数，同时也是3的倍数，我的最高位是百位，我最小是多少？
4.有95个面包，如果每3个装一袋，能正好装完吗？如果不能，至少再加上几个面包能正好装完？
答案与解析
1．答案：99
102
2．答案：0、3、6、9
3．答案：0
4．答案：90
5. 答案：1
1．答案：B
2．答案：D
3．答案：B
4．答案：D
1.答案：×
2.答案：√
3.答案：√
4.答案：×
1．答案：120 150 180
2．答案：900
3．答案：102
4．答案：不能正好装完至少再加1个面包。